精選手指教案模板合集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的手指教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
手指教案 篇1
目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手合起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。"
2、認(rèn)識(shí)小手
教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的��？"（幼："手。"）
教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫(xiě)字、干活等。）
教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的.小手嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"
介紹各個(gè)手指的名稱(chēng)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
3、講述游戲
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了？"（幼：好）
教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）
大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點(diǎn)頭狀）我很好，謝謝！（另一只手拇指做點(diǎn)頭狀）
再見(jiàn)�。粗缸笥覕[動(dòng)，收回身后）再見(jiàn)�。硪恢皇帜粗笖[動(dòng)，收回身后）"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了，它不愿意出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了。"
"小弟弟最聽(tīng)話，一叫他就跑出來(lái)了。"
5、結(jié)束活動(dòng)
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開(kāi)游戲："捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，放開(kāi)捏攏，放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"
最后我們的小手爬回家了。
手指教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手指娃娃和搖籃圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。
1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2.變化音樂(lè)速度，用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。
1、感受音樂(lè)，“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè)，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺(jué)?”
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰(shuí)最高?”“中指最高，它睡在最上面�！�
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴，哄對(duì)方的'手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達(dá)音樂(lè)情緒。
1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲，表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。
“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂(lè)曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。
手指教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。
(1) 老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2) 變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3) 變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4) 老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5) 誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2．手指講故事。
(1) 手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。
(3) 大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))
(4) 整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5) 誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(6) 有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1) 還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的`小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2) 誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
5．活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。
手指教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《毛毛蟲(chóng)》這個(gè)游戲簡(jiǎn)單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單適合中班玩，只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下，它可以適合各個(gè)年齡段的孩子來(lái)玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩，不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣，加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來(lái)玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來(lái)玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神，讓他們體驗(yàn)合作玩帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣，玩的也非常地開(kāi)心。對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)，有的孩子對(duì)左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度，因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn)，以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩，充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》，能遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、（教師伸出食指）問(wèn)：“小朋友，伸出你們的`食指，今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）
汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦！毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦，你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢？
二、 幼兒學(xué)玩游戲。
1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。
毛毛蟲(chóng)，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉
2、分解游戲的玩法。
�、琶x(chóng)玩了什么游戲啊 ？我們要念到“洞”時(shí) ，毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。
�、泼x(chóng)鉆進(jìn)洞，它做了哪些動(dòng)作？
�、� 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了，我們一起把它拔出來(lái)吧。（1、2、3、啵）
3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）
�、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐椤�
�、朴變簩W(xué)玩游戲2遍
�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐�。
三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲
1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲(chóng)，另一人當(dāng)山洞）
2、交換角色玩。
3、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面，兩人兩只手來(lái)玩。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動(dòng)，毛毛蟲(chóng)動(dòng)）
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。（要求幼兒聽(tīng)指令，迅速找到三個(gè)朋友一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。）
1、教師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。
2、三人為一組，幼兒合作玩。
教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩，還可以三人玩，還可以很多個(gè)人一起玩。
五、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！
附：毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)，（左手的食指爬啊爬）
鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
挖一挖，
拉一拉，
一二三。（啵）(左手食指從右手從心拳中拔出)
手指教案 篇5
1、 種子發(fā)芽
種下一粒籽呀，發(fā)了一顆芽。順著南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒(méi)澆水呀，焉了。
2、 剪刀石頭布（一）
一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。
一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。
一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。
3 、剪刀石頭布{二}
一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。
一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。
一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。
4 、手指點(diǎn)點(diǎn)
一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，
四根手指叉叉，五根手指變小花。
5、五根手指變變變
一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。
兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。
三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。
四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。
五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。
6 、切土豆
切土豆，切土豆絲， 切土豆，切土豆片，
切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片，
土豆，土豆，絲絲絲絲絲。 土豆，土豆，片片片片片。
7 、好孩子，壞孩子
長(zhǎng)蘿卜長(zhǎng)蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)。包餃子包餃子，捏捏。
好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。
8、三條魚(yú)
一條小魚(yú)水里游，孤孤單單好發(fā)愁。
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
9、黑貓警長(zhǎng)
黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵。 開(kāi)著汽車(chē)，開(kāi)著汽車(chē)，嗚嗚叫。
小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。 一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，全干掉。
10、五根手指
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀。
食指是媽媽。 媽媽織毛衣，織織織。
中指是哥哥， 哥哥拍皮球，拍拍拍。
無(wú)名指是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦。
小拇指就是我， 我會(huì)敲小鼓，咚咚咚。
11、我們都睡了
小個(gè)子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，
你睡了，我睡了，大家都睡了。
12、五只小猴蕩秋千
五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。
13、小司機(jī)
嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！ 我是一個(gè)小司機(jī)。
爸爸媽媽上車(chē)吧， 我送你們上班去。
14、大木桶
手上有個(gè)大木桶，桶上有個(gè)蓋。
蓋上有個(gè)孔，讓我看看有什么。
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。
15、小老鼠，上燈臺(tái)
小老鼠，上燈臺(tái)。偷油吃，下不來(lái)。
喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
16、五指謠
大拇指，是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀
食指， 是媽媽?zhuān)瑡寢尶椕�，織織�?/p>
中指， 是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍
無(wú)名指，是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦
小拇指，就是我，我會(huì)敲小鼓，咚咚咚
17、寶寶的小手
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的.小手真好看
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見(jiàn)
爸爸媽媽都來(lái)看，寶寶的小手又出現(xiàn)
18、幼兒園像我家
幼兒園像我家
老師愛(ài)我我愛(ài)她
老師夸我好娃娃
我說(shuō)老師像媽媽
19、小白兔
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
手指教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫(huà)常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊
材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。
活動(dòng)難點(diǎn)：花開(kāi)在樹(shù)媽媽的枝頭上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、范畫(huà)導(dǎo)入
1、小朋友，看李老師手里是什么？
幼：花
師：對(duì)，樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿了花寶寶。
2、花寶寶是什么顏色？
幼：紅色的
師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。
二、師幼示范畫(huà)
引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的，我一點(diǎn)他就開(kāi)。
1、師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，
�。ú僮鳎合日侯伭希缓簏c(diǎn)到樹(shù)枝上）這里開(kāi)、這里開(kāi)。
過(guò)渡句：小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢？現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
2、幼1操作：（直接點(diǎn)）
對(duì)比：他的手指為什么開(kāi)不出小花呢？幼3：他沒(méi)點(diǎn)顏色。
過(guò)渡句：現(xiàn)在老師讓他的'手指也能開(kāi)花。
師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上，小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。
3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。
�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹(shù)枝上）
點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的小手很神奇，小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。
4、齊操作：我看到很多小朋友也想開(kāi)小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。
強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開(kāi)滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！
三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)
師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。（操作略）
活動(dòng)延伸：
顏料放放好，下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。
活動(dòng)反思：
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
手指教案 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文的內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（7）
1.齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么？
2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱(chēng)為好園�。�
二、初讀課文，感知整體（10）
1.自由讀文，要求讀正確、流利。
2.指名分他讀課文。
3.全班齊讀。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議（13）
1.抽讀生詞，同桌互查。
2.抽個(gè)別讀。
3.開(kāi)火車(chē)讀。
4.交流識(shí)字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）
1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。
2.說(shuō)給同桌聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
教具準(zhǔn)備
課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復(fù)習(xí)（10）
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3.指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文（20）
1.學(xué)習(xí)起因部分。
�、艔哪男┰~句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。
�、葡胍幌脒@一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱(chēng)“綠手指”。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程？勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。
�、七@部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。
3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
�、胖攸c(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。
⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。
三、交流討論（5）
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？
四、布置作業(yè)（5）
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
培育出純白金盞花將獲重金——起因
二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過(guò)充滿理想
綠手指滿懷信心
培育出了純白金盞花——結(jié)果的老園丁
還能種出黑色的金盞花
教后感
手指教案 篇8
Activity content:
1.會(huì)說(shuō)finger
2.聽(tīng)懂What’s this?
Activity aims:
1.讓幼兒聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)finger
2.讓幼兒知道手指的作用,有保護(hù)和清潔手的意識(shí).
Activity materials:
手電筒一個(gè),手指娃娃五個(gè),廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫(huà)好了大小不等的圓形),抹布四塊
Activity process:
Step Ⅰ:Warming up 熱身.復(fù)習(xí)chant.
eyes eyes qua qua qua ….
Step Ⅱ:手影游戲.
1.老師示范手的`影子小狗,小鳥(niǎo).問(wèn)What’s this? 復(fù)習(xí)birddog.
2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.
Step Ⅲ:問(wèn)幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導(dǎo)幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.
Step Ⅳ:新授chant.
Fingerfinger 點(diǎn)點(diǎn)頭
Finger finger 彎彎腰
Finger finger 親一親
Step Ⅴ:手指做畫(huà).
問(wèn)幼兒手指可以干什么?引出手指作畫(huà).
1. 老師示范用手指在畫(huà)好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫(huà)面.
Step Ⅵ:鞏固chant.
手指教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂(lè)。
2.通過(guò)親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷、叉子（實(shí)物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋(píng)果
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始
爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽 媽坐在寶寶的'對(duì)面，媽 媽的身后藏著實(shí)物。
二、活動(dòng)開(kāi)展
1.媽 媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷
�。▼� 媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽 媽做同樣的動(dòng)作）
2.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳（媽 媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作）
3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
4.媽 媽把玩具放在寶寶的前面，媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品（爸爸幫忙）
5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽 媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束
1.媽 媽說(shuō)著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。
2.寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋(píng)果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。
手指游戲兒歌：
一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷
兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳
三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉
四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵
五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫
手指教案 篇10
手指的教案
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？2、同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。
3、板題：手指 齊讀
二、初讀，檢查預(yù)習(xí)
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫(xiě)（ ），最后總結(jié)寫(xiě)（ ）。
4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。
三、默讀課文，理解內(nèi)容
1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下：
�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。
�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
�。�3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
�。�4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的.附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？
2、擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng)，更耐人尋味，更能吸引讀者，請(qǐng)同
學(xué)們?cè)僮x大拇指一段，認(rèn)真體會(huì)。
3、你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎？注意，請(qǐng)運(yùn)用擬人的寫(xiě)法。
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