【實(shí)用】三個(gè)兒子教案三篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的三個(gè)兒子教案3篇，歡迎大家分享。

三個(gè)兒子教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能目標(biāo):

　　1會認(rèn)6個(gè)生字.

　　2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣.

　　情感目標(biāo):

　　感受母愛,學(xué)會孝順.體貼母親.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　朗讀課文,感受母愛,從而學(xué)會孝敬父母.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解:為什么明明有三個(gè)兒子,老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子? 教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程:

　　一、談話激趣,引入新課

　　師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個(gè)兒子>.(師板書課題)

　　二、初讀課文、認(rèn)識生字。

　　1．師:請聽老師為大家講述這個(gè)故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細(xì)心聽)

　　2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

　　生:老師,我想知道為什么明明是三個(gè)兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子?

　　生:老爺爺所說的這個(gè)兒子究竟是哪個(gè)兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機(jī)板書)

　　3．師:同學(xué)們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

　　生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

　　生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

　　師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。

　　4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?

　　5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,更流利.請大家再讀這篇課文.

　　三、細(xì)讀課文、讀中悟情

　　1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

　　個(gè)媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥摹Ｕ埻瑢W(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個(gè)媽媽之間的對話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）

　　師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。

　　師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。

　　2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

　　師：請問這位媽媽你在說這句話時(shí)是什么心情?

　　生：很自豪。

　　師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

　　生：既聰明又有力氣。

　　師:你真會抓住重點(diǎn)詞來體會。請你寫一下這兩個(gè)詞.。（生上臺板書）

　　生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個(gè)同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）

　　師：誰來評價(jià)一下他讀得怎么樣?

　　師：自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會夸自己的兒子,并且用了一個(gè)詞“既…….又……”

　　師：誰也會用這個(gè)詞說話?(找兩三個(gè)說話)

　　師：說得真好，咱們再回頭來讀一讀第一個(gè)媽媽的話。

　　2．師：聽了第一位媽媽的話，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長是什么？

　　生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的`好嗓子�！�

　　師：你從哪個(gè)詞體會到她兒子唱歌特別好聽、媽媽非常驕傲的？

　　生：我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機(jī)板書：好聽極了。

　　師：那我們在讀的時(shí)候就要把這些詞來重讀，你說呢？（找學(xué)生讀）

　　師：能聽得出這位媽媽非常自豪。誰再來讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說）

　　師；你們讀得好聽極了！誰還會用“。。。極了”說一句話？

　　生：我家的小兔可愛極了。

　　生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。

　　生：看到同學(xué)們上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，我羨慕極了。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，你們真是棒極了！

　　3．師：聽了前兩位媽媽的話，第三位媽媽是什么反應(yīng)？ 生：她什么也沒說。

　　師：在前兩位媽媽的追問下，這位媽媽說了些什么？

　　生：這位媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�

　　4．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個(gè)媽媽的話。

　　師：難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎？帶著這個(gè)疑問咱們接著學(xué)下文。

　　5．師：三個(gè)媽媽打完水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。請大家自由讀課文的第八自然段，想想你有什么感受？

　　生：我覺得媽媽很辛苦。

　　生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把。

　　師：你們真是懂事的孩子！（師很感動）

三個(gè)兒子教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。

　　2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

　　3、正確、流利的朗讀課文。

　　4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解老爺爺?shù)脑挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　你在家里為父母做了哪些事？有什么感受？

　　二、自讀課文。

　　三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案

　　1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡單的課本劇表演。

　　2、師生共同研究教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。

　　1）理解課文，體會老爺爺?shù)腵話，說說自己的感受。

　　2）正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3）能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。

　　4）場景中的布置、人員的安排。

　　5）表演中，組員如何默契配合，靈活應(yīng)變。

　　3、匯集意見，篩選、確定方案。

　　四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來。

　　2、根據(jù)閱讀提示中的要求，邊讀邊思考，并將不明白的地方打上標(biāo)記。

　　3、小組討論交流，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生質(zhì)疑，教師組織討論交流。

　　5、小結(jié)。

　　6、有感情的朗誦課文。

　　五、將課文編成簡單的課本劇表演。

　　1、小組討論。

　　1）根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。

　　2）確定自己所扮演的角色。

　　3）設(shè)計(jì)場景的布置。

　　2、各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、課本劇表演。

　　4、互評互議。

　　六、課后拓展

　　將這個(gè)故事講給別人聽。

三個(gè)兒子教案 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　語文二年級下冊教科書104頁第23課《三個(gè)兒子》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解為什么老爺爺只看見一個(gè)兒子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡、插圖卡片。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生會邊讀邊想，圍繞“為什么老爺爺只看到一個(gè)兒子”這一問題討論學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、提示課題，質(zhì)疑激趣

　　1、談話導(dǎo)入：

　　世上誰是你最親的人?最愛你的人是誰?

　　(用一首歌來表達(dá)你對媽媽的愛)

　　2、導(dǎo)入課題：

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》。

　　今天，我們也來看一看，三個(gè)兒子他們是怎樣對待他們的媽媽的。

　　(出示課題)

　　3、看到課題，你想知道什么?

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，根據(jù)文內(nèi)注音，讀準(zhǔn)字音，找出生字。

　　2、以游戲形式學(xué)習(xí)生字，給生字寶寶找朋友。

　　3、說說你是怎樣記住生字寶寶的。

　　三、小組合作，精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　帶著以下三個(gè)問題，繼續(xù)閱讀課文：

　　1、這件事發(fā)生在哪里?

　　2、三個(gè)媽媽在打水時(shí)是怎樣說自己的兒子的.?

　　3、三個(gè)媽媽提水時(shí)，三個(gè)兒子怎樣做?

　　四、加深鞏固課文內(nèi)容

　　1、分角色朗讀。

　　2、表演鞏固課文內(nèi)容，體會人物思想。

　　3、提問：

　　你喜歡誰?為什么?

　　4、師范讀最后兩個(gè)自然段

　　5、提問：

　　三個(gè)兒子中，你們最喜歡誰?你們想知道老師喜歡誰嗎?

　　6、教師小結(jié)：

　　老師喜歡歌聲嘹亮的兒子，也喜歡力氣大，能翻跟斗的兒子，卻更喜歡體貼、關(guān)愛媽媽的好孩子。

　　思考：

　　為什么老爺爺說他只看見了一個(gè)兒子?

　　五、課文延伸

　　平時(shí)你是怎樣孝順?gòu)寢尩?以后又準(zhǔn)備怎樣做?

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　三個(gè)兒子

　　一個(gè) 聰明 有力氣 翻跟斗

　　一個(gè) 愛唱歌 好聽 唱著歌

　　一個(gè) 不特別 接過水桶

　　老爺爺：我可只看見一個(gè)兒子!

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