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中班語言活動教案

時間:2024-08-13 15:22:21 教案 我要投稿

【必備】中班語言活動教案匯總8篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案8篇,希望對大家有所幫助。

【必備】中班語言活動教案匯總8篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音,學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  活動難點:

  發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。

  活動準(zhǔn)備:

  平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

  活動過程:

  1、把繞口令編成一個簡單的故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

  2、教師放慢速度念一遍繞口令。

  3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點練習(xí)發(fā)好后鼻音:"eng、 ing、ong"。

  4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

  --游戲由2~4人進行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。

  --輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。

  --由教師扮"風(fēng)爺爺",發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,并念該句的繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂趣。

  活動延伸:

  請幼兒的'家長組織家庭"繞口令晚會",進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

  附兒歌:

  高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。

  風(fēng)吹藤動銅鈴動,風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>

中班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、知道六月一日兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,感受并體驗節(jié)日的快樂

  2、理解詩歌中的形容詞(艷艷的、脆脆的、甜甜的)

  活動準(zhǔn)備:

  慶祝六一的視頻

  活動過程:

  1、交流六一節(jié)的快樂:

  觀看錄像說說自己節(jié)日里最高興的'事情——誰在歡慶六一兒童節(jié)?是怎么歡慶的? 你在六一兒童節(jié)里什么事情最高興最快樂?

  2、欣賞并學(xué)念詩歌,教師朗誦,幼兒聽讀:

  ——詩歌的名稱叫什么?

  詩歌里說道了六一節(jié)有什么?(陽光、鮮花、歌聲等)

  出示教學(xué)課件,再次欣賞詩歌。

  討論理解詩歌內(nèi)容

  ——六一的陽光是什么樣的?

  六一的鮮花是什么樣的?艷是什么意思?

  六一的歌聲是什么樣的?為什么這么說?(念準(zhǔn)脆字)

  六一的歡笑時什么樣的?為什么歡笑總是美美的?

  六一是屬于誰的?我們的節(jié)日時怎么樣的?怎么會是甜甜的呢?

  幼兒跟著教師完整學(xué)念詩歌。

  3、大膽想象,仿編詩歌

  ——六一節(jié)還有哪些快樂的事情也可以編到詩歌里?

  如:六一的大地是綠綠的

  教師啟發(fā)幼兒從天空、風(fēng)兒等角度思考、仿編:

  如:六一的天空是藍藍的,六一的風(fēng)兒是暖暖的……

  幼兒自由結(jié)伴,開展詩歌仿編活動。

  集體交流并學(xué)習(xí)背誦。

中班語言活動教案 篇3

  幼兒行為基礎(chǔ)

  在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會描繪出一個個生動的形象,構(gòu)思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。

  《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪,塑造了一些小動物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮!薄氨摹钡目赡苁切⊥米印@些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象,在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中,并配以動作來表現(xiàn)詩歌。體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。

  活動目標(biāo)

  1、借助摹聲,運用不同的.動詞和方位詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。

  2、在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試利用物件來發(fā)出摹聲,并配以動作來表現(xiàn)詩歌。

  3、體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  森林背景圖,帶有問號的圖片。

  圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

  大鼓一面、音樂。

  活動過程

  

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、播放音樂,幼兒扮演各種動物角色,進入活動場地,初步接觸常見動詞。

  今天的森林多美呀!我們一起去玩一玩。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

  聽到這么好聽的音樂,樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會有誰,好我們小朋友們仔細地聽一聽

  二、借助摹聲,想象表達

  1、傾聽各種聲音,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達。

  (教師在樹叉間敲擊木魚)

  提問:(1)聽,什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎?

 。ń處熢跇洳骈g出示小問號)

  在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰呢?(從樹叉間出示小問號)

  (2)草叢中又會發(fā)出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)

  “叮叮叮”又可能是誰呢?

 。3)小河里又發(fā)出聲音來了,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會是誰呢?

 。4)呀!黑洞里還有一個小腦袋,它又發(fā)出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰呢?

  (5)這時森林里傳來了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)

  這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣?

  這“咚咚咚”的聲音會是誰呢?

  2、創(chuàng)設(shè)情景,感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度,嘗試用豐富的動詞進行表達

  聽到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮!薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰娏,什么叫“一下子”?

  (1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了?

  原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

 。2)我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮叮”“篤篤篤”一下子去哪兒了?

  3、渲染氣氛,體驗經(jīng)過時的緊張氣氛

  大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠。

  這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?

  三、感受氣氛,表現(xiàn)詩歌

  1、領(lǐng)會意境,學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達詩歌內(nèi)容。

  呀好緊張嘔,我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

  2、借助打擊樂器,用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。

  小樂器也想來說一說,拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

  (

  教師敲打鼓,幼兒敲小樂器)

  (小樂器想休息了,我們讓它休息一下吧)

  “咚咚咚”越走越遠了,森林里的聲音可好聽,可多了,我們快去告訴其它小動物們吧,讓它們也出來盡情地玩一玩。

  

  幼兒聽著音樂、扮演各種動物角色,進入活動場地。

  幼兒坐好,準(zhǔn)備聽樂器發(fā)出的聲音

  幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

  幼兒想象、表述:

  可能是小鳥、貓頭鷹……

  “叮叮!

  可能是小兔、小鴨、小熊……

  “呱呱呱”可能是青蛙

  “沙沙沙”可能是老鼠……

  “咚咚咚”

  越來越響、越來越近

  森林里的聲音(常州地區(qū))

  會是大灰狼、大老虎……

  “一下子”就是速度很快

  鉆進黑洞里、滾、跑……

  幼兒用不同的動詞進行表達

  越走越遠、越來越輕

  幼兒學(xué)說詩歌

  幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩歌

  

  活動小結(jié):

  詩歌參考文本:

  森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音,

  聽見這聲音,

  “篤篤篤”一下子□進了樹枝間

  “叮叮!币幌伦印踹M了草叢里

  “呱呱呱”一下子□進了小河里

  “沙沙沙”一下子□進了黑洞中

  大伙兒都蹲在看不見的地方,

  靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,

  “咚—咚—咚”越走越遠。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌,初步會朗讀兒歌。

  2、體會兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

  3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)

  活動過程:

  一、情境表演,引入課題

  1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒!

  2、播音樂“搖籃曲”,客人入睡。教師旁白:小草、小花、露珠、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢,他們的夢是怎么樣的?

  3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。

  小草:我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

  小花:我夢見紅紅的小花在招手。

  露珠:我夢見圓圓的露珠在點頭。

  寶寶:我夢見寶寶在甜甜的笑。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  過渡語:小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達。

  1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

  2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

  討論:為什么寶寶的夢是甜甜的?

  3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。

  提問:這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

  小結(jié):這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的.露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

  4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

  三、音樂游戲“大家愛做夢”

  全體幼兒戴上擬人化頭飾,隨著音樂“搖籃曲”自由做動作,表示在夢境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問:如太陽愛做夢,夢是怎樣的?反復(fù)幾遍

  四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。

  活動反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。

  2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

  3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

  2、幻燈片(雪景)。

  3、課件:歌曲《小雪花》

  4、《小雪花》音樂磁帶。

  活動過程:

  一、開始部分

  引出課題,與幼兒進行談話《雪花》

  孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運動運動吧。

  播放小雪花歌曲,師幼共同進行歌表演。

  二、基本部分

 。ㄒ唬、引起興趣

  小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。

  鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動作表現(xiàn)出來。

  "雪花飄落下來的時候真美,你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維,鼓勵幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖,我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片,幼兒欣賞。邊看邊提問:雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

  小雪花可真調(diào)皮,今天老師帶來了一首非常好聽的`兒歌--小雪花,我們一起欣賞一下,聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了,好么?

  三、欣賞兒歌

  播放幻燈片,欣賞兒歌。

  兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后,教師點擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

  播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

  再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。

  五、創(chuàng)編兒歌

  小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里,變成什么呢?

  幼兒回答問題進行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。

  六.游戲:雪花飄飄

  雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧

  歌表演:小雪花

  附:小雪花小雪花飄在空中像朵花

  窗上變窗花

  手里不見啦

中班語言活動教案 篇6

  語言語調(diào)的技巧

  教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

  有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性":1、敘事說理,條理清楚,言之有據(jù),全面周密,具有羅輯性。2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細膩動人,具有形象性。3、范讀談話,情真辭切,平易流暢,真摯感人,具有感染性。4、借助手勢,穿插事例,比喻新穎,生動有趣,富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰,措詞恰當(dāng),寓意貼切,富有精確性。6、舉一反三,弦外有音,留有余地,循循善誘,富有啟發(fā)性。

  時間分配的技巧

  一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間,應(yīng)心中有數(shù),重點和難點需要的時間要長些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點不清。時間分配要講究科學(xué),前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不懂,反反復(fù)復(fù),絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到后來一看時間不多了,便任意刪減授課內(nèi)容,"草率收兵";還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停地講授,室外"喧鬧四起",室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣,應(yīng)努力克服。

  課堂舉例的技巧

  一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例,往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子,可以達到一箭雙雕的目的,不但使學(xué)生們學(xué)得懂,記得牢,而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意,以免得到相反的效果。

  課堂提問的技巧

  課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法,設(shè)計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性,要注意深淺程度,既不能冒進,也不能保守。課堂提問可分為以下三種:

  1.為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力,為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識,不要直接應(yīng)用,而應(yīng)采取提問的'方式,讓學(xué)生回答,從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。

  3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行,老師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度,最后,還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

  講課的技巧是多方面的,注意上述四個方面的有機結(jié)合,取他人之長,補自己之短,就會得心應(yīng)手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。

中班語言活動教案 篇7

  秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的!蔽覇枟魅~,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”我問白菊,白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的!蔽覇査蓸,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的!蔽覇柎蟮,大地驕傲地告訴我: “秋天是絢麗多彩的!

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

  2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

  3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。

  師:“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,請看這里。”

  師:“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”

  幼:“秋天。”

  師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

  師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

  二、過程

  1.引出詩歌,完整欣賞。

  師:“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

  師:“小朋友們,你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

  幼:“很美、很舒服……”

  師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的`好朋友呢?”

  幼:“想!

  教:“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧!

  2.分析詩歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,細致理解、記憶詩句。

  師:“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

  師:“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

  幼:“小草!

  師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

  幼:“秋天的黃色的。”

  師:“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

  幼:“輕輕地!

  師:“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

  教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

  師:“你們學(xué)的非常認真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧!

  (幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,伴隨優(yōu)美的動作。)

  3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。

  師:“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,也試著編寫美麗的詩句呀。”

  幼:“想!

  師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個,看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來問問它秋天是怎樣的,想一想它會怎樣回答你!保ㄓ變核娜艘唤M,進行討論,教師適時引導(dǎo)。)

  教師:小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié),并鼓勵幼兒大膽表達說完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)

  4.聽著音樂,幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進一步感受秋季的美。

  師:“小詩人們,你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下?”

  幼:“想。”

  師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

  5.教師總結(jié),結(jié)束活動。

  師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美?感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌,還當(dāng)小詩人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,秋天里還有什么呢,它們又會怎樣說呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒離場。)

中班語言活動教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)句式“姑媽在***,逗寶寶笑”。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表述出動畫片的主要情節(jié)內(nèi)容。

  3、感受笑容是最美的,愛笑的寶寶人人愛。

  4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  1、 動畫視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法圖片。

  2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解姑媽和自己之間的關(guān)系。

  活動流程:

  一、 隨音樂《表情歌》入場,引出主題。

  1、師幼一起韻律入場,引發(fā)幼兒興趣。

  2、出示繪本封面,導(dǎo)入主題。

  教師:你們今天的心情怎么樣啊?(、教案網(wǎng)出處)我請你們?nèi)タ匆粋小電影吧,這個電影的名字叫做《給姑媽笑一個》,我們一起來看看吧!

  二、觀看電影,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

  (一)觀看電影第一部分,了解故事人物及大致內(nèi)容

  1、教師:電影里有幾個人?(姑媽和寶寶)姑媽對寶寶說了一句什么話?寶寶的心情怎么樣?他為什么不開心呢?你們有沒有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

  2、教師:姑媽接下來會想很多辦法逗嘟嘟笑,請小朋友們認真看,仔細聽!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

  (二)觀看動畫片第二部分,學(xué)習(xí)句式:“姑媽在***,逗寶寶笑”

  1、教師觀看動畫片第二部分,提醒幼兒認真看仔細聽。

  教師:姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑?(提醒幼兒用句式完整回答)我們也來學(xué)學(xué)!

  2、游戲:姑媽和嘟嘟

  (1)教師:一部分小朋友扮演嘟嘟不開心的樣子,一部分小朋友扮演姑媽去逗嘟嘟笑,看誰最快能把你的嘟嘟逗笑!

  (2)請個別幼兒說一說自己的逗笑方法。

  三、升華情感,感受笑容是最美的,愛笑的寶寶人人愛。

  教師:你們喜歡電影中的誰?為什么?

  小結(jié):笑容是最美的,愛笑的寶寶人人愛,請把你們最美的笑容送給客人老師。

  四、延伸活動——幸福拍手歌

  教師:笑容是可以傳遞的,讓我們邀請客人老師上來一起開心快樂的跳舞吧!

活動反思:

  我這次上的語言活動是一節(jié)反饋匯報課,這次活動是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個》改編的,在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂,享受游戲的`快樂。接下來就是看故事,先看故事第一部分,讓孩子們了解只要人物,姑媽和寶寶,主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個,接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片,并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容,中一班的孩子們很聰明,觀察很仔細,能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容,看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個,孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞,讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

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