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手指教案

時(shí)間:2024-08-11 19:06:51 教案 我要投稿

有關(guān)手指教案范文集合6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的手指教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)手指教案范文集合6篇

手指教案 篇1

  活動(dòng)意圖:

  手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè),變成心靈手巧的快樂(lè)寶寶!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。

  2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

  3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

  4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題。

  1、 出示小手,引起幼兒興趣。

 。1) 拍手游戲引出課題。

  (2) 介紹小手。

  老師神秘地說(shuō):“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用!薄岸种高可以做游戲呢!

  師:看看今天老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)?出示小螞蟻的圖片。

  二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

  1、教師念兒歌《小螞蟻》

  2、分解游戲的.玩法。手指游戲《小螞蟻》,玩法:小螞蟻,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長(zhǎng)著小胡須,(伸出食指、中指向上立起來(lái)晃動(dòng))小螞蟻,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊(duì)很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻,有情義,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮,(伸出食指、中指互對(duì)點(diǎn)點(diǎn)頭)小螞蟻,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來(lái)了有積蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

  3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)

 、沤處熗暾厥痉队螒1遍。

 、朴變簩W(xué)玩游戲2遍

 、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒1遍。

  三、結(jié)束部分

  老師拿出一張大自然的畫,讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛(ài)的小螞蟻。

  四、活動(dòng)延伸

  體育活動(dòng)《小螞蟻》,

  1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作

  2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

  活動(dòng)反思:

  《小螞蟻》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)。活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,本活動(dòng)通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。

手指教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  為了讓幼兒感受自己創(chuàng)作的樂(lè)趣,嘗試運(yùn)用身體的某些器官作為繪畫工具創(chuàng)作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官——手指來(lái)作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫——《我的手指真神奇》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指隨心隨意點(diǎn)畫出各種圖案

  難點(diǎn):手指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確點(diǎn)畫出圖案,并按自己的意愿分布位置;

  2、學(xué)習(xí)和掌握用水粉“輕輕”點(diǎn)畫的技能;

  3、在大膽表現(xiàn)圖案的過(guò)程中感受手指點(diǎn)畫的樂(lè)趣。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  顏料若干、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分:兒歌導(dǎo)入,引起幼兒的`興趣。

 。ǘ┗静糠郑航處熝菔臼种更c(diǎn)畫,并講述規(guī)則

  1、老師向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)畫的作品。

  2、小朋友,你們喜歡這漂亮的圖案嗎?現(xiàn)在老師要變圖案了,小朋友可要看清楚了!!彪S即伸出食指,問(wèn)幼兒:“它是誰(shuí)呀?”(食指)。

  3、示范講解:(1)、“現(xiàn)在我開(kāi)始變圖案啦,看好了我是怎么變的!薄笆持甘持嘎N翹,顏料盤里親親,圖案圖案變、變、??”。(又變成了一幅隨意的圖案)

 。2)、老師:“噢,原來(lái)老師變圖案還要念好聽(tīng)的兒歌呀!”寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

 。3)、那你們看這里老師變的圖案一個(gè)比一個(gè)有趣,你們知道怎么變圖案嗎?

  3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

 。1)、千萬(wàn)不能把顏料放進(jìn)嘴里,這個(gè)吃到肚子里,身體會(huì)很不舒服。

  (2)、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。

 。3)、注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi),不要左右移動(dòng)。

 。ㄈ┓职l(fā)材料,老師隨機(jī)指導(dǎo)

  1、每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指。

  2、點(diǎn)畫方法:大小、疏密不同的圖案。

  3、大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。

  4、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

  (四)鼓勵(lì)小朋友分享自己的作品

  鼓勵(lì)小朋友向大家展示自己的作品,對(duì)愿意向大家分享自己作品的小朋友給予表?yè)P(yáng)。教師出示幾張好的作品說(shuō)明好在哪里。

  (五)如果沒(méi)有小朋友愿意展示作品了,就結(jié)束本堂課。(“寶寶們真能干,變了這么多的可愛(ài)的圖案,自己表?yè)P(yáng)一下自己”)

  六、活動(dòng)延伸:

  1、可以讓小孩子觀察生活中還有哪些東西可以用手指點(diǎn)畫出來(lái)。

  2、可以和父母合作一起點(diǎn)畫一幅作品。

  3、制作圖案頭飾,扮演《圖案找媽媽》。

手指教案 篇3

  目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,在角色情境中感受歡快的旋律。

  2、初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一

  2、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引入

  1、師:聽(tīng)我說(shuō),跟我做 “小手小手拍一拍,我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái)。”

  2、師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法,將手掌合起來(lái),手指對(duì)手指) 兩只手一樣大,所以也叫一雙手。

  二、介紹五個(gè)手指頭

  師:我們的一只手上有多少手指頭?這五個(gè)手指頭可是相親相愛(ài)的一家人哦!

  1、伸出大拇指,“它叫什么名字呀?像家里的誰(shuí)?”讓幼兒知道大拇指是爸爸,并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。

  2、伸出食指,“它叫什么名字呀?像家里的誰(shuí)?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”,并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。

  3、照上面的方法介紹“中指是哥哥,無(wú)名指是姐姐,小小指頭就是我”。

  三、欣賞歌曲

  1、師:這五個(gè)手指頭啊不僅相親相愛(ài),而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍,然后請(qǐng)幼兒回答。

  2、師:大拇指爸爸會(huì)開(kāi)汽車,那么開(kāi)汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,然后告訴我,你聽(tīng)到了什么聲音?

  3、師:開(kāi)汽車的聲音是怎樣的呀?開(kāi)汽車的動(dòng)作是怎樣的?強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。

  4、回答剩下四個(gè)手指頭的本領(lǐng)的聲音和動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:你們說(shuō)的真好聽(tīng),下面我們把它唱出來(lái),一起來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。

  五、創(chuàng)編歌曲

  1、師:你們太厲害了,一學(xué)就會(huì),而且唱得很動(dòng)聽(tīng)。來(lái),表?yè)P(yáng)下自己。

  2、師:我們回到位子上休息一會(huì)吧。

  3、師:我們的爸爸除了會(huì)開(kāi)汽車,還會(huì)干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動(dòng)作。

  4、同上,說(shuō)說(shuō)媽媽、哥哥、姐姐、我。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己說(shuō)的,跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。

  六、結(jié)束

  師:我們家里每個(gè)人的本領(lǐng)都好大啊,等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽(tīng),好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒參與的`積極性較高,課堂氣氛比較活躍,基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)了手指的名稱,家人的本領(lǐng)等),使得孩子“有話可說(shuō),有東西可發(fā)掘”。另外,老師在提問(wèn)方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如,當(dāng)問(wèn)“爸爸開(kāi)汽車是怎樣的?”時(shí),幼兒都不知道該怎么回答,所以馬上把問(wèn)題變?yōu)椤鞍职珠_(kāi)汽車的動(dòng)作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”

  由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。需要調(diào)整的地方:在第五個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)編歌曲方面,沒(méi)當(dāng)孩子說(shuō)出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候,老師可以用旋律哼唱一遍,加深幼兒記憶,降低幼兒歌唱時(shí)的難度;蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請(qǐng)孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng),他們的動(dòng)作是怎樣的,聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開(kāi)展,也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。

手指教案 篇4

  一、活動(dòng)名稱:

  音樂(lè)綜合活動(dòng)《手指謠》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒觀察以及幼兒手形的變化,發(fā)展幼兒豐富的想象力。

  2、能夠根據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。

  3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四幅示范畫

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒進(jìn)行溝通,培養(yǎng)感情。

  ——小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師,誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁(幼兒盤腿座地)

  2、手的游戲。

  ——老師伸出手,說(shuō):“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)

  ——老師提問(wèn)小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)!袄蠋煹腵手可以變好多東西,小朋友看一看!崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀!拔矣眯∈肿冃!边吪氖诌呑,老師演示完后,小朋友用手?lái)做動(dòng)作

  ——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。

  ——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。

  老師:“我用小手!

  幼兒:“變 ╳ ╳。”

  3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂(lè)意,學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受

手指教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

  3.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。活動(dòng)重難點(diǎn):難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向;重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)手指壓印和添畫曲線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘

  操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾;顒(dòng)過(guò)程:

  (一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

  1.老師請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,游來(lái)游去找媽媽!币稣n題。老師請(qǐng)幼兒回答謎語(yǔ)——謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。

  2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝌蚪說(shuō)些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒(méi)有找到我們的媽媽,真著急,你們能幫幫我們嗎?”)

  老師:那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

  3.老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,游來(lái)游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師:“來(lái)了,來(lái)了,

  我來(lái)啦!來(lái)了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現(xiàn)了一個(gè)池塘,一群游動(dòng)的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

  老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題

  老師“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問(wèn)法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,

  5.幼兒自由討論

  教師小結(jié):

  “原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

  (二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

  1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛(ài)的小蝌蚪!崩蠋煶鍪荆伭虾退使P)

  2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的.過(guò)程,從中鞏固幼兒常規(guī)(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)嘗試印小蝌蚪。

  3、老師:“請(qǐng)所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),找到它們的媽媽吧!”

  (三)幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  1、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

  布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

  2、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  3、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸

  夸自己能干的小手。

手指教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》,學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ):碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

  2。根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。 認(rèn)識(shí)手,能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱。

  2。 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的`紅花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)。

  你有我有大家有,一共十個(gè)好朋友。(手)

  為什么說(shuō)手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事,真是我們的好朋友,我們都愛(ài)自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。

  二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

  小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

  1。 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。

  2。 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。

  3。 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。

  三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。

  1。 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作,表示大家都夸獎(jiǎng)他。

  引導(dǎo)幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

  問(wèn)戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)

  夸獎(jiǎng)別人時(shí),嘴里說(shuō)什么?(好、好、好)

  2。 先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái),教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì),小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!

  四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

  五、活動(dòng)小結(jié)。

  我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。

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