有關(guān)幼兒園中班語言教案范文集合6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學(xué)會使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進行表達。
語言點：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準(zhǔn)備：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。
教學(xué)過程：
（一） 熱身活動：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的'兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認(rèn)識并交朋友。
�。ǘ� 動畫學(xué)習(xí)：播放VCD第一單元的第一段動畫，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，并對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。
（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反復(fù)練習(xí)。
�。ㄋ模� 口語練習(xí)：把孩子分組分別利用手偶練習(xí)。
�。ㄎ澹� 游戲:<>.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復(fù)練習(xí)。
�。� 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
幼兒園中班語言教案 篇2
教學(xué)活動設(shè)計小班語言《詠鵝》
活動名稱：語言《詠鵝》
活動目標(biāo)：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動過程：
1、課前我們先做個手指游戲《一座小橋》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
（1）集體念古詩《泳鵝》。
�。�2）傾聽欣賞歌曲。
（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
�。�4）重復(fù)傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。
（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。
在歌曲錄音的'反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。
在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。 在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動反思：
本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
幼兒園中班語言教案 篇3
花脖子
長頸鹿的脖子，長長的，光光的。
長頸鹿送小兔過小溪……小兔抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。
長頸鹿幫小熊摘果子……小熊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。
長頸鹿幫小羊找到了自己的.家……小羊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。
長頸鹿愛幫助別人，脖子上印滿了紅紅的小唇印……
一個唇印一朵花，長頸鹿的長脖子，變成了漂亮的花脖子啦!
愛的燦爛唇花
《花脖子》是一蕩漾著愛的暖意的童話，是一頗有哲理的小品。它告訴我們，以“愛”的溫暖沃土培養(yǎng)，可以讓孩子的生命意義變得無比美好。
長頸鹿是故事的主角，他的脖子“長長的”、“光光的”口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因為，他“愛幫助別人”，有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長的優(yōu)勢，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他周圍的人以熱情的幫助�？吹竭@些，誰還能再說長頸鹿的脖子沒什么用呢?更為溫馨的是，長頸鹿的愛心。得到了別人的承認(rèn)，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印，那些唇印組成了一朵朵美麗的花，讓長頸鹿的長脖子無論在內(nèi)涵上還是在形式上，都煥發(fā)出美麗的光彩。
因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表現(xiàn)，更不需要改變他們獨特的一面，但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最需要他展現(xiàn)的時候，只要有這顆愛的種子的激發(fā)、他就自然會像長頸鹿一樣，展現(xiàn)出生命中最燦爛的那一部分，并在獲得社會承認(rèn)的那一瞬間，感悟到寶貴的個體價值。
活動指導(dǎo)
作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時人物的動作和語言重復(fù)。符合3一4歲的幼兒感性認(rèn)知和理解記憶的年齡特點。因此，閱讀中采用直觀演示，畫面感知、討論交流和游戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點。
首先，利用圖片教具演示故事內(nèi)容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內(nèi)容，清晰地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作交流。其次，在初步了解故事內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，借助實物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。這一步對于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。再次，“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見的心理現(xiàn)象，采用提問、討論以及游戲活動“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗故事中互相幫助、相互關(guān)愛的情感內(nèi)涵。
活動
活動目標(biāo)
1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。
2.通過觀察圖片演示表演以及教師的問題線索。把握閱讀重點，并嘗試有感情地面內(nèi)容。
3.樂于參與“親一親”的游戲活動，感知體驗朋友之間相互關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備
1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。
2.實物投影儀。
3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。
4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
活動過程
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內(nèi)容。
教師：你們見過長頸鹿嗎?我們一一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧!
教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。
教師：你看到了誰?他們在做什么?
2.投影放大幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。
教師：畫面上有誰?他想做什么?長頸鹿是怎樣幫助他的?
教師：小兔(小熊、小羊)可高興了!他做了什么?長頸鹿幫助了別人，現(xiàn)在他的脖子成了什么?
3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫面重復(fù)的語言。
人手一冊幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動“親一親”。
教師：長頸鹿用長脖子幫助了小動物，小動物非常喜歡它，他們都親一親長頸鹿，你們喜歡長頸鹿嗎?你想親親長頸鹿嗎?
出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。
教師：小動物得到了長頸鹿的幫助，他們高興嗎?長頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對他的愛，還得到了漂亮的花脖子，你覺得長頸鹿高興嗎?
教師：長頸鹿用長脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢?
教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?(只有樂于幫助別人，別人才會喜歡你，也愿意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)
活動建議
教學(xué)變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動形象的表揚有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動開始時，給幼兒自主閱讀的機會，培養(yǎng)幼兒主動閱讀畫面的習(xí)慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。
活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演童話故事《花脖子》，進一步感知體驗小動物之間相互關(guān)愛的友情。
區(qū)角活動：在語言區(qū)幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領(lǐng)域滲透：開展美術(shù)活動“紙團印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗玩色游戲的快樂。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學(xué)反思：
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學(xué)效果不明顯。
活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的.注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學(xué)活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)小動物的名稱及有關(guān)服飾的名詞。
2、正確運用句子"我來到……"。
3、學(xué)會看圖拼句子，加強語言組織能力并鞏固詞匯量。
活動準(zhǔn)備：
1、各種小動物頭飾、去游玩的大圖片及音樂《郊游》。
2、已學(xué)漢字及動物名稱及有關(guān)服飾的大字卡。
3、拼句字卡及圖片。
活動過程：
一、游戲：《小動物藏在哪》
1、老師：今天有好多小動物要帶我們?nèi)ビ瓮妫?出示各種動物頭飾)可是它們的名字來了卻沒有出來，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起來找找看它們都藏在哪了?
2、找到字卡后讀己找到的是什么，并把字卡插到對應(yīng)的'動物頭飾下面，再集體認(rèn)讀。(事先把字卡藏在活動室周圍)。
買新衣
二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的，于是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機出示有關(guān)服飾的字卡幼兒認(rèn)讀)。
三、角色扮演"去游玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾并帶上，播放音樂《郊游》，老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客們出發(fā)(分組進行)。
依次來到景點(圖片旁)，提問："我們來到了哪里"?幼兒完整講述："我們來到了……"。
讓幼兒自由選擇自己想去的景點，再依次提問幼兒來到了哪里?讓幼兒完整回答"我來到了…..。
四、拼句子"他們在干什么"
1、小動物們?nèi)ビ瓮�，來到一個小朋友的家里做客，我們一看，他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。
2、任意抽取兩幅圖片，任選兩名幼兒出來看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面)，誰先拼完誰先指讀。拼完后集體指讀，游戲可反復(fù)進行。
五、。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的歡喜之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。
活動過程：
一、看圖片，引起幼兒想象“今天，老師又要和小朋友來看一看，說一說了�！�
1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字？有誰知道？
2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？
二、感知詩歌內(nèi)容
1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢？
2、“小朋友撿樹葉高興嗎？小動物們看到小朋友撿得這么高興，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動物會來呢？”
“到底哪些小動物會來呢，我們一起來看一看�！睅燑c擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢？”
師演示畫（有優(yōu)美的背景音樂），并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢？
4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。”
師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內(nèi)容
1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢？”
2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。
3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。
四、創(chuàng)編詩歌
1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢？它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說�！�
幼兒與旁邊的`同伴輕聲討論，師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動物會來撿樹葉？它們撿到樹葉后對小樹葉說什么？誰來說說看�！�
3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小朋友做小動物撿樹葉，撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好？”
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
【幼兒園中班語言教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班語言優(yōu)秀教案02-19
[精選]幼兒園中班語言教案07-05
幼兒園中班語言教案[精選]07-05
幼兒園語言教案中班03-16
幼兒園中班語言教案06-12
幼兒園中班語言設(shè)計教案10-12
【精選】幼兒園中班語言教案07-05
幼兒園中班語言活動教案12-12
幼兒園中班語言教案12-31
幼兒園中班語言《家》教案11-09