【推薦】橋教案范文匯編六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的橋教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

橋教案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

　　二、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　三、教材分析：

　　《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動(dòng)的理由是：在一課時(shí)中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多，不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到一課一得。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識(shí)的搶答游戲?qū)�入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性。通過(guò)觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。課后的拓展，通過(guò)欣賞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。

　　技能目標(biāo)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的繪畫(huà)形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。

　　七、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

　　學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫(huà)材。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　（一）引導(dǎo)階段

　　1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí)，這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識(shí)的搶答游戲，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好，最快并正確的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2．出示搶答問(wèn)題

　�。�1）中國(guó)最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？

　　生：公元35年，建在長(zhǎng)江。

　　（2）我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？

　　生：趙州橋。

　�。�3）中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋？

　　生：南京長(zhǎng)江大橋。

　　（4）中國(guó)最長(zhǎng)的橋？

　　生：江陰長(zhǎng)江公路橋。

　�。�5）世界上最長(zhǎng)的橋？

　　生：日本明古海峽橋。

　　（6）我們的家鄉(xiāng)廈門(mén)也有很多各式各樣的橋，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)？

　　生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

　�。ㄔu(píng)析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

　　（二）發(fā)展階段

　　1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請(qǐng)小組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）它們的用途是什么？

　　生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。

　�。�2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？（師生討論，師出示課件）

　　相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

　　不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？怎么畫(huà)？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫(huà)過(guò)程。

　�。ㄔu(píng)析：示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫(huà)步驟。）

　　3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）

　　4．作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的'橋，橋畫(huà)好后可以根據(jù)畫(huà)面需要添畫(huà)背景。

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）

　　5．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（三）評(píng)價(jià)階段

　　1．學(xué)生畫(huà)好的作品貼在黑板上相互欣賞。

　　2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）

　�。�1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

　　（2）橋的造型美嗎？添畫(huà)背景是否適合？

　�。�3）構(gòu)圖合理嗎？

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）

　�。ㄋ模┩卣闺A級(jí)（出示課件）

　　1．一起來(lái)欣賞畫(huà)家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

　　2．除了畫(huà)橋，還可以用各種材料進(jìn)行制作，欣賞書(shū)中用其它材料制作的橋。

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。）

　　3．隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來(lái)的橋。

　�。ㄔu(píng)析：欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

　　2．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　3．品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　2．多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話啟發(fā)，引出課題

　　讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環(huán)繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南，去領(lǐng)略迷人的江南景致，尤其是那令作者無(wú)比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)課題)

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1．自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞；想一下課文主要講了什么。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　三、品讀課文，了解特點(diǎn)

　　1．快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)；小橋多、橋形獨(dú)特、橋名美。

　　3．找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！

　　(2)夜里，你撐條小船穿過(guò)去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

　　夜里給你的感覺(jué)是什么，你會(huì)聽(tīng)到什么？要求讀出夜的寧?kù)o、和諧，體會(huì)情境美。

　　(3)有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　　課件演示草、篆、隸、楷字體，體會(huì)“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思，并通過(guò)給各種橋配不同字體的橋名體會(huì)“相襯相映”。

　　通過(guò)各種形式的讀，讀出自己的感悟。

　　四、探究體驗(yàn)，感悟橋趣

　　家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色，真令人向往！在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。

　　1．學(xué)生自由朗讀課文第5段，思考：

　　(1)這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

　　(2)說(shuō)說(shuō)橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　2．指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 “實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的'波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”

　　3．小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂(lè)園！有感情地朗讀第5段。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?)，()，()……是啊，家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。難怪作者愛(ài)鄉(xiāng)的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。

　　2．讀了課文，也說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂(lè)園？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

橋教案 篇3

　　Unit4Findthehiddenletters

　　第四元找到隱藏的字母

　　I教學(xué)要求

　　II教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)

　　1.學(xué)寫(xiě)字母HhIiGgKk

　　2.ABCDEFGHIJ老鷹抓小雞：5個(gè)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，生A說(shuō)一個(gè)字母，說(shuō)完后跑到下一生B處(按順時(shí)針)抓住B，B在趕在A到達(dá)之前說(shuō)出下一個(gè)字母并再跑到下一生C處抓C。若老鷹說(shuō)兩個(gè)，小雞也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推。

　　3.練習(xí)字母的聽(tīng)和寫(xiě)：道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫(xiě)和小寫(xiě)字母）方法：將學(xué)生分為兩組，面對(duì)黑板站成兩列，隊(duì)列的最后一張小桌子上，分別放著兩組母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見(jiàn)）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時(shí)候要說(shuō)明大小寫(xiě)），然后一個(gè)接一個(gè)，一直傳給本組第一個(gè)同學(xué)。該同學(xué)講三個(gè)字母迅速寫(xiě)到黑板上，寫(xiě)完后迅速跑到隊(duì)伍最后，做下一個(gè)抽字母的人，并由第二位同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)字母。重復(fù)上述步驟，最先做完的一組獲勝。由老師最后檢查各組的拼寫(xiě)。

　　4.啞謎接龍游戲：ABCD生排成一隊(duì)，師在A生耳邊悄悄說(shuō)一個(gè)字母,A在B的.背上寫(xiě)出該字母的下一個(gè)字母（按字母表順序），B在C的背上寫(xiě)出下一個(gè)字母，依次類推。

　　5.盲人摸字接力游戲：道具：字母模型AaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKk；紅領(lǐng)巾一條。將學(xué)生分成兩組，每組派一隊(duì)員將眼睛蒙上，生從放在一起的字母中按字母表順序依次找出字母，并將字母寫(xiě)在黑板上,完成一個(gè)字母后立刻回到位置，由另一生繼續(xù)游戲，看哪一組最先完成這22個(gè)字母。

　　6.聽(tīng)CD第三部分，學(xué)唱字母歌。

　�。ǘ�）單詞教學(xué)

　　1.師教讀單詞。

　　2.在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

　　3.在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點(diǎn)線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型Itisa...搶答。搶答對(duì)，向前跨一大步，最先到達(dá)講臺(tái)者勝利。勝利者得一只小星星。

　　4.先讓學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)一遍新單詞，然后將單詞撕成小片。將學(xué)生分成兩小組,一生從自己寫(xiě)的單詞片中抽一單詞，做出各種姿勢(shì)或動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜，該組學(xué)生猜，然后快速寫(xiě)在黑板上，看那組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜得最多，猜對(duì)一個(gè)算一分，得分最高組優(yōu)勝。

　　5.搶地盤(pán)游戲：道具：生詞圖片。

　　生排成一隊(duì)，聽(tīng)老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個(gè)桌面，生聽(tīng)到師的GO口令后，在圖片下面寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞，寫(xiě)對(duì)一個(gè)，算搶到一個(gè)地盤(pán)，若第二個(gè)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)生寫(xiě)的不對(duì)，可以更改，此地盤(pán)歸第二生所有。誰(shuí)最先寫(xiě)對(duì)，搶占的地盤(pán)也就越多。誰(shuí)搶占的地盤(pán)最少，誰(shuí)來(lái)唱歌。

　　6.將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個(gè)格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：

　　例如：

　　寫(xiě)動(dòng)物名稱：ape，cat，dog，duck,eel,elephant，frog,fish，giraffe,hen,horse

　　寫(xiě)人名：Amy,Ben,Cathy

　　寫(xiě)食物名稱：apple,banana,cake,icecream,

　　其他：jacket,bamboo,kite,house,ace,alien

　　此游戲的目的是幫學(xué)生有意識(shí)地將單詞及其詞類分門(mén)別類地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。

　　（三）交際用語(yǔ)教學(xué)

　　1.聽(tīng)CD第三部分。

　　2.寫(xiě)板書(shū)：look-看；lookat-看xx。老師用動(dòng)作表示，引導(dǎo)學(xué)生理解lookat的詞義。

　　我的房子：lookatmyhouse

　　看我的蛋糕：lookatmycake

　　看你的書(shū)：lookatyourbook

　　看我：Lookatme.

　　3.生排成一隊(duì)，聽(tīng)老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個(gè)桌面，師用Lookatthe+新單詞，生爭(zhēng)先跑到該單詞所在的位置。誰(shuí)占的對(duì)占得快，誰(shuí)占得地盤(pán)就越多。

　　4.將新單詞寫(xiě)在黑板上，將生分成兩組，每組派一代表上講臺(tái)，蒙上眼睛，臺(tái)下同學(xué)說(shuō)“LookattheXX!”做代表的同學(xué)就在黑板上圈出該詞。臺(tái)下同組員可以提示方位，如“左邊一點(diǎn)，下邊一點(diǎn)”等。圈的又多又準(zhǔn)確的組獲勝。就用布給一生A蒙上眼睛，站在中間。周?chē)�的同學(xué)跟中間的同學(xué)說(shuō)“Lookatme!”

　　5.A生站在前面，其他BCD生在其對(duì)面站成一排，一起說(shuō):“one，two,three.Lookatme!”當(dāng)A看向誰(shuí)時(shí)，誰(shuí)必須蹲下來(lái)。若反應(yīng)慢或者根本沒(méi)反應(yīng)者與A換位當(dāng)鬼。

　　6.寫(xiě)板書(shū)：It’s=itis這/那是xx。

　　舉例：

　　(指著黑板字母A)ItistheletterA.

　　(出示蘋(píng)果圖片)Itisaapple.

　　7.教師讓猜迷的人A到前面來(lái)，蒙上眼睛背對(duì)全班，然后讓其他生站起來(lái)捏著用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話（可以捏著嗓子增加難度）。如“Goodmorning.”猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷是誰(shuí)，說(shuō)：“It’sXXX．”全班學(xué)生回答：Yes.或No.答對(duì)者回到座位由生B上前猜謎。

　　8.請(qǐng)學(xué)生A箱子里面摸字母，但先不拿出來(lái)，摸到后說(shuō)“Itistheletterx”.然后從箱子里拿出字母核對(duì)，答對(duì)一個(gè)算一分，高分者勝。

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　2.積累語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片。

　　教學(xué)建議

　　本課是一篇略讀課文，作者以優(yōu)美的文字描寫(xiě)了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。

　　全文共分5段。第1段只有一句話，這個(gè)比喻句內(nèi)涵豐富�！把�脈”原指人體內(nèi)流動(dòng)血液的脈絡(luò)，而在這里把家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈。可見(jiàn)小河與大地母親是多么親密呀！

　　第2段寫(xiě)故鄉(xiāng)的橋多。村村相連，戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不可分！

　　第3段寫(xiě)了故鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。作者沒(méi)有將橋的姿態(tài)一一羅列，而是選寫(xiě)了最簡(jiǎn)單樸實(shí)的過(guò)戶橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。在二者的對(duì)比中，我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀實(shí)用的小橋姿態(tài)。

　　第4段先總寫(xiě)小橋名稱美，再具體介紹。從根據(jù)形狀得名的“元寶橋”“駱駝橋”，我們進(jìn)一步感受到“千姿百態(tài)”的橋造型美；從“震龍橋”“娘娘橋”我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)；隨著“如意橋”，我們走進(jìn)了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美，橋名鑿刻有趣。在石橋的映襯下，“或隸或楷或草或篆”的字體，或“飄逸瀟灑”或“剛勁有力”的風(fēng)格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可裝一條船”的外婆的故事，則進(jìn)一步引發(fā)我們無(wú)邊的遐想。

　　第5段：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋”。為什么呢？“整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園”。作者再通過(guò)具體的描寫(xiě)把孩子們的快樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致，也讓我們感受到了作者對(duì)橋進(jìn)一步的贊美，橋是孩子們的.“樂(lè)”園。作者只是戀橋嗎？不是。由戀橋，到思鄉(xiāng)，此時(shí)作者的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。

　　本課語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，是學(xué)生積累和感受語(yǔ)言魅力的好素材，引導(dǎo)學(xué)生以不同方式讀記，暢談自己的感受，揣摩本文在寫(xiě)作上的妙處，是本課主要的教學(xué)方法。

　　通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　建議本課用1課時(shí)。

橋教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《水鄉(xiāng)外婆橋》

　　聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》

　　音樂(lè)活動(dòng)：露一手

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。

　　2、認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》，對(duì)“江南絲竹”這一常見(jiàn)器樂(lè)表演形式有初步的了解。

　　3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng)，準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的基本情緒，感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體課件等

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、動(dòng)一動(dòng)

　　學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、看一看

　　播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太湖美》邊看畫(huà)面。

　　3、猜一猜

　　師：片中的畫(huà)面你熟悉嗎？

　　4、議一議

　　師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？

　　師：詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

　　二、 感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感，熟悉歌詞、旋律。

　　師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。

　　播放歌曲錄音作為范唱。

　　師：能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。

　　師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚(yú)網(wǎng)蝦的快樂(lè)。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。

　�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)賞、感受中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲。

　�。�3）歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。

　　3、歌表演。

　　結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

　　三、欣賞樂(lè)曲體驗(yàn)風(fēng)格

　　師：在山清水秀的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧、明朗、歡快、活潑，表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。

　　完整地播放民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》。

　　師：你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？

　　學(xué)生討論后各抒己見(jiàn)。

　　師：《歡樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一，曲調(diào)明快熱情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流暢，由慢漸快，情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。

　　課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的'場(chǎng)景

　　學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

　　1、結(jié)合“露一手”活動(dòng)，分辨絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組，哪些是拉弦樂(lè)器組，哪些是彈撥樂(lè)器組，哪些是打擊樂(lè)器組。

　　2、將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快，不斷高漲的歡樂(lè)情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　3、師：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中，學(xué)生愉快地走出教室。

橋教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。

　　2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　寬闊的場(chǎng)地 泡沫墊子 音樂(lè)磁帶 空紙箱

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　師幼談話，情景創(chuàng)設(shè)；有一天，小白兔要到河的對(duì)岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場(chǎng)大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過(guò)不了河了，她想請(qǐng)我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰(shuí)想去給小白兔幫忙呢?

　　玩法一；

　　幼兒分組 ；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的`方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

　　引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，說(shuō)一下你還可以是怎樣玩？

　　玩法二；用不同材料搭建小橋

　　幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋，

　　二、 探索活動(dòng) ；探索過(guò)橋的方法

　　教師總結(jié)：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。

　　三 放松活動(dòng)；幼兒隨著舒緩的音樂(lè)《讓愛(ài)傳情》自由表演。

　　活動(dòng)延伸：幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過(guò)河的游戲。

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