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漢語拼音教案

時間:2024-09-09 22:42:29 教案 我要投稿

【實用】漢語拼音教案范文集合9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的漢語拼音教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】漢語拼音教案范文集合9篇

漢語拼音教案 篇1

  一、教材解讀

  本課包括三部分內容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

  a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  二、教學要求

  1?學會a、o、e

  3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2?知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

  3?認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  三、教學準備

  配合學習a、o、e發(fā)音的.錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學過程

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

 。ǘ┱J識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

  二、教學重點、難點

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

 。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學過程

  (一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣

  1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。

  (二)學習單韻母a

  1?看圖引出單韻母a,板書a。

  2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助啊讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴aaa。

  3?再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

  4?學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

  (三)學習單韻母o(方法同上)

  注意教發(fā)o音時,講要領,做示范。

  發(fā)o音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把喔喔的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

  (四)學習單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e

  (五)小結

  教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,

  1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o嘴巴扁小e

  ee。要告訴學生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2?跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3?跟著老師讀一讀,說一說。

 。⿲W習聲調

  1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

  -是第一聲,/是第二聲,ˇ是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

  看圖上小汽車的走勢,汽車平走ā

  ā,汽車上坡á

  á,汽車下坡又上坡ǎ

  ǎ,汽車下坡à

  2?練習讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對比讀。

  (3)聯(lián)系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

  ā阿姨好!

  á啊!你說什么?

  ǎ啊?這是怎么回事?

  à啊,偉大的祖國!

  ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?

  ò哦!我明白了。

  飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

 。ㄆ撸╈柟叹毩。

  1.教師領讀課文,學生自讀課文。

  2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。

  3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。

 。ò耍┬〗Y:我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調。

  (九)游戲鞏固;

  1給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

  2教師示范說:小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?下面的小朋友都大聲地說:a,你好!我們愿意和你做朋友!接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

 。ㄊ┱n堂總結:表揚本課表現(xiàn)好的同學

 。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)

  請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

  回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

漢語拼音教案 篇2

  教學目標

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

  3.認識四線格,學習使用四線格。

  德育目標:

  教育學生愛護環(huán)境,愛護小動物。

  重點:a、o、e的音、形教學。

  難點:掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的四聲。

  教學準備:教學課件,拼音卡片

  教學過程:

  教學目標

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,

  一、導入新課

  同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  我們先來學習三個單韻母,齊說單韻母。

  二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

  1.教學單韻母a

 。╨)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學習的`第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。

  指名讀,齊讀a。

 。2)認識四聲,掌握a的四個聲調

  a是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記

  住:一聲平。

 。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要

  往上揚,記。憾晸P。

  (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名

  讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫三聲拐彎,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四

  聲的音要向下降,叫做四聲降,指名讀,齊讀。

  復習聲調規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學單韻母o

 。╨)看圖,指明說圖意。

 。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的喔喔聲很像。

 。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  (2)掌握o的四聲

  依次出示o地四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。

  3.教學單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  鵝地音讀平了就是e地音,這是我們要學習地第三個單韻母,指名讀,齊讀。

 。2)在學習a、o四聲地基礎上自學e地四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習

  1.出示a、o、e地卡片,復習發(fā)音。

  2.出示a、o、e地四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結

  今天我們學習了漢語拼音地第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

漢語拼音教案 篇3

  教學目的:

  1.學會j q x三個聲母,認準字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

  2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法,練習三拼音。

  3.認識5個字,會讀兒歌。

  4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

  教學重點:

  1.學會j.q.x的音、形、書寫。

  2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則,復習三拼音的拼音方法。

  教學難點:

  學習ü上的'兩點省略規(guī)則。

  教學準備:

  1.拼音音節(jié)卡片

  2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具

  教學課時: 2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、看圖學習j的音、形、書寫。

  老師板書:j

  問:1.根據圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個字母的音?

  (學生應答出,圖上畫的是一只母雞,我認為這個字母讀j。)

  學生領讀。

  集體學讀(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別是那些齒音強的學生易讀錯。)

  2.字母j與圖有什么關系?應當怎樣記呢?

 。▽W生應答出,母雞和它頭上的`小蝴蝶合起來很像字母j。)

  教兒歌:母雞捉蟲j j j

  3.看書上的拼音格,應當怎樣來寫j呢?

 。ㄏ日f占哪個格,再說筆順。)

  教師板書:j

  二、看圖學習q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

  1.要求學生從氣球的.“氣”判斷出q的讀音。

  2.根據大氣球的樣子記住q字形。

  3.區(qū)別q與p的形。

  教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯。

  4.指導書寫

  三、看圖學習x的音、形、書寫。(方法同上)

  1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。

  2.根據切開的`西瓜與字母“x”的形似記住字形。

  3.強調x的筆順是xx

  教兒歌:切開的西瓜x x x

  4.指導書寫

  四、練習讀音節(jié)的四聲

  講:我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

  板書:j―i→ji q―i→qi x―i→xi

  鞏固練習:1.讀字母。

  2.背誦學過的.聲母。

  板書設計:(略)

漢語拼音教案 篇4

  教學過程:

  第一課時

  一、復習檢查。

  1、認讀已學過的聲母。

  2、卡片認讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))

  二、提出教學目標。

  (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學習,我們歡迎不歡迎?

  三、教學聲母z c s的讀音和字形。

  1、教學聲母z。

  (1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

  “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。

  (2)教學z的發(fā)音。

  示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)

  (3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個2字z z z。

  2、教學聲母c。

  (1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

  刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。

  (2)教學c的發(fā)音。

  示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。

  (3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個圓圈c c c。

  3、教學聲母s。

  (1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

  吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。

  (2)教學s的發(fā)音。(教師領讀,學生模仿。)

  (3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個8字s s s。

  四、教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

  1、出示:zi ci si,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學生:zi ci si是整體認讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。

  2、出示:z—zi c—ci s—si,對比讀。

  3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

  4、游戲:“比誰反應快”,教師任意點。

  五、鞏固練習。

  第二課時

  一、復習檢查。

  1、卡片:zi ci si這三個叫什么?

  2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

  3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

  二、教學z c s與單韻母的拼音。

  1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請學生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)

  2、能給這些音節(jié)加上聲調,并且組詞。

  三、看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  3、出示帶拼音的'詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據拼音讀一讀。

  四、拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《過橋》,請學生自己試著拼讀。

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  你

  4、在老師的指導下試讀兒歌。

  五、認生字。

  1、卡片抽讀認過的生字。

  2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴詞練習。

  六、鞏固練習。

  1、讀一讀,比一比。

  z------zi c------ci s------si

  zi------za ci------cu si------se

  2、拼讀音節(jié)。

  zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  七、小結。

  8 zh ch sh r

  教學目標:

  1、學會zh ch sh r四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節(jié)。

  3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。

  4、認識7個生字,會讀兒歌。

  教學重點:

  使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認讀音節(jié)。

漢語拼音教案 篇5

  教學目標:

  1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。

  2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

  4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

  教學重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。

  教學難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)教學時間:2課時第 一 課 時課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。

  教學過程:

 。ㄒ唬┱勗捊翌}。

  小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

  我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  (二)教學單韻母a 。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。

  4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。"(三)教學a的四聲。

  1、單韻母a的.頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號",我們根據符號讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

 。ㄋ模┲笇Э磿x書。

  1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

  (五)學寫單韻母a。

  1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  3、學生上黑板試寫a,講評。

 。╈柟叹毩暋

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結:這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。

 。ㄆ撸┱n堂練習與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第 二 課時

  課時目標:

  學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿵土暀z查。

  1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認讀帶調韻母a。

 。ǘ┙虒W單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領讀,看口形。

  4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。

  ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

  5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

漢語拼音教案 篇6

  教學目標:

  1、學會gkh三個聲母,能讀準音,認清字形能在四線格中正確書寫。

  2、繼續(xù)學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou

  相拼的音節(jié).

  3、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學重點:g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學難點:.g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學目標:學會g、k、h三個聲母,能讀準音,認清字形能在四線格中正確書寫。

  教學重點:領會g、k、h,讀準四聲,正確書寫。

  教學難點:讀準四聲,拼讀音節(jié)。

  教學過程:

  一、復習學過的聲母韻母

  指名背聲母背韻母

  二、新授

 。1)1、學習聲母g

  (2)出示圖1,畫的是什么?發(fā)音練習

 。3)隨師讀,體會發(fā)音。

 。4)練習書寫

  2、拼讀g與e的四聲

  學習聲母k

  3、出示圖2畫的是什么?方法同上

  學習h方法同上

  三、再練讀:g、k、h

  四、作業(yè):寫g、k、h各兩行

  教學反思:本課聲母的書寫學生掌握較好,學生學習漢語拼音的興趣很高,學生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發(fā)學生的.學習興趣。

  第二課時

  設計思想:在本課教學中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學,這三幅圖即表音又表形在教學中引導學生看圖自悟感知,識記音形。學生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀,引導學生掌握“聲輕、介快、韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領。

  學目標:

  1、繼續(xù)學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou

  相拼的音節(jié).

  2、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學重點:學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

  教學難點:同上

  教學過程:

  一、復習聲母g、k、h

  二、新授

 。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼

  1、g與u相拼。生自己試拼,指名拼

  2、k、h與u相拼。生自己試拼,指名拼。

  3、g、k、h與ui相拼,生自己試拼,指名拼讀。

  4、讀帶聲調的音節(jié)

  geikaihougai

  (二)學習三拼gugua

  huhua

  kukua

  1、認識介母

  2、練習拼讀

  3、指名拼讀

  (1)學習兒歌

 。2)讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

 。3)讀兒歌,說說兒歌的意思

  三、作業(yè):

  1、讀熟課文

  2、背誦兒歌

  板書:gkh

  guagua

  huahua

  kuakua

  教學反思:在本課學生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好,學生拼讀音節(jié)的興趣很高,但一部分學生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發(fā)學生的學習興趣。

漢語拼音教案 篇7

  課堂實錄片段

  師:讓我們做個“找朋友”的游戲,好嗎?

  生:(興致勃勃)好!

  師:(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當韻母un、 n?

  師:老師還準備了一副墨鏡,你們知道是給誰戴的嗎?

  生:(爭先恐后)知道,給韻母n戴的!

  (扮演聲母的學生站成一個圈,扮演韻母的學生站里面。播放歌曲《找朋友》,游戲開始。)

  師:他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?

  生:不能!因為j、q,、x的后面跟的不是i就是,和un交朋友拼讀不起來。

  師:他們倆(q和n)能交朋友嗎?

  生:可以。

  師:就這樣可以拉手了嗎?

  生:不行!n的墨鏡忘了摘了!

  師:誰能讀出這個音節(jié)?

  (學生讀qun。)

  師:誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號里?

  (全班齊讀)

  3.教師扮演記者采訪扮演un和n的同學:你們在找朋友的時候遇到了什么問題,有什么要提醒大家的嗎?

  4.小結:n只和j、q、x交朋友,組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡,別忘了去掉兩點。

  【點評】拼音是抽象的表音符號,對于低年級的孩子來說,連續(xù)學習會覺得乏味,從而降低學習熱情。運用游戲的`方法,可以讓他們的身體動起來,思維活起來,主動探究所遇到的問題。

  (二)練習拼讀音節(jié)詞。

  1.教師出示車輪圖片,同時出示音節(jié)詞:chē lún。

  (1)指導學生讀準lún,再讓學生連起來讀一讀。

  (2)指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀,注意連讀。

  2.請學生回憶剛才學習的方法,學習小組內自學。指名匯報;指生領讀,全班跟讀。

  3.請學生用這些音節(jié)詞說句話。(例:輪船在大海里航行。)教師相機正音。

  (三)拓展練習。游戲:摘蘋果。秋天到了,蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果,你能動腦筋想辦法,摘下它們嗎?

  學生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞:hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

  教學隨筆

  低年級孩子剛進人小學,就要接觸枯燥的漢語拼音,漢語拼音不僅抽象,而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學中運用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事,是必不可少的手段。但這些手段的運用應該注意恰到好處,要用在刀刃上,為突出重點、突破難點服務。

  本次游戲設計的目的,是通過“找朋友”來復習j、q、x與n相拼的規(guī)則,規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準音節(jié)。孩子們在玩中學,學中玩,不僅感受到游戲的樂趣,還輕輕松松地復習了舊知識,獲得了新知識。

  一、教學設計

  1、出示圖3,說說他們地干什么?

  2、板書m,認讀字母,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、出示圖4,你看到了什么?學習字母f。

  4、你說它像什么?

  5、指導書寫。

  6、游戲:摘蘋果。

  二、教學反思

  《b、p、m、f》第二課時,我分配的教學任務是學會m、f兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫;學會拼讀m、f與帶調單韻母組成的音節(jié)。

  在這教學過程中,我較重視學生說話能力的培養(yǎng)地,及從生活實際中導出所學知識,使知識有一個支撐點。在教學聲母m、f時,我采用由圖引出,讓學生看圖說說圖意。再從說話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學生的說話能力,使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系,加深學生的印象,幫助其對聲母的記憶。在教學中,我喜歡讓學生用自己的方法去理解、識記知識。如讓學生想想這兩個聲母長得像什么?有學生從圖中找出來的,有學生從生活中找的,也有學生用手勢等身體語言來表示的。這不僅加深了學生對字形的記憶,而且發(fā)散了學生的思維,活躍了課堂氣氛,學生學得興趣昂然。我認為及時地鞏固也是非常重要的,因此我當堂讓學生抄寫了m、f這兩個聲母。游戲是學生非常喜歡的活動方式,在游戲中學生很容易接受知識。因此,我出示一棵蘋果樹,樹上長滿紅紅的蘋果,每個蘋果上都有m、f與帶調韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來摘,不過必須先把摘果子的暗號對上。上來的小朋友磁對摘下果子后,就帶下面的小朋友讀幾遍,然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了,有小朋友沒摘到。我本來打算讓摘到蘋果的小朋友把蘋果分出去,不過也要讓他們先對暗號,對不出的還要教會他們,摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多!可是當我們摘完蘋果的時候,已經差不多快下課了,沒有時間再活動下去了,因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對他們進行了觀察,發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高,但慢慢地都玩別的去了,不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經下課了學生都已放松下來,我也很難把握住學生的活動效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學拉開差距。因此在這活動中我還應更多關注比較安靜的學生的學習。果子也可以再多樣化些,并按排充足的課堂時間,這樣會更好地激發(fā)學生的學習興趣,更好把握住學生的學習情況,并及時反饋。

  在教學中我還是個新手,還有很多足地方,甚至有些自己還沒意識到的地方,還要多多學習、借鑒。

漢語拼音教案 篇8

  教學目標

  1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

  2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。

  3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。

  4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

  重點難點

  重點:讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

  難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。

  教學準備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學時間

  2課時

  第一課時

  教學目標

  1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

  2.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

  重點難點

  重點:讀準j、q、x。

  教學準備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學過程

  一、復習引入(5)

  復習學過的聲韻母,易混淆的重點復習。

  二、故事串連,學習j、q、x(15)

  1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色!毙“渍f:“我想把房間變成青草地的綠色!毙↑S說:“我想要天空一樣的'藍色!彪u媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒,只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

  老師在講故事的同時,相機出示j、q、x的表音表形圖,引導學生學習。

  2.出示卡片j、q、x,讓學生自學。

  3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習。

  三、指導書寫(5)

  1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。

  2.指導學生書寫。

  3.完成課后讀讀寫寫記記。

  四、學習兒歌(10)

  房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”

  發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。

  學生看圖讀兒歌。

  找出帶有j、q、x的音節(jié)。

  五、鞏固復習(5)

  抽計學過的聲母。

  六、布置作業(yè)(5)

  抄寫j、q、x。

  教后感

漢語拼音教案 篇9

  教學目標:

  1、復習漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

  2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

  3、練習書寫音節(jié)教學重難點:觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。

  教學過程:

  一、介紹樂園

  激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站,在這個地方,它給我們提供了許多有趣的活動和練習,幫助大家鞏固學過的'知識,并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!

  二、智力闖關,鞏固拼音 讀一讀,認一認

  1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎?

  2、點學生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認讀音節(jié),三個小房子里。

  3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

  探究與發(fā)現(xiàn)

  要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?

  1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

  2、誰來當小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學。

  讀一讀,描一描

  要求:讀出小動物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。

  1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫,提示要點。

  3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。

  4、全班交流評析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

  玩游戲,找規(guī)律

  要求:看看樂樂在干什么?

  1、動手動鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個字母,把你擺出來的字母記錄下來。

  2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

  3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

  三、總結

  今天的語文之旅結束了,不過我們的探險還遠遠沒有結束,今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

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