【精品】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
教學(xué)過程
一、猜測(cè)沉浮的物品
師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？
對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)
1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？
2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。
3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來
3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
五、拓展活動(dòng)：死海的秘密
提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
教學(xué)反思
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開展。今天的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式，給予不同小組不同的`材料，匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證，滿足了孩子探索的欲望，同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，記錄表運(yùn)用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解人類肚臍眼的特征和作用。
2.探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
3.養(yǎng)成積極地看待問題的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：操作卡片人手一套。
活動(dòng)過程：
一、了解人類肚臍眼的特征和作用。
1.了解人類肚臍眼的特征。
教師：這是什么？是什么樣的？
教師：還有誰也有肚臍眼？
2.觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。
教師：肚臍眼是哪里來的？有什么用？
3.如何保護(hù)肚臍眼。
二、猜測(cè)動(dòng)物是否有肚臍眼。
1.出示四種小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是否有肚臍眼。
教師：小動(dòng)物有肚臍眼嗎？
2.教師記錄幼兒的猜測(cè)情況。
三、操作驗(yàn)證，探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
1.動(dòng)物們是如何出生的`，請(qǐng)幼兒操作排序。
2.集中展示交流，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
教師：你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是怎樣出生的？
3.教師根據(jù)動(dòng)物不同的出生方式歸納為胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。
4.看多媒體課件，了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
教師：胎生和卵生的小動(dòng)物到底誰有肚臍眼？
四、游戲"快樂大轉(zhuǎn)盤"，鞏固拓展動(dòng)物肚臍眼的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.介紹游戲規(guī)則，判斷還有一些動(dòng)物是否有肚臍眼。
師：這是誰？它有肚臍眼嗎？為什么？
2.討論還有哪些動(dòng)物也有肚臍眼。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū)投放繪本《是誰的肚臍眼》；科學(xué)區(qū)：繼續(xù)尋找植物"肚臍眼"的秘密。
活動(dòng)建議：
繼續(xù)探索胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物有哪些？并尋找植物的肚臍眼。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)背景：
讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的物體組成樂曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲�！�
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽�！庇變禾剿�、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽�！�
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的`對(duì)不對(duì)呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干�！�
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）
教學(xué)反思：
通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、探索石頭的作用。
2、樂于用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭
2、各種各樣的石頭
3、圖片
4、成品石頭 比如：石臼、假山、磨輪。
活動(dòng)過程：
1、出示各種成品石頭。
今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開看看吧！
2、欣賞各種成品石頭
(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
(2)教師提問：這些東西是用什么東西做成的？
3、出示石頭
(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的？
(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺？（請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）
(3)石頭都有什么顏色的?
教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的'有三角形、長(zhǎng)方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
4、討論
教師：石頭都能干什么？
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
6、出示石頭小路
(1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
(2)提問：你踩在小路上有什么感覺？
7、游戲：“小小建筑師”
請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受風(fēng)吹來的方向。
2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。
3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。
4、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的'關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。
難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）
活動(dòng)過程
1. 引起興趣
教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？
幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。
2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
�。�2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。
3、討論交流。
�。�1）觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。
�。�2）游戲：尋找風(fēng)吹來的方向
在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了
（3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。
�。�4）活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng)：
小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。
教學(xué)反思
1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、 提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較三個(gè)物體之間的大小關(guān)系，知道物體間的大小關(guān)系具有相對(duì)性。
2、體驗(yàn)用彩泥“種樹”的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體之間的大小，感知物體間的大小關(guān)系具有相對(duì)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)嘗試尋找排序規(guī)律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒三塊大小不一的彩泥，畫有小樹的綠色卡紙（由小至大3張），吸管、剪刀、雙面膠等。
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)耄?/p>
請(qǐng)幼兒“乘坐”各種車輛（摩托車、電動(dòng)車、轎車等）進(jìn)入“高速公路”。
引導(dǎo)幼兒討論：
怎樣解決廢氣污染的問題，如何凈化空氣？
“新的高速公路造好了，我們乘車參觀一下吧！”
2、請(qǐng)幼兒自制小樹苗：
請(qǐng)幼兒將卡紙上的小樹沿線剪下，并在后面貼上吸管。
請(qǐng)幼兒捏泥：
“種樹需要泥土，我們先把泥捏好。”（將泥團(tuán)圓）
請(qǐng)幼兒種樹：
“一團(tuán)泥上種一棵樹，請(qǐng)注意：‘大泥上’種大樹，‘小泥上’種小樹。”
引發(fā)幼兒小組討論：。
引導(dǎo)幼兒找出種得不合適的樹，如最大的樹種在小的泥塊上。
“怎樣種樹才最合適？”
�。ǹ梢詫溆筛叩桨蛴砂礁吲判颍趯⒛鄨F(tuán)按由小到大或由大到小的'規(guī)律進(jìn)行排序，最后將樹一一對(duì)應(yīng)插上。）
請(qǐng)幼兒操作，并進(jìn)行修正。
3、請(qǐng)幼兒參觀種好“樹”以后的“高速公路”：
引導(dǎo)幼兒乘坐不排廢氣的“車輛”，并互相檢驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察“高速公路”上的綠化。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動(dòng)過程：
1、談話：春天的小動(dòng)物
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
A：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的.記錄。
B：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”
5、小結(jié)
活動(dòng)反思：
在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教材分析
隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么?
學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對(duì)幼兒來說有些抽象，針對(duì)這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會(huì)很透徹地理解“白色污染”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。
3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
活動(dòng)過程
(一)激發(fā)幼兒興趣
首先我提問：“小朋友們，請(qǐng)把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……
教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。
(二)引導(dǎo)出現(xiàn)
1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長(zhǎng)短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)
(三)交流討論
1、生活用塑料制品。
2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
(四)情境設(shè)計(jì)
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹�，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。
首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
(五)活動(dòng)延伸
1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。
2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動(dòng)員幼兒帶家長(zhǎng)利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
氣象知識(shí)對(duì)幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動(dòng)物們?nèi)绾晤A(yù)報(bào)天氣卻讓幼兒比較陌生，這離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遙遠(yuǎn)。本活動(dòng)就是讓幼兒親自用動(dòng)作，用語言來感知特殊氣象預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)。同時(shí)又讓幼兒也能親近大自然。
活動(dòng)目標(biāo)
�。�.讓幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
�。�.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動(dòng)物的變化。
3.培養(yǎng)幼兒親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有些小動(dòng)物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究的興趣和愛憐之心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一些動(dòng)物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。
活動(dòng)過程
�。保v故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
�。玻沂净顒�(dòng)主題。認(rèn)識(shí)特殊的氣象預(yù)報(bào)員，了解他們?cè)诓煌鞖饫锏淖兓?/p>
�、僬f說故事里都有誰知道天快下雨了？誰又知道天晴了？
由幼兒自主有秩序地回答，師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
小結(jié)：它們就是我們認(rèn)識(shí)的特殊的氣象預(yù)報(bào)員，有了它們，就會(huì)讓我們能早早知道明天的天氣。
�、谟弥w表示不同的天氣，如雨天，晴天。
讓幼兒自主表示雨天或晴天的動(dòng)作，教師選擇表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊环N，讓大家統(tǒng)一動(dòng)作。
�。常螒虿僮黛柟�，我說你來做。
�、傩《渥屑�(xì)聽，我說你來做。老師說說這些動(dòng)物預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)，小朋友就快來表示它預(yù)報(bào)什么樣的天氣。及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)棒的幼兒。
�、谶x一兩名幼兒帶領(lǐng)大家再說一說或做一做動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員的`表現(xiàn)，進(jìn)行師生互動(dòng)繼續(xù)做鞏固練習(xí)。
４拓展活動(dòng)
�、傩∨笥褌兊谋憩F(xiàn)太精彩了。不過還有幾位動(dòng)物伙伴也著急著要給我們預(yù)報(bào)天氣呢。猜一猜它們是誰？師或動(dòng)作或語言或唱一唱來表達(dá)，青蛙，魚兒，公雞。
�、趲煟赫f一說它們的不同表現(xiàn)，讓幼兒猜猜預(yù)報(bào)的什么天氣？
�、坌〗Y(jié)，這幾位預(yù)報(bào)員不光能預(yù)報(bào)晴天，還能預(yù)報(bào)雨天。
�、芙裉焓鞘裁刺鞖庋剑縿�(dòng)作表示，視天氣情況而定。好，想知道這些預(yù)報(bào)員現(xiàn)在的活動(dòng)嗎？現(xiàn)在老師就帶你們到室外去看看它們的活動(dòng)好嗎？或猜一猜他們雨天應(yīng)該干什么，好嗎？
教學(xué)反思
敢于面對(duì)失誤，才有真正進(jìn)步
科學(xué)課怎么上，歷來是仁著見仁，智者見智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化，讓幼兒有所收獲，讓其習(xí)慣有所形成。
本節(jié)課是中班科學(xué)《特殊的氣象預(yù)報(bào)員》。通過對(duì)不同的動(dòng)物在不同的天氣里的特殊的活動(dòng)變化，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，從而培養(yǎng)了他們的觀察力。
首先，我以故事《小兔子采蘑菇》導(dǎo)入活動(dòng)情境。其次，以問答介紹形式讓幼兒充分了解認(rèn)識(shí)特殊的氣象預(yù)報(bào)員。再就是用“我說你來做”的游戲進(jìn)行活動(dòng)鞏固。最后就以補(bǔ)充再介紹青蛙等其他的氣象預(yù)報(bào)員進(jìn)行拓展活動(dòng)。
我從本課的設(shè)計(jì)到上完這節(jié)課后，深深的感覺到，自己對(duì)科學(xué)課的駕馭能力不夠規(guī)范；課堂上語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，流暢。例如，用故事導(dǎo)入活動(dòng)情境這一環(huán)節(jié)，我只注重了教師自身單一的講述，沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進(jìn)來，失去了應(yīng)有的形象生動(dòng)效果。而在揭示活動(dòng)主題時(shí)，又是以呆板生硬的問答介紹式進(jìn)行，完全忽略了幼兒以趣味為先導(dǎo)的要求。還有，自己在幼教領(lǐng)域時(shí)間還是短暫。課堂用語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，規(guī)范，精煉。甚至出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯(cuò)誤。因此，在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。
所以，要認(rèn)真充分地備好課，；虛心向各位前輩、經(jīng)驗(yàn)豐富者多請(qǐng)教才是硬道理。最重要的是規(guī)范地垂煉課堂用語，力爭(zhēng)流暢，高效。只有這樣一節(jié)成功課，高效課就會(huì)誕生。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹的作用，知道保護(hù)樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件小樹苗
知識(shí)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入
小朋友，你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì)感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導(dǎo)幼兒知道樹可以美化環(huán)境。
小結(jié)：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請(qǐng)上車(播放開車的課件)
三、沒有了大樹會(huì)怎么樣
樹媽媽家到了，小朋友們請(qǐng)下車。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡郑秊槭裁窗涯樁济缮狭�。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都?jí)核�，沒有樹木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……
四、我們?cè)鯓訋椭鷲圩o(hù)大樹媽媽
1、樹有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹呢?幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
教師小結(jié)：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動(dòng)物們都沒有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹吧(放音樂小松樹快長(zhǎng)大樹)。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的'思想，從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)。活動(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
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