【精品】大班科學(xué)教案模板合集6篇

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

　　2、樂意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備，有一定的任務(wù)意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師事先挖些野菜，每組一份。

　　2、活動前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。

　　師：你吃過哪些野菜?

　　教師出事相應(yīng)的野菜，幫助幼兒初步認(rèn)識各種野菜的名臣及外形特征。

　　師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

　　請幼兒在集體面前介紹各種野菜的`根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長環(huán)境。

　　師：我們認(rèn)識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會長在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽光還是陰暗呢？為什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。

　　師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）

　　師：這些材料由誰來準(zhǔn)備呢？（每個小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準(zhǔn)備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識。

大班科學(xué)教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。

　　2.立交橋、過山車圖片。

　　三、活動過程：

　　(一)師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？

　　2．教師做圈，并猜想沿線剪開會怎樣。

　　（1）師：看，老師把它做成了什么？這個圈有什么特點？

　�。�2）如果沿著線剪開，會怎么樣呢？

　�。�3）請個別幼兒說。

　�。�4）教師將圈剪開。（剪的時候先剪出一個小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？

　�。�5）小結(jié)。

　　(二)探索麥比烏斯圈。

　　1.嘗試制作麥比烏斯圈。

　�。�1）師：這里還有一個圈，這個圈和剛才那個圈有什么不一樣？

　�。�2）個別幼兒說。

　�。�3）師：如果我請你做一做這個圈，你會嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。

　�。�4）幼兒觀察已做好的圈。

　�。�5）師：會做了嗎？好，開始做吧！

　�。�6）幼兒制作。

　�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。

　�。�8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時候把一頭翻一個身貼）

　�。�9）教師小結(jié)：這個圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀(jì)念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。

　　2.猜測并參與操作活動，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）師：看，這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會變成什么樣呢？

　�。�2）請個別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。

　�。�3）那請你們來剪一剪，看一看到底會變出什么。

　�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）介紹：變成什么樣了��？這個圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細(xì)了）剛才我們只貼了幾次（１次）應(yīng)該有幾個接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個？（２個）真神奇。

　　3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

　�。�1）師：還有更神奇的呢！

　�。�2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？

　�。�3）幼兒記錄自己的猜測。

　�。�4）師：那請你動手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個圈，而且還可以滾動起來）

　�。�6）教師小結(jié)：這個麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！

　　(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　師：科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。

　　(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　師：看，這里還有一個麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？

　　《神奇的圈》反思

　　聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個神奇的`圈，讓我們每一個老師和幼兒都為之激動、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談?wù)務(wù)n后感受。

　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎(chǔ)上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動的延續(xù)性。

　　二、學(xué)習(xí)活動體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動中，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒又�，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動，并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中，將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導(dǎo)下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。

　　但是，活動中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時應(yīng)講解再詳細(xì)點，并請個別幼兒上臺示范，指出錯誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時應(yīng)制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動。3、教學(xué)時應(yīng)面向全體幼兒，在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動目的：

　　1．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

　　3．初步的探尋溶解的`現(xiàn)象。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

　　2．材料準(zhǔn)備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機、毛巾

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

　　二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

　　提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？

　　三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料。

　　2、提出操作的要求：

　�。�1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？

　�。�2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）要讓做飲料的房間干干凈凈。

　　3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。

　　四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

　　五、鼓勵幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思

　　1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。

　　2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

　　3、 教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

　　4、 今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

大班科學(xué)教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　讓幼兒認(rèn)識并了解自然光和人造光的區(qū)別、來源及作用。培養(yǎng)幼兒的生活觀察力、記憶力；發(fā)展幼兒口述的表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　手電筒、燈、打火機、火柴、自然光的圖片（太陽、月亮、星星、螢火蟲……）

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友們是怎么知道天亮了？

　　生：聽到雞叫了

　　師：它看到什么才叫的

　　生：太陽

　　師：對，看到太陽光了

　　2、授課

　　師：小朋友們請你們告訴胡老師，什么物體會發(fā)光？

　　生：太陽、燈、手機……

　　師：對，看見了太陽光。太陽光需要叔叔阿姨們幫助它發(fā)光嗎？

　　生：不需要。

　　師：請小朋友們開動腦筋想想還有什么不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的。

　　生：月亮、星星……

　　師：小朋友們都很聰明，這些不需要叔叔阿姨們幫助它自己就會發(fā)光的叫自然光。

　　師：現(xiàn)在胡老師這里有火柴、打火機、臺燈和手電筒。（分別示范使它們發(fā)光）

　　師：它們是自然光嗎？

　　生：不是，需要叔叔阿姨們幫助它們才會發(fā)光的。

　　師：小朋友們真能干。剛才這些就人造光。有了光我們就……

　　生：看的見了。

　　師：恩，有了這些不同的光我們的.世界才會、這么美麗多姿。

　　師：太陽、火柴、打火機、臺燈除了會發(fā)光還會有什么？

　　生：會很熱

　　師：對，因為有些會發(fā)光它還會發(fā)熱，（太陽、打火機……）

　　因為光和熱它們是好朋友。什么光對我們?nèi)祟愖饔米畲螅?/p>

　　生：太陽光，有了它植物可以生長。我們就可以吃到蔬菜。

　　師：恩，哪其他的光有什么作用呢？（臺燈、北極星、火柴）

　　四、活動總結(jié)：

　　小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，不愧是大班的小朋友。我們了解到了神奇的光，有自然光和人造光；還知道了他們不同的作用和對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、扇子、大記錄單一份。

　　3、戶外活動引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化。

　　活動重點：

　　積極探索，大膽試驗，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。

　　活動難點：

　　大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里？

　　1、師：有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）

　　2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動。

　　1、出示操作材料，介紹認(rèn)識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。

　　3、幼兒猜測，并及時記錄。

　　4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發(fā)現(xiàn)它們的運動路線？

　　5、幼兒實驗操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動后物體移動的路線。

　　6、交流。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的'？

　　7、出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動。

　　三、表演"風(fēng)來了"情景。

　　1、幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實驗物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一"物品"模仿剛才的運動情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。

　　2、全體幼兒表演

　　幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢地安靜下來然后開始刮風(fēng)。

　　延伸活動：

　　1、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動起來。

　　2、畫風(fēng)。

大班科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解人類傳遞信息的方式，體驗科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。

　　2、能根據(jù)自己制定的`標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的方式分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。

　　2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。

　　3、《科學(xué)》下p.14~15。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題。

　　奇奇就要過生日了，他想邀請樂樂來家里做客，請小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個消息呢？

　　二、開展討論。

　　1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。

　　2、想一想，觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。

　　3、看一看，請幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。

　　4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、信息傳遞方式多。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊《信息從哪兒來》，了解信息的多種傳遞方式。

　　2、請幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。

　　3、鼓勵幼兒大膽設(shè)計出傳遞信息的新方式。

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