關(guān)于幼兒園中班語言教案三篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案3篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動前言：
冬天給我們影響最深刻就是雪花，當下雪的時候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串斷了線的小珠子！通過此活動，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！
活動目標：
1、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
2、.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的'良好習(xí)慣。
活動準備：
1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
2、可粘貼的小紅花。
3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點
(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4.講解規(guī)則，展開辯論
辯論規(guī)則：
�。�1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
�。�3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢
4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
活動準備：
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程：
一、游戲?qū)�，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲
二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?
3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容
4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)
三、結(jié)合實際，引導(dǎo)幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的`?你心里是怎樣的感受?
四、總結(jié)
幼兒園中班語言教案 篇3
設(shè)計意圖：
家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的'恐懼。對于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的方式來表達對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學(xué)會互愛！
活動目標：
1. 共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛的情感。
2. 觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。
活動準備：
1. 有關(guān)幼兒園生活的圖片
2. 晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關(guān)音樂
活動過程：
一． 經(jīng)驗回憶
1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。
2. 教師小結(jié)：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰呢？
二． 重點解讀
1. 解讀值日老師的工作
值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？
2. 解讀司機叔叔的工作
司機叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3. 解讀廚師工作
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展話題
1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動，我們能為他們做點什么呢？我們怎么感謝和關(guān)心他們呢？
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達對幼兒園工作人員的
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