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田忌賽馬教案

時(shí)間:2024-09-13 10:25:22 教案 我要投稿

關(guān)于田忌賽馬教案范文合集六篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的田忌賽馬教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于田忌賽馬教案范文合集六篇

田忌賽馬教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課詞語,理解其含義。

  2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

  3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、投影片

  2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 新課,板書課題

  1、導(dǎo)入 :今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

  1、出示課題

  思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

  a 、田忌和和誰賽馬?

  b 、一共賽了幾次馬?

  c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

  4、師過渡:下面請同學(xué)們帶著這三個(gè)問題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的部分。

  4、思考:

  ①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?

  ②第一次比賽的經(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?

  5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書。

  6、提問:

  a 、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)強(qiáng)字指什么?

  c 、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

  d 、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

  e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開賽馬場,這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。

  11、師過渡:面對田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對勝利應(yīng)該怎么辦?

  12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

  13、思考:

  a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過程。

  b、理解詞語:目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會(huì)中心,明白道理。

  1、思考:

  a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來,孫臏能想出來?

  b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

  2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

  五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

  1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。

  (5)<(6) ( ) ? (6)

 。7)<(8) ( ) ? (8)

 。9)<(10) ( ) ? (10)

 。ㄞD(zhuǎn)敗為勝?)

  六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何敗?

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

  數(shù)學(xué)游戲提示:

 。7)>(6)

 。9)>(8)

 。5)<(10)

  七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

  八、懸念作文。

 。1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!

  田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

 。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

  板書設(shè)計(jì) :

  15、田忌賽馬

  田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

  下 上

  上 中

  中 下

  設(shè)計(jì)時(shí)間:20xx.10

  《田忌賽馬》教學(xué)后記:

  這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí),懂得做事要開動(dòng)腦筋,找出解決問題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ,這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

  一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

  首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的'問題,教師經(jīng)過歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

  二、自主學(xué)習(xí),明理育心

  這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

 。、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對待失敗。

 。、學(xué)生細(xì)讀人物對話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對待勝利這一問題。

 。场W(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。

 。、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題,明白做事要注意方法,講究策略這一道理。

  以上幾步,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

  三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

  通過摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

  四、改寫故事,培養(yǎng)思維

  齊威王必須調(diào)換出場順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

  總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問題、解決問題,同時(shí),受到各方面的教育。

田忌賽馬教案 篇2

  一:課題田忌賽馬

  二:教學(xué)要求:

  1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3,有感情的朗讀課文。

  三:教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  四:教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  賽馬是俺國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng)。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

  2、學(xué)習(xí)新課

 。1)指名朗讀課文,考慮:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (2)給課文分段

  3、講讀第一段

 。1)俺們看一下競賽情況,齊讀第一段,考慮:從這一段中,可以知道那些情況?

 。2)指名回答:競賽的.結(jié)果?競賽失敗的原因?由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場競賽下來,田忌都失敗了。

  換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)椤;之所以……是因(yàn)椤?/p>

  (3)第一次田忌失敗了,他有那些表示?(掃興、無精打采)

 。4)想象以下,齊威王有那些表示?

  4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,這時(shí)發(fā)生了什么事?

  (1)朗讀課文

 。2)孫臏給田忌出注意時(shí),,田忌的心理是如何變化的?從中俺們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)?

 。3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

 。4)讀課文,體會(huì)孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,善于動(dòng)腦)

  (5)體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)?

 。6)分角色朗讀課文

 。7)分組扮演

 。8)練習(xí)

  5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,俺們來看以下競賽情況

 。1)指名朗讀課文

 。2)田忌是如何取勝的?找同學(xué)演示一下

 。3)田忌勝利了,齊威王有那些表示?為什么有這些表示?

 。4)田忌取勝的原因是什么?

  6、齊讀最后一段

 。1)只……就……說明什么?(沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)

  7、朗讀課文,完成練習(xí)

  五、板書設(shè)計(jì):

  田忌賽馬

  齊威王: 上 中 下 (第一次)

  田 忌: 上 中 下 失敗

  齊威王: 上 中 下 (第二次)

  田 忌: 下 上 中 贏

  六、作業(yè):

  完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案 篇3

  一:課題田忌賽馬

  二:教學(xué)要求:

  1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3,有感情的朗讀課文。

  三:教學(xué)重點(diǎn):了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  四:教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  賽馬是我國戰(zhàn)國時(shí)期齊國貴族喜愛的一種活動(dòng)。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

  2、學(xué)習(xí)新課

 。1)指名朗讀課文,思考:本文是按什么順序?qū)懙??

 。2)給課文分段

  3、講讀第一段

 。1)我們看一下比賽情況,齊讀第一段,思考:從這一段中,可以知道那些情況?

 。2)指名回答:比賽的結(jié)果?比賽失敗的原因?由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。

  換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)椤;之所以……是因(yàn)椤?/p>

  (3)第一次田忌失敗了,他有那些表現(xiàn)?(掃興、垂頭喪氣)

 。4)想象以下,齊威王有那些表現(xiàn)?

  4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,這時(shí)發(fā)生了什么事?

 。1)朗讀課文

 。2)孫臏給田忌出注意時(shí),,田忌的心理是如何變化的?從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)?

 。3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

 。4)讀課文,體會(huì)孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,善于動(dòng)腦)

 。5)體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)?

 。6)分角色朗讀課文

 。7)分組表演

 。8)練習(xí)

  5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,我們來看以下比賽情況

 。1)指名朗讀課文

 。2)田忌是如何取勝的?找同學(xué)演示一下

 。3)田忌勝利了,齊威王有那些表現(xiàn)?為什么有這些表現(xiàn)?

 。4)田忌取勝的原因是什么?

  6、齊讀最后一段

 。1)說明什么?(沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)

  7、朗讀課文,完成練習(xí)

  六、作業(yè):完成思考練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”。

  2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哇”,理解16個(gè)詞語的意思。

  3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。

  4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。

  教學(xué)過程:

  一、提示課題,簡介人物和時(shí)代背景。

  二、課內(nèi)自學(xué)

  1、要求:認(rèn)真讀課文,想一想主要寫了什么事?

  自學(xué)生字詞。

  三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

  1、主要寫了什么事?

  2、多音字正音:大

  3、字形、筆順:敝、臣、尊

  四、指名分段讀課文

  五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

  1、議議讀讀,深入理解。

 。1)晏子剛到楚國,楚王用什么辦法侮辱晏子?

 。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞,想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去,以達(dá)到侮辱齊國的.目的)

 。2)晏子是怎樣對待的?結(jié)果怎樣?

 。3)為什么晏子說了這番話后,楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法?

  (4)分角色朗讀課文。

  六、課堂作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、作業(yè)本

田忌賽馬教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

  4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具準(zhǔn)備:多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

  課型:

  閱讀探究課。

  第一課時(shí)安排:

  1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

  2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))

  3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

  第二課時(shí)安排:

  1、掌握本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  3、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。

  [課前激趣]玩紙牌

  出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。

  一、引入、揭示目標(biāo)

  同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期,有一個(gè)國家叫齊國,當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

  板書課題:提醒:注意生字忌上面是自己的己。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

 。ㄌ锛珊驼l賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

  2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

 、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的'話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

 、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

  ③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

  二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

 。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。

  1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

 。▋纱危看稳龍觯

  2、同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

  學(xué)生快速瀏覽交流:

  一(1—2)

  二(13—17)

  (二)自學(xué)這兩部分

  這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  學(xué)習(xí)要求

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

 、诟魅税聪旅娴木涫,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

  第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對齊威王的___,接著用___對齊威王的___,最后用___對齊威王的___。由于______,所以田忌_____。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué):

  ①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

 、谝簧吓_(tái)講說第一次賽馬過程,教師演示課件。

 、壑该x13—17自然段。

 、芰硪簧吓_(tái)講說第二次賽馬過程,教師演示課件。

  表揚(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1、啟發(fā)質(zhì)疑:

  看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢設(shè)問:

 。ǔ鍪締栴}1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

 。ǔ鍪荆哼是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  齊讀這一句。

  板書:調(diào)換順序

  這個(gè)計(jì)策誰想出來的?

  板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

  4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。

  5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

  6、(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

  小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是____。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)

  四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

  1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)

  請大家?guī)е@個(gè)問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段?梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。

  比較:夸耀——夸獎(jiǎng)

  2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評價(jià)——全班齊讀。

  3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。

 。ǔ鍪荆

 、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

 。ㄉ朴谟^察)

 、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……”

  (善于思考)

 、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

  (知己知彼)

  4、小結(jié):

  誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

  (①善于觀察

 、谏朴谒伎

 、壑褐耍

  五、總結(jié)、積累

  1、總結(jié)全文:

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《15、田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

  2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

 。á偕朴谟^察

  ②善于思考

 、壑褐

 、軓娜殖霭l(fā),不怕犧牲局部利益

 、萦龅嚼щy,不灰心

 、掾湵?cái)?/p>

  ……)

  板書:善于觀察、善于思考

  3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物,F(xiàn)在請你來評價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺得他是一個(gè)什么樣的人。

  預(yù)案:

  用一個(gè)詞來形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全

  用一個(gè)詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

  用一個(gè)詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

  你想對孫臏說一句什么話:__________________

  你想對田忌說一句什么話:__________________

  你想對齊威王說一句什么話:_________________

  這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片,大家齊讀一遍。

  (課件出示)詞語卡片:

  神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

  有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái) ?/p>

  世上無難事,只怕有心人……

  4、課外作業(yè):(課件出示)

  找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

  (預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌賽馬

  調(diào)換順序

  初賽失敗———————→再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)計(jì)

  (善于觀察、善于思考)

田忌賽馬教案 篇6

  教材:

  《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制(人教版)小學(xué)語文第十冊的一篇課文,講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,是同等級(jí)的馬比,由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場比賽下來,田忌都輸了。后來孫臏為田忌出主意,調(diào)換馬的出場順序,結(jié)果贏了齊王。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智,語言文字生動(dòng)、簡潔。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章,既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引,又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,同時(shí)也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒆x熟課文,弄清兩次賽馬的情況。

  2、進(jìn)行思維訓(xùn)練,領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。

  3、有感情地朗讀課文,通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語,培養(yǎng)對語言的感悟能力。

 。、掌握課后生字。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過思考,馬上想出對策,幫助田忌取得賽馬的勝利。

  教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過精讀課文,品詞品句,體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測出第二次比賽,齊王對田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),所以孫臏對第二次賽馬取勝有百分之百的把握。

  教學(xué)對象:

  教學(xué)對象為本地區(qū)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力,讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語為廣州話,廣州話和普通話的差別較大,因此學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些,所以教學(xué)過程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)學(xué)生多讀,讀中有所感悟,從而突破教學(xué)難點(diǎn),領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

  教學(xué)模式:

  運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中,以學(xué)生的自主讀書、合作演示、共同探討為主要活動(dòng),嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),在讀書、演示、討論過程中有所感悟,創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,如通過表情朗讀、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,用關(guān)聯(lián)詞來對全文進(jìn)行總結(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

  課堂的總體結(jié)構(gòu):

  語文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,如:平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的.結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn),進(jìn)行突破。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來推原因,從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來構(gòu)建的。

  本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),即以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如在學(xué)生初讀課文之后,向?qū)W生征求意見:你們向怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),或者演示賽馬的課件,或者分角色朗讀,或者表演,還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解答,真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán),當(dāng)然,教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。

  教學(xué)過程

  板書課題

  指導(dǎo)書寫課題。

  隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,人們似乎對書寫要求降低了,所以語文課的書寫指導(dǎo)(特別是高年級(jí))比較少見。但是,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法,不能忽視。

  總體把握課文

  自主選擇讀書的方法,自主選擇交流的對象,讀后有所表達(dá)(你知道了什么?)

  因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求,所以學(xué)生能充分地自由地讀書,在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮,利于學(xué)生充分地感知,自由地思考,大膽地探索。

  詢問學(xué)生:你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?是再讀書?提問討論?演示課件,看看怎樣賽馬?還是找?guī)讉(gè)同學(xué)來當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演?

  根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,靈活處理。

  預(yù)測:

  展示課件,要注意讓學(xué)生參與,如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色,為其中的一個(gè)人物喊加油,讀書讀清楚如何賽,結(jié)果如何,什么原因。

  表演課文:要加強(qiáng)朗讀人物對話的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,入情入境,真正有所感悟。

  提問討論:估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思?”“為什么孫臏能想出這樣的辦法?”“孫臏?zhǔn)且粋(gè)怎樣的人?”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、討論,不要滿足于知道答案,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

  課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該如何做?放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能,也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,還有很多可能,教師要靈活引導(dǎo),但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時(shí),注意教學(xué)的靈活性。

  精讀課文,深入領(lǐng)會(huì)

  研究:為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場的順序?

 。ㄕ故菊n件)

  這里是說“研究”這個(gè)問題,而不是老師提問學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力,加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,所以,這個(gè)難度很大的問題有可能學(xué)生會(huì)提出。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個(gè)問題的程度,那么,教師可先展示課件,假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場的順序,會(huì)怎樣?讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑。

  指導(dǎo)感情朗讀,讀中領(lǐng)會(huì),讀中解疑。

  “讀中來,讀中了”,“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來理解,引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,而且揣摩齊威王,這才是他“胸有成竹”的保障,最終突破教學(xué)難點(diǎn)。

  總結(jié):

  用“因?yàn)椤浴闭f一句話,完成對課文的整體回歸。

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