【推薦】語文教案錦集7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在情境中模擬表演,能把話說清楚,說明白.
2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心,積極參加討論,對真假值周生相遇后會怎么說的話題發(fā)表自己的意見.
3.培養(yǎng)學(xué)生遇到突發(fā)事件,能夠比較恰當(dāng)?shù)靥幚?
重難點(diǎn)
模擬表演,能把話說清楚,說明白.
樂學(xué)善思辦法
通過演一演，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)說己的感受。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們遇到過一年級學(xué)生打鬧嗎？當(dāng)時你是怎樣做的.？說聽一聽。
2．板書課題。
二、明確目標(biāo)，落實(shí)要求
1．學(xué)生讀提示，明確本次口語交際的內(nèi)容、要求。
2．換位思考：如果你和同學(xué)就是龍龍和大姐姐，你們會怎么說。教師參與討論，適時指導(dǎo)。
三、模擬情境，體驗(yàn)角色
1．學(xué)生自由組對，根據(jù)自己的角色進(jìn)行口語交際。
2．先組內(nèi)演一演，然后到講臺上演。
3．同學(xué)評一評
四、，激勵進(jìn)步。
1．師生共同。
2．師鼓勵。
語文教案 篇2
一、活動背景
生活中處處有語文。無論是讀書看報(bào)與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的或新奇的，別扭的或富有藝術(shù)的，只要留心觀察，隨時注意語言現(xiàn)象，總會碰到與學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文有關(guān)的問題。開展“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)，將給學(xué)生全新的感受：語文的含義原來如此廣闊！語文不僅是一本教科書，更是形式多樣的生活！也可以通過學(xué)生的主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐活動，給學(xué)生一個展示自己的個性和特長的廣闊空間，使學(xué)生在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。
二、活動目標(biāo)
1． 溝通課堂內(nèi)外，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
2． 引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3． 在自主、合作、探究的活動過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
三、活動安排
第一階段：發(fā)動準(zhǔn)備�；顒訌谋締卧獙W(xué)習(xí)開始進(jìn)行準(zhǔn)備。將全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的主題：人名、廣告語、店名、對聯(lián)、標(biāo)語、手機(jī)短信。
第二階段：資料匯編。課內(nèi)與課外相結(jié)合，資料的搜集、篩選在課外進(jìn)行，一課時用于教師指導(dǎo)活動的組織、形式、過程、方法等。
第三階段：交流評價。一課時用于學(xué)生展示、交流、評價活動成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。
第四階段：寫作表達(dá)。學(xué)生根據(jù)本次活動課的切身體驗(yàn)，寫一篇作文，題目自擬。
四、展示課實(shí)錄
師：同學(xué)們，怎樣學(xué)好語文，一直是大家十分苦惱的問題。其實(shí)，要學(xué)好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。生活中時時處處都有語文，要學(xué)會做有心人，學(xué)會觀察和思考，這樣才能學(xué)好語文。今天，就讓我們帶著語言的目光到生活中去充分領(lǐng)略一下語文世界的魅力吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
主持人1：今天天氣不錯，正好進(jìn)行一次奇妙的旅行，讓我們帶你走進(jìn)一片神奇的天地，在旅行中，你將會看到一個廣闊的生活空間，你將會體驗(yàn)豐富多彩的語文世界。
主持人2：走在校園里，一條條標(biāo)語，一個個宣傳欄映入眼簾；走在大街上，店名、招牌、商品廣告琳瑯滿目；回到家中，打開電視，產(chǎn)品廣告撲面而來……用心體會，生活的廣闊天地?zé)o限精彩。
�。R）：下面就讓我們帶領(lǐng)你們?nèi)ヂ握Z文世界吧！
主持人1：我們就從探索我們的名字開始吧，每個人的名字都蘊(yùn)涵了深刻的意義，下面我們?nèi)ァ叭盒菂R萃”組去看看他們的探索結(jié)果吧。
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組長：同學(xué)們，你們好。這次活動我們選擇的主題是探究姓氏的淵源。先說說我自己吧，我叫方麗婷，方這個姓是怎么來的呢？遠(yuǎn)古有個神農(nóng)氏，是著名農(nóng)業(yè)部落首領(lǐng)，他的后代中有一位叫榆罔的，把兒子封在“方”一帶，享用當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)。那兒子本來叫“雷”，受封方山后又叫“方雷”，方雷的子孫就以地名為姓，世代姓方。
歷史上有很多姓方的名人。周代時候，方雷的后代中有一位叫方叔的將軍，智勇過人，為國家平定叛亂，只用了三千士兵就攻下大城，威振天下。
宋代有個叫方臘的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，他豎起義旗后就封自己為圣公，與朝廷平起平坐。他曾攻占了許多城市。
生1：我叫朱海強(qiáng)。古代西周時，周武王封一位叫曹的人在“邾”這個地方做首領(lǐng)。后來，邾國君主的后代就以地名為姓，寫作“朱”世代相傳。更古一些，舜帝有個大臣叫朱彪，他的后代也是朱姓的一大支。北宋的理學(xué)家朱熹，研究發(fā)揚(yáng)孔子的學(xué)說，在當(dāng)時造成大影響。他著有《四書集注》這部名著。元代以后，科舉考試就以它為標(biāo)準(zhǔn)。
生2：我姓趙，上古周朝時，有一個造父，很會馴馬。后來他用八匹駿馬駕的車，帶著周穆王去見西王母。西王母見造父有功勞，所以封他為趙城首領(lǐng)，現(xiàn)在山西洪洞縣一帶。造父的后代就以封地為姓，世代姓趙。趙姓是中國大姓之一。趙匡胤，即宋太祖，是宋王朝的建立者。他曾發(fā)動歷史著名的“陳橋兵變”。
生3：我姓江。江源出于嬴姓。相傳周代時，伯以益的后代被封在江國，現(xiàn)河南正陽縣西南一帶。春秋時期，江國處在楚、宋、齊幾個大國之間，經(jīng)常受這些大國的暗中操縱，加上附近的淮河經(jīng)常泛濫成災(zāi)，所以江國一直強(qiáng)盛不起來。公元前623年，楚國出兵攻滅江國。江國國君的后人便以江為姓氏。
組長：這次探究活動結(jié)束后，我們組成員還特地為自己設(shè)計(jì)了一個筆名，請你們說說自己的創(chuàng)作吧。
生1：我設(shè)計(jì)的筆名是“朱從德”，現(xiàn)在人們的道德情況每況日下，校園里也經(jīng)常會看到一些品德不良的.情況，我希望自己能“出淤泥而不染”，做一個品德高尚的人。
生2：我取名叫“趙海翔”，我總覺得我的生活空間太狹小，我想自由，我需要一方像大海一樣廣闊的天空讓自己自由自在的飛翔。
生3：我替自己取名叫“江合歡”，我期待合合睦睦、歡歡樂樂的生活。
組長：我說說我設(shè)計(jì)的筆名吧，就叫“婷婷”，意思是漂亮、美麗，我很喜歡。我們組的匯報(bào)到此結(jié)束，還是看看大家的吧。
主持人2：當(dāng)我們打開收音機(jī)就會聽到廣告；每當(dāng)我們翻開報(bào)紙或打開電腦就會看到廣告；如果我們在看電視劇，當(dāng)中也會不時地跳出一條廣告；如果我們走在街上，旁邊的那一塊塊牌子就是廣告；就連我們住在家里，不知什么時候廣告也會塞進(jìn)我們的門縫里，現(xiàn)在社會上的廣告真是無時不有、無處不在。現(xiàn)在，就讓“五花八門”組帶我們一起和廣告零距離接觸一下吧。
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組長：同學(xué)們，你們好。在講廣告語之前，我先和大家做個游戲，放松一下，好不好？這個游戲規(guī)則是，我念完廣告詞后，請你們舉手搶答說出商品的名稱，好嗎？
�、� 養(yǎng)育之恩，何以回報(bào)。（海南養(yǎng)生堂龜鱉丸）
② 不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。（飛亞達(dá)表）
�、� 超越自己，邁向成功。（安踏運(yùn)動鞋）
�、� 牛奶香濃，絲般感受。（德芙巧克力）
�、� 天下任我行。（貴人鳥休閑鞋）
�、� 今年二十，明年十八。（洗面奶）
輕松過后，回到正題。本次活動，我們通過搜集廣告語，發(fā)現(xiàn)許多廣告語都有其精彩獨(dú)到的地方。做廣告無非是想宣傳自己的產(chǎn)品，讓消費(fèi)者認(rèn)可、記住，因此，必須在語言上下功夫，使大家印象深刻。下面我們一起來品味一下廣告語的語言特色吧。
生1：我喜歡“美寶蓮”的廣告，“綻放水般滋潤，揮灑鉆石亮彩，美來自內(nèi)心，美來自美寶蓮”，我覺得這則廣告運(yùn)用的修辭非常好，“水”、“鉆石”都是女性朋友的最愛，用這個做喻體，可以說是深入到了消費(fèi)者的心理，讓你不得不買。
生2：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”，讓人感覺意蘊(yùn)長遠(yuǎn)，高貴典雅，也指出了鉆石的特點(diǎn)，充滿了誘惑力。
生3：廣告“人靠衣裝，美靠亮妝”不僅仿造人們熟悉的“人靠衣裳，馬靠鞍”把“亮妝”化裝品的功能說得明明白白，而且四字對仗，簡潔易記，深入人心。
生4：我向大家推薦“藍(lán)天六必治，牙好，胃口就好，身體特棒，吃飯?zhí)叵恪�。我認(rèn)為這句話非常精彩，不但簡單，短小精悍，而且表達(dá)意思非常清楚明了，讓人一目了然，對于胃口不好、身體欠健康的人特別有吸引力，達(dá)到做廣告的真正目的。
組長：保障經(jīng)濟(jì)是發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)的前提，怎樣促進(jìn)我們桐廬的經(jīng)濟(jì)建設(shè)？我們小組的同學(xué)也想為家鄉(xiāng)出謀劃策，為家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)設(shè)計(jì)幾則廣告。先由我來展示一下我設(shè)計(jì)的廣告：
�。▽W(xué)生上臺將事先畫好的廣告宣傳畫展示給大家）
生5：“雪水云綠”是我們桐廬的產(chǎn)品，清新提神，口感舒適，我想設(shè)計(jì)一則廣告：這里的世界是如此清爽怡人，來品“雪水云綠”！
生6、7：子陵魚是富春江的特產(chǎn)，傳說只有富春江才有，而且還和嚴(yán)子陵有關(guān)。我們也想把富春江的特產(chǎn)推銷出去，為發(fā)展我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)出一分力，我們設(shè)計(jì)的廣告詞是：子陵魚，味道獨(dú)特，再來一條！
組長：對于廣告詞的探索，我們今天所做的不過是大海里的一滴小水珠，但就是這樣，也使我們對廣告詞的研究充滿了濃厚的興趣，我們期待今后的研究能夠取得更大的成績。
主持人1：店名如人的五官，各老板們都用店名來抓住客人們的眼球�，F(xiàn)在的店名都是別出心裁的，比如“從頭開始”理發(fā)店等，接下來就讓我們一起到“繽紛蠟筆”組去逛逛吧。
（三）
組長：在座的老師、同學(xué)們，大家好。我國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)水平在不斷提高。看，馬路中間有飛奔的車流，馬路兩旁有各種各樣的商店。想自己的商店有好的生意就必須先打響招牌——店名。這幾天，我們組同學(xué)到街上調(diào)查了一番，那店名真是讓人眼花繚亂，先請徐瑩同學(xué)來匯報(bào)一下。
生1：調(diào)查之后，我們歸納了一下，店名一般有以下幾種：功用型的，如“為民藥店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都從不同角度說明商店的用途；還有以人名為店名的，如“劍富發(fā)廊”、“珍珍美容閣”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且這一類占了很大一部分；還有寄托理想型的，如“家友超市”是希望成為大家的朋友，“夢樂園”是想讓你在這里找到夢境中一樣的快樂，“淑女屋”是希望廣大少女穿上服飾店里的衣服都變得漂亮起來，像淑女一樣等等。
組長：調(diào)查完店名的情況后，我們組的同學(xué)突然靈感大發(fā)，不知不覺也想開一家店。
（組員將自己設(shè)計(jì)的店名招牌張貼在黑板上）
生2：我想開一家“綠色”飯店，現(xiàn)在市場上假冒偽劣的東西太多了，尋找自然純樸，尋找“綠色”、無污染，已經(jīng)成為廣大人民群眾共同的心聲。我開的這家飯店，保證所有食品都新鮮，無農(nóng)藥殘留，所有食品都來自真正農(nóng)村農(nóng)家，而且價廉物美，走過路過，千萬不可錯過，新店開張一律五折優(yōu)惠，請大家趕快來惠顧吧！
生3、4、5：我們幾個同學(xué)想合伙開一家玩具店，我們?nèi)×艘粋�可愛的店名：快樂寶貝。
這個店名寄托了我們的理想，我們希望全世界的孩子都能夠快樂幸福地成長，能夠遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，能夠擁有父母的關(guān)愛，能夠讓整個童年在無憂無慮的時光中度過。
組長：像我們組同學(xué)剛才講的店名在大街上比比皆是，只要我們用心觀察，用心體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)很多店名都是意味深刻的，其實(shí)也可以作為我們學(xué)習(xí)語文的素材，愿你們都做有心人，謝謝。
主持人2：對聯(lián)，是我國古代遺留下來的寶貴文化遺產(chǎn)。過年時，我們總會看到家家戶戶門上都貼著春聯(lián)；新店開張，有人也會貼一副對聯(lián)以圖吉利。對聯(lián)中的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯础奥?lián)中樂”組的對聯(lián)大串燒吧。
（四）
組長：“我需要自由，找一個地方，呼吸一下，放下紅塵瑣事，享受心靈的寧靜�！爆F(xiàn)在讓我們來感受一下對聯(lián)的世界。屏住呼吸，豎起耳朵，看，對聯(lián)在向你招手。
生1：我搜集的是春聯(lián),有“辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)笑迎豐收歲，爆竹聲聲歡歌大洽年”、“春到小康人家家家樂，喜至勤勞門戶戶戶歡”、“戶戶家家年年富富裕裕，男男女女時時樂樂歡歡”等。
生2：我搜集的是壽聯(lián)，有“壽添滄海日，松祝曉青天”、“壽同山岳老，福共海天長”、“紅燈高照福慶長樂，爆竹連聲壽祝久安”、“福海朗照千秋月，壽域光涵萬里天”等。
生3：我搜集的是喜聯(lián)，“春山春水春常在，喜事喜人喜日來”、“出水紅蓮開并蒂，朝陽彩鳳喜雙飛”、“汗水共澆理想樹，勤奮同嘗愛情果”、“作百年事業(yè)伴侶，結(jié)一對恩愛夫妻”等。
生4：我搜集到幾副挽聯(lián)，“雨灑天流淚，風(fēng)號地放悲”、“青山永志芳德，綠水長吟雅風(fēng)”、“桃花流水杳然去，明月清風(fēng)何處游”、“白骨未歸三尺土，忠魂已上九重天”。
組長：新店開張當(dāng)然也少不了對聯(lián)�？矗〉觊T口是“門前大道通南北，路邊小店賣東西”；超市門上是“精美齊全銷春夏秋冬貨，熱情周到迎東西南北人”；飯店門口赫然張貼著：“飯菜舒心客常滿，便餐適口座不虛”；酒足飯飽到書店逛逛：“翰墨圖書皆成風(fēng)采，往來談笑盡是鴻儒”；“佛要金裝，人要衣裝”，喲，服飾店也有對聯(lián)：“時裝任我精心制，美服憑君著意挑”；現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，但我怎么就覺得總有那么一種不安全感，還是去保險公司看看。保險公司門口也有一副對聯(lián)：“保險防災(zāi)害保君年年滿意，公司為國民讓您事事順心”；恩，有意思！忽然想起，古代有很多文人都與對聯(lián)有關(guān)，下面請我組同學(xué)來給大家介紹一則。
生5：我給大家講的是“無字橫批”的故事，講完之后請大家猜猜看，這“無字橫批”到底是什么。古時候，黃河邊上一位老漢家門口，過年時貼了一聯(lián)，右聯(lián)是：二三四五，左聯(lián)為：六七八九，橫批卻沒寫字，只是貼著一張空白的紙條。正在這時，縣衙門的師爺周先生和教私塾的王先生從老漢門前走過。周先生說：“此家一定是世代缺少文墨，作出如此不通的對聯(lián)�！蓖跸壬屑�(xì)的看了看對聯(lián)，點(diǎn)頭嘆息說：“老漢是缺吃少穿，有苦說不出，難怪會寫出這么意味深長的對聯(lián)��！”當(dāng)周先生問他對聯(lián)的含義時，他便順手把對聯(lián)的意思寫在橫批的空紙上。同學(xué)們，你們知道是哪四個字嗎？
組長：現(xiàn)在我們來展示我們組同學(xué)的精彩杰作：“幸福圓滿年年壽，快樂聚集天天樂”、“春來花開送吉祥，秋去葉落就梅花”、“勤奮學(xué)習(xí)如一日，天上人間比千年”。
�。ㄐ『诎逭故窘o大家看，小組成員齊讀。）
組長：對聯(lián)的學(xué)問還有很多，等著我們作進(jìn)一步的探究。
主持人1：了解了先人留給我們的文化寶藏后，我們再來看看新時代的產(chǎn)物——手機(jī)。人們手握手機(jī)按得不亦樂乎的現(xiàn)象早已不是什么新鮮事了。短信可能已成為現(xiàn)在最時尚的通訊方式了，現(xiàn)在請“夢之隊(duì)”來發(fā)表一下他們的作品。
（五）
組長：大家好，我給大家說說“手機(jī)短信”�！笆謾C(jī)短信”仿佛一夜之間成為了使用頻率最高的詞匯之一。人們用它來進(jìn)行商務(wù)洽談、感情交流、戲語調(diào)侃和談情說愛。20xx年除夕一天，從互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出的短信超過20xx萬條，把手機(jī)短信的使用率推向了高潮。短信一般有愚人調(diào)侃、幽默風(fēng)趣、簡潔生動、私密浪漫等特點(diǎn)。下面請我組同學(xué)具體介紹。
生1：我搜集了一則愚人幽默型的：“公雞母雞孵小雞，小雞頭腦有問題，不吃不喝不休息，公雞母雞觀察小呆雞，傻瓜小雞沒注意，正在低頭看手機(jī)�！边@則短信看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上是在簡單有韻味的語言節(jié)奏中達(dá)到了調(diào)侃的目的。
生2：我搜集到的是現(xiàn)代交際中的問候語：春風(fēng)洋溢你；家人關(guān)心你；愛情滋潤你；財(cái)神系著你；朋友忠于你；我這兒祝福你；幸運(yùn)之星永遠(yuǎn)照著你。這則短信由情景到人，既有類比，又有溫情的祝福，還富有節(jié)奏感，非常不錯。
生3：還有一些是名言警句型的：你愿意別人怎樣待你，你也要怎樣對待別人。——《圣經(jīng)》這句話十分富有哲理，我喜歡，它讓我聯(lián)系到我們應(yīng)該怎樣為人處世。
組長：再看看我們組同學(xué)集體創(chuàng)作的短信。
�。▋蓚�學(xué)生以小品形式模仿人們發(fā)短信的情景）
生4：嘀嘀——，手機(jī)響了，看看是什么：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里，開在春風(fēng)里。為什么你笑的這么甜蜜？因?yàn)槲医o你發(fā)了短信息。生日快樂！”哦，今天是我生日，我自己都忘記了。恩，發(fā)回去謝謝他。
生5：嘀嘀——，這家伙！看看寫了什么：朋友，獻(xiàn)上我的謝意，為了這么多年你都沒有忘記我的生日，以及你對我的關(guān)心和情誼，thangk you !
組長：手機(jī)短信的生命力來源于每個人的創(chuàng)意，愿你們創(chuàng)作出更多的好作品和我們組同學(xué)一決高下。
主持人2：走進(jìn)校園，或是逛街的時候，我們經(jīng)常會看到一些色彩繽紛的小標(biāo)語。標(biāo)語的語言簡潔，短短幾個字，卻往往蘊(yùn)涵深刻的哲理，下面讓“心靈綠地”組帶我們?nèi)ジ惺芤环伞?/p>
（六）
組長：標(biāo)語像一位諄諄教誨的長者，總是以它嚴(yán)肅端莊的面目時刻提醒著我們。它往往文字簡潔，卻內(nèi)涵深刻。讓我們“心靈綠地”組的同學(xué)帶你去欣賞一下。
生1：我?guī)Т蠹倚蕾p的是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語，有直接呼吁的：“讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境”；有口吻親切的：“花草和樹木，你我都愛護(hù)”；有借用修辭的：“水是生命之源， 請節(jié)約用水”。
生2：我搜集的是有關(guān)交通安全的：“公路是我們的生命線”、“快樂一秒種，痛苦一輩子”、“超車等于冒險”。
生3：我給大家?guī)淼氖怯嘘P(guān)計(jì)劃生育的：“少生優(yōu)生，幸福一生”、“實(shí)行計(jì)劃生育，提高人口素質(zhì)”。
生4：我搜集的也是環(huán)保的，學(xué)校里就有：“小草們正在休息，請勿打擾”、“芳草青青，腳下留情”，我覺得這兩則標(biāo)語寫得特別好，非常富有情調(diào)，把小草人格化，激起人們的同情心，用一種委婉的方式達(dá)到了教育人的目的。
組長：講的真不錯�，F(xiàn)在我們正在創(chuàng)建“文明學(xué)校”，有感于一些同學(xué)的不良行為，我們組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了兩條標(biāo)語：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，你我共創(chuàng)美好校園”、“草也青青，腳也輕輕”，讓我們的校園多一份愛心，多一片綠色吧。
主持人1：生存在這個世界，我們就是漫游在五彩繽紛、精彩紛呈的語文世界里，語文無處不在，今后我們還將沿著今天的探索，去尋找更廣闊的語文空間！最后請王老師說幾句話。
師：很高興，同學(xué)們這么精心地準(zhǔn)備了這次展示課，很高興，同學(xué)們已經(jīng)在不知不覺中學(xué)習(xí)了語文，并且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩著今天的腳步走下去，前邊一定是個大好的艷陽天。有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請你們課后把今天的感受寫下來，好不好？好，下課。
五、教學(xué)反思
通過本次活動，我認(rèn)為達(dá)到了以下效果：
1、 拓展語文空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的意識。將學(xué)生的視野從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)會從生活中截取語文學(xué)習(xí)的素材，順利解決了“寫什么”的問題，為寫作提供新鮮可得的材料，也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)要“與社會生活相聯(lián)系”的目的。
2、 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了落實(shí)。不論是資料的搜集，還是整理，以及整個匯報(bào)展示的過程，全都是由學(xué)生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學(xué)生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學(xué)生已經(jīng)懂得怎么做，從哪個方向去做，這也正是教學(xué)目的所在。
提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現(xiàn)，為今后的教學(xué)方向提供了一條探索的道路。
語文教案 篇3
教材分析：
課題雖為“春天的雨點(diǎn)”，但內(nèi)容并非寫春雨，而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識19個生字，會寫9個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。
2 、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。
3、通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，體會師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
課時安排：二課時
第一課時
�。ㄒ唬⒐旁妼�(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？
2、師：同學(xué)們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢測學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測：跪、竭、朦朧、蓬。
（三）品讀課文，理解內(nèi)容。
1 、再讀課文，將課文讀通讀順。
2 、略讀課文，說說課文寫了幾件事？
3 、試著給課文分段。
（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
4 、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）
5 、集體交流：仔細(xì)讀課文，這文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。
6、再讀課文：帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
誰來說說自己和老師之間發(fā)生的故事？
�。ㄉ�(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)超市，自主選擇：
（選擇其中的兩項(xiàng)）
1、摘抄課文中最令自己感動的'語句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。
3、給老師寫寫悄悄話。
第二課時
（一）、回顧課文：
1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？
2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
�。ǘ�、感情朗讀：
1、有感情地朗讀全文。
2 、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？
�。ㄈ┩卣寡由欤�
1 、學(xué)完課文，你有什么要說的？
2 、說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？
3、與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫：
1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。
2 、重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）
3、完成語文天地中的抄一抄。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
請選擇下列一題進(jìn)行小練筆：
1、請你代烏漢娜老師寫一教后感。
2、請你代達(dá)麗瑪同學(xué)寫一。
語文教案 篇4
一、整體感知
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神的教育，成為語文教育責(zé)無旁貸的任務(wù)，七年級語文第四單元(網(wǎng)友來稿)。有鑒于此，本單元是繼第三單元之后，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神。
本單元所入選的課文古今中外兼而有之，天上地下，文言白話，詩歌散文，可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習(xí)，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛生活。
《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩，向我們展現(xiàn)了億萬年前那令人神往、驚訝的生物世界。詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會說話的化石。課文開篇就以問句的形式引起我們的興趣，讓人產(chǎn)生一種神秘感，進(jìn)而將讀者引入對遠(yuǎn)古生物世界的探索中，在那里讓我們再次印證了生物進(jìn)化的道理；讓我們了解了化石的形成；讓我們認(rèn)識了遠(yuǎn)古的動物、植物；讓我們領(lǐng)略到自然的神奇力量。這首詩以和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏，使形式與內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，增強(qiáng)了文章的神秘感，又體現(xiàn)了音樂性。其次，詩歌中還運(yùn)用了比喻的修辭手法，使詩歌的語言更加富有魅力、耐人尋味。同時在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上也注意了前后的照應(yīng)，使詩歌的節(jié)奏更為謹(jǐn)嚴(yán)。
《看云識天氣》是一篇科普說明文。這篇文章層次清楚，作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言說明云的形態(tài)變化、光彩現(xiàn)象同天氣變化的關(guān)系。全文可分三部分：第一部分是第一段，指出云與天氣的關(guān)系，說明為會什么看云可以識天氣。第二部分，從第二段到第六段，說明怎樣看云識天氣，是全文的重點(diǎn)。第三部分是第七段，說明看云識天氣的目的。
《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，作者以他極其仔細(xì)的觀察，生動、準(zhǔn)確而又極富有知識的語言向我們講述了蟈蟈這種昆蟲的生活習(xí)性方面的知識。作者以人格化的語言描寫了它的叫聲，它的食物特點(diǎn)，它的生存特點(diǎn)，在人與昆蟲之間架起了一座橋梁，讓人們產(chǎn)生了對昆蟲世界無限的向往之情，不由得想走進(jìn)它，去探索它的奧秘。本文語言優(yōu)美，生動活潑。運(yùn)用了大量的比喻、擬人的修辭手法，在客觀的描述中流露出作者內(nèi)心的喜愛之情。
《月亮上的足跡》是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，也屬科普小品，作者以平實(shí)的語言，準(zhǔn)確記錄了人類首次登月的全過程，字里行間能讓我們體會到人類登月時的驚心動魄，成功后的喜悅之情，作者對人類聰明才智的贊嘆，初中一年級語文教案《七年級語文第四單元(網(wǎng)友來稿)》。
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。
二、相關(guān)知識
1、關(guān)于說明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌等。
說明順序一般有時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件，同時要簡練、嚴(yán)密、講究分寸；有時也用生動的語言進(jìn)行說明，使要說明的事物通俗易懂，生動形象。
說明文與記敘文的區(qū)別：記敘文重在記敘、描寫和抒情，以形象感人、以情動人；說明文要求實(shí)事求是地較客觀地介紹事物，使人增長知識和技能。
2、關(guān)于“阿波羅”工程
美國于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施的載人登月工程，或稱“阿波羅”計(jì)劃。這一工程目的是實(shí)現(xiàn)載人飛行和人類對月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行和探測進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，它是世界航天史上具有劃時代意義的'一項(xiàng)成就。工程開始于1961年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時約11年，耗資255億美元。在工程高峰期，參加工程的有兩萬家企業(yè)、兩百所大學(xué)和八十多個科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超30萬人。整個“阿波羅”工程包括：①確定登月方案；②為登月飛行作準(zhǔn)備的四項(xiàng)輔助計(jì)劃；③研制“土星”號運(yùn)載火箭；④進(jìn)行試驗(yàn)飛行；⑤研制“阿波羅”飛船；⑥實(shí)現(xiàn)載人登月飛行。
3、古代農(nóng)諺選粹
雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
旱晨聞蟬叫，晚上迎雨場。
麻雀囤食要落雪。
螞蟻壘窩要落雨。
魚跳水，有雨來。
燕子低飛要落雨。
癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。
龜背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
泥鰍靜，天氣晴。
豬銜草，寒潮到。
雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
三、學(xué)法指導(dǎo)
本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)這個單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容�！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，在閱讀詩歌中應(yīng)重點(diǎn)體會科學(xué)的神奇與人類的偉大。學(xué)習(xí)這篇課文時要聯(lián)系生物課上所學(xué)內(nèi)容（如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識），調(diào)動自己課外積累的生物知識和豐富的想象力，來理解詩中所寫的內(nèi)容�！犊丛谱R天氣》要掌握怎樣將事理說清楚的方法。《綠色蟈蟈》不僅從科學(xué)觀察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學(xué)習(xí)用通俗易懂、優(yōu)美生動的語言，把抽象的概念說得具體生動�！对铝辽系淖阚E》應(yīng)在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；要學(xué)習(xí)本文按時間順序清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法；要精心搭設(shè)“橋梁”，把這一課的學(xué)習(xí)過渡到本單元“探索月球奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動�！渡绞小愤@篇文言文則應(yīng)該反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)探究能力、聯(lián)想及想象能力。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件：秋天美麗的畫面（配樂鋼琴曲《秋日的私語》）
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀這首詩,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
教學(xué)難點(diǎn): 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文
教學(xué)過程：
一、激趣引題：
1、師：同學(xué)們，秋天已經(jīng)來了，你注意到了嗎?你都注意到了什么?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽�。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）
2、你覺得這秋天的聲音美嗎？
師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題。
請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。
二、欣賞朗讀，感受詩情。
1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答
4、你最喜歡的`是哪種聲音？
�。ɡ首x和想象、說話結(jié)合）
�。�1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）
黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ ”
哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。（評價、激勵）
�。�2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？
蟋蟀在唱著“ ” （朗讀指導(dǎo)）
�。�3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）
這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，
田野里 果園里 ……人們的心里
你能用朗讀表現(xiàn)么？
配樂朗讀1----4節(jié)。
三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？
學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。
師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？
出示：聽聽，秋的聲音
四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首
展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。
師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——
就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！
感情朗讀。
擴(kuò)展，我猜秋姑姑的臉兒
是紅紅的
圓圓的
胖乎乎的
我沒有看見過秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一個畫家
秋姑姑一來
就給果樹和莊稼
抹上了金黃的
火紅的顏色
秋姑姑啊
忙著呢
——她給所有的
籮筐和麻袋
都裝上了
飽滿的粒子
沉甸甸的果子可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。
布置作業(yè)。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等
3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————
聞聞，秋的味道————
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
第一課時
1、了解本文是怎樣擺事實(shí)，講道理的。
2、本文講了哪些道理？
3、分析議論文論點(diǎn)提出的幾種方式，準(zhǔn)確把握論點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)從生活中常會遇到的現(xiàn)象提出論題，進(jìn)而提出論點(diǎn)的寫法。
第二課時
1、了解課文運(yùn)用對照的方法來闡述道理。
2、課文闡述論點(diǎn)時，在哪些地方運(yùn)用了對照的方法？
3、學(xué)習(xí)議論文中準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動的論述語言。
4、閱讀議論文，能找出文中表述作者觀點(diǎn)主張的議論句，并從中找出論點(diǎn)。
教學(xué)建議
段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容
第一部分：（1—5段）列舉并評述空想和死做的具體表現(xiàn)，提出中心論點(diǎn)。
第二部分：（6—7段）分析想和做的辯證關(guān)系，闡述怎樣把想和做聯(lián)結(jié)起來。
第三部分：（8段）聯(lián)系實(shí)際，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會把想和做聯(lián)結(jié)起來。
第四部分：（9段）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)想的重要。
論證特點(diǎn)
本文的特色之一是擺事實(shí)講道理。文中在擺事實(shí)講道理時富于變化。如第一部分先擺事實(shí)，后講道理；第二部分的第一層（6—7段），先說道理后舉例子，第二層（8段）舉例與說理交叉進(jìn)行，有時先舉例后說理，有時先說理后舉例，這樣正反對照，論證有力。
本文說理脈絡(luò)很清晰：先論述為什么一定要把想和做聯(lián)系起來，再論述如何聯(lián)結(jié)，然后聯(lián)系學(xué)校學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會把想和做聯(lián)結(jié)起來，最后是簡要的總結(jié)。由于聯(lián)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)實(shí)性、針對性更強(qiáng)。
指導(dǎo)口語訓(xùn)練方法建議
兩課時讀懂課文，以口語訓(xùn)練為主。開始讀課文，選擇默讀或散讀的方式比較恰當(dāng)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際來認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在閱讀時使用工具書，弄懂自己所不熟悉的字詞的音、形、義。為了督促檢查學(xué)生的自學(xué)，教師可以抽查若干學(xué)生。初讀課文之后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會它的內(nèi)容和寫法，概括段落大意，體會作者批評這兩種態(tài)度的語氣和感情�？梢宰尪嘁恍⿲W(xué)生發(fā)表看法，相互啟發(fā)，補(bǔ)充意見，通過比較對照，從課文中吸取營養(yǎng)，豐富自己學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教法建議
針對學(xué)生議論文基礎(chǔ)薄弱、缺乏興趣的弱點(diǎn)，引導(dǎo)他們自己讀書，學(xué)習(xí)的積極性在獨(dú)立思考的過程中，才能逐步調(diào)動。
根據(jù)課文寫得通俗，題材為學(xué)生熟悉的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)聯(lián)系感性材料，正確理解課文所闡明和主要道理。
文中的舉例論證
這篇課文用舉例說理的方法，論證想和做的辯證關(guān)系。
文章夾敘夾議，正反比較，說理辯證。事例證明道理，道理來自事例。舉例是敘，說理是議，夾敘夾議，用通俗易懂的事例深入淺出的來證明道理。舉例則有正例（如記住動植物的.分類等），也有反例（如學(xué)語文硬讀課文等），正反對比鮮明。從正反對比中，把想和做一定要聯(lián)結(jié)起來的道理作了辯證的論述。
本文的分論點(diǎn)
一篇議論文只有單一論點(diǎn)，學(xué)起來較為容易，如果有中心論點(diǎn)，又有幾個分論點(diǎn)，學(xué)起來就有較大的難度了。《想和做》一文就是這樣。所以列出本文的分論點(diǎn)，便可以突破難點(diǎn)了。其分論點(diǎn)如下：
A、一面做一面想是非常重要的。
B、在行動中去想，才能把想和做聯(lián)結(jié)起來。
C、想和做緊密結(jié)合很有現(xiàn)實(shí)意義。
D、想和做相脫離是要不得的。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)從生活中常遇到的現(xiàn)象提出論題，進(jìn)而提出論點(diǎn)的寫法。
2、明確想和做是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的道理，并用以指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。
3、在議論文中運(yùn)用說理和舉例相互配合的寫法
4、指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生把讀書和表達(dá)的訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生理解議論文，仿作議論體短文的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、評現(xiàn)象引論點(diǎn)（為什么？）
概述兩種人的表現(xiàn)（第1—2段）
簡要評析兩種人，著重分析后一種人（第3—4段）
歸納上文，提出中心論點(diǎn)：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來（第5段）
二、具體論述（怎么樣？）
想和做的關(guān)系，怎樣聯(lián)結(jié)從實(shí)際出發(fā)（第6—7段）
幻燈片設(shè)計(jì)
把本文列舉的七個事例用幻燈片等媒體打出文字或圖像：
1、有的人只讀不想，只記不想。
2、有的人空想不做。
3、有的人死做不想。
4、有的人在學(xué)習(xí)上能想出有效而且省力的辦法。
5、人類文化是怎樣進(jìn)步的。
6、人怎樣才能學(xué)會游泳。
7、課外活動怎樣會勞而無功。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，個性化的感悟、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、板書課題，直奔主題
同學(xué)們，“雨”你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？
二、播放課件，感受雨景
今天，老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景，請大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。
趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？
三、初讀課文，整體感知
這么美的雨景，作者是怎樣用語言文字描述的呢？請大家打開書101頁，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀。
四、再讀課文，理清思路
請?jiān)僮x課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）
哪些段落是寫雨前的.，請讀一讀。
哪些段落是寫雨中的，請說一說。
哪些段落是寫雨后的，請讀一讀。
五、默讀課文，分清主次
請快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內(nèi)容。
作者是怎樣突出文章的主要內(nèi)容的，重點(diǎn)寫了山雨的什么特點(diǎn)？誰能概括地說一說。
那么，你最欣賞課文的哪一部分呢？
六、精讀課文，認(rèn)真品味
請細(xì)讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。
七、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥
一邊交流，一邊賞讀。
八、小組賽讀，領(lǐng)悟語感
請選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優(yōu)勝者將上臺配樂朗誦。
九、配樂朗誦，深化情感
十、集體朗誦，贊美山雨
十一、總結(jié)
生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后，請你也留心下雨時的情景，寫一寫雨吧！
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