關于大班科學教案模板8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　大班科學：有趣的紙橋

　　活動名稱： 科學：牢固的紙橋

　　活動目標

　　1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

　　2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備 1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

　　2、每組一盒塑料積木。

　　3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

　　1、導入(激發(fā)幼兒興趣)

　　老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

　　平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

　　教師介紹材料：積木、紙、吸管。

　　提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

　　2、幼兒制作紙橋。

　　1幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

　　提問：你成功了嗎?你是怎么做的?

　　教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

　　2幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

　　提問：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化? 游戲：比比誰的紙橋最牢固?

　　剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?

　　(提出要求：以個人為單位，進行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)

　　從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

　　討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

　　3、幫助幼兒了解簡單原理

　　結論：“當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的.重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

　　4、擴展幼兒的經(jīng)驗，日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

　　5、總結，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　活動延伸：

　　請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

　　2、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、材料準備：相關的溫度計、量杯、記錄紙、筆

　　2、場地準備：音樂廳（分組活動）

　　活動過程：

　　一、幼兒集中討論

　　1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動這杯熱水，它會怎么樣？”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

　　T：不動這杯熱水，它會怎么樣？（水會變冷）

　　2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

　　T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量）

　　二、幼兒分組實驗

　　1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗，并且運用多種方法記錄實驗結果。（溫度計兩人一組）

　　T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來試一試，并且將自己的結果用多種方法記錄下來，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？

　　2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

　　三、教師小結（集中幼兒）

　　請幼兒分別說說自己的記錄方法及結果，教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗總結中獲取新的知識與信息。

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的'興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

　　小百科：本詞條是包含對“熱水”字典的解釋，熱水冷水的作用區(qū)別，熱水器的定義和解釋，對“熱水”的詞語釋義，詞語解釋（出處、示例等），在藥典中的術語解釋，熱水洗臉的好處等。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　幼兒科學教育的首要目標就是幫助幼兒獲取周圍物質(zhì)直接廣泛的科學經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎上形成初步的科學概念。有用的溫度計蘊含著豐富的科學知識，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒學科學的特點，讓幼兒在觀察、比較、實踐中掌握有關溫度計的知識。并將重點放在讓幼兒自己操作探索溫度計中紅色水銀線的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察、測量、思考、表達等多種技能。最后，向幼兒介紹特殊的溫度計――體溫計也是本節(jié)活動的重點之一，聯(lián)系幼兒的日常生活經(jīng)驗，在比較表達及教師的示范中了解體溫計的使用方法，從而更進一步豐富孩子的知識及經(jīng)驗，達到科學啟蒙的目的。

　　活動目標：

　　1、 通過觀察和操作，理解溫度計中的細線會隨著溫度的變化而變化。

　　2、 初步了解溫度計與人的`廣西，認識特殊的溫度計――體溫計。

　　3、 培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習慣和探索的興趣。

　　活動準備：

　　人手一根溫度計、冷水、熱水若干；細皮圈每人一個；圖片一套。

　　活動過程：

　　1、 觀察了解

　　觀察溫度計的外形特征，主要結構

　　出示溫度計，提問；這是什么？是什么樣的？它是用什么東西做成的？看看溫度計上還有些什么？

　�。�1）認識刻度，找一找0°，10°，30°，100°

　　2、 實驗操作，將溫度計分別放入冷水，熱水里，觀察溫度計的變化。

　　小結：溫度計是測量溫度用的，溫度計中的細線會隨著溫度的變化而升降。

　　3、 結合圖片，了解溫度計的不同用途及與人類的關系。

　　4、 認識特殊的溫度計――體溫計

　　它和我們剛才認識的溫度計有什么不同？可以用來做什么？怎樣使用體溫計？

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、利用自己動手制作風車，感受風的變化，喜歡探索風的秘密。

　　2、簡單了解風與人們生活的關系。

　　風箏、塑料袋、幼兒自己制作風車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。

　　活動準備：

　　2、關于風的圖片（風的作用與危害）。

　　3、幼兒用書大班上2第10頁。

　　活動過程：

　　1、看一看，說一說 ：

　　談話：今天 ，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認識它嗎？（展示風箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發(fā)言）老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？

　　2、想一想，看一看：

　　（1）一年四季的風有什么不同？（春天的風柔柔的、暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的）

　�。�2）你知道人們利用風做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當提示）

　　展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風發(fā)電、風可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風傳播花粉、小朋友們利用風把風箏送讓天、風還能吹響風鈴……

　　老師：風給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很大危害。

　　（3）看圖片，讓幼兒了解臺風、颶風的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災害，但人類有信心有一天能征服它。

　　3、試一試，做一做：

　　風能幫助人們做很多事情，風就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？

　　指導幼兒用準備好的材料制作風車（提醒幼兒使用剪刀時要注意安全）

　　4、玩一玩，找一找：

　　讓幼兒玩風車，感受風速、風向變化對風車的影響。

　　（1）讓幼兒站在原地，觀察風車，說一說它的.轉(zhuǎn)動速度。

　　（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風車的變化。

　�。�3）跑起來，讓幼兒再觀察風車的變化。（幼兒跑動時，提醒他們注意安全，不要讓風車正對小朋友的臉）

　　教師小結：風車轉(zhuǎn)動的快慢和風速、風向有關，風速越大風車轉(zhuǎn)動的越快、迎著風轉(zhuǎn)動的快。

　　5、聽一聽，學一學：

　　秋風起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風）小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風吹起來，還有什么東西會讓風吹起來？（塑料袋、紙）

　　如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習慣）

　　6、課堂延伸：

　　小朋友們制作一個風鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，發(fā)出的聲音最響亮。活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗，讓孩子在不斷解決問題中學習。活動遵循在學中玩、玩中學的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。從說一說，在知道風箏上天需要風的基礎上，了解風幫助人們做好多事情，也知道過大的風帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風產(chǎn)生恐懼，風還是我們的朋友。指導幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風的秘密。

大班科學教案 篇5

　　活動背景：

　　最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為游戲棒比較細，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設計一堂科學探索活動《讓彩棒站起來》的念頭。

　　以一個成人的知識與經(jīng)驗來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風架、房屋建造時的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深奧了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象這一點上，使他們在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。

　　大班科學活動《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

　　2、初步引導幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結果。

　　3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺布5塊

　　2、統(tǒng)計表5張

　　活動過程：

　　一、自由玩棒

　　1、導語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。

　　（幼兒自由玩棒，教師參與）

　　2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講述）

　　二、想辦法豎棒，并記錄（統(tǒng)計表附后）

　　1、導語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

　　那你們就去試一試，然后把你嘗試的.方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

　　2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

　　3、分組匯報

　　導語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？

　　三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

　　1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

　　導語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。

　　2、幼兒操作，教師參與。

　　四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。

　　1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

　　2、小結，引出其生活用途

　　導語：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風、照相機的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

　　五、活動延伸：

　　1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

　　2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡�發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學教案 篇6

　　一、活動目標

1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

　　2、能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　二、活動準備

1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。

　　2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

　　3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

　　三、活動過程

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？

　　師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？

　　師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。

　　師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具？

　　2．操作體驗，交流分享。

　　師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應該怎么樣？現(xiàn)在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

　　師：現(xiàn)在請你和旁邊的`小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以干什么？哪個小朋友來講一講？

　　師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。

　　師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請你們試試吧！

　　師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？

　　師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？

　　3．觀看一些不常見的工具圖片。

　　師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。

大班科學教案 篇7

　�。刍顒幽繕耍�

　　1、了解一些常見的植物過冬方法。

　　2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。

　�。刍顒訙蕚洌�

　　1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

　　2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花

　　3、幼兒美術用書《立體樹》

　　［活動過程］

　　一、結伴討論

　　1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

　　2、幼兒自由結伴討論。

　　二、交流分享

　　1、認識冬天盛開的花

　�。�1）認識水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化的方法，并小組認養(yǎng)水仙花，做好生長記錄。

　�。�2）認識臘梅花。認識梅花的.種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

　　2、不怕冷的松樹：將收集到的有關松樹的材料進行交流。

　　三、動手制作

　　1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。

　　2、教師觀察幼兒制作情況，適時地予以幫助。

大班科學教案 篇8

　　活動目的：

　　1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問題。

　　2、學會運用統(tǒng)計的方法進行比較。

　　3、感受有趣的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實驗材料。

　　活動過程：

　　一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。（圖上有一個小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個空盆。）

　　老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去？

　　二、操作活動：

　　1、進入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

　　2、幼兒交換自己的設想和想法

　　3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。

　　三、幼兒分享操作感受。

　　1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的？

　　2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

　　四、比較三種方法的實效性。

　　1、共同找出可行的三種方法，（用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移）通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

　　幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

　　2、老師出示準備好的統(tǒng)計表格，請幼兒用或表達自己的.意見。

　　3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

　　五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收獲。

　　六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學的興趣。

　　活動反思：

　　玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著�；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

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