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語文教案

時(shí)間:2023-05-08 19:37:33 教案 我要投稿

語文教案范文匯編8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案范文匯編8篇

語文教案 篇1

  習(xí)作要求:

  1、把你在“暢所欲言”中的發(fā)言整理成一段話。

  2、記述一個(gè)關(guān)于由尊嚴(yán)或沒有尊嚴(yán)的故事。這個(gè)故事可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是自己看到的,聽到的,還可以是讀過的書中某個(gè)人物的故事。注意引導(dǎo)學(xué)生體會人物的心情和想法,把文章寫得“有情有意”,同時(shí)也表達(dá)出自己的看法。

  習(xí)作難點(diǎn):

  注意引導(dǎo)學(xué)生體會人物的`心情和想法,把文章寫得“有情有意”,同時(shí)也表達(dá)出自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。

  習(xí)作時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  目的要求:

  引導(dǎo)學(xué)生體會人物的心情和想法,與閱讀《嗟來之食》相結(jié)合,組織學(xué)生展開辯論,引導(dǎo)學(xué)生對尊嚴(yán)進(jìn)行更深入的思考,完成初稿。

  一、

  激發(fā)寫作興趣

  讀《嗟來之食》以“那個(gè)人到底應(yīng)不應(yīng)該吃黔敖的東西”為主題展開辯論,引導(dǎo)學(xué)生對尊嚴(yán)進(jìn)行更深入的思考。

  二、明確寫作要求

  1、把你在“暢所欲言”中的發(fā)言整理成一段話。

  2、記述一個(gè)關(guān)于有尊嚴(yán)或沒有尊嚴(yán)的故事。這個(gè)故事可以使發(fā)生在自己身上的,也可以使自己看到的,聽到的,還可以是讀過的書中某個(gè)人物故事。注意體會人物的心情和想法,把文章寫的“有情有意”,同時(shí)要表達(dá)出自己的看法。

  3、介紹自己準(zhǔn)備的內(nèi)容。

  三、學(xué)生完成初稿,教師巡視檢查。

  第二課時(shí)

  目的要求:

  評議例文,指導(dǎo)修改

  習(xí)作過程:

  一、重審習(xí)作要求

  二、評議例文

  注意指出好在什么地方?還存在什么問題?

  三、出示例文(片斷)

  1、先讀一讀,找出不足的地方。

  2、集體修改。

  2、讀后有什么不同,談自己的看法。

  四、修改作文

  1、自己修改

  2、小組互改

  第三課時(shí)

  目的要求:

  鑒賞作文

  習(xí)作過程:

  一、重審習(xí)作要求

  二、鑒賞優(yōu)秀作文

  1、指名讀優(yōu)秀作文

  2、小組評論

  3、集體評議,小組談體會。

  三、教師總結(jié):

  第六次習(xí)作

  習(xí)作要求:

  1、談自己喜歡的音樂,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的原因。

  2、指導(dǎo)學(xué)生想象,在想象的過程中,啟發(fā)學(xué)生說說音樂在生活中的作用。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以寫成故事、童話、也可用說明的語言介紹。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。

  習(xí)作難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生想象,在想象的過程中,啟發(fā)學(xué)生體會音樂在生活中的作用。

  習(xí)作時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  目的要求:

  啟發(fā)學(xué)生打開思路,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以寫成故事、童話、也可用說明的語言介紹。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。完成初稿。

  一、出示習(xí)作要求:

  啟發(fā)學(xué)生打開思路,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以寫成故事、童話、也可用說明的語言介紹。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。

  二、重溫本單元的課文

  1、《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》、《林中樂隊(duì)》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。

  三、學(xué)生完成初稿,教師巡視檢查。

  第二課時(shí)

  目的要求:

  評議例文,指導(dǎo)修改,學(xué)習(xí)修改方法。

  習(xí)作過程:

  一、重審習(xí)作要求

  二、評議例文

  注意指出好在什么地方?還存在什么問題?

  三、出示例文(片斷),指導(dǎo)修改。

  1、先讀一讀,找出不足的地方。

  2、議一議,小組交流。

  3、集體交流,好在哪里?哪些地方不具體?

  四、修改作文

  1、自己修改

  2、小組互改

  五、清抄

  第三課時(shí)

  目的要求:

  總結(jié)鑒賞,提高寫作水平。

  習(xí)作過程:

  一、重審習(xí)作要求

  二、鑒賞優(yōu)秀作文

  1、指名讀優(yōu)秀作文

  2、小組評論

  3、集體評議,小組談體會。

  三、教師總結(jié):

語文教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。

  2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

  4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

  5、能背誦日積月累部分。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

  2、準(zhǔn)備爬山虎圖片。

  三、第一課時(shí)

  (一)讀讀寫寫

  1、檢查讀音,交流識記方法。

  ⑴自由讀記,讀中正音。

  ⑵交流難記字形識記方法。

  2、取長補(bǔ)短,再次識記。

  3、按組聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。

  ⑴住宅住址隱蔽隱藏

 、贫囱▋A斜平坦寬敞

 、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡

  ⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

  (二)讀讀記記

  1、讀中正音

 、胖该x詞,隨時(shí)正音。

  ⑵按順序齊讀。

 、峭阑プx,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。

  2、解釋說話

 、盘岢霾欢~語,共同交流解疑。

  ⑵自由選擇幾個(gè)詞說一段話。

  3、我的發(fā)現(xiàn)

 、懦鍪九郎交⒌膱D片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。

 、瞥鍪疚闹姓Z句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

 、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細(xì)致、具體?思考交流。

 、茸x小林小東的話。

  (三)成語故事

  1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

  2、讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語含義。

  3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?

 、艔纳鷦(dòng)傳神及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。

 、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的秘訣,道出觀察與其取得成績的`必然聯(lián)系。

  4、說故事。

  (四)日積月累

  1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))

  2、讀句正音。

  3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(紅似火,滿枝黃,雪里藏等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)

  4、熟讀成誦,吟唱成誦。

  四、第二課時(shí)

  1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察,就會有意想不到的收獲?戳诉@兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺細(xì)心觀察的感覺真的不錯(cuò)。

  2、獨(dú)立看圖,然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

  4、全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解的最清楚、最精彩,將獲得獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)。

 、趴梢灾v講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

 、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

  ⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

  ⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

  5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?

  6、評議獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)的主人選。

  7、拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

  五、第三課時(shí):習(xí)作指導(dǎo)

  1、通過這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

  2、指名試說,師生共同點(diǎn)評。

  著重從以下幾點(diǎn)入手:

 、庞^察了什么事物,怎樣觀察的?

 、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)?

 、窃谟^察過程中,什么事給你留下了深刻的印象?

  3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

 、艑W(xué)生說題目,師整理。

 、颇阆矚g哪個(gè)題目,為什么。

  4、每個(gè)人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時(shí)的注意什么呢?討論明確:

 、抛⒁獍炎约河X得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。

 、颇懿痪行问降膶懴聛,如果進(jìn)行連續(xù)觀察,堅(jiān)持寫日記?梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記------》,要注意日記的格式。

  ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

  5、學(xué)生起草,教師巡視。

  6、學(xué)生就某一片交流,共同評議。

  7、修改或批改,著重與用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。

  六、第四課時(shí):作文講評

  1、教師在批改過程中,可選以下幾類典型,作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。

 、磐皇挛,不同觀察,描寫角度的對比。

  ⑵同一內(nèi)容描寫,粗略與細(xì)致的對比。

  ⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

  2、根據(jù)評議自我修改文稿。

  3、謄寫習(xí)作。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯(cuò)、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語

  2.通過情境教學(xué)法,提高發(fā)散思維想象的能力。

  3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):體會作者追憶童年的感情。

  2.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法、品讀賞析法、談話法。

  四、教學(xué)過程

  (一)設(shè)置情境,激趣導(dǎo)入

  引導(dǎo)學(xué)生回憶自己接觸過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的文學(xué)作品;

  教師引導(dǎo):中國現(xiàn)代作家多有戀鄉(xiāng)情結(jié)的作品。戀鄉(xiāng)源于生命中曾經(jīng)的苦痛與歡樂、苦難與幸福。尤其是回憶童年故鄉(xiāng)題材的創(chuàng)作,更是飽蘸著作者的情與愛,是唱給童年故鄉(xiāng)的生命詠嘆曲。我們今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。

  (二)初讀課文,整體感知

  1.通讀全文,復(fù)習(xí)生字詞,給詩歌斷句,標(biāo)出重讀字詞,并且明確詩歌總體結(jié)構(gòu)。詩人從我怎樣相信未來到為什么相信未來,最后呼吁人們相信未來。這是整體感知的第一步,通過自己的誦讀體驗(yàn)。

  2.教師播放示范朗讀音頻文件,注意朗讀者節(jié)奏、語氣、語調(diào)的變化,從而體會詩人當(dāng)時(shí)的特殊情感。

  3.全班分為四個(gè)小組,討論作者筆下一共寫了幾幅童年的畫面。

  明確:第一幅畫面:“駱駝隊(duì)停留在我家門口”,當(dāng)爸爸和拉駱駝的人在講價(jià)錢時(shí),“我”在看駱駝吃東西。第二幅畫面:“我”和爸爸關(guān)于駱駝“為什么脖子上帶銅鈴”的對話。第三幅畫面:“我”在追問媽媽,“夏天駱駝到哪里去了”。第四幅畫面:作者在回憶中重溫了童年的生活畫面,最后點(diǎn)明創(chuàng)作《城南舊事》的心靈體驗(yàn)。

  回顧四個(gè)畫面,尤其前三個(gè)畫面,作者勾勒了老北京城一個(gè)普通平民家庭的生活場面:冬天購買燒煤,這在許多北方人家是多么平常普通的場景,然后作者卻抓住了這一生活畫面,給我們帶來了細(xì)膩溫馨又帶有寂寞感傷的情感體驗(yàn),這樣在開篇就奠定了全文的情感基調(diào)。

  (三)再次朗讀,深入體會

  1.這四幅畫面你最喜歡哪一幅?結(jié)合原文說明你的理由。

 、亳橊勱(duì)來了,停在我家的門前。它們排列成一長串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”?我常常看見順城街煤棧的白墻上,寫著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說,他們從門頭溝來,他們和駱駝,是一步一步走來的`。感覺自己已經(jīng)看到了駝隊(duì)、看到冒著的白煙,置身其中一樣。

  教師補(bǔ)充:當(dāng)時(shí)的北京流行有一句話:家有半碗粥,不去門頭溝。說的就是當(dāng)年門頭溝采煤人、拉煤人的痛苦生活。因此順城街煤棧的白墻上寫著的“南山高末”和“烏金墨玉”的字樣便不是那么高雅、詩意了。

 、谖艺驹隈橊劦拿媲埃此鼈兂圆萘暇捉赖臉幼,那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)了起來。

  明確:走了三天三夜的駱駝一定餓壞了,小小的童心充滿對這卑微生命的同情,于是“我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)了起來”。動(dòng)物就是生靈,從動(dòng)物的生命表現(xiàn)中會體味到人的生命感受。

  (四)拓展延伸,小結(jié)作業(yè)

  在課文的結(jié)尾處,作者說:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!”走在冬陽下的駱駝隊(duì),在別人看來,也許是普通的,卻給童年的作者帶來了無盡的樂趣。我讀過作者的《城南舊事》,她所想念的人物里面,有一個(gè)和她年齡相仿的女孩,名叫妞兒。妞兒的童年就沒有作者那樣美好,她沒有自己的父母,養(yǎng)父母也不疼愛她。和作者的一段交往,也許是妞兒童年最美好的日子了,可惜她只有悲慘的童年,沒機(jī)會長大。想讀讀關(guān)于妞兒的故事嗎?

  五、板書設(shè)計(jì)

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過品讀課文,了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點(diǎn)。

  2、體會作者蘊(yùn)涵在文章細(xì)致的描寫之中的對于弄堂的情感,嘗試感悟上海人的處世態(tài)度、生活理念和精神特征。

  3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致觀察生活寫作的能力,學(xué)習(xí)課文細(xì)膩的描繪手法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過細(xì)致的品讀課文,使學(xué)生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活中蘊(yùn)涵的真實(shí)美感。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入課文

  多媒體出示一些上海的弄堂的照片,給予學(xué)生直觀感受,引入課文學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,整體感知

  提問:作者描寫的弄堂有怎樣的生活特點(diǎn)? (課堂活動(dòng):學(xué)生默讀全文,進(jìn)行概括。)

  三、 品讀課文,感悟細(xì)節(jié)

  1、作者又是通過怎樣的細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)出這種弄堂的特點(diǎn)的?

  2、在弄堂里生活的.人們有什么特點(diǎn)?哪些語句反映出的這種特點(diǎn)?

  3、為什么說去過上海的弄堂再到上海的別處去,會看懂更多的東西?

  (課堂活動(dòng):品讀的過程中給予學(xué)生充分的時(shí)間自由的圈劃,發(fā)表感想,并將這個(gè)過程和朗讀結(jié)合起來,通過朗讀感悟文章那種自然、真實(shí)的語言風(fēng)格。)

  四、能力遷移,習(xí)作練習(xí)

  提問:如果你是一名導(dǎo)演,來拍攝最具有上海特色的記錄片,會選取什么場景?為什么?

  (課堂活動(dòng):學(xué)生發(fā)言,提出自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活)

  五、作業(yè)布置

  以 “上海的 ” 為題,重寫你的片段,體現(xiàn)你對于上海的熱愛之情。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  知識與技能:

  1、學(xué)會12個(gè)生字,理解“失重、緣故、覓食、小心翼翼、心曠神怡、廣袤無垠等詞語,并用“心曠神怡”和“廣袤無垠”寫句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路,了解人類登月的知識。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  理解人類首次登月的偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

  過程與方法:

  初讀課文,整體感知;精讀課文,品詞悟句;重視細(xì)節(jié),強(qiáng)化理解。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,理清課文順序,了解宇航員在登月過程中的工作、生活情況。

  2、通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力,理解人類首次登月的意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

  第1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:

  一、導(dǎo)入新課

  人類探訪月球,今天我們一起學(xué)習(xí)課文《月球之旅》,看看作者是怎樣記敘這一真實(shí)歷程的。(板書課題)xKb1。Com

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名輪讀課文,相機(jī)正音,互相評價(jià)。

  3、讀完課文,你知道了什么?

  三、自由讀課文,理清記敘順序,整體把握課文內(nèi)容。

  思考:登月球分幾個(gè)階段,用自己的話概括每階段的要點(diǎn)。

  指名復(fù)述登月球過程中的幾個(gè)階段。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)述,板書其要點(diǎn)。

  登月的全過程有三個(gè)階段:飛船升空、登月成功、勝利返航。

  明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。

  四、概括課文的主要內(nèi)容。

  五、指導(dǎo)書寫。

  板書設(shè)計(jì):

  第2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  說說登月分那幾個(gè)階段?

  二、自主學(xué)習(xí)。

  教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探討,深入體會。

  1、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長時(shí)間?宇航員是怎樣生活的?

  2、宇航員登月后做哪些事?人類登月有什么意義?

  3、課文在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

  二、合作探究。

  對以上的問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:

  1、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬千米,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。

  2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品,拍攝了許多照片!鞍⒉_”登月計(jì)劃成功,使人類的`夢想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。

  3、語言方面:恰當(dāng)?shù)拿枋、用?shù)字說明、敘述中有議論。

  三、拓展延伸,聯(lián)想和想象。

  啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看插圖,引導(dǎo)想象。

  1、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  2、假如你駕駛宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想象,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  板書設(shè)計(jì):

  12月球之旅

  登月生活

  地球 月球

  返回地球

語文教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、較全面地了解有關(guān)橋的知識,并能用說明性的語言介紹具體的橋。

  2、領(lǐng)略橋文化,提高語言文學(xué)素養(yǎng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動(dòng)的主題是“橋”,凡是有關(guān)橋的詩、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語故事及橋的分類,橋名的由來等,都可以參加活動(dòng)。

  2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。

  3、把全班分成六個(gè)小組,由一人主持橋梁知識競賽活動(dòng),教師任評委。

  活動(dòng)過程:

  開場白:出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋,一處景致,歲月流逝,世事變遷,不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界,感受那多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化吧!

  第一輪必答題,答對一題加10分。

  1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(河北趙縣的趙州橋)

  2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(江蘇蘇州的寶帶橋)

  3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

  4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋?(山西晉祠魚沼飛梁)

  5、最早的開關(guān)活動(dòng)或大石橋是哪座橋?(廣州潮州廣濟(jì)橋)

  6、當(dāng)今世界最長的跨海大橋是哪座橋?(波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋)

  7、詩“曉月照盧溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長橋猶記恨與仇。”是寫的在哪

  座橋上發(fā)生的什么歷史事件?(盧溝橋七七事變)

  8、“一橋飛架南北,開塹變通途!笔敲鑼懙哪淖L江大橋?(武漢)

  9、“盤旋上下,通連左右,交*東西南北;橫貫長江,縱接黃河,矚目紅旗宜賓。”是描寫的哪座橋?(開津長江道立交橋)

  10、“中化堪稱首,鐵索斜拉,坦途凌波,淞南沙北橫大道;世界亦數(shù)二,眾智輝燦,科技結(jié)晶,浦東滬西并東流!笔菍懙哪淖鶚?(上海南浦大橋)

  11、電影《廊橋遺夢》就以哪座橋?yàn)楸尘,講述一個(gè)浪漫而又令人感動(dòng)的.愛情故事?(“麥迪遜郡的橋”)

  12、請你說出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。

  第二輪橋文化積累題,必做題。

  每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)3分鐘(對一個(gè)加5分)

  趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……

  每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出已知的橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語,計(jì)時(shí)5分鐘。(對一個(gè)加5分)

  每組推薦一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事,看誰講得清楚生動(dòng)。(每個(gè)故事片10分)

  第三輪

  每組一張白紙,組內(nèi)和議,設(shè)計(jì)未來的橋。請其中一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)宗旨、所擬橋名的緣由等情況。(15分鐘,根據(jù)創(chuàng)意給予評分,總分20分)

  小結(jié),評出優(yōu)勝組。

  寫作訓(xùn)練

  請同學(xué)們以“橋”為話題,寫一篇作文。

  例文參考:

  橋·文人·文化

  贊山之險(xiǎn)峻者,心中定有凌云壯志。

  觀海之無崖者,心中已有廣闊天地。

  得浮云于目者,必有淡薄名利之情。

  愛花之人,定贊花之妖嬈;追鷹之人,心定慕起自由;慕橋之人,定向往橋之清閑。

  雨絲如弦,與月兒彈奏出傷感的音符,鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中,橋上穿來朦朧的低吟“雞聲毛店月,人際板橋霜”。

  血紅的黃昏,映照在清澈的水中,一座座被夕陽染紅的小橋沉睡在清閑里,烏鴉凄涼的一叫,打破了這種沉寂,落日的蒼涼背影中,馬致遠(yuǎn)低聲吟唱“枯騰老樹昏鴉,小橋流水人家”。

  風(fēng)塵籠罩著咸陽附近的獨(dú)橋,一對對士兵加快了腳步無聲無息的載入死亡。一個(gè)銷售的身影站在一旁黯然神傷,眼里含著淚水?粗@些壯丁奔赴前線,知道是送死,卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣,深深的刺傷了杜甫,于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見咸陽橋”。

  ……

  康河上康橋的嫵媚,蛟河上趙洲橋的華麗,永定河上盧溝橋的自然,西湖斷橋的憂郁……

  時(shí)常想起這些橋的名字,黑夜給了我黑色的眼睛,橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁,僅僅因?yàn)樗鼈兠利?我想我們更多的是在尋詩,尋找文化的歷程,尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時(shí)候我們自己把這些橋想象得過于完美,我們便利用這些橋梁返回遠(yuǎn)古,去感悟文人墨客的心境。

  橋與文人的魔力,竟然能把那些冷僻的角落,變成人們夢幻的對象。那是為什么?是中國文化的艱難,它有著訴不盡的苦,無人傾聽,只有默默的流淚。一滴,兩滴……文人們便把這些淚珠,銘刻在心底,然后銘刻在橋上。

  這些橋,這些詩句,蘊(yùn)涵著中華文化的見證。去走,去品,就像對那一部分文化的實(shí)地探訪。

語文教案 篇7

  教材簡析:

  本篇課文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明了陽光比金子更寶貴,《陽光》教學(xué)思路及過程。

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“也、長、山、出”4個(gè)字,認(rèn)識2個(gè)筆畫“レ、└”和1個(gè)偏旁“阝”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、猜畫謎揭題導(dǎo)入

  1、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力。小朋友看,這幅畫中就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字,能猜出來是什么字嗎?

  2、(教師板書“陽”)誰認(rèn)識這個(gè)字?帶著大家讀一讀。

  3、你了解太陽嗎?

  今天我們就一起來感受一下陽光。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小學(xué)一年級語文教案《《陽光》教學(xué)思路及過程》。

  2、總讀不準(zhǔn)的、讀不好的作上記號。

  三、全班交流

  按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。

  四、指導(dǎo)閱讀理解課文

  1、指名讀第1段,聽字音讀準(zhǔn)、句子讀通了嗎?

  2、你見過哪些金子做的東西?

  3、(出示陽光像金線的攝影作品),看,陽光多像金子啊,所以我們常說“金色的陽光”,誰再來讀一讀?

  4、(出示句子:田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。)指名讀一讀。

  5、(出示第2段前兩句話)學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,師生對讀。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀,體會“更”的含義。

  6、小河在陽光照射下又是什么樣的.呢?學(xué)生練讀第3句,邊讀邊想象。

  7、看圖,把1、2段連起來配樂讀,邊讀邊欣賞邊體會。

  8、陽光還愛和我們在一起嗎?你怎么知道的。(練習(xí)讀第3段)

  9、指名讀第4、5段,說說你是怎么理解的。

  10、假如沒有陽光,世界會是什么樣的?

  五、配樂讀文結(jié)束。

  第二課時(shí)

  一、看圖,配樂,朗讀或背誦課文。

  二、讀讀說說。

  1、許多漢字里都包含著表示太陽的“日”這個(gè)偏旁,請同學(xué)們自由組合成學(xué)習(xí)小組,在本課或以前學(xué)過的字中找出帶有“日”字旁的字。

  2、全班交流。

  三、指導(dǎo)寫字。

語文教案 篇8

  【單元教材簡析】

  本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶!缎“淄煤托』彝谩肥且粋(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子?jì)寢尩脑,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位!缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的`品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人!墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法!叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、認(rèn)識常用漢字56個(gè),會寫30個(gè)。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開豐富的想象。

  6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠實(shí)的美好品質(zhì)。

  【單元教學(xué)建議】

  1、在教學(xué)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)時(shí),教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。

  3、對課文的重點(diǎn)段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。

  【單元教學(xué)時(shí)間】

  識字72課時(shí)

  《小白兔和小灰兔》2課時(shí)

  《兩只小獅子》2課時(shí)

  《小伙伴》2課時(shí)

  《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)

  《語文園地七》2課時(shí)

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