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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-29 08:31:29 教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案錦集8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案錦集8篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受紅、黃、藍(lán)的色彩美,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè).

  2、通過(guò)活動(dòng),鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒探索認(rèn)知顏色的變化.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大星星標(biāo)志一個(gè),小標(biāo)志貼在板子上的`若干.

  2、彩條色紙若干,紅、黃、藍(lán)“星星家”各一個(gè).

  3、三種顏色玩具若干,三色箱子各一個(gè).

  4、透明星星若干.

  5、音樂(lè)磁帶《小星星》、輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  跟“星星媽媽”去做游戲,聽(tīng)音樂(lè)歌曲《一閃一閃亮晶晶》跳舞進(jìn)入場(chǎng)地。

  二、展開(kāi):

  1、 摘星星,幼兒扮星寶寶。

  師:“你是什么顏色的星寶寶?他是什么顏色的星寶寶?”(幼兒互相觀察身上星星的標(biāo)志顏色)

  跟旁邊的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

  2、 撕貼“星寶寶”,請(qǐng)他住到星星房子里。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計(jì)了 《奇妙的影子》這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

  2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話,就是不開(kāi)口。

  二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn),了解影子的成因。

  1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

  2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)

  理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),拿手電筒照玩具和手,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

  發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。

  三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

  幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的.大小變化,并做好記錄。

  小結(jié):當(dāng)光離物體近時(shí),影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候,影子變小,光從低處照相物體的時(shí)候,物體變大,從高處照相物體的時(shí)候,物體變小。

  四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子?

  讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié):太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

  五、影子的利用。

  1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

  2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。

  其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1.讓幼兒通過(guò)觀察兩張圖片,讓幼兒體驗(yàn)魚(yú)的不同感受。

  2.陪養(yǎng)成從小就愛(ài)護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片兩張:一張魚(yú)寶寶在干凈舒適的`河里游。

  2、 另一張魚(yú)寶寶在渾濁的河里游。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引出圖片

  1、讓幼兒看看臟水里游動(dòng)的小魚(yú)。

  2、幼兒思考:魚(yú)寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?

  3、幼兒和老師一起來(lái)想想魚(yú)寶寶哭的原因:因?yàn)樗_(tái)臟了,魚(yú)寶寶很難受,快受不了了。

  二、讓幼兒幫幫魚(yú)寶寶,怎樣把魚(yú)寶寶的家變干凈、整潔。

  1、 讓幼兒再次觀察圖片,臟水周?chē)沫h(huán)境,邊上有什么?(垃圾、污垢油等等)

  2、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變干凈。(插廣告牌、幫清理垃圾)

  三、魚(yú)寶寶變開(kāi)心了。

  1、出示魚(yú)在干凈水里游的圖片,說(shuō)說(shuō)魚(yú)寶寶心里是怎樣想的?

  2、想想她為什么會(huì)變開(kāi)心?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多感覺(jué)探索認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)豆的名稱(chēng)和特征。

  2、認(rèn)識(shí)一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營(yíng)養(yǎng)。

  3、體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種常見(jiàn)豆類(lèi)、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤(pán)、排序卡等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索豆的外形特征

  1、以去豆豆樂(lè)園玩,引入探索活動(dòng)師:今天我們要去豆豆樂(lè)園玩一玩,請(qǐng)你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。

  2、探索豆豆樂(lè)園,用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問(wèn):你和哪個(gè)豆寶寶做朋友,他是什么樣的:豆寶寶都不一樣,有的大,有的小,有的圓,有的.扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣

  二、探索豆制品

  1、師:豆寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,他們會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

  2、幼兒探索豆制品

  3、提問(wèn):你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

 。憾箤殞毐绢I(lǐng)真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢--豆制品。

  4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對(duì)我們身體有什么好處?

 。涸诙怪破防锖锈}、蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

  三、認(rèn)識(shí)豆的特殊本領(lǐng)。

  1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》

  2、提問(wèn):剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?

 。憾箤殞毧梢宰鲆路,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!

  四、游戲:我和豆豆來(lái)游戲

  1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?

  2、幼兒自由操作活動(dòng).

  3、跳一個(gè)豆豆舞.

  活動(dòng)延伸:

  回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)內(nèi)容

  科學(xué)活動(dòng):圖形寶寶排排隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng),初步感知一一交替排序規(guī)律。

  2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊(duì),并能簡(jiǎn)單講述。

  3.樂(lè)意參加排序活動(dòng),體驗(yàn)操作與游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己是男孩、女孩,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖形寶寶一組,小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份,數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入場(chǎng),觀察椅子,激發(fā)興趣。

  師:今天,我們的小椅子帶上了漂亮的頭花,看看有什么顏色的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  二、圖形寶寶排排隊(duì)。

  1.觀察圓形和三角形是怎么排隊(duì)的,接著往后排。

  師一一交替出示圓形和三角形,幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)的后面跟著誰(shuí)。

  師:還有幾個(gè)調(diào)皮的寶寶一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們接著往后排?

  集體講述圓形和三角形是怎么排排隊(duì)的。

  2.游戲:捉迷藏,加深對(duì)一一交替規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  分兩遍由師、幼分別藏起一個(gè)圖形,幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圖形藏起來(lái)了,一起講述,驗(yàn)證。

  3.交換順序重新排,幼兒練習(xí)操作。

  師:誰(shuí)排在最前面呀?三角形寶寶也想排在最前面,愿意幫助它們重新排一排嗎?

  4.介紹操作材料和操作要求。

  (1)師巡回指導(dǎo),請(qǐng)先排好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么排的,然后請(qǐng)他來(lái)排一排。

  (2)集體看大圖形寶寶是怎么排的,并一起講述。

  (3)請(qǐng)幼兒檢查自己的'小圖形寶寶排隊(duì)的情況并講述。

  三、游戲:男孩、女孩排排隊(duì)

  1.師:寶貝們想不想一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)?我們這里有男孩,還有女孩,男孩、女孩可以怎么排排隊(duì)呢?

  2.師幼按一一交替規(guī)律練習(xí)排隊(duì),集體檢查驗(yàn)證。

  四、開(kāi)火車(chē)離開(kāi)。

  師:我們身邊還有哪些東西也是一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)的,我們開(kāi)著小火車(chē)去找一找吧。

  五、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒到周?chē)h(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品,進(jìn)行交流和分享。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在了解青蛙的出生和生長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作我把快樂(lè)詩(shī)畫(huà)與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

  2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙卡片、青蛙頭飾、稻田背景、多媒體課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課題導(dǎo)入

  找朋友!靶∨笥,你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?”播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯,導(dǎo)入新課。

  設(shè)計(jì)意圖:利用未見(jiàn)面的青蛙吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的興致,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  二、認(rèn)識(shí)青蛙

  1、“小朋友你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?”談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)的.青蛙。

  課前幼兒在觀察發(fā)現(xiàn):

  (⒈)小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋,長(zhǎng)尾巴,尾巴外面包著一層薄薄的、透明的、軟軟的、象魚(yú)一樣的皮;

  (⒉)小蝌蚪穿著黑衣裳,在水里游泳;

  (3.)有的已經(jīng)長(zhǎng)出了短短的后腿。

  幼兒提出問(wèn)題:

  (⒈)為什么有的已經(jīng)長(zhǎng)出后腿,有的還沒(méi)有?

  (⒉)小蝌蚪有牙齒嗎?

  (⒊)小蝌蚪它需要吃什么?

  課前幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn):

  (⒈)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了1條前腿,有的長(zhǎng)出了2條前腿;

  (⒉)有的怎么還沒(méi)長(zhǎng)前腿呢?

  (⒊)有的小蝌蚪四條腿長(zhǎng)出來(lái)了,小尾巴變短了;

  (⒋)怎么小尾巴還在呢?

  幼兒提出新問(wèn)題 :

  (⒈)小蝌蚪在什么時(shí)候才會(huì)變成綠色?

  (⒉)是尾巴不見(jiàn)了以后才變成青蛙的嗎?

  2、教師總結(jié)幼兒的回答,并引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外部特征。(多媒體課件展示圖片)

  詳細(xì)講解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程:

  卵→小蝌蚪→中蝌蚪(長(zhǎng)出前腿)→大蝌蚪(長(zhǎng)出后退)→小青蛙→大青蛙

  3、學(xué)學(xué)青蛙跳一跳。首先,讓幼兒觀察青蛙前腿和后腿的區(qū)別,通過(guò)課件展示、幼兒觀察、教師總結(jié)讓幼兒知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、后腿長(zhǎng)而有力。然后讓幼兒模仿青蛙的跳,進(jìn)一步加深幼兒的理解。

  三、總結(jié)

  小朋友在這段時(shí)間里的觀察、記錄讓老師與小朋友都獲得很多收獲。每天都堅(jiān)持、主動(dòng)觀察小蝌蚪的變化,觀察得很仔細(xì)。比如:小蝌蚪的生長(zhǎng)變化程度有快有慢,有的長(zhǎng)出后腿,有的前腿也長(zhǎng)出一條等。小朋友基本上能在同一時(shí)間把小蝌蚪的不同程度變化分別繪畫(huà)下來(lái)。小朋友對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化通過(guò)自己直接觀察、記錄后,有了很深的印象,也初步證實(shí)了小蝌蚪可以變成青蛙。

  活動(dòng)延伸:幼兒把觀察到的青蛙生長(zhǎng)過(guò)程按照順序畫(huà)出來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。

  2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。

  2、貼絨教具:紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。

  3、記錄資料每組一份,各種顏色小卡片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色,并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒在混合某種顏色的過(guò)程中,需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。

 。保處熞贿叧鍪举N絨教具一邊講述:“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小紅掉進(jìn)了黃色染缸,小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸,小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬,好不容易爬出來(lái)了,結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么?”(形象直觀的小兔教具,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá),一下子把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇)

 。玻靶∨笥巡乱徊,小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色?小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色?”(用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣)

  二、通過(guò)示范實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證幼兒的部分猜想。

  教師:“剛才小朋友們有各種猜想,究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)!苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中,搖勻。(教師做示范實(shí)驗(yàn),在調(diào)色的過(guò)程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例,直到變成所要的'顏色)

  “變變變,小朋友們看好了,看,紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色?”“那么,小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色?你猜對(duì)了嗎?”(神秘的語(yǔ)氣,顏色的變化,激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性)

  三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變更。

 。保畮煟骸澳銈兿胫佬↑S和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎?是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀?老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。

 。玻處熤v解操作時(shí)注意事項(xiàng)

  “現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)變顏色,好不好?不過(guò)老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上!庇變翰僮,教師指導(dǎo)操作,并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。(親自動(dòng)手,幼兒的動(dòng)手能力才能得到發(fā)展,同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性)

  四、通過(guò)說(shuō)說(shuō)顏色的變更,幫助幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。

 。保處煟骸靶↑S掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色?”

 。玻變赫f(shuō)一種,教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上,中間用粉筆填上“+”和“=”。

  紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫

  念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫(huà)橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。

 。ㄐ蜗蟮恼Z(yǔ)言,簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果)

  五、延伸活動(dòng):通過(guò)涂色游戲,發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

  教師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它有幾種顏色?它漂亮嗎?小朋友的衣服是一種顏色嗎?我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实。今天,小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色,現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一朵盛開(kāi)的花,將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上,變出一朵美麗的七色花?匆豢,你的七色花和小朋友的一樣嗎?誰(shuí)的七色花涂得最美呢?”(延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性)

  活動(dòng)反思:

  孩子愛(ài)聽(tīng)故事,特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  孩子喜歡新奇,把實(shí)驗(yàn)融入魔術(shù)中,讓幼兒親自操作,從而體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及,但卻又時(shí)常引起孩子們的注意!毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進(jìn)一步滿足孩子們的探索欲望,初步感受、理解懸浮現(xiàn)象,激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

  2、幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  3、積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。

  難點(diǎn):能獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個(gè),記錄紙一張,實(shí)物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  一、引出課題,激發(fā)興趣,猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

  1.師:今天,老師為小朋友帶來(lái)了兩杯水。你們仔細(xì)看一看,這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯,引導(dǎo)幼兒比較。)

  2.師:老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?(出示一個(gè)雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好,我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)游戲。你們猜猜看,我到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢?

  3.教師設(shè)疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去,還是浮上來(lái)?請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫(xiě)到記錄表一上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看,你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作,記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

  4.教師繼續(xù)設(shè)疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的.沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現(xiàn)象。)

  評(píng)析

  在活動(dòng)的開(kāi)始,通過(guò)雞蛋寶寶的講話,讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問(wèn)題的設(shè)置一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,想一想,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。玩一玩,比一比表驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

  二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

  1.師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢?通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎?(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn)。)

  2.教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念:為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

  3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問(wèn)題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

  評(píng)析

  在實(shí)驗(yàn)操作中,有的孩子在沒(méi)有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過(guò)嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

  4.進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入,探索懸浮秘密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢?我們?cè)僖黄鸩虏驴,?dòng)手試一試,記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置)

  評(píng)析

  這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望,在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中,充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活,也將本次活動(dòng)推向了高潮。

  三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況,說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

  1.展示幼兒記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)情況。師:為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái),在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

  2.師:雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái),你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)?(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述。)

  評(píng)析

  在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"的要求。

 。刍顒(dòng)延伸]

  1.在我們周?chē)有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來(lái)?找一找,試一試,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋(píng)果等。)

  【活動(dòng)反思】

  一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水,眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服,另一個(gè)小朋友說(shuō),你趕快去漱口。孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn)。藍(lán)鈞的雞蛋浮起來(lái)了,不小心水潑了,愛(ài)水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來(lái)攪拌!白鲋袑W(xué)”、“愛(ài)玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單,孩子很快實(shí)驗(yàn)成功,過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,通過(guò)圖畫(huà)、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋,有助于個(gè)性發(fā)展。也可以準(zhǔn)備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn).

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