【熱門】科學活動教案模板集合7篇
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學活動教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
活動目標
1.喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。
2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2.各種水果的圖片或照片若干。
3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
活動過程
1.了解水果的外形特征。
――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。
――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確說出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)
――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
2.扮演水果娃娃。
――請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
為“水果”照片制作相框。
――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。
――幼兒制作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
――把制作好的.相框布置在活動室墻面。
活動建議
1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。
2.現(xiàn)在的幼兒知識經(jīng)驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。
當幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種自豪感。
3.活動可延續(xù)為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來布置和裝飾環(huán)境。
4.若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。
5.將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續(xù)用。
活動反思
活動中我們可以就以認知水果這一方面進行，可以讓孩子們看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道進行觀察、品嘗，通過切身感受、體驗，讓幼兒詳細介紹自己所喜歡的水果的顏色、味道等。從中表達對水果的喜愛之情，從而可以使幼兒更加直觀的認識水果。
科學活動教案 篇2
設計意圖：
新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動畫片讓無數(shù)的孩子如癡如醉，戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛不釋手的玩具。自由活動時間，小朋友們都急著拿出來玩兩下。玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友們在議論紛紛，提出了許多的疑問：“它為什么能夠不停的旋轉？”“為什么有時轉得快，有時轉得慢，有時轉的時間長，有時轉的時間短？”“為什么轉動時，我們看不清上面的花紋？兩個金屬陀螺碰撞時為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對轉動現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了，在他們經(jīng)驗的基礎上建構新知識，符合幼兒的年齡特征和認知特點。著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育”，我們本次的活動正是從幼兒的生活實際中生成的，它符合幼兒的興趣愛好。組織活動的過程中，我們力求讓孩子自己動手操作、實驗、探索，交流，激勵幼兒主動探索的精神，萌發(fā)對科學活動的興趣。
活動目標：
1、了解旋轉在生活中的應用，積累旋轉的知識經(jīng)驗。
2、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉的原因。
3、探索讓物體旋轉的方法，嘗試根據(jù)不同的旋轉原因進行分類。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒和家長一起收集可以旋轉的物品、圖片。
人力：風車、拉線小風車、音樂盒小風車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時鐘、大轉盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機、球、呼啦圈、輪胎、風火輪
風力：風車、跳舞娃娃、旋轉木馬。
電力：電子鐘、電動釣魚盤、電動燈籠、電動螺旋槳、錄音機磁頭。
水力：一次性塑料杯、吸管、飲料
圖片、掛圖：方向盤、車輪、鑰匙、風扇、水龍頭、削皮機、洗衣機、水車、大風車、微波爐、攪拌機、龍卷風、旋渦、紡車…
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。
3、實物投影儀、展示板、膠水、抹布。
４、認知準備：有關物體旋轉的知識。
5、錄象片斷《生活中的旋轉》
活動過程：
1、活動前引導幼兒收集相關信息。
請小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來。（豐富的操作材料是順利開展科學探索活動的保證。而來自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參與活動的興趣，還能使幼兒真切體會到科學就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛科學的品質。因此我們鼓勵幼兒結合已有的生活經(jīng)驗收集大量的能旋轉的物體，收集的過程也是一個質疑和探索的過程。）
2、分組探索《怎樣使物體轉起來》
小朋友回家后收集了許多可以旋轉的物品。現(xiàn)在請你們試一試怎樣才能使它們轉起來？（幼兒自由探索怎樣使物體轉起來，引導幼兒仔細觀察物體旋轉的原因，鼓勵幼兒用較流利的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)；教師為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，幼兒運用自身多種感官進行探究，尋找答案，體驗成功的快樂。教師以引導者、支持者、合作者的身份，始終關注幼兒的探索過程，根據(jù)他們的需要及時提供適當?shù)膸椭粩嗉ぐl(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進行更深層的探索�；顒又校晃挥變喊l(fā)現(xiàn)用吸管攪動飲料，可以使飲料轉起來，實驗完他把吸管扔下準備離開，這時老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉起來，而該幼兒卻沒有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象。于是教師適時的引導他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣，使他了解到“吸管隨著水的旋轉可以不停轉動”。）
�。场⒔涣饔懻摗对鯓邮刮矬w轉起來》
�。ǎ保⑼殚g自由交流。
你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉起來的？
（“知識是在孩子們的探究之后、討論之中形成的。”通過剛才的探究操作，每個幼兒都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，他們渴望表達和交流，并在觀點的相互碰撞中，明晰和構建新的知識與經(jīng)驗。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了寬松自由的討論環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴互相講述自己的探索過程與結果，發(fā)表自己的見解。并通過“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵性語言，讓幼兒感受到教師對他們每一個人觀點和想法的接納與認可，從而更加積極踴躍的參與討論。在相互交流討論中，三個小朋友圍繞“怎樣使風車旋轉”各抒己見。第一個小朋友說“我用手不停的'撥風車，它就轉起來”，第二個小朋友馬上大聲的說“我在奔跑，風車也能不停的旋轉，我用盡力氣拼命地跑，風車就轉得飛快”，第三個也不甘示弱“我把風車放到空調前面，空調吹出的風使風車不停的轉呀轉”…… 幼兒敢于表達自己的意見與見解，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗；在寬松自由的環(huán)境中增強了幼兒的自信心，提高了口語表達能力。）
（２）、請幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（幫助幼兒進一步理清講述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉現(xiàn)象，建構新的知識經(jīng)驗。如：大部分幼兒只是簡單的認為是人使車輪轉動起來的，教師通過“人并沒有碰到車輪，車輪為什么會轉？”“腳蹬帶動哪兒轉了？”“鏈條使哪兒轉了起來？”等問題，逐步深入的引導幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉動腳蹬，腳蹬帶動鏈條，鏈條帶動車輪旋轉”這一復雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉后，裙子飄舞起來，象站在圓圓的荷葉上，她高興地大聲嚷嚷：“我是個荷花仙子。”）
�。�、引導幼兒討論物體旋轉的原因，并進行簡單的小結。
（幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對物體旋轉的原因進行了分類歸納：電力、風力、人力、其他）
5、幼兒設計標記。
用什么標記能表示電力、風力、人力和其他旋轉的原因呢？
（幼兒通過回憶已有的生活經(jīng)驗，設計出了“電力、人力、風力、其他力量旋轉”的不同標記圖，如：有的幼兒結合生活中見到的高壓電線上的警示符號，設計了相應的符號表示依靠電力旋轉的標志圖。）
6、幼兒共同推選大家認為比較合適的標記符號，將標記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉原因分類的過程就是一個鞏固復習新知識的重要環(huán)節(jié)。）
8、觀看錄象《生活中的旋轉》
剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉的方法。誰知道，生活中還有哪些東西可以旋轉，它們旋轉有什么作用？（科學教育內容的生活化為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景，才能使幼兒感受和體驗到所探究和學習的內容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動地投入活動。引導幼兒了解旋轉在生活中的應用，將幼兒的學習與生活經(jīng)驗相結合，通過回憶生活中哪些東西會旋轉，幫助幼兒拓展了相關經(jīng)驗，了解到旋轉在生活中的應用�；顒又校變喊l(fā)言積極踴躍，有的說：“我家的電風扇會轉，能讓我覺得很涼快�！庇械恼f：“我家的鬧鐘會轉，它能告訴我?guī)c了，還能準時叫我起床�！边�有的說：“果汁機會轉，能讓我喝上甜甜的果汁。”愛跳舞的小朋友還說：“花樣滑冰運動員的旋轉，動作輕盈，真美！”）
9、活動延伸
活動區(qū)探索活動，讓它們都轉動起來。（幼兒到活動區(qū)操作探索，思考運用老師提供的輔助材料，動腦筋想辦法讓物體旋轉起來，幫助孩子養(yǎng)成動手實踐的行為習慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）
活動評價：
活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，給予幼兒充分的動手操作實踐，以及和同伴交流討論的時間，努力做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動�；顒又屑皶r根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學習新知識。整個活動以疑激趣，以趣激學，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，高效實現(xiàn)了師生的互動作用；幼兒在學中玩、玩中學，變被動為主動，主體真正體驗到成功的快樂，培養(yǎng)了幼兒的主動探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和作用。
2、能憑借觸覺及原有經(jīng)驗辨別觸摸對象的特性。
3、知道保護皮膚的重要性，保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點：
活動重點：了解皮膚的特點，通過皮膚的觸覺感知物體特性
活動難點：利用皮膚的觸覺感知不同物體的特性活動準備
活動準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備，已認識過人體的某些器官，如感覺器官、觸覺器官等
2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。
活動過程：
一、導入：尋找“神奇的外衣”
(一)引導幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。
提問
1、小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?
2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
【幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。】
3、皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?
【可能回答：沒有皮膚，血都流出來了;沒有皮膚，我們會死的;沒有皮膚，人會變得很難看……】
小結：皮膚就像我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
二、進行部分
(一)通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。
1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。
材料安排
第一組冷水、熱水
第二組發(fā)夾、羽毛
2、請小朋友說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
【可能回答：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的，夾子硬硬的、羽毛軟軟的】
教師總結皮膚的本領：它有觸覺，能知道冷熱軟硬和痛癢，它還能調節(jié)體溫等
3、繼續(xù)投放材料，每組派一名幼兒上前體驗
(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中，每組派一代表摸紙盒中的物品，要求幼兒說出物品的特性
(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證，請小朋友說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么
【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的】
(二)利用放大鏡，了解皮膚的.表面構造
教師：皮膚很神奇，它的表面可都是寶，我們利用放大鏡來看看它有些什么秘密。
1、教師用放大鏡對著自己的皮膚，讓幼兒觀察，你看到了什么?
【有毛孔、汗毛】
2、用放大鏡對著自己的手掌，讓幼兒觀察你看到了什么?
【有指紋和手紋】
3、讓幼兒利用放大鏡自己觀察自己的皮膚構造
教師小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
(三)討論如何保護自己的皮膚
教師：既然皮膚那么重要，那我們應該如何保護它呢?
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。
(四)游戲皮膚知識搶答賽
教師舉出不同的關于皮膚的案例，要求幼兒辨別對錯，對的，就舉起手中的紅卡，錯的，就舉起手中的綠卡。
(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)
(2)喝水對皮膚有好處。(對)
(3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。(錯)
(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)
(5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)
三、活動結束
教師總結評價幼兒的表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚
四活動延伸
選用合適的沐浴乳，學習正確的洗澡方法，保護自己的皮膚。
科學活動教案 篇4
活動目標
1、了解什么是祖國之最，哪些是祖國之最，為什么說是祖國之最。
2、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。
3、有做中國人的自豪感。
重點、難點：了解什么是祖國之最，為什么說是祖國之最
活動準備：中國地圖，祖國之最的小圖片，如：天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。
活動過程：
一、講述“我喜歡祖國什么”。
教師：“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你最喜歡祖國的什么？為什么？”
二、出示圖片，引導幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國之最。
1、教師：
“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎？”（黃河和長江）
“看看黃河的水是什么顏色的？長江的水是什么顏色的？”
2、教師小結：“黃河和長江是我國有名的兩條河流，黃河是我國的母親河，它的水是黃色的，長江是我們中國最長的江，它跨越我國好幾個省�！�
3、教師：“中國最長的城墻是什么？”（中國最長的城墻是萬里長城）
4、教師：“中國最大的城市中央花園是什么地方？”（北京天安門廣場）
5、教師：“中國最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”（我國最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國最高的'山峰）
6、教師：“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方？”（我國最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時候皇帝居住的地方）
7、教師：“我國最高的宮殿在什么地方？”（我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮，它坐落在山上）
8、小結：這些都是我們中國的祖國之最，為什么是祖國之最呢？因為它們在中國是數(shù)第一的，沒人能比的，所以是祖國之最。
三、比比誰知道的祖國之最多
活動要求：將幼兒分成三組，開展競賽活動，老師出題幼兒搶答，答對的得一多朵小花，活動完后來比哪組得的花多為贏。
延伸：你還知道哪些祖國之最？講給同伴聽。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點：
活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒制作的'罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動反思：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
科學活動教案 篇6
一、設計思路：
今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
二、活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經(jīng)驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的'發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現(xiàn)代科技中應用。
3、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
五、活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關轉動的物體。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1、初步認識手的主要特征和結構，能正常說出手指的名稱。
2、知道手能夠做許多事。
活動重點： 知道手指的名稱
難點： 知道手的用處。
活動準備： 謎語一首、幼兒用書《手》
活動過程：
1、認識手：
猜謎語，引出小手。
幼兒看看、說說自己和同伴的小手。
——“我們的小手有什么不一樣？”
�。ㄈ纾河械氖执�、有的手胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)。）
幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。
幼兒說說手指的名稱，重點認識大拇指、中指和小指。
——“誰長的最胖？它叫大拇指�！�
“誰長的`最高？它叫中指�！�
“誰長的最小？她叫小指�！�
2玩游戲“手指點點名”，重點是說出大拇指、中指和小指的名稱。
教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。
教師出示手指，幼兒說出名稱。
3、經(jīng)驗遷移，說說小手的本領：
——“你的小手有什么本領？”
“你會做什么事？”
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