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我選我的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的我選我的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我選我的教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自已有信心、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字及朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備后,說(shuō)一說(shuō)。
(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)……)
2、讓學(xué)生體會(huì)情境說(shuō)一說(shuō)。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、讀給同桌聽(tīng),互相糾正讀音。
3、讀了這篇課文你最大的疑問(wèn)是什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文。讀讀想想,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>
三、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字:
出示生字詞,采用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。
2、出示生字,指導(dǎo)讀音:
、 本課生字,“掌、室”聲母是舌后音,“寧、愣、掌”韻母是后鼻音,“寧、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
、 “委、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般丁⒄、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語(yǔ)境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說(shuō)話。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo):
青:下邊的月的第一筆是豎。
教:右邊是“反文旁”,不是條字頭。
切:第二筆是豎提,不是豎彎鉤。
室:寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。
2、板書(shū)課題:我選我,自由讀課文,說(shuō)說(shuō)我指的是誰(shuí)?
3、王寧選自已做什么?為什么要選自已?
二、體驗(yàn)性朗讀,讀出課文的'思想感情
在學(xué)生交流過(guò)程中,老師出示重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么?并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
1、選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)
2、突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”
(想想王寧會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。)
3、大家都愣住了。
(讀出吃驚的語(yǔ)氣。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,在朗讀中表達(dá)課文的思想感情
1、排練情景對(duì)話“我選我”在表演中加深對(duì)課文的理解,并注意重點(diǎn)句的表演。小組表演,然后師生分角色表演情景對(duì)話。
2、重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那一段話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么?談?wù)勛砸训南敕。可?duì)全課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練:
李小青是我們班我勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
( )是( )。
( )是( )。
讀后使學(xué)生了解到,每組兩句說(shuō)法不同,但意思一樣。
四、拓展思維,深化理解
就王寧選自已當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛砸训目捶ā?/p>
我選我的教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑,初讀課文
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書(shū)課題:
我選我
2、齊讀課題,提問(wèn):
讀了課題以后,你想知道什么?
板書(shū):
“我”是誰(shuí)?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知
1、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決,愿意來(lái)告訴大家?
用──選──當(dāng)──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。
3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:
⑴選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想:
理解“靜悄悄”,這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。
、仆蝗,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我!
(自信、勇敢。)
想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好,為什么?
⑶大家都愣住了:
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
⑷王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”自讀這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
4、讀第四自然段:
為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。
5、你喜歡王寧嗎?為什么?
(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法,和同學(xué)討論討論。
(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意讀準(zhǔn)確。
2、指名有感情朗讀。
3、自由讀,齊讀。
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、給要求會(huì)寫(xiě)的字組詞。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)。
(左右、上下。)
3、找出關(guān)鍵筆畫(huà):
校:右邊是“交”,不是“文”。
教:右邊是“反文旁”4畫(huà),不是“文”3畫(huà)。
切:右邊不是“土”,是“七”的變體。
室:寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
4、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
5、生練習(xí)。
6、對(duì)照檢查。
三、“我會(huì)讀”
1、讀書(shū)中的例句。
2、提問(wèn):
這兩個(gè)句子有什么不同?
(說(shuō)法不同,意思相同。)
3、照樣子說(shuō)一說(shuō):
劉爽是我的好朋友。
___是我的好朋友______。
___是_________。
第三課時(shí)
一、小結(jié)
1、學(xué)習(xí)了兩篇課文,我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?
2、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?
(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。)
3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少,但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓我們的`生活更加豐富多彩。
二、口語(yǔ)交際
1、實(shí)話實(shí)說(shuō):你會(huì)選自己?jiǎn)?
⑴王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事你怎么看?
、迫绻嗬锔倪x干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
以上兩個(gè)問(wèn)題,先讓學(xué)生思考,再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合),討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,對(duì)別人的想法,不要妄加指責(zé),但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立,允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
2、出個(gè)主意:
應(yīng)該怎么選?
、湃绻嗬镉袔讉(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,應(yīng)該怎么辦?
、瓶梢龑(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,看看哪一種形式好,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。
3、展示自己:
競(jìng)選“演說(shuō)”。
可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由,并進(jìn)行評(píng)議。
我選我的教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。场(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。
【課時(shí)安排】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑,初讀課文
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書(shū)課題:
我選我。
2、齊讀課題,提問(wèn):
讀了課題以后,你想知道什么?
板書(shū):
“我”是誰(shuí)?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知
。薄⑶懊鎯蓚(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決,愿意來(lái)告訴大家?
用──選──當(dāng)──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
。、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?
2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。
3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:
、 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想:
理解“靜悄悄”,這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。
⑵ 突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我!
。ㄗ孕拧⒂赂。)
想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好,為什么?
、 大家都愣住了:
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
、 王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!弊宰x這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
。础⒆x第四自然段:
為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的句式表達(dá)各自的理解。
。、你喜歡王寧嗎?為什么?
(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法,和同學(xué)討論討論。
。ㄕn后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意讀準(zhǔn)確。
。、指名有感情朗讀。
。、自由讀,齊讀。
二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字
。薄⒔o要求會(huì)寫(xiě)的字組詞。
。病⒂^察字形結(jié)構(gòu)。
(左右、上下。)
。、找出關(guān)鍵筆畫(huà):
校:右邊是“交”,不是“文”。
教:右邊是“反文旁”4畫(huà),不是“文”3畫(huà)。
切:右邊不是“土”,是“七”的變體。
室:寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
4、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
。怠⑸毩(xí)。
。丁(duì)照檢查。
三、“我會(huì)讀”
。薄⒆x書(shū)中的例句。
2、提問(wèn):
這兩個(gè)句子有什么不同?
。ㄕf(shuō)法不同,意思相同。)
3、照樣子說(shuō)一說(shuō):
劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時(shí)
一、小結(jié)
。、學(xué)習(xí)了兩篇課文,我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?
。、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?
(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。)
。场⒙(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的`很少,但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語(yǔ)交際
。、實(shí)話實(shí)說(shuō):你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>
⑴ 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事你怎么看?
、 如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?
以上兩個(gè)問(wèn)題,先讓學(xué)生思考,再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合),討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,對(duì)別人的想法,不要妄加指責(zé),但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立,允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
。、出個(gè)主意:
應(yīng)該怎么選?
、 如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,應(yīng)該怎么辦?
⑵ 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,看看哪一種形式好,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。
。、展示自己:
競(jìng)選“演說(shuō)”。
可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由,并進(jìn)行評(píng)議。
我選我的教案4
【教材分析】
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)──小學(xué)《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文(本冊(cè)的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖,畫(huà)的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇內(nèi)容深入淺出,富有教育意義,適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生背景分析】
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)標(biāo)注拼音的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,因此,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),課文的難度不大。此外,學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過(guò)課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),掌握得比較好。
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透,而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說(shuō)教。在指導(dǎo)讀課文時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
、 認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字,掌握由生字組成的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“!、“教”、“班”10個(gè)字。
、 繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段,知道每個(gè)自然段由幾句話組成,學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。
、 正確、流利、有感情地朗讀文章,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣、朗讀技巧,理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法:
在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由組合,分角色朗讀,討論等,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,樹(shù)立為大家服務(wù)的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂,讀好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
【教學(xué)用具】
多媒體教學(xué)課件,掛圖,生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入,揭示課題
(出示課件:毛遂自薦。)
師:小朋友們,你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō),)有小朋友說(shuō)對(duì)了,這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國(guó),平原君奉命到楚國(guó)求救,毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó),平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出,陳述利害,楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說(shuō):“我選我!
(出示課件,自由讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)?選自己做什么?為什么選自己?)
二、認(rèn)讀生字,再讀課文
1、同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:
讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、檢查生字認(rèn)讀情況:
出示生字生詞卡片,指名讀后,由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。
4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示),老師范讀。
三、字詞分析
1、難點(diǎn):
、 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音!皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且!扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
、 “委”“寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語(yǔ)境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的'意思和偏旁。
2、重點(diǎn):
、 “青”:
下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
、 “教”:
右邊共四筆而不是三筆。
、 “切”:
第二筆是豎提,一筆寫(xiě)成,不是提土旁。
⑷ “室”:
寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長(zhǎng)。
四、結(jié)課
布置作業(yè)──練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知
師:小朋友們,今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。
1、正確流利地朗讀課文。
2、出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。
二、細(xì)讀課文
1、齊讀第1自然段:
師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:
“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”
2、講讀第2自然段:
師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?
(指四名學(xué)生各讀一句。)
、 班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦?
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。
⑶ “靜悄悄”示什么意思?
、 正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段:
、 為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō):“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?
、 當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
、 讀王寧說(shuō)的第一句話,你知道了什么?
(王寧和李小青時(shí)好朋友。)
② 讀王寧說(shuō)的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事?
(掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗……)
、 讀第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思?
、 把王寧的話連起來(lái)讀一讀,老師小結(jié):
王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4、齊讀最后一段:
、 師:“剛”是什么意思?
⑵ “一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?
三、指導(dǎo)朗讀,感悟文意
1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。
2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
3、你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)讀懂,提出來(lái)大家討論。
(課件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)
句一:
選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。
句二:
突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”。
從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來(lái)說(shuō)“我選我”的情景,體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
句三:
大家都愣住了。
(讀出驚訝的語(yǔ)氣。)
4、創(chuàng)造性演讀課文:
、 師生表演。
、 小組內(nèi)表演:
分別扮演老師、王寧。
、 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,全班練讀。
2、仿照“我會(huì)讀”的句式說(shuō)句子。
五、結(jié)課
1、拓展思維,深化理解:
師:小朋友,最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,小組討論一下,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、小結(jié):
師:今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
3、課后作業(yè):
⑴ 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。
、 有感情的朗讀課文。
【實(shí)踐活動(dòng)】
結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng),毛遂自薦,說(shuō)說(shuō)自己哪方面最能干?
目的:
1、模仿課文,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、與少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng)相結(jié)合,樹(shù)立兒童自信心。
【預(yù)期效果】
1、優(yōu)點(diǎn):
成語(yǔ)故事揭題,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,過(guò)渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,思路清晰,基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由討論等,培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí);多媒體的運(yùn)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維,深化理解,又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練,朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問(wèn)題;課后結(jié)合所學(xué)知識(shí),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生能力,豐富學(xué)生校園生活。
2、局限:
時(shí)間分配上較難掌控,授課過(guò)程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉(cāng)促感;進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí),方法單一;板書(shū)設(shè)計(jì)形式過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
我選我的教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及新詞,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前檢測(cè):給畫(huà)橫線的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。
1( )安靜2( )疲勞
3()掛念。 4()離別
5 )預(yù)備 6( )假如
二、導(dǎo)入新課:
1、板書(shū)課題,理解“選”。(選舉、推選的意思)
2、齊讀課題,提問(wèn):讀了課題你想知道什么?
三、初讀感知:
1、師范讀課文:生邊聽(tīng)邊想,這篇課文講了一件什么事?( )選( )當(dāng)( )
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。
4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字:
1、找朋友:
口—貝=員 (委員) 口—向=響 (響起)禾—女=委 (委員) 木—交=校 (學(xué)校)
2、今天開(kāi)班會(huì),林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。
王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。
3、我會(huì)讀:
委員 教室 寧?kù)o 親切 集體 掌聲
愣住 學(xué)校 班級(jí) 響聲 青色 補(bǔ)選
4、猜字謎:
樣:一只羊累了,靠在樹(shù)上睡覺(jué)。 班:兩個(gè)大王在爭(zhēng)搶一根火腿場(chǎng)。
寧:丁丁頭上戴著一頂帽。 員:寶貝向上張著大嘴巴。
委:一個(gè)女孩站在禾苗田里勞動(dòng)。
5、選誰(shuí)呢?教【jiào】室里靜悄悄的,大家都在想。指名讀,擴(kuò)詞:教室
“教”是一個(gè)多音字,他的另一個(gè)讀音誰(shuí)知道?(jiāo) 擴(kuò)詞
6、還有一個(gè)多音字組詞:(查字典)
qiè ( )
切
qiē ( )
出示句子讀:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么選自己?”
7、生字歌謠我會(huì)讀:
勞動(dòng)委員把學(xué)轉(zhuǎn),班委會(huì),要補(bǔ)選,
教室里,靜悄悄,王寧突然選自己,
注意聽(tīng),親切問(wèn),熱愛(ài)集體掌聲起。
四、我會(huì)正確地、流利地讀課文。 (單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)
(1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利。
。2)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
。3)背誦課文。
五、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
六、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
1、出示要寫(xiě)的生字,自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫(xiě)生字,學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。
安全警示語(yǔ):樓道內(nèi)不追打
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字及新詞,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí),為大家服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前檢測(cè):拼讀詞語(yǔ)
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
( ) () ( ) ( ) () ( )
二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、朗讀感悟:
1.齊讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?
2、“我會(huì)讀”
1)讀書(shū)中的例句。
。玻┨釂(wèn): 這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同,意思相同。)
。常┱諛幼诱f(shuō)一說(shuō):
劉爽是我的.好朋友。 ___是______。
3、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。
1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?
2)當(dāng)王寧說(shuō):“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了。
3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問(wèn)題。(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。)
體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn);②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)
4、齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)
四、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀)
五、總結(jié)全文:知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后,你有什么想法?
六、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
1、出示要寫(xiě)的生字,自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫(xiě)生字,學(xué)生仿寫(xiě)、練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)。
七、課后檢測(cè):完成小狀元p12:4、7
板書(shū)設(shè)計(jì):
愛(ài)勞動(dòng)
王寧 有禮貌 我選我
關(guān)心集體
安全警示語(yǔ):路隊(duì)行進(jìn)不推搡
教學(xué)反思:
我選我的教案6
課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。
信息資料
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?
(學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)
(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
感知
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
(自主讀書(shū)要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)
識(shí)字
1、 用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、 開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
4、 齊讀生字詞。
(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
朗讀
1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。
2、 分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。
3、 通讀全篇。
(讀書(shū)要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)
寫(xiě)字
1、 出示要求會(huì)寫(xiě)的'生字,認(rèn)讀。
2、 觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、 教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、 學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過(guò)程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量,形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)
第二課時(shí)
導(dǎo)入
1、 通讀課文,了解讀書(shū)情況。
2、 復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。
(知識(shí)的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)
精讀
1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。
3、小組分角色朗讀。
3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。
(采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)
品讀
1、 指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?
2、 齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?
3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)
(交流體會(huì),拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)
練習(xí)
1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。
2、提問(wèn):這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同,意思相同)
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
我選我的教案7
《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí),注意學(xué)生的自主體驗(yàn),循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。同時(shí),有愛(ài)心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、識(shí)字教學(xué):
識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,作為低年級(jí)的孩子,特點(diǎn)是:注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上,對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。所以,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在課堂中充分利用學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文,熟讀文中的生字,借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況,小老師帶讀、出示電子卡片開(kāi)火車(chē)讀、摘蘋(píng)果游戲讀,通過(guò)趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。
二、解讀文本:
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會(huì)情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心,身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。不足之處:
注重閱讀能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué),是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,不斷拓展思維空間,提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的朗讀沒(méi)有具體要求,在讀的過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練,注重朗讀的語(yǔ)氣,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
我選我的教案8
一、教學(xué)內(nèi)容:
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教材人教版,第6課《我選我》,這是一篇講讀課文,講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。本課計(jì)劃用四課時(shí)完成,我說(shuō)說(shuō)第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
正確觀察插圖,理解句子的意思和句子間的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,誦讀能力。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生要有關(guān)心集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的思想和建立自信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu),確立本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為:王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
教學(xué)難點(diǎn)為:體會(huì)王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)、回顧
1、全班齊朗誦讀生字
2、分組輪流讀生詞(分組讀,比看哪組讀得好。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn):這樣更能提高學(xué)生的注意力,避免全班齊讀時(shí)個(gè)別學(xué)生注意不集中。同時(shí),作為小組成員,每《我選我》教案
個(gè)學(xué)生都會(huì)為本組收到表?yè)P(yáng)而大聲朗讀,也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。)
。ǘ⿲(dǎo)入
同學(xué)們,我們班上管紀(jì)律的是誰(shuí)呀?
...對(duì),是紀(jì)律委員。
管勞動(dòng)的是誰(shuí)?
...是的,勞動(dòng)委員。除了他們,還有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等,這就構(gòu)成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢?
...對(duì)我們班上的班干是老師選的,我們課文里的`小朋友所在的班級(jí)是不是也這樣選的呢?這個(gè)小朋友說(shuō)了這么一句話“我選我”(板書(shū),強(qiáng)調(diào)我字不要漏了點(diǎn),選字的偏旁——辶。)課文里的小朋友為什么說(shuō)我選我呢?
。ㄈ┱n文學(xué)習(xí)
首先,讓我們看看故事是怎么開(kāi)始的。(第4張課件)李小青轉(zhuǎn)走了,那么班上就缺少了什么?...是的,缺少了勞動(dòng)委員,那應(yīng)該怎么辦?
...哎,對(duì)了,再選一名。同學(xué)們真聰明,說(shuō)出了課文里林老師的想法。
。ǖ5張課件)所以啊,林老師今天召開(kāi)了班會(huì),讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
這時(shí)候發(fā)生了什么事呢?同學(xué)們看看這張圖片,發(fā)生了什么事呀?
....同學(xué)們不知道沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)觀察,探個(gè)究竟。很多同學(xué)都是坐著的,有誰(shuí)不是坐著的?
...老師是站著的,還有一個(gè)小朋友站著。他是誰(shuí)呢?哪位同學(xué)知道?很多同學(xué)舉手,那一起回答老師。
....同學(xué)們都知道,看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好。給自己一些掌聲。(大大,我很棒。
王寧站起來(lái)干什么呀?
...這班會(huì)是要補(bǔ)選勞動(dòng)委員,他應(yīng)該是要選勞動(dòng)委員。那么他選了誰(shuí)呢?....噢,原來(lái)他選了自己。
大家都愣住了,這時(shí)候林老師說(shuō)了一句話?纯凑n文,老師是怎么說(shuō)的呀?用什么樣的語(yǔ)氣?...親切地說(shuō)。哪位同學(xué)能教教老師,怎樣用親切的語(yǔ)氣說(shuō)。
....哎,不錯(cuò),老師聽(tīng)到親切的語(yǔ)氣了?墒悄,同學(xué)們注意噢,林老師說(shuō)的話里,有一個(gè)比較特別的符號(hào),是什么?
...有問(wèn)號(hào)就應(yīng)該讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。有沒(méi)有哪位同學(xué)勇敢的給我們示范一下。
林老師問(wèn)王寧為什么選自己,王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來(lái),告訴我,王寧說(shuō),預(yù)備讀
嗯,讀的真大聲,真棒,給你們自己一些掌聲。....這個(gè)掌聲呀,不僅是給我們同學(xué)的,也是給王寧的。(由此引出課文最后一段。)課文里最后一段說(shuō):王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。同學(xué)們,大家思考一下,王寧為什么得到掌聲呢?給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間小組討論,待會(huì)看哪個(gè)小組能跟我們匯報(bào)他們的《我選我》教案
討論結(jié)果。
。ㄋ模┢纷x
分析第三段,王寧所說(shuō)。(大家都愣住了。林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!保
哪位同學(xué)能說(shuō)為什么王寧得到了掌聲?好,你來(lái)。...對(duì),他關(guān)心集體,熱愛(ài)勞動(dòng)。
還有其他同學(xué)有不同的看法嗎?這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。...噢,他勇敢的選自己,你看出了王寧的勇敢,不錯(cuò),讀得真細(xì)心。
我們一起來(lái)分析分析。我要像他一樣,他指的是誰(shuí)?
...沒(méi)錯(cuò),他指的是李小青,王寧要說(shuō)像李小青,說(shuō)明李小青熱不熱愛(ài)勞動(dòng)?關(guān)不關(guān)心集體?...是的,由此看出,李小青是個(gè)好班干。其實(shí)呀,我們班的班干也是愛(ài)護(hù)集體的好班干,同學(xué)們應(yīng)該配合班干的管理,一起努力,讓我們的班級(jí)成為一個(gè)更好的班級(jí)!
王寧主動(dòng)站起來(lái)選自己,說(shuō)明他熱愛(ài)集體,想為同學(xué),為班級(jí)服務(wù)、做貢獻(xiàn)。另外,也說(shuō)明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動(dòng)委員的工作,所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學(xué)習(xí)呀?
...是的,王寧的行為值得我們學(xué)習(xí),也贏得了全班同學(xué)的掌聲。
五、結(jié)尾(呼應(yīng)導(dǎo)入):
下次我們班選班干時(shí),也可以像王寧的班級(jí)一樣,讓同學(xué)們自己選。老師非常希望看到同學(xué)們像王寧一樣自信勇敢的選自己,為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。沒(méi)有當(dāng)上班干的同學(xué)也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個(gè)同學(xué)都是我們班的小主人,我們應(yīng)該一起關(guān)心集體,服務(wù)同學(xué)。
當(dāng)然,不只有選班干中,我們可以選自己。在其他的事情上,比如說(shuō)上臺(tái)朗讀、唱歌比賽、畫(huà)畫(huà)比賽等,我們都可以勇敢的選自己,相信自己可以做好。
我選我的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想,為大家服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
1、課件演示:(王寧圖片)。同學(xué)們,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,他就是王寧,他是班上的勞動(dòng)委員?墒,你們想知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。
2、(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?提問(wèn):(我是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
二、初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
2、讀給同桌聽(tīng),互相糾正讀音。
3、讀讀想想,王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的`?他為什么要自己選自己呢?
4、檢查反饋。
(1)課件出示生字詞:勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧楞住親切集體掌聲
采用多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。
。2)出示生字:
1)、指導(dǎo)讀音:生字,掌、室聲母是翹舌音,寧、愣、掌韻母是后鼻音,寧是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2)、委、寧等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。愣、掌、補(bǔ)三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語(yǔ)境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說(shuō)話。
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,引導(dǎo)學(xué)生從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>
三、朗讀感悟
1、王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫(xiě)的呢?我們還要再認(rèn)真地讀讀課文。
。1)請(qǐng)4個(gè)小朋友讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。
(2)集體評(píng)價(jià)。
2、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子,重點(diǎn)朗讀感悟。
。1)多媒體出示句子以及教室里靜悄悄的圖片:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):我選我。
a、該怎樣才能讀好這幾句話呢?誰(shuí)來(lái)試一試?
b、引導(dǎo)學(xué)生討論:從靜悄悄的突然這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?
。2)多媒體出示句子:林老師親切地說(shuō):王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?王寧說(shuō):我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。
a、我們?cè)鯓幼x林老師的話呢?
b、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。(如:王寧認(rèn)真地說(shuō)王寧誠(chéng)懇地說(shuō)王寧笑著說(shuō)等)
c、給王寧的話加上提示語(yǔ)后再讀一讀。
d、師生對(duì)讀王寧和李老師王寧的話。
。3)多媒體出示句子:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。(掌聲)
a、齊讀,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?
b、是呀,教室里這一片掌聲就是全班小朋友的心聲,這時(shí)小朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢?
四、表演體驗(yàn)。
小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。
五、拓展深化。
1、假如你是王寧,當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?
2、假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后,說(shuō)一說(shuō)。(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)等)
六、寫(xiě)字指導(dǎo)練習(xí)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如青下半部分的第一筆是丨等。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
我選我的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑,初讀課文 1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書(shū)課題:我選我。 2、齊讀課題。提問(wèn):
讀了課題以后,你想知道什么? 板書(shū):1、“我”是誰(shuí)? 2、他選自己做什么? 3、他為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知 1、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決,愿意來(lái)告訴大家? 用──選──當(dāng)──的句式回答。 2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀 1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么? 2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。 3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:⑴ 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵ 突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我!保ㄗ孕、勇敢) 想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好,為什么?⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了?大家想到選自己⑷ 王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!弊宰x這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 4、讀第四自然段: 為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的`句式表達(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法,和同學(xué)討論討論。
我選我的教案11
原文
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天,他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開(kāi)班會(huì),林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我。”
大家都愣住了。林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體!
王寧的話剛說(shuō)完,教室里響起一片掌聲。
教案
教材簡(jiǎn)析:“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程!按蠹叶笺蹲×恕,就說(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。
教學(xué)理念:本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會(huì)寫(xiě)“員、青、等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)
前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰(shuí)讀得好,哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來(lái)吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。
2、出示第①句話,問(wèn):“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”
選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。
出示第②句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?
突然,王寧站起來(lái)說(shuō):“我選我”。
3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀
3、分別指導(dǎo)三句話讀法
4、三人一組分角色讀
5、上臺(tái)表演讀
6、小結(jié):大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
師小結(jié):看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)體味一下吧。ㄅ錁(lè)朗讀)
下面我們有一個(gè)議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。
小結(jié):“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說(shuō)出這句話是需要勇氣的',特別是對(duì)于孩子們來(lái)講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
青“下邊‘月’第一筆為‘’,“室”寫(xiě)緊湊點(diǎn)防止拉長(zhǎng)。
七、分角色讀課文。
教學(xué)反思
《我選我》這一課中,“我選我”,是三個(gè)多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說(shuō)出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:
一、識(shí)字教學(xué)
識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來(lái)記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語(yǔ)等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。
二、寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字教學(xué)時(shí),我嘗試了以前沒(méi)使用過(guò)的教學(xué)方法,就是寫(xiě)字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書(shū)空,熟悉它們的筆畫(huà)筆順,但是感覺(jué)不如整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中的寫(xiě)字教學(xué)來(lái)得深刻。因?yàn)樵趯?xiě)字指導(dǎo)時(shí),我們可以更專(zhuān)業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書(shū)寫(xiě)。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫(xiě)字,然后,又要讓孩子從寫(xiě)字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。
所以,我覺(jué)得還是把寫(xiě)字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。寫(xiě)字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是對(duì)平時(shí)寫(xiě)字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫(xiě)字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。我想,以后能不能采用這個(gè)方法:儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
三、理解課文
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美?淇湮易约,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦窗臺(tái),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。
我選我的教案12
【教學(xué)要求】
。、學(xué)會(huì)認(rèn)本課8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、重點(diǎn):是通過(guò)課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識(shí)記生字。
2、難點(diǎn):
是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字容易寫(xiě)錯(cuò)。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題,理解“選”。
。ㄟx舉、推選的意思。)
。、齊讀課題,提問(wèn):
看了課題以后,你想知道什么?
。ā拔摇笔钦l(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
。场⑾旅婺銈兙洼p聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
。、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音。
。病⒅该醋匀欢卫首x課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
四、教師示范
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):
“我”是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員?
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
。薄R讀第1自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:
班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段:
、胚呑x邊想:
①當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?
、诋(dāng)王寧說(shuō):“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了。
、弁鯇帪槭裁匆x自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
、茖W(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問(wèn)題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的`情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。
⑶指導(dǎo)朗讀:
“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問(wèn)題。“我選我”,要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
、茸寣W(xué)生多讀王寧的話,體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員:
、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥,非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。
、谕鯇幱行判,有決心,能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。
。、有感情地朗讀課第1~3自然段。
。R讀、指名讀。)
4、齊讀第4自然段,討論:
為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲?
。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)
六、有感情地朗讀全文
我選我的教案13
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書(shū)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識(shí)字量不大,可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法,來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字。“我選我”,這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說(shuō)出這句話是需要勇氣的,特別是小學(xué)生,“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
。、板書(shū)課題,學(xué)生質(zhì)疑,讀了課題后,你想知道什么?
2、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
。、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。病⑼阑プx,互相正音。
。、小組分自然段朗讀。
。、全班齊讀。
三、朗讀感悟
。、默讀課文,想一想,“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?我選我干什么?
。病⒃僮杂勺x課文,告訴大家自己讀懂了什么?
。、指導(dǎo)有感情朗讀。
。、討論交流:
為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
、 自由發(fā)言。
、 齊讀最后一個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
。、師生表演。
。病⑿〗M內(nèi)表演。
3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。
五、認(rèn)讀生字
。薄⒊鍪旧挚ㄆ,已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的`名字。
。病⒄乙徽遥
師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。
我選我的教案14
教材分析:
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備:課件 生字卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來(lái)了。
。ǔ鍪菊n件王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來(lái)吧。) 師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推選,選舉)
二、 走進(jìn)識(shí)字林
師:首先,我們來(lái)到識(shí)字林,(打開(kāi)課件)
你們看,這里有很多又大又紅的蘋(píng)果,你們想不想摘呢? 師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。(學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)
師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰(shuí)愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?
生:請(qǐng)大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌(出示課件的生字)
師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開(kāi)火車(chē)怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車(chē)開(kāi)得最快。(出示課件中的詞語(yǔ))
師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋(píng)果。每一個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字, 趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。
。ǔ鍪菊n件:學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)
三、 快樂(lè)讀課文
師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城,輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
。▽W(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)
2、 讀第二自然段,知道了今天開(kāi)班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)
3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我”。
。ā斑x誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。) 練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。”
1、師:我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢?我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢?
師:你們讀一讀林老師的.這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。 師:你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢?
。▽W(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信)
師:誰(shuí)愿意讀讀王寧的話?
師:誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話?
。ㄕ覍W(xué)生再讀)
師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?(板書(shū):熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體)
。ü膭(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己) 練習(xí)三:王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。
師:王寧的話剛說(shuō)完,為什么教室里響起一片掌聲?
師:這“一片掌聲”是什么意思呢?
師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?
。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師:“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話。 (學(xué)生活動(dòng):同桌互相說(shuō)一說(shuō))
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說(shuō),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?
出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說(shuō),就給我寫(xiě)信吧,再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):我選我
熱愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體
我選我的教案15
【課前透視】
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的'理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)課文的8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒆R(shí)字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)我選我的理由。
【信息資料】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
。、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么?
。▽W(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
。、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)
。ㄕn件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、感知
。薄W(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。
。ㄗ灾髯x書(shū)要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)
二、識(shí)字
1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
。、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
。、開(kāi)展一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
。础R讀生字詞。
。ㄗR(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
三、朗讀
1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。
。病⒎侄卫首x展示,讀后點(diǎn)評(píng)。
。、通讀全篇。
。ㄗx書(shū)要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)
四、寫(xiě)字
。、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
。、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如青下半部分的第一筆是丨等。
。、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過(guò)程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量,形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)
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