【熱門】大班科學(xué)教案三篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案3篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒 觀察力、動(dòng)手操作能力。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4
3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份） 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因?yàn)橄礉嵕�、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）
四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。
六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的.現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施；同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲！
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的`成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。
1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會(huì)發(fā)生什么事情？
2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。
二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的？吸上來(lái)后事什么樣子的？
3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。
�、僬J(rèn)識(shí)記錄卡上的標(biāo)記。
�、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎？
�、廴绻梢缘脑挻蚬�，不行就打叉
4．幼兒猜想記錄。
5．操作驗(yàn)證。
三、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？
幼兒思考討論（相互討論）
師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
活動(dòng)延伸：
在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？
大班科學(xué)教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文
3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1．出示電腦大海圖：?jiǎn)枺哼@是哪兒呀？誰(shuí)去過(guò)？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）
3．出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？
4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？
6．小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ)：
浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過(guò)老師的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很輕。）板書：輕
2．浪花怎么輕輕地走來(lái)？請(qǐng)同學(xué)表演。
3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）
讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。
4．指名讀。
5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄
6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）
7．那這句話應(yīng)該怎么讀呀？
8．學(xué)生練習(xí)讀。
9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑
10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）
11．（指板書說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫，可以看出什么？（小姑娘對(duì)浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對(duì)浪花的喜愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段：
1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。
2．同桌同學(xué)互讀互評(píng)。
3．充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？
4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？
5．你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段：
1.學(xué)生齊讀第二段。
2．練習(xí)用“像”說(shuō)話。
�。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖�.拱橋。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。
三、指導(dǎo)背誦：
1.自己試著背一背。
2．同桌互背。
3．指名背。
4．齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌：
�。╨）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著嘩嘩嘩，
一會(huì)兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍(lán)海豚，
浪花浪花我真羨慕你！
（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書：
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生本課12個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成課后練習(xí)2．3．4題。
教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。
2．完成課后練習(xí)2．3．4題。
教學(xué)難點(diǎn)
1．正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2．課后練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、正確、流利地朗讀課文
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過(guò)讀書表達(dá)上來(lái)。
二、識(shí)字教學(xué)
�。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。
1．自己小聲讀讀本課的生字。
2．同桌小伙伴互讀生字。
3．抽讀生字學(xué)法。
�。ǘ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)和了解字義：
1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3．請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：
4．電腦出示詞語(yǔ)；學(xué)生讀。
三、寫字教學(xué)：
1．學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。
2．學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較修改！
3．學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字，如：笑、都、跑、唱
4．教師范寫：
“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對(duì)稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長(zhǎng)，“捺”書寫的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊�！叭铡弊�，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)�！皬濄^”不要寫得太長(zhǎng)。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過(guò)橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。
電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。
A．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：
B．讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對(duì)，部體返回原位置。
正確的拖動(dòng)應(yīng)該是：
5．學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評(píng)！
7．同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。
8．學(xué)生書寫其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)：
1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。
2．學(xué)生抄寫詞語(yǔ)，每詞3遍。
五、完成課后練習(xí)：
1．照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：學(xué)生填寫詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。
2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì)句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。
六、朗讀全文：
七、教師小結(jié)：
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過(guò)與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，寫得也非常好！
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