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學(xué)前班拼音教案

時(shí)間:2024-06-03 11:25:35 教案 我要投稿

有關(guān)學(xué)前班拼音教案集錦六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音教案6篇,歡迎大家分享。

有關(guān)學(xué)前班拼音教案集錦六篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。

  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字母卡片和四聲的帽子

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。)

  二、學(xué)習(xí)i u ü

  1、看插圖談話(huà)引出本課。

  2、出示i u ü 三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。

  3、指名嘗試讀i u ü 的音,教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固。

  5、學(xué)習(xí)四聲。

 。1)出示i u ü 的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)說(shuō)說(shuō)為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn), ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

  (3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的'快樂(lè)。

 。4)通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

  三、學(xué)習(xí)y w

  1、出示聲母y w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。

  2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎?聽(tīng)老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

  3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i --y u--w

  四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲

  1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié),問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、教師順勢(shì)教順口溜:大y 帶小i ,大w 帶小 u ,小 ü 沒(méi)人帶,急得直掉淚,大y走過(guò)來(lái),擦去兩顆淚,不哭不哭我來(lái)帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了?

  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

  4、指名嘗試讀,并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的,正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞).

  5、 用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

  6、鞏固練習(xí)

  分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  自己觀察,嘗試練寫(xiě),展示交流。

  六、布置作業(yè):

  做這一課的字母卡片。

學(xué)前班拼音教案 篇2

  漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握un ün的發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文投影、拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、讀韻母卡片:u ü,說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要注意什么?

  3、抽讀鼻韻母an en in ,說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

  二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

  1、看情境圖。

  出示情境圖。

  圖上畫(huà)的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、語(yǔ)境歌。www.520xyy8.com

  3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、新授

  1、教學(xué)鼻韻母un。

 。1)un 的發(fā)音。

  告訴學(xué)生:un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像,和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an,學(xué)生跟讀。

 。2)un的四聲。

  出示un的四聲,自由練讀,同桌檢查。

  2、教學(xué)鼻韻母ün。

  (1)ün的發(fā)音。

  指名說(shuō)說(shuō)天空中有什么?“云”是第幾聲?誰(shuí)能把它改成第一聲?出示鼻韻母ün。指名讀,集體讀。

 。2)ün四聲。

  出示ün的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

  1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

 。1)講故事。ün也想自成音節(jié),于是它也學(xué)yin的樣子,去請(qǐng)大y?墒撬幌,我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是,ün趕忙去掉兩點(diǎn),請(qǐng)大y站到它的前面。

  (2)出示:yun www.520xyy8.com/article/

  提問(wèn):y后面是什么韻母?告訴學(xué)生:yun是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,但要和ün區(qū)別開(kāi)來(lái),ün是韻母。

 。3)練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

  2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

 。1)提問(wèn):圖上的小男孩是什么人?

  誰(shuí)能把“員”改成第一聲?

 。2)出示:yuan

  師告訴學(xué)生:yuan是由yu和an 合起來(lái)的,合讀時(shí),an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀,學(xué)生試讀,指名讀。

 。3)yuan的.四聲。

  出示四聲,學(xué)生自由練讀,練習(xí)用四聲組詞。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片:un ün yun yuan

  2、想一想:an en in un ün叫什么韻母?它們分別是由哪兩個(gè)音組成的?

  3、比一比,讀一讀。

  第一組:ai an ao

  第二組:ou un ün

  第三組:en ei er

  4、讀一讀。

  小ü見(jiàn)到大y,去掉兩點(diǎn)還讀ü:yu yue yun yuan

  五、作業(yè)

  1、描紅。

  抄寫(xiě):un ün

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、猜字謎。

  2、看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan,學(xué)生拿卡片。

  一、授新課

  1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。

 。1)出示:g?un?gun

  k?un?kun

  h?un?hun

  指名讀,說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么?自由練習(xí)拼讀,指名拼讀。

 。2)出示:j?ün ?jun

  q?ün ?qun

  x?ün ?xun

  引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫(xiě)出音節(jié),指名到黑板前板演,師生共同評(píng)議,并說(shuō)說(shuō)

  理由。

  2、看圖讀拼音詞。

  (1)引導(dǎo)自學(xué)。看看圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容,拼讀相應(yīng)的音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié),難讀的注上記號(hào)。

  (2)檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

  二、鞏固練習(xí)

  1、讀一讀。

  2、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  出示:xún——()-()jiǎo——()-()

  ɡùn——()-()quán——()-()

  三、作業(yè)

  抄寫(xiě)音節(jié)詞。

學(xué)前班拼音教案 篇3

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

  二、教學(xué)目標(biāo)

  正確認(rèn)讀d

  t

  兩個(gè)聲母,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y

  w

  b

  p

  m

  f

  6個(gè)聲母。

 。1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果,好嗎?(出示一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋(píng)果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

 。2)、請(qǐng)小朋友上來(lái),把這些蘋(píng)果摘下來(lái),分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。

 。3)、開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。

 。4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。

  2、揭示新課

  聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母dtnl。

 。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)聲母d

  (1)出示課文d的插圖:圖上畫(huà)著什么?

  (2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音?

  (3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書(shū)d

 。4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。

 。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

  (6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)(此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)

  (7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上四線(xiàn)格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)

  2、教學(xué)聲母t

 。1)出示課文t的插圖:圖上畫(huà)著什么?

 。2)(板書(shū)t),這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢?

 。3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的'發(fā)音)。

 。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

 。5)你還看到過(guò)什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)

 。6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書(shū)找準(zhǔn)位置,正確書(shū)寫(xiě)。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

  3、拼拼音節(jié)

  (1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  (2)教師又取出aiu,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

 。3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

  4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)

 。ㄈ┖献髌醋x,自主識(shí)字

  1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

  2、反饋。

 。1)指名看圖講小故事。

 。2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?

 。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)

  3、拓展訓(xùn)練

  游戲:摘蘋(píng)果

  (出示蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了生字蘋(píng)果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

  蘋(píng)果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋(píng)果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋(píng)果最最多。

  三、小結(jié)。

  小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

學(xué)前班拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe的.發(fā)音。

  2、看圖說(shuō)話(huà)。

  3、會(huì)讀四聲。

  4、j、q、x與üe相拼兩點(diǎn)省去。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音節(jié)卡片,課本配圖圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入ai ei ui ao ou iu

  合作探究,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)üe正確書(shū)寫(xiě)üe

  2、發(fā)音(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng),ü重e輕,變成了üe)

  3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起來(lái),熱心的大y來(lái)幫忙了,它對(duì)üe說(shuō):"快把眼淚擦干凈,我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽(tīng)了,趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

  4、教師板書(shū)yue

  小組練習(xí)

  üe,yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

  我和爸爸一起學(xué)。

學(xué)前班拼音教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

 、睂W(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

 、矊W(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

  “iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和

  “ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  ⒈師:教師給你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出教師變的是什么拼音朋友?

  用電線(xiàn)加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

 、矌煟和瑢W(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,教師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。

  出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

 、硯煟赫l(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà):

  a和i在一起ai、ai、ai

  e和i在一起ei、ei、ei

  u和i在一起ui、ui、ui

 、磳(dǎo)入:?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書(shū)課題)

 。ǘ┏醪秸J(rèn)形。

 、睅煟赫(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?纯唇裉煲獙(xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

 、仓该f(shuō),師板書(shū):ao ou iu

 。ㄈ┳x準(zhǔn)音。

 、边@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。

  ⒉不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

  像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志!皧W”字就是“ao”的第四聲。

  第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。

  第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

 、陈(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

 、醋x讀四聲。

 、僮杂勺x→同桌指讀。

 、趲熑我鈱(xiě)“ao”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 、凵鷺(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

 、苌鷺(biāo)“iu”的'四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

  ⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū),抽讀。

  ⒍“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。

  (四)課間操。

  iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

  iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

 。ㄎ澹┮艄(jié)練習(xí)。

 、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友?

  出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

  l—ou→lou y—ao→yao

  自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。

 、菜鼈冞可以和誰(shuí)交朋友呀?你來(lái)幫它找找朋友,好嗎?

 、俑鶕(jù)學(xué)生回答,師相機(jī)板書(shū)。

 、谛〗M互相交流自己找到的朋友。

 、惩瑢W(xué)們真能干啊!教師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們?

  j jiao

  出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

  →選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。

  x xiao

 。⿻(shū)寫(xiě)練習(xí)。

 、闭f(shuō)說(shuō)要注意什么?①要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q(chēng);③寫(xiě)中間。

 、矊W(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

 。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)。

 、弊鲆艄(jié)卡片

  要求:⑴給韻母戴上帽子。

 、茖(xiě)完了要把它拼一拼。

 、峭瓿珊蠖硕苏。

  ⒉匯報(bào)交流。

 、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。

  ⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

 、晨偨Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  四、板書(shū):

  ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

  y-ao→yao dao mao

  tao lao

  ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

  y-ou→you fou

  zou zhou

  iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

  qiu xiu

  j jiao

  q——i——ao——qiao

  x xiao

  五、教后感。

  這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

  這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話(huà)的教學(xué)關(guān)系。

  七、八歲的孩子一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如:“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí),充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景,看插圖猜讀音,聽(tīng)錄音讀,嘗試讀(親自體驗(yàn)),并以學(xué)生當(dāng)“小教師”為主線(xiàn),讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí),我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),讓學(xué)生當(dāng)“小教師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中,標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn),也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結(jié)合了iu的四聲,把教材有機(jī)整合到課中操中,這種有計(jì)劃的行動(dòng),在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí),調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開(kāi)放,這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí),充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性,張顯了他們的個(gè)性,解放了他們的創(chuàng)造性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿(mǎn)的激情,在展示作品時(shí),學(xué)生異常興奮,因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅。

學(xué)前班拼音教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。

  3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

  4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  韻母帶調(diào)拼音。

  課前準(zhǔn)備:

  字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。

  1、卡片認(rèn)讀:bp

  2、拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà

  3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

  (二)教學(xué)聲母m。

  1、看投影說(shuō)話(huà)引出m:

 。1)圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?

 。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

 。3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門(mén)洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書(shū):m

  2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。

 。1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來(lái)。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

 。2)領(lǐng)讀,正音。

  (3)記字形:圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣:兩個(gè)門(mén)洞mmm

 。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。

 。5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片,讓學(xué)生拼讀。)

 。ㄈ┙虒W(xué)聲母f。

  1、看投影說(shuō)話(huà)引出f:圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意:圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的'聲母就是“f”,板書(shū):f

  2、課中操。念兒歌:

  fófófó,我有一尊大肚fó,圓圓腦門(mén)圓肚皮,成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

  3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。

 。1)聽(tīng)示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái),吹著他的手說(shuō):“ff,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

 。2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

 。3)記憶形:誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff

 。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀,開(kāi)小火車(chē))

  2、聽(tīng)音取卡片,做摘星星的游戲。

  3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

  4、總結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

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