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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2024-08-30 04:14:15 教案 我要投稿

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  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,掌握多音字為。會(huì)寫(xiě)倒白等字,積累立志等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。

  4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向,并為之付出行動(dòng),努力實(shí)踐。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、識(shí)字、寫(xiě)字

  2、了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)課文,了解以升是怎樣立志造橋的。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、各種橋的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)橋,認(rèn)識(shí)錢塘江大橋

  1、教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)那些橋,它們是什么樣子的?

  2、教師出示錢塘江大橋,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。

  二、介紹茅以升

  1、教師:小朋友,你們知道這座橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎?

  2、教師出示茅以升的圖片和文字資料,簡(jiǎn)單地介紹茅以升。

  3、導(dǎo)入新課:茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,關(guān)于他與橋梁,還有一個(gè)感人的故事呢!今天,我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事,來(lái)了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

  三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生按要求自讀課文

  (1)借助拼音自由讀課文,圈畫(huà)出本課的生字新詞。

  (2)把生字拼一拼,讀一讀,講給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  (3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

  2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

 。1)教師出示生字卡,指名讀,集體糾錯(cuò)。

 。2)學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。

  (3)玩摘蘋果的游戲,加深鞏固。

  3、檢查讀文的情況

 。1)教師范讀,學(xué)生評(píng)議。

  (2)學(xué)生自由的讀課文。

  (3)指名反饋?zhàn)x,學(xué)生評(píng)議。

 。4)小組讀。

  (5)全班齊讀

  四、再讀課文,了解茅以升立志造橋的故事

  1、學(xué)生讀課文,想一想:課文為我們講了一件什么事情呢?

  2、指名反饋,引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利的朗讀課文。

  2、了解以升是怎樣立志造橋的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解茅以升立志造橋的故事

  1、了解端午節(jié),體會(huì)人們對(duì)觀龍船賽的向往。

 。1)小朋友還記得《粽子》這一課嗎?什么時(shí)候吃粽子呀?

 。2)說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗。

 。3)導(dǎo)讀:茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽,請(qǐng)同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。

  (4)從哪些句子中,你體會(huì)到了人們對(duì)龍舟比賽的.熱愛(ài)。

  (5)教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)情感。

  2、了解斷橋故事,了解茅以升的悲憤和志向。

  (1)學(xué)生齊讀課文2到6自然段。

 。2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事?造成了什么后果?

  (3)茅以升望著斷橋心里會(huì)想些什么?

 。4)集體交流,反饋。

 。5)教師導(dǎo)讀:所以,茅以升暗暗發(fā)誓.

  (6)指名反饋:茅以升為什么立下造橋的志向?

  二、了解茅以升為建橋付出的努力

  1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,他是怎樣做的呢?

  2、學(xué)生讀最后一自然段,各抒己見(jiàn)。

  3、指導(dǎo)感情朗讀:

  從那以后,茅以升特別

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中所遇到的困難和挫折。

  5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫(xiě)白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  3、正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、總結(jié)全文,啟發(fā)感悟

  1、教師總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生討論:茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?

  2、指名反饋,教師小結(jié):

 。1)從小立下遠(yuǎn)大的志向。

 。2)不懈努力,勇于探索實(shí)踐。

  3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示今天要寫(xiě)的字,指名讀一讀。

  2、學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě),然后反饋?zhàn)约河X(jué)得書(shū)寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)得漂亮,指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用,教學(xué)生讀字。

  4、學(xué)生讀字,觀察字在田字格中的位置。

  5、指名反饋。

  6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  本設(shè)計(jì)致力于體現(xiàn)新課程概念:結(jié)合兒童熟識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力;力求做到形式多樣,讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識(shí)字。

  片斷一:

  師:送走了冬爺爺,我們又迎來(lái)了春姑娘,瞧,她穿著美麗的彩裙向我們走來(lái)了。(多媒體播放:春姑娘飄然而致,向同學(xué)們微笑、招手:我們一起去郊游吧。

  小朋友,你們想去嗎?

  生:想!

  師:今天,我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧!(多媒體播放春天郊外的一段美麗景色,并配上《郊游》歌。

  師:小朋友,在郊游過(guò)程中,你看到了什么?聽(tīng)到什么?

  生:我看到了柳樹(shù)、小草、小河、青山,聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲。

  生:我還看輕風(fēng)、藍(lán)天、白云、魚(yú)兒,聽(tīng)見(jiàn)魚(yú)兒在說(shuō)悄悄話

  ……

  師:小朋友觀察的真仔細(xì)!在郊游時(shí),你有什么感受?

  生:春天真美呀!

  生:我還想再去郊游一次!

  師:春天的景物真是太美啦,它們還有一些漢字朋友呢!想和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友嗎?

  評(píng)析:

  運(yùn)用學(xué)生最感興趣的話題“郊游”導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界,引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn),將學(xué)生不知不覺(jué)地帶入了學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近了學(xué)生與課本的距離,做到了生活與語(yǔ)文相融。而用交朋友的方法導(dǎo)入識(shí)字,最大限度地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,適合兒童的心理。

  片斷二:

  師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),自己讀讀認(rèn)認(rèn),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  生:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)朋友。

  生:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),請(qǐng)他們幫忙。

  師:這些都是好方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,看誰(shuí)交的朋友多。已經(jīng)讀完了,交好了朋友,就打個(gè)勝利的手勢(shì)。

  評(píng)析:

  變換個(gè)角度提出自主學(xué)習(xí)的要求,自然、有親和力。在不動(dòng)聲色中,滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  片斷三:

  師:春姑娘在跟我們分手時(shí),留下了幾封信,不知信中說(shuō)了些什么?請(qǐng)同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀。(師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封,然后分發(fā)信封)每小組一封,組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片,讓組內(nèi)成員認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)或獎(jiǎng)勵(lì)。

  評(píng)析:

  這一環(huán)節(jié)運(yùn)用讀信的方式,巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的欲望。通過(guò)讀信,人人是自豪的小老師,人人是待命的競(jìng)賽者,人人又是細(xì)心的傾聽(tīng)者、評(píng)價(jià)者。這種情境圍繞輕松樂(lè)學(xué)這一主旨,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  片斷四:

  師:小朋友詞兒讀得很準(zhǔn),如果能讀得美一些就更好了!有信心讀好嗎?(有。┳约涸囈辉嚕涯阏J(rèn)為讀得最好聽(tīng)的詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng),可以加上動(dòng)作、表情讀。

  生:大聲、高興地讀“春天”

  師:為什么這么讀?

  生:我看到春天來(lái)了,心情很快樂(lè),暖洋洋的,很高興,所以我就這樣讀了。

  師:說(shuō)得有道理,請(qǐng)你帶著大家讀兩遍。

  生:輕聲地讀“春雨”,春天的雨點(diǎn)又細(xì)又小,不能大聲讀,大聲讀就是夏天的雷雨了。

  師:你觀察得真仔細(xì)!是的,春雨綿綿,無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。(點(diǎn)擊“春雨”一詞,多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭)請(qǐng)你也帶著大家讀兩遍。

  生:讀“梨花、杏花、桃花”等詞語(yǔ)

  師:讓我們來(lái)看看這些美麗的花是怎么開(kāi)的。(依次點(diǎn)擊“梨花、杏花、桃花”等詞語(yǔ),如“梨花”,先是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的壯麗景色,然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進(jìn)過(guò)程,學(xué)生欣賞后,都能由衷的.用贊美語(yǔ)氣讀這幾個(gè)詞語(yǔ))

  評(píng)析:

  看圖識(shí)字,主要是讓學(xué)生借助圖畫(huà)、拼音,把漢字的字音、字義與圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái),把漢字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,鞏固、加深了學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)與理解,并由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí),童聲童趣的格調(diào),賞心悅目的意境,更利于學(xué)生對(duì)美景、詞語(yǔ)的感情表達(dá)。

  片斷五:

  師:誰(shuí)能用本節(jié)課學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。

  生:春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

  生:春風(fēng)輕輕地吹著,柳樹(shù)在風(fēng)中跳舞。

  生:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹著柳樹(shù)。春雨沙沙地下著,把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤(rùn)下開(kāi)得更加鮮艷。

  評(píng)析:

  這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字說(shuō)話的能力。一般的學(xué)生說(shuō)一句話,較好的學(xué)生說(shuō)幾句話,優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語(yǔ),說(shuō)上一段很美的話。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí),人人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)了新課標(biāo)“下要保底、上不封頂”的精神。

  片斷六:

  師:老師給大家發(fā)一張簡(jiǎn)單勾勒的春景圖,請(qǐng)你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想,春天還有那些美好景物,在圖上添一添,也涂上顏色。

  學(xué)生交流展示圖畫(huà):有的添畫(huà)了一條清澈的小河,美麗的迎春花;有的添畫(huà)了蝴蝶在花叢中飛……

  師:為自己的畫(huà)配上歌曲,唱一唱吧!

  學(xué)生展示:有的配上學(xué)過(guò)的歌曲《春天在哪里》、《春來(lái)了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》;有的自編歌曲《我愛(ài)你春天》、《春天最美》。

  評(píng)析:

  這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果,發(fā)展學(xué)生能力。關(guān)鍵是突出一個(gè)“放”字,放手讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)口,這種安排一方面打開(kāi)了孩子的思維空間,激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,融音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文于一體,突出了大語(yǔ)文教學(xué)觀的主旨;另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,背誦課文。

  2、難點(diǎn):體會(huì)結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡、多媒體課件

  四、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)提問(wèn)導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

  2、在農(nóng)村,小河上沒(méi)有橋,人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí),踏著條石過(guò)河,這些條石又叫跳墩。今天,我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

  (師板書(shū):跳墩上的歌)

  (二)初讀課文,解決生字

  1、教師示范朗讀課文,學(xué)生畫(huà)記生字詞。

  2、學(xué)生自由讀課文。

 、僖蛔x課文,借助拼音和字典認(rèn)記生字。

 、诙x課文,做到不丟字、不添字,不唱讀。

  ③三讀課文,想一想課文講了一件什么事情?

  (三)檢查自學(xué)情況:

  1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識(shí)記生字的方法,教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

 、僮x準(zhǔn)字音★翹舌音:朝、漲、濁、筑

  ★后鼻音:映、漲、更、淙、

  ★多音字:

  zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)

  朝漲

  cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

 、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形

  渡:注意右邊“廿”的'筆順

  更:先寫(xiě)“一”,再寫(xiě)“曰”,最后寫(xiě)撇和捺。

  3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。

  4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

  學(xué)生回答后,教師小結(jié):課文記敘了不管在什么樣的天氣里,孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

  (四)自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  (一)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成填空。

  教師出示課件:

  ____________________________。

  跳墩上的歌是一支____________________________。

  ____________________________。

  2、學(xué)生回答,教師出示正確答案

  快樂(lè)的歌。

  跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。

  贊美的歌。

  (二)再讀課文,解決重點(diǎn)

  1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后和小組同學(xué)討論。

  2、學(xué)生分組活動(dòng)

  3、匯報(bào)討論情況,教師相機(jī)點(diǎn)撥

  ★第二段(出示圖片:小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

 、僦该x

 、诮處熓痉蹲x,注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。

 、蹖W(xué)生練習(xí)讀

  ★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

 、僦该x

 、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了,怎樣說(shuō)的?怎么做的?

  過(guò)了小溪,孩子們會(huì)說(shuō)什么?

  我們從中體會(huì)到什么?

 、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段

  ★第四段:(出示老師背學(xué)生的圖片)

 、僮杂勺x

 、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁?

 、廴帻R讀

  4、練習(xí)背誦2——4段

  (三)默讀課文,突破難點(diǎn)

  1、默讀第五段,思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

  2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

  3、跳墩上的歌到底是什么歌?

  學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:跳墩上的歌,不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌,更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

  4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?

  教師點(diǎn)撥:課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事,贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

  (四)朗讀成誦

  1、小組比賽讀

  2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

  3、同桌互背

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  快樂(lè)的歌

  5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌

  贊美的歌

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫(huà)、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師

  的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過(guò)大家一起畫(huà)的畫(huà)線、涂色練習(xí),訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。(湘版第一冊(cè)美術(shù)教案)

  教學(xué)重難點(diǎn):在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形各種畫(huà)筆、涂色工具(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好。(喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手:你都會(huì)畫(huà)什么呀?)

  二、導(dǎo)入新課:

  檢察學(xué)具。(學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具,把它們找出來(lái),展示給全班同學(xué)看看,并說(shuō)出名字。)

  三、講授新課:

  1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請(qǐng)一位同學(xué)摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡(jiǎn)單的`線條嘗試畫(huà)在黑板上,讓其他同學(xué)猜)

  2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等,讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆)

  3、添畫(huà)游戲:學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌(課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂(lè)停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。(教師可先作示范)

  4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴,畫(huà)個(gè)方形變樓房,畫(huà)條豎線變筷子,畫(huà)團(tuán)曲線呀,變呀變成媽媽手中的毛線。

  5、教學(xué)小結(jié):

  A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。(由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看,好在哪里?)

  B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  我會(huì)連

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問(wèn):這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認(rèn)讀,糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫(xiě)著八個(gè)字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委。

  4、打開(kāi)書(shū),自己觀察,根據(jù)書(shū)上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  讀讀比比

  1、今天有六對(duì)雙胞胎兄弟來(lái)我們班做客,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!

  2、大屏幕出示六組生字?,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象,你能區(qū)分他們嗎?

  3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同?有什么共同的特點(diǎn)?

  4、匯報(bào),重點(diǎn)突出字形的比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)

  我會(huì)找

  1、播放,(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請(qǐng)你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其它同學(xué)。

  3、點(diǎn)擊,兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面,挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“氵、辶”。有兩個(gè)小朋友,挎著小筐兒來(lái)采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報(bào)。(演示)

  6、你還認(rèn)識(shí)其它的“氵、辶”的字嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  我會(huì)讀

  1、在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識(shí)多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了,看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語(yǔ),自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽(tīng)互考,糾正字音。

  4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開(kāi)火車讀,男女生賽讀。

  讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹(shù),指名讀。問(wèn):這句話是說(shuō)什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說(shuō)的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說(shuō),再指名說(shuō)。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)

  5、出示___________有____________________,練說(shuō)。

  讀讀背背

  1、出示圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》,這首詩(shī)的'作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī),教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)

  4、四人一組互讀互評(píng)。

  5、指名讀,師生評(píng)議。

  6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎?

  7、看插圖練習(xí)背誦。

  8、表演。(可配上音樂(lè))

  口語(yǔ)交際:我們的畫(huà)

  (課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà),并把自己的畫(huà)帶到課堂上)

  1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎?(板書(shū)課題。)

  2、出示圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。

  3、你們也想象他們那樣,把自己的畫(huà)介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么,為什么畫(huà)這幅畫(huà),還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評(píng)評(píng),說(shuō)說(shuō)好在哪,哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)

  4、匯報(bào),全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評(píng)議。)

  5、自由組合,看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫(huà),教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。

  6、展覽:小小圖畫(huà)展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。

  7、評(píng)選小畫(huà)家,評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家,說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。

  8、作業(yè):回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽。

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