【推薦】科學(xué)教案范文合集七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的和要求：
1、知識目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。
�、� 了解火山噴發(fā)給人類帶來的'影響。
2、能力目標(biāo)：
�、偻ㄟ^分析火山的成因，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和推理能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生借助計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：
�、袤w驗應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。
②滲透科學(xué)自然觀，使學(xué)生體會到自然界是不斷運動變化的。
教學(xué)環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室.
教學(xué)過程:
活動內(nèi)容
學(xué)生活動
教師
活動
設(shè)計
意圖
備注
導(dǎo)入新課
1、說說利用計算機可學(xué)些什么。
2、同學(xué)們見過火山噴發(fā)嗎？
傾聽、講解
為本課教學(xué)鋪墊
學(xué)習(xí)新課
1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考：
A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象？
B.火山噴發(fā)物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來的？
C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？
與學(xué)生一起分析研討。
培養(yǎng)學(xué)生的想像、分析、推理能力。
2、推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。
A.地球內(nèi)部有什么？B.地球內(nèi)部溫度怎樣？C.地球內(nèi)部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會沖出地面？
3、認(rèn)識火山的成因。
4、利用計算機網(wǎng)絡(luò)了解火山噴發(fā)時的狀況。
5、思考火山噴發(fā)對人類帶來的影響。
指導(dǎo)學(xué)生利用課件自己學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力
總結(jié)評價
1、說說自己學(xué)習(xí)的體會。
2、對本節(jié)課進(jìn)行評價。
傾聽、總結(jié)
反思、總結(jié)、激勵、
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)重點
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的興趣
�、谂囵B(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰?/p>
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實驗?zāi)芰?/p>
教學(xué)方法
實驗法，講解演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)
教學(xué)過程設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
1．新課引入
2．觀察、正確理解人體的感覺器官的局限性
3．實驗室里的儀器
4．實驗的操作、觀察和記錄
1．思考并回答
2．明白觀察需要認(rèn)真，要有目的性。體驗人體感官的局限性，理解借助儀器可以擴大觀察范圍并進(jìn)行準(zhǔn)確測量。
3．認(rèn)真觀察，初步了解實驗室儀器的使用和操作規(guī)程
4．仔細(xì)觀察、認(rèn)真實驗、詳細(xì)記錄
1．提問：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？
2．請同學(xué)們觀察圖片后提問：觀察和平常所說的看是否相同？引導(dǎo)分析：人體的感官有局限，使用工具可以擴大觀察范圍、進(jìn)行數(shù)據(jù)測量。
3．介紹常用實驗儀器名稱、用途、注意事項
4．引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的、
學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象
教學(xué)過程
一、設(shè)問導(dǎo)入：
提問：學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察和實驗?zāi)�？觀察是不就是平時所說的看？這節(jié)課我們就來解決這個問題。板書新課題。
二、新課教學(xué)：
1．觀察
教師：請同學(xué)們觀察圖片（易引起錯覺的圖片），并表述觀察結(jié)果。
學(xué)生：表述觀察結(jié)果。
教師：同學(xué)的表述。
提問：觀察和平常我們所說的看是否相同？
教師：觀察和平常我們所說的看是不相同的，觀察需要認(rèn)真，要有目的性。
請同學(xué)們再觀察P8圖1－16和1－17，回答：圖1—16中的直線是直的嗎？圖1—17中的兩個小動物一樣大嗎？。
讓同學(xué)想辦法來驗證自己答案的方法，并讓同學(xué)進(jìn)行實踐。
學(xué)生：觀察、思考、回答，發(fā)表意見，進(jìn)行驗證。根據(jù)自身體會，加深認(rèn)識
講解：根據(jù)同學(xué)們的意見和結(jié)果可以看出，我們利用感觀觀察事物是有局限性的，甚至有時會產(chǎn)生錯覺。因此，在實驗室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們科學(xué)實驗中常用的儀器和工具。
2．實驗室里的儀器
教師：利用圖1－13，介紹儀器的名稱、用途，并演示其正確使用方法。
學(xué)生：觀察器材，熟悉各常用的測量工具和儀器的名稱使用方法。
試管夾：放置試管等的儀器。
試管：少量物質(zhì)反應(yīng)時用的容器。
試管夾：夾持試管等。
酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。
藥匙：取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的.工具。
停表：測量時間的儀器。
天平和砝碼：測量物體質(zhì)量的儀器。
電流表：測量電路中的電流的儀器。
電壓表：測量電路中電壓的儀器
圖1－18顯微鏡：觀察微小的物體。
圖1－19天文望遠(yuǎn)鏡用于觀測遙遠(yuǎn)的星體。
強調(diào)：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的，但是每一工具和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項，因此，同學(xué)們在使用時一定要按照要求進(jìn)行操作。同時，隨著科技的發(fā)展，各種測量儀器的精度和準(zhǔn)確度都在不斷地提高。
設(shè)問：如何做實驗、實驗中又該去記錄呢？
3．實驗的操作、觀察和記錄
教師：我們先研究一個關(guān)于雞蛋沉浮的實驗。
找同學(xué)介紹圖1－14中的實驗用品和器材，并說明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體，在攪拌液體時，要用拇指、食指和中
指握住玻璃棒，攪拌時玻璃棒不能與容器內(nèi)壁相碰撞：藥匙用于取少量藥品，使用時也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。
學(xué)生：讓一同學(xué)上講臺演示步驟1和步驟2，其它同學(xué)進(jìn)行觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。同學(xué)進(jìn)行表述。
教師：，指出記錄要求準(zhǔn)確和簡潔。
設(shè)問：該同學(xué)在演示中，操作是否準(zhǔn)確。
教師：根據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)相關(guān)用具的使用。
提問：根據(jù)剛才所做的實驗，今后我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)實驗?zāi)�？將同學(xué)的思路引到實驗前應(yīng)明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E，實驗中，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。
教師：下面我們繼續(xù)實驗，研究幾種溶液間的反應(yīng)現(xiàn)象。介紹五種溶液，和同學(xué)一起用ABCDE等進(jìn)行編號，演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分，取液體時膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內(nèi)，滴管吸入液體后要豎直，不能將滴管伸入目標(biāo)試管內(nèi)，也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實驗步驟(先用滴管吸取少量的A溶液，分別滴入B、C溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄；然后用滴管吸取少量的C溶液，分別滴入D、E溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄)。
強調(diào)：化學(xué)藥品或試劑不能隨意混合，以免發(fā)生意外，實驗時一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，之后學(xué)生進(jìn)行實驗，交流記錄的實驗結(jié)果。
學(xué)生：仔細(xì)觀察、記錄并分析記錄觀察到的現(xiàn)象，表述歸納、，同學(xué)將自己的記錄與別人的進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作意識。鞏固對進(jìn)行實驗程序過程的認(rèn)識
教師：進(jìn)行。
三、復(fù)習(xí)
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行(內(nèi)容見板書)。
2．鞏固
3．布置作業(yè)
4．讓學(xué)生做吹紙實驗和紅墨水在冷熱水中的擴散實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
板書設(shè)計
1.4觀察和實驗
觀察與普通的“看”不相同
實驗儀器：要正確使用
實驗：
實驗前明確實驗?zāi)康暮蛯嶒灢襟E，
實驗中，認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，
實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。
雞蛋沉浮試驗記錄：
1．_________________________________
2．_________________________________
不同溶液混合實驗記錄
觀察到的現(xiàn)象
A+B
A+C
C+D
C＋E
教案點評：
觀察和實驗是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課所涉及的實驗方法與技能是學(xué)生未來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生明確觀察的步驟和實驗的過程是本節(jié)課的重點和難點。在教學(xué)過程中，教師使學(xué)生在親自參與觀察和實驗的過程中完成教學(xué)中的基本要求，并在頭腦中形成較清晰的思路，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)中，首先通過觀察來體驗感官有局限性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的基本技能和基本品質(zhì)，實踐證明這樣做效果較好。但在教學(xué)過程中，我們還要注意到這些目標(biāo)的培養(yǎng)是不可能一步到位的，在繼后的教學(xué)中還要進(jìn)一步落實。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1
認(rèn)讀本課詞語，體會重點詞語的意思。
2
正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實踐，別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點
理解重點句，明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實驗
教學(xué)過程
一、提問導(dǎo)入：
1
一次，一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2
認(rèn)讀生字
3
讀詞語
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1
齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題？
2
讀后交流
（1）科學(xué)家提出了什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
�。�2）你覺得這個問題奇怪嗎？哪兒奇怪？
�。�3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語氣來。
3
小朋友是怎么議論的呢？
（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機理解搶著說
（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭著發(fā)表了自己的'意見，這就是課文里說的哪個詞語？議論紛紛。
�。�3）分角色朗讀第二自然段。
4
引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們？趕快去找找吧!理解滿腹疑惑
(2)媽媽怎么說?
5
瑪利亞動手實驗,發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6
是這樣的嗎？我們也來做做這個實驗。
(1)
演示實驗。理解水漫出來了
(2)
這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事！
(3)
瑪利亞這么生氣，是為什么呢？
7
第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8
瑪利亞聽了，高興地說哦，我明白了！瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎？講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說在請完成書上的最后一題。
板書設(shè)計：
不迷信
25
科學(xué)家的問題
動手做
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2.激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3.幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
ppt課件：動物的翅膀
幼兒園課件
活動過程
一、出示動物圖片
1.請幼兒仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
2.引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問：剛才你看到了哪些動物？
它的翅膀是什么樣子的？
它會飛嗎？”
(幼兒相互討論，尋找答案）
3.教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；
有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。
二、動物的翅膀
1.動物有翅膀就一定會飛嗎？（不是）
2.哪些會飛哪些不會呢？（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
3.哪些動物的.翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
4.哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
三、了解動物翅膀特點
1.有一對翅膀的動物： 鳥、雞等
2.有兩隊翅膀的動物：蝴蝶、蜻蜓等
3.有羽毛翅膀的動物：雞、鴨、鳥等
4.沒有羽毛翅膀的動物：蜜蜂、蝴蝶等
5.有翅膀會飛的動物：鳥、蜜蜂、蝴蝶等
6.有翅膀不會飛的動物：雞、鴨、鵝等
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”
如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚�！你們想要翅膀嗎�?/p>
如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：列舉生物的形態(tài)適應(yīng)環(huán)境的具體實例。
2、過程與方法：能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。
3、情感態(tài)度和價值觀：知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)重點：
能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。
教學(xué)難點：
知道科學(xué)是不斷發(fā)展的
教學(xué)方法：
觀察法、實驗法
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)過程：
活動一：找出圖中的動物。
1、找動物，意識到動物與環(huán)境的`關(guān)系。
2、交流我們的發(fā)現(xiàn)。
3、資料卡。
（1）保護(hù)色：生物的體色與周圍環(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應(yīng)不同的環(huán)境。
特點：不易被發(fā)現(xiàn)。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚
（2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來警告掠食者——不要吃它。
特點：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。
作用：對敵害起預(yù)先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲
�。�3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護(hù)自己免遭其他捕食者的侵襲，這是一種昆蟲對另一種昆蟲或植物形態(tài)的模仿。
特點：酷似他物，不易識別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
活動二：動物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些呢？
1、了解其他動物適應(yīng)環(huán)境的事例。
青蛙冬眠 烏賊釋放墨汁 壁虎斷尾
2、整理研究結(jié)果。
給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設(shè)計服裝。
板書設(shè)計：
1、保護(hù)色：
特點：不易被發(fā)現(xiàn)。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥 變色龍 比目魚
2、警戒色
特點：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。
作用：對敵害起預(yù)先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類 銀環(huán)蛇 瓢蟲
3、擬態(tài)
特點：酷似他物，不易識別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節(jié)蟲 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
教學(xué)后記：學(xué)生能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)10個生字，會寫13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、姿勢、情況、鼓勵”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。
3．通過語言和動作的描寫來理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
4.抄寫最讓自己感動的句子。
�。c評：第四條是知識積累方面的，應(yīng)該寫在第一條的后面。還少一條情感、態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo)，最好再單獨寫出來，這樣更明確�？梢允牵哼M(jìn)一步感受愛心，努力奉獻(xiàn)愛心）
重點難點
1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化及兩次掌聲的含義。（點評：把“把握課文內(nèi)容”改為“了解課文內(nèi)容”更符合年段要求，不然要求就高了，學(xué)生不容易達(dá)到，再說“把握課文內(nèi)容”也不是本課的重點。如果把它當(dāng)成重點，就會影響更主要的任務(wù)）
2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語渲染，啟動情感
同學(xué)們，剛才我們用熱烈的掌聲向老師們表示了歡迎，生活中你接受過別人給你的掌聲嗎（結(jié)合生活體驗談）？今天，我們要學(xué)習(xí)的就是《掌聲》，齊讀課題。文中的“掌聲”是送給誰的？（點評：聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入課題，喚起對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)體驗。方法一般，但比較實用。最后過渡到下一環(huán)節(jié)，直指本文主要人物）
二、整體感知，體驗情感
1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：英子是個什么樣的小姑娘？
2．學(xué)習(xí)生字詞：
�。�1）指讀生詞，小老師領(lǐng)讀。
�。�2）理解“猶豫”和“憂郁”的意思�？偨Y(jié)解詞的方法。
�。�3）多音字組詞“落”、“調(diào)”。
3.說說英子是個怎樣的小姑娘？
三、品賞朗讀．領(lǐng)悟情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，感受“憂郁”
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┱埥Y(jié)合第一自然段中的詞句談?wù)動⒆邮且粋�什么樣的小姑娘？她給你留下了什么印象？
1．當(dāng)學(xué)生說到“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。”時，
�。�1）理解“默默地”是什么意思？應(yīng)該怎么讀？
（2）想象一下當(dāng)時同學(xué)們在干什么，引讀“當(dāng)同學(xué)們（）的時候，她總是默默地坐在教室的`一角�！保c評：想象體驗英子此時的心情，為進(jìn)一步理解英子性格的后來的變化做鋪墊。請注意：想象體驗是閱讀的一種方法，也是走進(jìn)文本的一條途徑）
�。�3）英子的內(nèi)心會是怎樣的?體會著她的內(nèi)心感受讀這個句子。
2.當(dāng)同學(xué)們說到“上課前她總是早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。”時，她為什么這樣做？加重“早早地”和“最后一個”。
3.當(dāng)學(xué)生說到“因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢。”時，理解“小兒麻痹癥”。
4.兩個“總是”說明什么？你從中體會到什么？
5.英子就是這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地生活著，課文中有一個詞最能表現(xiàn)英子是一個什么樣小姑娘。到文中去找一找。（點評：應(yīng)點出到第四自然段中去找，不然太費時）
生齊說：憂郁（教師板書）。（點評：理解英子憂郁的心情，采用了兩種走進(jìn)文本的方式：一是抓住重點詞語，即品評；二是想象情境，體會人物心情。不過重點詞語抓得稍多一些，可以再有所取舍）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段，感受“開朗”
過渡：通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘，大家繼續(xù)讀課文，看看她還是個怎樣的小姑娘？
�。ǔ鍪镜谒淖匀欢危皬哪且院�，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)教她跳舞�！�
她還是一個憂郁的孩子嗎？那她是一個什么樣的孩子？開朗（教師板書）
師指黑板：一對反義詞出現(xiàn)在同一個孩子身上，你對這件事有什么想法？有什么問題嗎？
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。
過程與方法：
做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過了解人類改進(jìn)搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的'關(guān)系。
【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。
【教學(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果
【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？
2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動
3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）
�。ㄒ驗樽屇绢^滾動比滑動省力）
二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較
1、提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？
2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。
3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？
4、學(xué)生提出測量的方法。
5、設(shè)計實驗如何測量。
�。�1）輪子的接觸面積相同
（2）小車的載重相同
�。�3）在相同的路面上行駛上
6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。
7、學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。
8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。
9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？
�。L動可以減少摩擦力）
三、制作滾珠軸承
1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？
（學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）
2、介紹滾珠軸承的工作原理。
3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。
四、小結(jié)
1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？
2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？
五、板書設(shè)計
六、教后記
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