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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-05-18 12:19:57 教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,知道在日常生活中要做一個(gè)大膽、勇敢的孩子。

  2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:勇、敢、南、呢、院、響、告、訴。懂得“勇敢”“剛才”“告訴”等詞的意思,學(xué)會(huì)用“勇敢”造句。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”,懂得“勇敢、黑影、告訴”等詞語(yǔ)的意思。

  2.初讀課文,了解課文是通過(guò)兩件事的敘述,反映南南是個(gè)勇敢的孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  小朋友,晚上你敢一個(gè)人呆在家里嗎?為什么?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一新的課文,看一看這個(gè)小朋友是怎么做的。出示課題:37勇敢的.孩子。(齊讀課題)

  教學(xué)生字“勇、敢”。讀準(zhǔn)字音、分析字形。老師田字格中范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)1個(gè)。

 。ǘ┞(tīng)課文錄音,思考:誰(shuí)是個(gè)勇敢的孩子?為什么說(shuō)他是個(gè)勇敢的孩子?

 。ㄈ┳詫W(xué)課文

  ①借肋拼音、讀準(zhǔn)字音。

 、趯(duì)照田字格,劃出生字新詞、記住字形。

  ③結(jié)課文標(biāo)自然段。

 。ㄋ模z查自學(xué)

  (1)看生字卡片讀生字(詞),正音。

  (2)指名分自然段朗讀,正音。

 。3)回答:課文講誰(shuí)是個(gè)勇敢的孩子?

 。ㄎ澹┛磮D讀文學(xué)生字

  (1)看投影(南南在家里)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這幅圖,誰(shuí)能用“什么時(shí)候,南南怎么樣”說(shuō)說(shuō)圖意?

 。2)找找課文哪一段寫(xiě)這幅圖的?齊讀第1段。

 。3)天黑了,南南一個(gè)人在家里。發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友看圖,(演示投影片:窗外有個(gè)黑影在晃動(dòng),)誰(shuí)能用“什么地方有什么怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?此時(shí)南南心里會(huì)想些什么?(這個(gè)黑影是什么東西呢?)教學(xué)生字:“南、呢”。誰(shuí)能想辦法記住字形?師在田字格中范寫(xiě)“南、呢”。學(xué)生各臨寫(xiě)個(gè)。

  (4)看圖片,回答,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲,是怎么回事?(院子里小花貓碰翻一只花盆,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲響。)學(xué)習(xí)“院、聲”。誰(shuí)能想出好辦法記往字形?師范寫(xiě)“院、響”,學(xué)生臨寫(xiě)。

 。5)看圖回答:媽媽回來(lái)了,南南和媽媽在干什么?(媽媽回來(lái)了,南南把剛才的事告訴了媽媽,媽媽夸他是個(gè)好孩子學(xué)習(xí)“告訴”。誰(shuí)能想出好辦法記住字形?師范寫(xiě)“訴”。生臨寫(xiě)“訴”1個(gè)。

 。R讀課文

 。ㄆ撸╈柟套衷~

  (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

 。2)做送信游戲。

  (3)完成課后練習(xí)第2題:擴(kuò)詞:南。

 。ò耍┳鳂I(yè)

  完成(課堂作業(yè))第3題:照樣子寫(xiě)字。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2.借助“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

  4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.在識(shí)字教學(xué)中,注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。

  2.感悟朋友間的友情,特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情,讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

  2.掛圖或課件

  3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片

  4.學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。

  1.隨板書(shū)讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開(kāi)滿了玫瑰花?

  2.隨課題識(shí)記:玫瑰

  3.你還想知道什么?

  (二)借助拼音,整體讀文。

  1.借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,并把生字畫(huà)出來(lái)。

  2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

  3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4.指名讀書(shū),師生評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。

  (范讀或引讀)

  (三)讀中自悟,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫(huà)出不明白的`地方。

  2.學(xué)習(xí)小組交流:

  (1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

  (2)把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。

  3.抓住難點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)全班交流。

  為什么說(shuō)“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說(shuō)的方式都行。

  (四)自選角色,情感體驗(yàn)。

  1.今天咱們一起來(lái)到這開(kāi)滿玫瑰花的小院,你最想當(dāng)誰(shuí)呀?

  2.自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境,把自己的感受讀出來(lái)。

  3.組間評(píng)讀,深入體會(huì)人物心情。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語(yǔ)言,把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來(lái)。

  (2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗(yàn)到的讀出來(lái)。

  (五)課外延伸,推薦故事。

  同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書(shū),希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,一個(gè)星期后,我們召開(kāi)故事會(huì),每人要講一個(gè)精彩故事。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?

  哪位同學(xué)愿意有語(yǔ)氣地講講這個(gè)故事?

  哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)課文哪幾句話最讓你感動(dòng)?

  (同學(xué)自選一個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備,然后在小組里選一個(gè)問(wèn)題發(fā)言。)

  (二)詞語(yǔ)積累。

  1.讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,并把它們背誦、抄寫(xiě)下來(lái)。

  2.自主積累:你還喜歡什么詞語(yǔ)?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。

  3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽(tīng)。

  (三)自主識(shí)字。

  1.認(rèn)讀生字,獨(dú)立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):

  左右結(jié)構(gòu)——說(shuō)、位、林。

  上下結(jié)構(gòu)——各。

  半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。

  獨(dú)體字——為。

  2.描紅體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫(xiě)字頭。

  3.獨(dú)立識(shí)記:

  (1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。)

  (2)你覺(jué)得哪些字容易錯(cuò)?

  4.生字組詞練習(xí):

  (1)自己讀書(shū)上的詞語(yǔ)。

  (2)口頭組詞訓(xùn)練。

  (3)選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

  (四)獨(dú)立寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  [教學(xué)要求]

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法,提出明確要求,繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3.通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生做到:讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi),眼睛與書(shū)本的距離保持在30—35厘米之間,胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間,始終做到坐姿端正,讀書(shū)時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角:寫(xiě)字時(shí)左右手臂平放在桌面上,筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低,握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1.幻燈片。

  2.掛圖。

  一、導(dǎo)人新課小朋友們,我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了,知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì),知道了怎樣坐,怎樣拿書(shū),怎樣握筆。但這還不夠,還要進(jìn)一步鞏固,形成習(xí)慣才行。只有這樣,才能讀好書(shū),寫(xiě)好字,保護(hù)視力,促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

  二、看圖說(shuō)活請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè),從上往下看,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人,他們?cè)诟墒裁?/p>

  三、訓(xùn)練正確的`寫(xiě)字姿勢(shì)

  1.上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

  2.逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

  (1)投影映示第1頁(yè)最下面的—一幅圖,同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū),約——尺”。

  ①請(qǐng)小朋友看這幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

  ②上學(xué)期老師講過(guò),一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方,請(qǐng)小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有沒(méi)有達(dá)到要求;

 、弁ゲ,教師巡查,糾正錯(cuò)誤;

  (2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

 、冱c(diǎn)名說(shuō)。

  ②請(qǐng)小朋友按要求做,同座互查。

  (3)在圖下方覆蓋:“臂肩腳,要擺平”:

 、倌膫(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

  ②點(diǎn)名說(shuō)。

 、壅(qǐng)小朋友按要求做,老師巡查。

  (4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。

 、賹(xiě)字用右手握筆,握筆時(shí),壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作,讓學(xué)生也做一做。教師巡查,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,予以糾正;

 、谖展P的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖,觀察后、投影出示“離筆端,約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量,在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

 、墼俅斡(xùn)練握筆姿勢(shì),教師巡查,糾正錯(cuò)誤。同座互查。

  (5)寫(xiě)字時(shí),左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手,輕按本,學(xué)用品,放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

  (6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

  請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做,看誰(shuí)做得好。

 、僬(qǐng)小朋友讀兒歌。

  ②同座小朋友拿出本子、鉛筆,擺好寫(xiě)字姿勢(shì),同座小朋友互相檢查,教師巡查,糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

  3.評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì):下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里,投影映示:胸靠在桌緣上,眼睛離本子太近,人身體傾斜著寫(xiě)字,握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。

  四、找出相通處,訓(xùn)練讀書(shū)姿勢(shì)

  1.投影映示一小朋友讀書(shū)的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫(xiě)字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。

  2.點(diǎn)名說(shuō)。

  3.小結(jié):讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿大部分是一致的,如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

  4.復(fù)習(xí)《讀書(shū)姿勢(shì)歌》,投影顯示,齊讀。

  5.小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì),教師巡查,同桌互查,糾正錯(cuò)誤。

  五、舉行讀書(shū)寫(xiě)字儀式,再次訓(xùn)練讀寫(xiě)姿勢(shì)

  1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),知道該怎么做,從現(xiàn)在開(kāi)始,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,小朋友們就要按要求去做,注意讀寫(xiě)姿勢(shì),讀好書(shū)寫(xiě)好字。(板書(shū):讀書(shū)寫(xiě)字)請(qǐng)小朋友們起立,我們一起讀《讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

  2.老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書(shū)姿勢(shì),再做寫(xiě)字姿勢(shì),看誰(shuí)做得好。(教師巡視,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。)

  六、總結(jié)

  1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì),在家里也要注意。

  3.發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表,要求家長(zhǎng)填寫(xiě)

  附:讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌

  讀書(shū)姿勢(shì)歌寫(xiě)字姿勢(shì)歌

  學(xué)寫(xiě)字,重姿勢(shì)讀書(shū)時(shí),要做到:

  眼離書(shū),約一尺眼離書(shū)本要一尺

  胸與桌,離—拳腳放平,背挺直

  離筆端,約一寸胸離桌子約—拳

  臂肩腳,要擺平書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

  用左手,輕按本還要稍稍向外斜

  學(xué)用品,放有序書(shū)本用具放有序

  記得牢,學(xué)鞏固條條要求須牢記

  好習(xí)慣,早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練

  終身益,受無(wú)窮

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:《6和7的認(rèn)識(shí)》(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí))

  2.學(xué)生的好奇心: 一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深,上課只能堅(jiān)持20分鐘。他們對(duì)什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  3.教材分析:《6和7的認(rèn)識(shí)》是新人教版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中,要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容,要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用多媒體的操作,使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。利用小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,使學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué)課,并愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

  4.教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù),并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  2. 在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  3. 通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  5.教學(xué)難點(diǎn):正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù);會(huì)讀寫(xiě)6、7;會(huì)比較6、7的'大小

  6.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  7.教學(xué)過(guò)程:

  一. 新課導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

  一二三四五,上山找老虎。老虎沒(méi)找著,找到小松鼠。

  松鼠有幾只?我來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去,一二三四五。

  2.同學(xué)們,你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀?(5個(gè))老師把這五只小松鼠請(qǐng)下山,并且給它們編了號(hào)(課件出示五只編號(hào)的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號(hào)呢?(6,7)

  揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7。

  二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

 。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7及書(shū)寫(xiě)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

  2.同學(xué)們,知道小松鼠要來(lái),我們的小朋友可高興了,他們趕緊開(kāi)始打掃教室。

  (1)引導(dǎo)觀察,啟發(fā)思考。

  (2)同學(xué)們自由回答

 。3)同學(xué)們說(shuō)得好,我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

  (4)讓學(xué)生先說(shuō)再上來(lái)示范數(shù)

 。5)師小結(jié)。

  結(jié)合學(xué)生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個(gè)小朋友、6個(gè)三角形、6本書(shū)……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來(lái)6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來(lái)觀察一下6像什么?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):6是一筆寫(xiě)成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

 。ǘ 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

  1.教學(xué)數(shù)序。

  出示計(jì)數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

  提問(wèn):5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

  a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊(duì)嗎?

  b.屏幕出示七只編號(hào)的小松鼠。并且說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的?

  2.小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個(gè)數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

  (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

  (2) 根據(jù)尺子教師提問(wèn):

  這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰(shuí)?5后面是誰(shuí)?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰(shuí)嗎?

  3. 比較5、6、7的大小

  出示點(diǎn)子圖(課件出示)

 。1)這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的?

 。2)從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來(lái)。

  要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整?茨囊恍〗M寫(xiě)出的答案最多。(強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇)

  要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上,提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀

  小組作匯報(bào)

  (3)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得最完整的小組

  三. 課堂小結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)?你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學(xué)樂(lè)園里還有許多有趣的知識(shí)等著我們一起去尋找呢!

  8.練習(xí)設(shè)計(jì):

  (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,讓學(xué)生填上空缺的數(shù)字。

  (2) 根據(jù)尺子教師提問(wèn):這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字?這幾個(gè)數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰(shuí)?5后面是誰(shuí)?4和6是5的兩個(gè)鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰(shuí)嗎?。

  9.作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個(gè)火柴,第二組的同學(xué)每人拿7根小棒,第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的小棒少1個(gè),第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個(gè)。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí)

  5○6 6○7 6○5 7○6

  10.附錄(教學(xué)資料及資源)教師用書(shū) 多媒體課件

  11.自我問(wèn)答:本節(jié)課設(shè)計(jì)理念是什么?

  這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過(guò)課件演示、實(shí)物投影、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),做到:創(chuàng)設(shè)情境活用教材 注意合作促進(jìn)交流

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