【推薦】大班教案范文集錦5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
預(yù)設(shè)目的：
1、引發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的欲望，實(shí)驗(yàn)利用詩(shī)歌的說(shuō)話創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自大地報(bào)告創(chuàng)編內(nèi)容。
2、造就幼兒想象的富厚性，頭腦的獨(dú)創(chuàng)性，加強(qiáng)幼兒的自信念和努力向上的情緒。
3、經(jīng)由過(guò)程感覺(jué)詩(shī)歌美好地意境，造就幼兒酷愛(ài)大天然的情緒。
預(yù)備：
1、物資預(yù)備：多媒體教具一套。已應(yīng)用多種質(zhì)料和差別的要領(lǐng)表示了云的形態(tài)，并制造成云彩壁畫(huà)。
2、常識(shí)預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前，幼兒已多次看過(guò)云彩的轉(zhuǎn)變，對(duì)云的形成有了開(kāi)端的相識(shí)。
已觀賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
歷程：
1、發(fā)言：我制造的云彩。
—旁觀云彩壁畫(huà)，幼兒先容本身前段時(shí)候制造的云朵，說(shuō)說(shuō)制造的云朵像什么。
2、應(yīng)用多媒體教具引誘幼兒看種種百般的`云。“如今，我們?cè)賮?lái)看看變化多端云，幼兒園教案看一看這些云像什么？” （配樂(lè)觀賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）
3、評(píng)論辯論：云彩變了些什么？云彩為什么風(fēng)趣？為什么云彩會(huì)變？
4、西席與孩子一路跟著音樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
5、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
—幼兒用行動(dòng)來(lái)表示云彩。先生扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出差別造型來(lái)，用詩(shī)歌的說(shuō)話表達(dá)云彩的轉(zhuǎn)變。
6、幼兒分組舉行創(chuàng)編詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。
延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：
—在說(shuō)話角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼承詩(shī)歌的創(chuàng)編。
—在演出角運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以繼承舉行游戲，演出云彩的轉(zhuǎn)變。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、 學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽用語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大水盆4個(gè)，礦泉水瓶人手兩個(gè)（瓶身有一個(gè)洞的，瓶身有兩個(gè)洞的），一條大袋子，人手一條毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
1、 提供材料自由玩水、嘗試探索。
小朋友，你們以前玩過(guò)水嗎？你用什么東西來(lái)玩水呢？怎么玩的？
小結(jié)：看來(lái)小朋友都玩過(guò)水，而且覺(jué)得都很好玩，今天呀周老師也請(qǐng)你們過(guò)來(lái)玩水。聽(tīng)好了，我們四個(gè)人一組，每個(gè)人一個(gè)瓶子、一個(gè)杯子，玩的時(shí)候要注意：卷起袖子，不要把水弄到地上，還要用眼睛去看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？玩好了以后，回來(lái)告訴大家好嗎？四個(gè)人一組，去玩吧。
2．幼兒四人一組自由玩水，老師巡回觀察、指導(dǎo)。
好，小朋友，請(qǐng)你們把瓶子里的水到干，放在老師的袋子里，杯子不要拿過(guò)來(lái)，每人那一條毛巾擦擦干，回到位置上。
3、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密或有趣的事情。
小朋友，剛才你們玩的開(kāi)心嗎？玩水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)5—6位幼兒回答）。
�。�1） 為什么會(huì)后泡泡？（因?yàn)槠孔永镉锌諝�，水進(jìn)去以后，空氣就從瓶子里跑出來(lái)了，所以水面就會(huì)有泡泡。）
（2） 發(fā)現(xiàn)瓶子上有個(gè)洞。
小結(jié)：好，剛才小朋友都把自己的發(fā)現(xiàn)高速了周老師。有些小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子上面有洞洞，會(huì)噴水。老師也覺(jué)得是個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我也來(lái)試試看，一起來(lái)看看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（3） 教師做實(shí)驗(yàn)
小朋友，瞧！瓶子在噴水，老師在這里放了一個(gè)杯子。我們仔細(xì)看看，洞里噴出來(lái)的水，是不是全部被杯子接住了。仔細(xì)的看，看完。（等水噴不到杯子里的時(shí)候），教師提問(wèn)：
a：你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)5—6位幼兒回答）。
b：我們小朋友都看到了，剛開(kāi)始洞里噴出的水，有沒(méi)有被杯子接�。亢髞�(lái)呢？后來(lái)噴出來(lái)的水就怎么樣啦？（離瓶子越來(lái)越近了）。
c：那為什么剛開(kāi)始洞里噴出來(lái)的水比較遠(yuǎn)，后來(lái)噴出來(lái)的水離拼字越來(lái)越近了。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
小結(jié)：小朋友都講到了，剛開(kāi)始瓶子里的水多，所以噴出來(lái)的水就比較遠(yuǎn)；當(dāng)瓶子里的水越來(lái)越少的時(shí)候，洞里噴出來(lái)的水就離瓶子越來(lái)越近了。
4、提供新材料（每個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞），讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
老師今天還帶來(lái)了另外一個(gè)瓶子，這個(gè)瓶子上面有兩個(gè)洞：一個(gè)在上面，一個(gè)在下面。請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，如果讓這兩個(gè)洞同時(shí)噴水的話，哪個(gè)洞的.水會(huì)噴得比較遠(yuǎn)呢？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)）。
�。�1） 認(rèn)為上面的洞噴得遠(yuǎn)的請(qǐng)舉手，認(rèn)為下面的洞噴得比較遠(yuǎn)的請(qǐng)舉手。
（2） 你們的想法到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法讓周老師知道你的想法是對(duì)的呢？（請(qǐng)幼兒回答）。
�。�3） 等一下請(qǐng)你們自己去做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)之前，老師這里有一張記錄表：記錄表的左邊是一個(gè)瓶子，瓶子上面有兩個(gè)洞，一個(gè)在上面，一個(gè)在下面；記錄表的右邊是三個(gè)空格，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是上面的洞噴得遠(yuǎn)就在第一個(gè)空格打勾、下面的噴得遠(yuǎn)就在第三個(gè)空格打勾、一樣遠(yuǎn)就在中間的空格寫(xiě)上等號(hào)。
�。�4） 老師還有一個(gè)要求：請(qǐng)你給瓶子灌滿水，使兩個(gè)洞同時(shí)噴水，然后用眼睛去看看，到底哪個(gè)洞噴出來(lái)的水比較遠(yuǎn)。請(qǐng)女孩子到老師這里拿瓶子，再請(qǐng)男孩子過(guò)來(lái)拿瓶子。
小朋友擦擦手，回到座位上，請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。請(qǐng)蓋好勾線筆的蓋子，臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看老師。
（5） 請(qǐng)小朋友講講，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？（幼兒回答）
認(rèn)為下面的洞水噴得比較遠(yuǎn)請(qǐng)舉手。（老師清楚實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的一名幼兒，并請(qǐng)他和老師一起來(lái)驗(yàn)證，到底是這位小朋友做對(duì)了還是大家做對(duì)了），教師實(shí)驗(yàn)。
（6） 小朋友，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都出來(lái)了，可是，你們知道這是什么原因嗎？（請(qǐng)5—6位幼兒回答），老師把瓶子拿出來(lái)看看。
小結(jié)：大家都認(rèn)為是水多水少的關(guān)系，你們到底講的對(duì)不對(duì)呢，老師要請(qǐng)科學(xué)小博士來(lái)告訴你們。
教師播放錄音PPT：小朋友們好，我是科學(xué)小博士，下面就讓我來(lái)告訴你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理吧，如果瓶子上面有兩個(gè)洞，上面一個(gè)洞，下面一個(gè)洞，上面的洞離水面比較近，水少，壓力就小，所以噴出來(lái)的水距離瓶子就比較近；下面的洞離水面比較遠(yuǎn)，水多，水的壓力就比較大，所以噴出來(lái)的水距離瓶子就比較遠(yuǎn)，小朋友們，明白了嗎。
5、延伸活動(dòng)
小朋友想一想，有什么辦法能讓上面的洞噴出來(lái)的水遠(yuǎn)些嗎？有什么辦法能讓兩個(gè)洞噴出來(lái)的水一樣遠(yuǎn)嗎？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們回去再試試看好嗎。
6、結(jié)束語(yǔ)
小朋友，今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了這個(gè)原理，其實(shí)人們就利用了這個(gè)原理制造很多有趣的東西呢：你們看，音樂(lè)噴泉、水槍、吸得動(dòng)等等，生活中還有哪些東西也是利用這個(gè)原理的呢，希望小朋友們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去探索好嗎？
大班教案 篇3
傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類、花樣越來(lái)越多，用途越來(lái)越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖�，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí)，行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。
3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。
1、課件、舞蹈錄像、音樂(lè)磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒(méi)有圖案）。
3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
�。ㄒ唬┛翠浵褚稣n題
小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)歌曲吧！
提問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，你能猜出什么花雨里開(kāi)嗎？（傘）生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒(méi)有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎？
后來(lái)一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰(shuí)這么聰明呢？請(qǐng)聽(tīng)老師給你講一個(gè)故事吧！
（二）傘的發(fā)明
老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)傘的.發(fā)展過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢？
2、認(rèn)識(shí)傘的種類：分為實(shí)用傘和工藝傘（播放課件）
教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽(yáng)能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國(guó)人們還制成了高67米，面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)游覽觀光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去參觀，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來(lái)的呢？
3、了解傘的制作過(guò)程（播放課件）
（四）傘的作用
這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷�，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段用傘做道具的舞蹈
�。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來(lái)裝飾吧！
結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！
【活動(dòng)延伸】
可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用報(bào)紙進(jìn)行投擲練習(xí)，掌握投擲的基本方法，并嘗試投遠(yuǎn)。
2、在情節(jié)引導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行一物多玩的活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝灰太狼，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份報(bào)紙灰太狼頭飾一個(gè)灰太狼房子一座
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�1）復(fù)習(xí)方向：上、下、左、右
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)做身體準(zhǔn)備活動(dòng)
（3）夾報(bào)紙走的練習(xí)（注意不能用小手抓住報(bào)紙）
2、報(bào)紙游戲
（1）跑的游戲（報(bào)紙完全打開(kāi)，貼在胸前，迎風(fēng)方向）
�。�2）投擲
a集體聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙球的松緊與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系。
b師生共同探索投擲的.正確動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試師范。
c自由練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)糾正動(dòng)作，肯定正確的動(dòng)作。
總結(jié)：我們都學(xué)會(huì)了投擲的動(dòng)作，要想投得遠(yuǎn)，不僅要把球捏緊，而且要有正確的動(dòng)作。兩腳分開(kāi)，右手上舉，身體后傾，用力投出。
d分組競(jìng)賽，進(jìn)一步鞏固投擲動(dòng)作。
3、游戲：打灰太狼
（1）出現(xiàn)灰太狼的家，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙扔進(jìn)灰太狼的家里。
�。�2）老師躲在房子后面扮灰太狼，如果小朋友超過(guò)警戒線，灰太狼就出來(lái)抓，小朋友要立刻跑回安全的地方。
最后，灰太狼抱著房子逃走了，小朋友追著扔，可以超過(guò)警戒線。
4、放松活動(dòng)
小朋友們攤開(kāi)手中的報(bào)紙球 ，席地而坐，跟著老師在舒緩的音樂(lè)聲中做放松動(dòng)作
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“尋寶”的游戲情境中，聽(tīng)辨樂(lè)句。
2、能用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂(lè)句,體驗(yàn)通過(guò)合作找到“寶藏”的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)里的四個(gè)樂(lè)句。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)每個(gè)樂(lè)句，在每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始做不一樣的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：庫(kù)企企音樂(lè)一段、尋寶秘籍圖四頁(yè)、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的.鎖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入游戲情境
★價(jià)值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開(kāi)它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）
2、怎樣才能找到鑰匙呢？
3、過(guò)渡語(yǔ)：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來(lái)看一看。
二、價(jià)值取向：閱讀秘籍圖第一頁(yè)，了解任務(wù)，初步傾聽(tīng)樂(lè)句。
1、師：首先我們要聽(tīng)懂音樂(lè)，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂(lè)，幼兒欣賞。
師：這段音樂(lè)里藏著一句咒語(yǔ)，是什么？（庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企）
3、再次欣賞音樂(lè)。
師：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有幾句樂(lè)句？（區(qū)分前奏）
4、教師鼓勵(lì)幼兒用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)4個(gè)樂(lè)句。
三、聽(tīng)辨并表現(xiàn)樂(lè)句
★價(jià)值取向：閱讀秘籍圖，聽(tīng)辨音樂(lè)用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂(lè)句。
1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂(lè)句。
（1）閱讀秘籍圖的第二頁(yè)：一人爬山尋找鑰匙。
�。�2）秘籍圖告訴了我們什么？
�。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)：聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一樂(lè)句開(kāi)始都要變化爬山的動(dòng)作。）
（3）個(gè)別交流：關(guān)注每個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作變化，跟著音樂(lè)一起念咒語(yǔ)。
�。�4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開(kāi)第一把鎖。
2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂(lè)句。
（1）閱讀秘籍圖的第三頁(yè)：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動(dòng)作的先后順序。
�。�3）集體嘗試：聽(tīng)辨音樂(lè)，跟隨音樂(lè)樂(lè)句的變化，兩人輪流交替做動(dòng)作。
�。�4）個(gè)別小組嘗試，集體共同評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能做到輪流，沒(méi)有輪到的幼兒能否靜止不動(dòng)。）
（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開(kāi)第二把鎖。
3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂(lè)句。
（1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)：四人商量做動(dòng)作的先后順序，每個(gè)人的動(dòng)作要不一樣。）
（2）個(gè)別小組交流，集體分享。（評(píng)價(jià)重點(diǎn)：樂(lè)句聽(tīng)辨準(zhǔn)確，動(dòng)作不同。）
�。�3）找到最后一把鑰匙，打開(kāi)最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
★價(jià)值取向：進(jìn)一步傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)找到寶藏的快樂(lè)。
打開(kāi)寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)拿著“寶藏”離開(kāi)教室。
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