【實(shí)用】大班教案模板匯總十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一個(gè)"物"代表一個(gè)數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：田格紙一張、4只卡通兔子頭（顏色分別為黑、黃、紅、藍(lán)）、4張數(shù)字卡片（分別是2、3、5、6）。
活動(dòng)過程
實(shí)錄
1、出示田格紙，引導(dǎo)幼兒說出田格紙的左上、左下、右上、右下方位。
提問：
①這張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。
誰能說說，哪兩個(gè)顏色格子在上邊？哪兩個(gè)顏色的格子在下邊？
�、谶�可以有另一種說法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰能說說，哪兩個(gè)顏色格子在左邊？哪兩個(gè)顏色的格子在右邊？
�、廴绻蚁胝f其中一個(gè)小格子我應(yīng)該怎么說？（說對(duì)一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確）引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戲《我來找》對(duì)剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。
出示作業(yè)紙，完成連線。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"邊說邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。
引導(dǎo)幼兒分別說出這4只兔子住在哪個(gè)格子里？
提問：小黑兔住在哪個(gè)格子里呢？小紅兔？小黃兔？小藍(lán)兔？
引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說到。
3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出"從……到……"。
"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請(qǐng)小朋友到前面邊說從……到……邊操作。
4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。
提問：有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢？
教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。
5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的.兔子代表不同的數(shù)字，出兩個(gè)數(shù)相加的加法題。
提問：現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會(huì)不會(huì)算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜？教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。
6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算。
活動(dòng)反思
活動(dòng)前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對(duì)左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識(shí)左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。
在活動(dòng)中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開展思維活動(dòng)打基礎(chǔ)，在活動(dòng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字，或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法
3、提醒幼兒在回答問題時(shí)說完整話
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一張
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察（只有幾只小動(dòng)物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去
�。�1）、請(qǐng)幼兒用完整話說出圖片上有誰
�。�2）、請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么、
�。�3）、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情，目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像，說一說可能會(huì)發(fā)生什么事情
提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發(fā)生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？
教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見
2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問題的辦法
�。�1）、請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來小動(dòng)物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里
�。�2）、引導(dǎo)幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動(dòng)物真著急，小朋友快幫小動(dòng)物想一個(gè)好
辦法，把皮球拿出來
請(qǐng)幼兒互相商量，想出解決問題的辦法
請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，并對(duì)全體幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友注意聽，看別人的.想法和自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用
在幼兒回答的過程中，隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育
3、請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事
（1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)
�。�2）、在完整講述時(shí)提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？后然發(fā)生了什么事情？波動(dòng)物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽
�。�3）、在幼兒講述后，注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，給故事起一個(gè)好聽的名字
活動(dòng)延伸：
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動(dòng)過程：
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)
2、我想當(dāng)音樂家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰呢?;本文他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會(huì)聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。
4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動(dòng)作……
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽�？�!這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的`唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．創(chuàng)設(shè)各種椅子上的游戲，增強(qiáng)平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性，并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的過程中提高平衡能力。
2．能勇敢地嘗試各種平衡訓(xùn)練，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小椅子、長(zhǎng)凳、輪胎、長(zhǎng)梯若干。
2．平衡練習(xí)圖紙四張、錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1．踏步進(jìn)場(chǎng)--跑步走--踏步走--切斷分隊(duì)走--向前看齊--向前看2．椅子熱身操----今天，我們要和椅子一起來做運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)聽著音樂跟我一起動(dòng)起來吧！
二、基本部分。
�。ㄒ唬﹩伟岩巫拥钠胶膺\(yùn)動(dòng)
1．探索單把椅子的多種"平衡運(yùn)動(dòng)"。
--剛才我們已經(jīng)和椅子做了許多運(yùn)動(dòng)，接下來要請(qǐng)小朋友自己去跟椅子玩一玩。老師的要求是：小腳離開地面，站在椅子的任何位置，不讓自己從椅子上掉下來。請(qǐng)注意安全！
2．探索結(jié)果分享。
--雙腳（單腳）站在椅面上，非常平穩(wěn)。
--椅子側(cè)躺，雙腳（前后）站在椅子腳上。
--椅子趴下，雙腳站在高（低）面上。
--這個(gè)運(yùn)動(dòng)很有意思，大家一起來試試，看看誰平衡得時(shí)間更久！
（二）多把椅子的'平衡運(yùn)動(dòng)
1．椅子組合的平衡練習(xí)--剛才我們已經(jīng)想出了許多不同的方法。如果我們用其中一種方法，把許多小椅子連接起來，又能做什么運(yùn)動(dòng)呢？
2．出示圖紙介紹玩法，幼兒練習(xí)1-2次（圖一：椅背朝下排成小路）--你能看懂這張圖嗎？
--請(qǐng)1、2兩列為一組，3、4兩列為一組，將椅子排成圖中的小路，去試一試。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范在高的橫杠上平衡練習(xí)）--這樣子，你會(huì)嗎？請(qǐng)你再去試一試。
3．分小組自由練習(xí)--想嘗試更多不同難度的嗎？
--我在四周分別放了四張圖片，請(qǐng)你選擇一組按照?qǐng)D片提示鋪好小路去試一試。有不懂的可以請(qǐng)求我的幫助。
4．幼兒分組練習(xí)1-2次，教師輪回指導(dǎo)（椅背側(cè)躺、疊高、隨機(jī)組合）
5．幼兒輪流練習(xí)--你剛才玩了哪一組，覺得哪里有難度？誰有好辦法？
--現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去其他小組也玩一玩，每一組都要玩到哦。
�。ㄈ┒嘣M合運(yùn)動(dòng)--每一種椅子上的運(yùn)動(dòng)都挑戰(zhàn)成功了嗎？現(xiàn)在我們要去平衡大冒險(xiǎn)啦！你們看，我們的四周現(xiàn)在多出了小長(zhǎng)凳、梅花樁、輪胎、長(zhǎng)梯，我們從這兒（圖一）出發(fā)，依次經(jīng)過每個(gè)地方，記住要保持身體平衡，不能從上面掉下來哦！
三、結(jié)束部分。
�。ㄒ唬┚植糠潘蛇\(yùn)動(dòng)--走了這么多"路"，我們也該休息休息了。（晃晃頭、聳聳肩、扭扭腰、踢踢腿、踮踮腳）（二）游戲"大棒槌"游戲規(guī)則：大棒槌敲到身體的某一部位，全體幼兒的此部位進(jìn)行抖動(dòng)放松。
重點(diǎn)指向腿部的放松。
大班教案 篇5
目標(biāo)：
1、感知蒙古族音樂的風(fēng)格和情緒，初步學(xué)會(huì)舞蹈組合。
2、學(xué)習(xí)提腕、聳肩、蒙古舞基本動(dòng)作。根據(jù)情節(jié)做出相應(yīng)的賽馬、擠奶等動(dòng)作。
3、能用歡快的情緒表現(xiàn)蒙古族舞。
過程：
聽音樂入場(chǎng)表演。
一、聽音樂。
1、有什么感覺？感覺看到了什么？
2、師總結(jié)。
3、配合音樂講述蒙古族。
4、觀看舞蹈，講述看到了什么動(dòng)作，動(dòng)作是什么意思？
二、學(xué)習(xí)舞蹈
1、配合兒歌學(xué)習(xí)動(dòng)作。
2、配合音樂練習(xí)動(dòng)作。
3、完整表演動(dòng)作。
三、戴上道具表演給客人老師欣賞。
后感：
此活動(dòng)給我的感覺就是像在排舞蹈。教師站在主導(dǎo)位子。孩子就是很機(jī)械的學(xué)習(xí)，沒有創(chuàng)造性。孩子的感受是什么呢。雖然說技能師重要的，但是在學(xué)習(xí)的技能的同時(shí)可否給關(guān)注一下孩子情感的'配享，創(chuàng)造力的培養(yǎng)呢，這個(gè)活動(dòng)顯然是缺乏的。這樣的教學(xué)模式是不適合幼兒發(fā)展的年齡的特點(diǎn)。
大班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號(hào)中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號(hào)”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍(lán)狐貍好長(zhǎng)好長(zhǎng)名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能清楚表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握“云朵般符號(hào)”里提供的畫面信息，自主地閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本
活動(dòng)過程
活動(dòng)一：討論名字，引題激趣
師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情，我們一起來看看。
(出示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字，聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
師：這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字到底會(huì)有多長(zhǎng)?會(huì)是誰的呢?它怎么會(huì)有這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師：如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢(shì);有序地翻閱，教師巡回觀察。)
活動(dòng)二：師幼共讀，問題引領(lǐng)
師：你看懂了哪幾頁?請(qǐng)你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對(duì)于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)圖1：藍(lán)狐貍聽到波波蛙的名字會(huì)怎么想?為什么它叫波波蛙?
圖2：藍(lán)狐貍會(huì)怎么對(duì)波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?
畫面中猶如云朵般的符號(hào)表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)
請(qǐng)幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3、4：誰來說說你看到的`?想象一下它們的想法和對(duì)話。
(3)圖5、6、7：請(qǐng)你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。
(4)圖8：現(xiàn)在的藍(lán)狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會(huì)有那么長(zhǎng)的名字?藍(lán)狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?
如果你是它的朋友，請(qǐng)你來邀請(qǐng)它來玩，你會(huì)怎么叫它呢?感覺怎么樣?
(5)略讀圖9：藍(lán)狐貍的朋友也覺得好奇怪。
(6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動(dòng)物吧，它們?cè)趺戳?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會(huì)發(fā)生哪些嚴(yán)重的事呢?
(7)圖12、13藍(lán)狐貍明白這個(gè)道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?
請(qǐng)幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。
活動(dòng)三：再次閱讀，正確表述
教學(xué)反思
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(hào)(猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道懂禮貌的孩子更受歡迎。
2.掌握做客和待客的基本禮節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)做客和待客的情境表演和游戲的道具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有做客和待客的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程：
1.談話引入。
引導(dǎo)語：你有去別人家里做客嗎？你是怎么做的`？
2.觀看情境表演“小猴做客”，感知做客應(yīng)有禮貌。
提問：
小猴到誰家做客？
小猴是怎么敲門的？我們一起學(xué)一學(xué)，
小猴看見熊貓阿姨是怎么問好的？
熊貓阿姨請(qǐng)小猴玩玩具時(shí)，小猴是怎么說的？
小猴玩玩具的時(shí)候有沒有爭(zhēng)搶？玩好了有沒有收拾？
小猴要回家對(duì)熊貓阿姨說了什么？
討論：你們喜歡小猴嗎？為什么？小結(jié)：我們都喜歡有禮貌的孩子，到別人家去做客要有禮貌。
3.講述故事《小熊請(qǐng)客》。
提問：
小熊請(qǐng)了誰？
小熊為客人準(zhǔn)備了什么？你覺得小熊是不是熱情好客的小主人？小結(jié)：主人接待客人也是要有禮貌，熱情。
4.分組討論做客和待客禮儀。
師：小朋友們說說看，做客的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？待客的時(shí)候呢？跟自己一組的小朋友討論與一下。小結(jié)：做客要有禮貌，不影響大人說話，不隨便弄翻別人家的東西，不主動(dòng)討吃彼二人家的食物，與主人的孩子玩耍時(shí)，應(yīng)懂得謙讓。待客也要有禮貌，要熱情接待客人，為客人提供水和食物，主動(dòng)與客人交談。
5.游戲“我當(dāng)小主人，你當(dāng)小客人”。
師：請(qǐng)小朋友自由選擇你想當(dāng)?shù)慕巧�，做好小客人與小主人。小結(jié)：小朋友們真有禮貌，我們不管是做客還是待客都要有禮貌。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，體會(huì)圖形的美感，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、造型目的：用各種色線勾畫不同的形，組合構(gòu)成畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水粉顏料，水粉紙，小水桶，抹布，調(diào)色盒。
活動(dòng)過程
1、觀察擺放靜物。
選一組水果：菠蘿、橙子、山楂，橫面切開；在選一組干果：花生，核桃、豆子等，觀察果實(shí)的花紋。
說說水果里面有什么形的花紋。
2、引導(dǎo)繪畫。
根據(jù)觀察的形用色線勾畫輪廓及內(nèi)部花紋，變化形的大小和距離，構(gòu)成美麗的圖形。
3、教師指導(dǎo)。
1、觀察擺放靜物。
幼兒觀察果實(shí)的.花紋，說說水果里面有什么形的花紋。
2、引導(dǎo)繪畫。
幼兒根據(jù)觀察的形用色線勾畫輪廓及內(nèi)部花紋，變化形的大小和距離，構(gòu)成美麗的圖形。
3、幼兒作畫。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種計(jì)數(shù)方法，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能理解表格中各個(gè)標(biāo)記、符號(hào)的意義，并學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖畫等 在相應(yīng)的位置記錄參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。
3、能認(rèn)真傾聽個(gè)組游戲活動(dòng)的要求并及時(shí)將使用過的數(shù)卡等材料能歸還原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)掛圖（四）中小朋友在操場(chǎng)上進(jìn)行體育鍛煉的背景圖。
2、磁性黑板、磁鐵。
3、統(tǒng)計(jì)鍛煉的人數(shù)2組：幼兒用書第21頁《參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)》的材料，鉛筆。"玩具回家"3組：人手一個(gè)小籮筐，筐內(nèi)裝數(shù)量分別為 7~10的4中玩具，一個(gè)分類盒子；1套7~10的'數(shù)卡（操作活動(dòng)中，數(shù)卡擺放在籮筐的下邊）。"朵朵花兒開"1組：寫有數(shù)字7~10的花心圓片一份（見附圖），各種各樣的夾子若干。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)學(xué)掛圖，感知參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。
教師出示教學(xué)掛圖（四），引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有多少小朋友在鍛煉身體？仔細(xì)看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？每種項(xiàng)目各有多少人參加？你是怎么知道的？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己觀察的結(jié)果與方法（點(diǎn)數(shù)、目測(cè)、接數(shù)等方法）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，討論并明確記錄方法。
教師：我們?cè)鯓佑糜涗泦伟褎偛耪f的內(nèi)容記錄下來呢？
教師出示幼兒用書第21頁的記錄單。
教師：記錄單上有些什么？它們表示什么意思？
教師：怎樣在記錄單上記錄運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)呢？
3、幼兒小組操作活動(dòng)。
統(tǒng)計(jì)參加鍛煉的人數(shù)（2組）請(qǐng)幼兒在記錄單的表格中記錄參加個(gè)鍛煉項(xiàng)目的人數(shù)。
完成"玩具回家"請(qǐng)幼兒先把相同的玩具放在一起，再按每種玩具數(shù)量的多少順序依次放在分類盒子的每個(gè)每個(gè)格子里，并插上數(shù)卡表示它們的數(shù)目。
完成"朵朵花兒開"（1組）請(qǐng)幼兒根據(jù)花心上的數(shù)字，在花心四周加上同數(shù)量的夾子。
4、教師進(jìn)行講評(píng)，展示記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的不同策略。
請(qǐng)幼兒將自己"參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)"統(tǒng)計(jì)記錄單展示在黑板上，然后師幼進(jìn)行交流討論。
教師：你能看明白哪張記錄單？你能把記錄單的內(nèi)容將給我們聽聽嗎？（鼓勵(lì)幼兒互相用語言交流自己觀察記錄的結(jié)果）
引導(dǎo)幼兒觀察個(gè)別幼兒的記錄單教師：這張記錄單記錄的是哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？這幾種運(yùn)動(dòng)各有多少人參加？他是怎樣記錄的？（引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴用數(shù)字、短線畫點(diǎn)等多種形式的表達(dá)）幼兒互相交流記錄結(jié)果。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害。
通過防火安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
火的用途及危害
增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器
火的用途及危害的相關(guān)圖片
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)火
出示火柴、打火機(jī)
分別問：這是什么？
講述火的來源
二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害
1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說說火的用途及危害。
�。�1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做飯、照明、取暖等）
我們還利用火來煉鋼，開飛機(jī)、火車，把火箭送上天等。
（2）用火不注意，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ兀浚龤Х课�、森林、人的皮膚等）
2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。
（1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了？
啟發(fā)幼兒說出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了
（2）演示:點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）
�。�3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因。（雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等）
�。�4）講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，讓幼兒感受到火的危害就在身邊
3、看錄像后討論：
�。�1）我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生？
（2）如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己？（撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現(xiàn)場(chǎng)等）
6、游戲：火娃來幫助我們了，讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法，請(qǐng)火娃來幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。
教學(xué)反思
幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情。
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