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四個(gè)太陽(yáng)教案

時(shí)間:2024-10-04 05:08:44 教案 我要投稿

四個(gè)太陽(yáng)教案模板匯編6篇

  作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的四個(gè)太陽(yáng)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四個(gè)太陽(yáng)教案模板匯編6篇

四個(gè)太陽(yáng)教案 篇1

  教材分析

  《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,講一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng),給人們帶去歡樂(lè)的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。小作者借用畫(huà)太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿,用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了四季的變化。課文行文流暢,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意。小作者在畫(huà)太陽(yáng),其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。

  設(shè)計(jì)理念

  我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè),而且只有一種顏色,可書(shū)上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢?學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,因此本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,在設(shè)計(jì)中緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征,盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué),進(jìn)行識(shí)記生字和部分生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),達(dá)到正確、流利地朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容整體感知;第二課時(shí)的教學(xué)重在訓(xùn)練朗讀,達(dá)到感情朗讀和背誦的學(xué)習(xí)目的。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、園、因3個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,對(duì)課文整體感知。

  課前準(zhǔn)備

  1.四人小組自制一套生字卡片,體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。

  2.教師制作多媒體課件。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  13個(gè)生字的識(shí)記和課文中長(zhǎng)句的正確朗讀。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、歌曲激趣,寫(xiě)字導(dǎo)入

  1.教師引述:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)它和什么有關(guān)?(師點(diǎn)擊課件:播放《種太陽(yáng)》)生:太陽(yáng)。

  2.師:天上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?(生:一個(gè))對(duì)啊,但今天我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)太陽(yáng)呢!(師板書(shū)課題)

  3.齊讀課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)字:觀察陽(yáng)字在田字格的位置,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

  (質(zhì)疑)讀了課題,你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!

  二、整體感知,識(shí)記生字

  1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。師巡視。

  2.識(shí)記生字。

 、傩〗M合作,認(rèn)讀生字。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了,請(qǐng)取出你們的生字卡片,小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家一起去學(xué)學(xué)吧!(師巡視)

 、诜答,提醒字音難點(diǎn)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作,有哪些字音需要提醒小朋友注意的嗎?(生說(shuō)一個(gè)字音難點(diǎn),師出示生字)指名說(shuō)、讀、全班讀。

 、廴テ匆粽J(rèn)讀。師:沒(méi)有了拼音的'幫助,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?(師點(diǎn)擊課件:出現(xiàn)本課的13個(gè)生字,這13個(gè)生字寫(xiě)在13種不同顏色的小太陽(yáng)上,教師指名認(rèn)讀時(shí),學(xué)生讀一個(gè)生字,教師就點(diǎn)擊該字,帶有生字的小太陽(yáng)落進(jìn)小男孩手中的筐里)。

  去拼音生字)齊讀-----男女生分讀------打亂順序讀

  3.再讀課文。同學(xué)們真棒,一下就和他們交上了朋友,把他們放到課文中你們還能讀嗎?試試吧。要求:要把課文讀流利。師巡視。

  4.生字回到課文鞏固。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真啊!下面我們一塊去做個(gè)游戲吧。(師點(diǎn)擊課件給太陽(yáng)換衣出示的是生字、長(zhǎng)句)指名讀-----全班評(píng)議------齊讀

  5.聽(tīng)錄音范讀。師:下面,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)錄音中的老師讀,看看有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方,要求:請(qǐng)你仔細(xì)看書(shū),耳朵仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)后交流各自感受。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師沒(méi)有先讓學(xué)生聽(tīng)課文范讀,而是讓學(xué)生嘗試自讀,這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動(dòng)交流,這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒(méi)有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字,符合兒童的心理需求,同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實(shí),基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。]

  6.三讀課文。

 、磐阑プx。今天我們從錄音中的老師那里學(xué)到了這么多朗讀的好方法,現(xiàn)在就來(lái)讀讀,同桌互相讀,比比誰(shuí)讀得通順,流利。

 、浦该侄巫x。由學(xué)生自己選擇合作的伙伴。讀后集體評(píng)價(jià),好的地方和不足的地方。

 、驱R讀課文。現(xiàn)在讀的這么好了,讓我們來(lái)齊讀一下,看看讀了之后你知道了些什么?

  生:小朋友畫(huà)了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天。(師適時(shí)板書(shū)出綠色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)夏)

  生:我知道小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。(師適時(shí)板書(shū)出彩色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)春)

  生:小朋友還畫(huà)了金黃的太陽(yáng)送給秋天。(師適時(shí)板書(shū)出金黃色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)秋)

  生:小畫(huà)家還給冬天畫(huà)了個(gè)紅色的太陽(yáng)。(師適時(shí)板書(shū)出紅色的太陽(yáng)圖,寫(xiě)冬)

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)因、園

  1.師出示因、園:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找他們相同和不同的地方在哪里?

  生:我發(fā)現(xiàn)他們結(jié)構(gòu)相同。

  生:他們都有個(gè)方框兒。

  生:他們里面的字不相同。園字里面是個(gè)元,因字里面是個(gè)大。

  2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順:先里面再封口。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。

  3.師范寫(xiě)

  4.生先書(shū)空兩個(gè)字----生描寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)----師巡視

  四、小結(jié)

  一年有四個(gè)季節(jié),小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng)意啊,下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∽髡咝闹胁刂男脑赴?

四個(gè)太陽(yáng)教案 篇2

  一、導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà),你看看,這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

  2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫(huà)家呀,給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看----

  3、大家齊讀課題。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陽(yáng)字,左邊雙耳寫(xiě)的高而小,日字寫(xiě)中央

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文,選擇自己喜歡的方式,可以大聲讀,可以在心里讀,還可以和同桌一起讀。圈出本課的生字把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.好,打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧。

  2、課件出示帶拼音的生字請(qǐng)同學(xué)帶讀,提醒小朋友哪些字的讀音該注意的?去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀.

  三、再讀課文

  1.小朋友真聰明,一下子就把這些字記住啦!哪些小朋友還愿意讀讀課文的?指名分自然段朗讀

  2.咱們其他小朋友看著課文仔細(xì)聽(tīng),想想作者畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(板書(shū):綠綠的,金黃的,紅紅的,多彩的)

  3.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?請(qǐng)你讀一讀.(以讀定教,相機(jī)指導(dǎo))

  夏天

  1.這一段有兩個(gè)生字,(掛,街)

  你有什么好的方法記住它們?請(qǐng)你找找夏天的太陽(yáng)把它掛在黑板上.

  3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?

  4、好,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段,讓老師清涼一下?

  5、誰(shuí)還愿意讀,再把清涼送給老師?

  6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

  秋天

  這一段有五個(gè)生字,(熟,伙,伴,嘗,甜)

  你有什么好的方法記住它們?2.

  投影出文中的句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)它們嘗嘗水果的香甜.(1)

  落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴?品嘗哪些水果?(2)

  請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好伙伴一起來(lái)讀一讀這一段,嘗嘗水果的香甜吧.(3)

  老師也想嘗嘗,你們能一起讀一讀,也把香甜送給老師,好嗎?

  冬天

  1.這一段有三個(gè)生字寶寶,(溫,凍,臉),

  有什么好的識(shí)字方法介紹給其他小朋友?

  3、聽(tīng),冬天北風(fēng)呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會(huì)兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒(méi)有呀?因?yàn)閷?shí)在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩,怎么辦好呢?

  4、小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么?有了紅紅的太陽(yáng),我們就感覺(jué)到------請(qǐng)你把紅紅的太陽(yáng)掛到黑板上.

  5、誰(shuí)來(lái)讀這段,把溫暖送給小朋友?

  6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,請(qǐng)1.2兩組和3.4兩組小朋友比賽讀讀,讓老師也暖和暖和.

  7、現(xiàn)在有了紅紅的太陽(yáng),小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)了.

  春天

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)師描寫(xiě)春天的?

  這些詞語(yǔ)讓你想到春天是什么樣的?

  (美麗的,多彩的')

  2.春天真是個(gè)多彩的季節(jié),小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開(kāi)了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),自己先試一試。

  3.誰(shuí)愿意來(lái)讀?這么多同學(xué)舉手,我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧,好嗎?誰(shuí)先來(lái)?男同學(xué)的聲音真響亮,女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好?女同學(xué)讀得真有感情。

  4.這一段還有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。(該、因、季)你是怎記住這些字的?

  四、背誦課文

  大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

  你們真棒,夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫(huà)家呀,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫(huà)面,一起朗誦課文吧。

  學(xué)了這一課,你們喜歡太陽(yáng)嗎?讓我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于太陽(yáng)的兒童歌曲吧!<<種太陽(yáng)>>

  五、總結(jié)

  老師真為你們感到驕傲和自豪,你們的未來(lái)都將會(huì)是五彩斑斕的,老師相信不僅是太陽(yáng),世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

四個(gè)太陽(yáng)教案 篇3

  一、導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà),你看看,這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

  2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫(huà)家呀,給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看----

  3、大家齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧。

  2、大家都讀得很認(rèn)真,哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)?

  3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)?開(kāi)始。

  4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

  三、再讀課文

  (一)春天

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學(xué)過(guò)哪篇課文是關(guān)于春天的?

  2、噢,會(huì)背嗎?我們來(lái)背一次。

  3、你們讀出了春天的美麗,但是,小畫(huà)家還沒(méi)有給春天的太陽(yáng)涂上顏色,誰(shuí)來(lái)幫幫小畫(huà)家?

  4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色?

  5、現(xiàn)在,春天的太陽(yáng)變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫(xiě)春天的太陽(yáng)?我們來(lái)齊讀一遍。

  6、多彩的春天是怎樣的?我們來(lái)欣賞一下。

  7、春天真是個(gè)多彩的'季節(jié),小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開(kāi)了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),自己先試一試。

  8、誰(shuí)愿意來(lái)讀?這么多同學(xué)舉手,我們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽讀吧,好嗎?誰(shuí)先來(lái)?男同學(xué)的聲音真響亮,女同學(xué)有沒(méi)有信心讀得比他們更好?女同學(xué)讀得真有感情。

  9、這一段我們會(huì)讀了,有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀?你是怎記住這個(gè)字?(該、因、季)

  10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。

  11、因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié),所以小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里有三個(gè)太陽(yáng),分別是畫(huà)給哪個(gè)季節(jié)的?誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。

  12、小朋友都擺對(duì)了,那小畫(huà)家為什么畫(huà)了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)?請(qǐng)各組討論一下。

  (二)夏天

  1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)?請(qǐng)你們把這段讀一讀。

  2、這一段有兩個(gè)生字,誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?

  3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?

  4、好,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段,讓老師清涼一下?

  5、誰(shuí)還愿意讀,再把清涼送給老師?

  6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

  (三)秋天

  1、夏天過(guò)去,秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)?我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。

  2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識(shí)字樂(lè)園里了,你會(huì)讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。

  3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎?

  4、我們來(lái)玩?zhèn)小游戲,喜歡嗎?這個(gè)游戲叫猜字謎。誰(shuí)愿意來(lái)猜?我們這個(gè)游戲是這樣玩的:這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片,下面的小朋友呢看到老師出示的生字,就說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的方法,讓這位同學(xué)猜一猜,好嗎?

  5、小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識(shí)了生字,它非常高興,又飛到果園里去了?矗@么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜歡吃什么水果?雪梨是什么味道的?

  6、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?

  7、這么多同學(xué)想送給老師水果,大家一起來(lái)讀這段,把香甜送給老師吧。

  (四)冬天

  1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來(lái)。

  2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。

  3、聽(tīng),冬天北風(fēng)呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會(huì)兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒(méi)有呀?因?yàn)閷?shí)在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了?尚∨笥讯枷氲酵饷嫱,怎么辦好呢?

  4、小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么?有了紅紅的太陽(yáng),我們就感覺(jué)到------

  5、誰(shuí)來(lái)讀這段,把溫暖送給小朋友?

  6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,誰(shuí)再來(lái)讀讀。

  7、現(xiàn)在,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)能不能再把課文讀一讀?

  8、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我送你們一份禮物。請(qǐng)看,夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫(huà)家呀,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫(huà)面,一起朗誦課文吧。

  四、背誦課文

  大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

  五、總結(jié)

  老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽(yáng),世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

四個(gè)太陽(yáng)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

  【教學(xué)課時(shí)】

  分兩課時(shí)進(jìn)行。

  【導(dǎo)學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》,讀了課題你想知道什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

 。、組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。

 。、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

 。、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎?

 。础⒅该街v臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。

 。怠⒊鍪荆航肿謱W(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。

 。丁⒊鍪荆菏,學(xué)生說(shuō)什么熟了,再讀文中的句子。

 。、出示:伙伴,指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)?

 。、出示:甜、嘗,生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是甜,你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

 。、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)臉回到課文,讀句子。

 。保啊W(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、觀察生字園、因說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

 。病(qiáng)調(diào):因字是先里頭后封口。

 。、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字,比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 。薄⑻釂(wèn):小朋友,你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)?板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出紅紅的.、火紅的、火熱的

 。病⒔裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。

  二、朗讀感悟

 。、教師范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

四個(gè)太陽(yáng)教案 篇5

  教材分析:

  《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真,課文簡(jiǎn)析明了,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口。因此,教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,并能有所積累。

  2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達(dá)能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:四幅放大的課文插圖,落葉頭飾,多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、看圖揭題,初讀課文。

  1、今天,老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà),你們看:(出示四幅圖)。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  2、是呀,小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧。ǔ鍪菊n題)。齊讀。

  3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

  4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū):春天 夏天秋天冬天

  5、小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?

  板書(shū):()的春天( )的夏天( )的秋天()的冬天

  6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,然后把你找到的詞用~~劃出來(lái)。

  7、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū):

  綠綠清涼金黃香甜

  紅紅溫暖彩色多彩

  齊讀詞組:

  綠綠的'夏天清涼的夏天

  金黃的秋天香甜的秋天

  紅紅的冬天溫暖的冬天

  彩色的春天多彩的春天

  二、再讀課文,體會(huì)作者的心愿。

  1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié),你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?

  先別急著告訴老師,請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀,把它讀正確,讀通順,然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng),讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái),好嗎?(自由讀-四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià))

  2、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪段,就學(xué)習(xí)哪段。

四個(gè)太陽(yáng)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、感情作者的美好心愿。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà),你知道這是什么季節(jié)嗎?(放課件)學(xué)生回答,師板書(shū):春、夏、秋、冬。

  2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫(huà)家呀,給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng),你看。ǚ耪n件)這位叫丁丁的小朋友啊,一口氣畫(huà)了——(放課件出現(xiàn)題目)齊讀課題。

  3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿,你想知道他心中藏著什么心愿嗎?

  4、請(qǐng)你翻到課文,認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

  二、初讀課文

  1、聽(tīng)完課文,你能伸出你的小手,告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎?那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生回答)

  2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真,四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家,想和大家交朋友,大家愿意嗎?不過(guò)呀,小太陽(yáng)們有個(gè)要求,那就是必須把課文讀熟,字音讀準(zhǔn),你能做到嗎?那就快快讀讀課文吧!陌生的字多讀幾遍。

  三、游戲識(shí)字

  1、昨天,老師讓大家小組合做生字卡片,做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子,哪個(gè)小組做全了?請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神,其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧!用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

  2、我們看過(guò)《后羿射日》的故事,今天,老師想和大家玩?zhèn)“后羿射日”的游戲,(放課件)我們也來(lái)做一回聰明、勇敢的后羿,射下太陽(yáng),并接受我和大家的考驗(yàn),能行嗎?誰(shuí)先來(lái)?

  掛:為什么用提手旁?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?

  街:誰(shuí)來(lái)考考他?(怎樣記這個(gè)字?)

  熟:為什么用四點(diǎn)底?

  伙伴:你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎?(愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心。

  嘗:你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎?什么味?

  甜:你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎?

  溫:你能組個(gè)詞嗎?

  凍:誰(shuí)來(lái)考考他?(兩點(diǎn)水與什么有關(guān)?你還知道哪些兩點(diǎn)水的字?)

  臉:拍拍你的小臉,老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑!

  該:什么字和它是好朋友?

  因:怎樣記住這個(gè)字?

  季:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你,好嗎?)

  3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿,老師真為你們感到驕傲和自豪,把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡,覺(jué)得大家的小手都很巧,老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎?怎么讀呢?光動(dòng)嘴不出聲,我只看你們的嘴動(dòng),就能知道這是什么字,信不信?咱們來(lái)試試?(掛、街、熟)老師棒嗎?相信你們比老師更棒,下面這些字,讓我們開(kāi)起小火車(chē),快快前進(jìn)好嗎?

  師:小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)!

  生:誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

  師:xxx你來(lái)開(kāi)!

  四:感情朗讀

  我們的小火車(chē)開(kāi)得可真快,讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文,好嗎?誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?xxx小朋友,你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢?(請(qǐng)小朋友)你來(lái)分配一下吧!

  其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看他們能不能讀正確。

  1、課文大家都能讀通順了,下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美,更有感情。首先,老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà),(放課件—綠太陽(yáng))你看到了什么?聽(tīng)到了什么?是!知了也在不停地喊:“熱!熱!”在炎熱的夏天里,你有什么愿望?多么美好的愿望!來(lái)看(放課件)現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?再指名讀。(發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽(yáng))讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍,好嗎?真好!老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)(貼綠太陽(yáng))讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū):清涼)

  2、清涼的夏天過(guò)去了,后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面,你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié),好嗎?(學(xué)生讀)一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒!3、金色的秋天來(lái)了,(放課件—黃太陽(yáng))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)?(生:水果都成熟了。)是!小落葉還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢。ǚ耪n件)這么多的小落葉,他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下?(發(fā)獎(jiǎng)品)喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧,看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情?小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。(發(fā)獎(jiǎng)品)喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段(起立讀)。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友,現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)?那你們也來(lái)讀一讀吧!(起立讀)如果我們真得嘗到了香甜的水果,你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么?(貼黃太陽(yáng))“不用謝,明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的水果!”(板書(shū)—香甜)

  4、金色的秋天過(guò)去了,寒冷的冬天來(lái)到了。(放課件—紅太陽(yáng))如果在這寒冷的冬天里,你站在操場(chǎng)上做操,你會(huì)感覺(jué)怎樣?你的這種感覺(jué)就叫做——凍僵。這時(shí)你有什么愿望?(放課件)就在你手腳都凍僵了的時(shí)候,一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空,這時(shí)你又有什么感覺(jué)?(放課件)看到你們讀得這么有味道,我也很想讀,可不知道怎樣讀?喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀?(老師,我讀一遍給你聽(tīng)吧)(老師,“紅紅的'”就該重讀,讀出很高興。)(老師,凍僵要讀得有些發(fā)抖,讓人感覺(jué)很冷。)(老師,加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。)那我開(kāi)始讀了,誰(shuí)評(píng)一評(píng)?謝謝夸獎(jiǎng),都是大家教得好。(發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品,希望你們以后也多教教我們班的小朋友,好嗎?)我把溫暖送給了你們,你們不想把溫暖送給我?男、女競(jìng)賽,看誰(shuí)把溫暖送得最棒!

  4、(黑板)看,夏天,綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼,秋天,金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí),冬天,紅紅的太陽(yáng)(貼紅太陽(yáng))給我們送來(lái)了溫暖。(板書(shū)—溫暖)春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?看(放課件—彩太陽(yáng))你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎?所以課文中說(shuō)春天是個(gè)——(多彩的季節(jié))丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮。ㄙN彩太陽(yáng))我們一起把春天的美麗讀出來(lái),好嗎?(放課件)

  五、采訪總結(jié)

  丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮!老師想當(dāng)回小記者,采訪一下丁丁,他為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),誰(shuí)愿替丁丁接受采訪?

  1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)?(我想給大地帶來(lái)清涼)

  2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)?(金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜)

  3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)?(我想讓溫暖小朋友的手和臉)

  4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)?(因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié))

  哦!我明白了,原來(lái)丁丁畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗,讓人們生活得更美好呀!那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀,再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧!

  六、歌曲結(jié)束

  聽(tīng)到大家的朗讀,我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì),我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲,好嗎?(放課件—歌曲)丁丁把美好的心愿送給了四季,那你有什么心愿?還想畫(huà)個(gè)什么,送給誰(shuí)?課下把自己的心愿畫(huà)出來(lái),讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

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