【實(shí)用】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編十篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能使用禮貌用語(yǔ)與同伴、教師等不同對(duì)象進(jìn)行交談。
2、理解圖片內(nèi)容，能大膽、連貫地講述。
3、學(xué)習(xí)正確使用不同的祝賀語(yǔ)，體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到周邊的書店或商店里欣賞不同種類的賀卡，了解賀卡的作用和不同的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集或自制的各種賀卡；幼兒事先準(zhǔn)備一張賀卡，想好贈(zèng)送的對(duì)象，并寫或畫上祝賀語(yǔ)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室里布置展示各種各樣的賀卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、自由欣賞，交流賀卡。
�。�1）幼兒自由欣賞活動(dòng)室展示的賀卡，講一講：自己最喜歡哪一張賀卡？為什么？
（2）提問(wèn)：你喜歡哪張賀卡？為什么？在什么情況下人們可以互贈(zèng)賀卡？
�。�3）小結(jié)：當(dāng)各種節(jié)日來(lái)臨時(shí)，我們可以互相贈(zèng)送賀卡，表達(dá)對(duì)對(duì)方的祝福，如春節(jié)、"六一"兒童節(jié)等等；當(dāng)人們生病了，我們也可以贈(zèng)送祝福卡，表達(dá)我們祝福他身體早日恢復(fù)健康；當(dāng)人們有喜事時(shí)也可以贈(zèng)送賀卡，表達(dá)我們的祝福。
2、理解內(nèi)容，講述賀卡。
�。�1）提問(wèn)：你喜歡什么樣的賀卡？請(qǐng)你介紹一下你喜歡的賀卡。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的封面、賀卡內(nèi)的圖案、賀語(yǔ)等，用學(xué)過(guò)的詞匯有序、連貫地介紹，清楚地講出賀卡中的祝賀語(yǔ)，如：我喜歡的是新年賀卡，有黃色的底，紅色的小花圍在賀卡的四周，中間還有一束鮮花，飄動(dòng)的彩帶上還寫著"新兵快樂"，美極了！
3、分組交談，學(xué)說(shuō)祝賀語(yǔ)。
（1）提問(wèn)：你收到過(guò)賀卡嗎？那是些什么樣的賀卡？有什么祝賀語(yǔ)？
（2）幼兒以小組的形式輪流交談，教師傾聽，了解幼兒交談的.情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)，如：我生病時(shí)收到一張漂亮的祝�？�，里面寫著"祝你身體早日康復(fù)"，我可喜歡了；六一節(jié)，我收到了班上小朋友送給我的自己制作的賀卡……
（3）根據(jù)幼兒交談的情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)常用的祝賀語(yǔ)，如：祝你生日快樂！祝你新年快樂！祝你身體健康！祝你萬(wàn)事如意！祝你永遠(yuǎn)快樂、幸福！……
4、互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。
�。�1）提問(wèn)：你想給誰(shuí)送賀卡？為什么？你要怎樣表達(dá)自己的祝福？
（2）幼兒將自己事先準(zhǔn)備好的賀卡送給同伴、老師，體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣，并說(shuō)清楚自己的祝賀語(yǔ)，如：祝老師永遠(yuǎn)年輕、美麗！祝老師身體健康！祝小朋友天天開心，上小學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾！
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，說(shuō)清楚祝賀語(yǔ)，學(xué)會(huì)互相關(guān)心。幼兒島自己喜歡的需要關(guān)心的人，如果無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送賀卡，可拿著賀卡向同伴介紹自己的想法。
（3）小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)互相關(guān)心，學(xué)會(huì)大膽地向他人表達(dá)自己的愿望和祝福，表達(dá)時(shí)要有禮貌，說(shuō)話要清楚、連貫。
活動(dòng)延伸：
1、可根據(jù)不同的節(jié)日開展該活動(dòng)，如母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等，讓幼兒懂得大膽表達(dá)自己的心愿，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、與同伴分享快樂；還可根據(jù)時(shí)事需要開展活動(dòng)，如向?yàn)?zāi)區(qū)、兒童福利院等需要關(guān)心的人，贈(zèng)送賀卡，說(shuō)出不同的祝福語(yǔ)，體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。
2、區(qū)域活動(dòng)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)用收集來(lái)的賀卡或自帶的賀卡與同伴交流：自己收到的賀卡是誰(shuí)送的？帶來(lái)了什么祝福？
�。�2）引導(dǎo)幼兒在制作區(qū)用剪、貼、畫等方式制作賀卡，并與同伴交流賀卡要送給誰(shuí)，為什么，并說(shuō)出祝賀語(yǔ)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)按賀卡的材料、造型、色彩、大小等不同特征進(jìn)行分類，并交流分類的方法。
（4）引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)玩郵電局、賀卡專賣店、娃娃家等游戲，讓幼兒通過(guò)選購(gòu)賀卡．收、送賀卡，體驗(yàn)人際間的交往及友情。
3、生活活動(dòng)：在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用祝福語(yǔ)，如：小朋友生病了懂得關(guān)心，祝她早日恢復(fù)健康；家中的長(zhǎng)輩生病了懂得主動(dòng)關(guān)心，并自制賀卡大膽向長(zhǎng)輩說(shuō)出自己的祝福。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、教學(xué)目的：
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語(yǔ)描繪南寧。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)，引出課題。
�。�1） 小朋友見過(guò)貓嗎？
�。�2） 有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎？
（二）教師講一遍故事，然后提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
�。ㄈ┯變涸俾犂蠋煼侄螌⒐适�，并分別出示貼絨教具，然后提問(wèn)。
1、講述第一段，然后提問(wèn)：
�。�1） 貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎？人們過(guò)馬路要走哪里？
�。�2）馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么斑馬說(shuō)城市是個(gè)很疼的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過(guò)馬路要走斑馬線。
2、 講述第二段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有規(guī)劃圖，對(duì)嗎？
�。�2）奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么花奶牛說(shuō)城市是個(gè)很癢的地方？城市是個(gè)什么樣的地方？
老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的`生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問(wèn)：
�。�1）野貓說(shuō)城市里有抽水馬桶，對(duì)?
�。�2）動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方，對(duì)嗎？
�。�3）為什么動(dòng)物們說(shuō)城市是個(gè)不知羞的地方？
老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
（四）組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來(lái)描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結(jié)城市的概念。
（五）組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
（六）教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“為什么別的小朋友總是能猜對(duì)，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的'方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動(dòng)過(guò)程：
自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？
2、教師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。
教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物？
幼兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？
要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征
活動(dòng)反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)小豬的心理變化，明白"做自己最快樂"。
2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt；繪本圖書《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會(huì)變成什么？
教師介紹作者--英國(guó)"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。
1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì)····"。
2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。
1.請(qǐng)幼兒各抒己見，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對(duì)小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎？為什么？
2.揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。
五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?/strong>。
1.提問(wèn)：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。
2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3.活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的'動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；�(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)閱讀畫面并解讀書面語(yǔ)言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容，知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本、每人一本圖書、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、師生一起閱讀大圖書前半部分。
1、封面閱讀：上面畫著誰(shuí)，他怎么了？
2、首頁(yè)閱讀：圖上畫著什么？
3、第二頁(yè)：國(guó)王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來(lái)的？
4、第三頁(yè)：國(guó)王病了，該怎么辦？醫(yī)生看完病后在對(duì)國(guó)王說(shuō)什么呢？
5、第四頁(yè)：國(guó)王在對(duì)大臣們說(shuō)什么？
6、第六、七頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫面上國(guó)王是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
（二）、幼兒閱讀小圖書第八頁(yè)至十七頁(yè)，教師要求幼兒要仔細(xì)觀察星期三至星期日畫面上的國(guó)王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
�。ㄈ熒黄鸫髨D書后半部分。
1、第八頁(yè)至十五頁(yè)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)國(guó)王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
2、第十六頁(yè)：國(guó)王的`病到底好了嗎，其他的人怎么了，為什么會(huì)這樣？
3、第十八頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的人是誰(shuí)？
4、第二十頁(yè)：讓幼兒猜測(cè)國(guó)王的病會(huì)好嗎，他的病是怎么好的。
5、教師小結(jié)：每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
（四）、師生一起做運(yùn)動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。
2、 愛聽詼諧故事，體會(huì)皆大歡喜的快樂。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國(guó)王》
活動(dòng)過(guò)程
1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
�。�1）敲印各自帶來(lái)的印章。
�。�2）識(shí)別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。
�。�3）了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。
2、 聽故事，體會(huì)故事的詼諧
（1）了解故事名稱，猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。
（2）聽故事，觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方
（3）看看說(shuō)說(shuō)，為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。
�。�4）想一想，國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。
�。�5）從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撈綍r(shí)接觸的.玩具印章。
3、 與同伴自由合作一幅印章畫。
活動(dòng)延伸
開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。
活動(dòng)反思
盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動(dòng)過(guò)程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖制作的方法。
�。�2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
�。�3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的'墨跡進(jìn)行想像。
�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。
�。�2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。
�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動(dòng)延伸
�。ńM合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽的故事。
小百科：有趣，多指某事或物對(duì)你很有興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？
狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？
2.教師生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？
3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。
�。�1）提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？
小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。
�。�2）提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情怎么樣？
小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。
�。�3）提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？
小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。
�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
（1）提問(wèn)：烏鴉的'肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？
如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？
（2）幼兒記錄自己所想的辦法。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來(lái)。
5.裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。
附故事：
狐貍和烏鴉一只狐貍來(lái)到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。
狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來(lái)，剛一開口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季背景圖片，小熊圖片，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 直接導(dǎo)入。
通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問(wèn)：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？
3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽一聽！
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
提問(wèn)：
1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？
2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？
3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來(lái)說(shuō)！
4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）
5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的`葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？
拓展延伸：
我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
在 《七彩蝦》這個(gè)故事中，雖只是說(shuō)小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人�；顒�(dòng)分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)；第二理解故事，熟悉作品的內(nèi)容，了解小青魚和蝦公公的生活，完成活動(dòng)重點(diǎn)；第三討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)，達(dá)成活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幫助的意義。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，了解彩虹的'七彩與拱形的特點(diǎn)（猜謎導(dǎo)入：進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1．“一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見面，雨后才見它。
2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？
�。ǘ┞牴适拢惺苄∏圄~尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”給幼兒想象的空間，產(chǎn)生對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度。）
1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情？
2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？小青魚又是怎么回答的？
3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？
4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
�。ㄈ┯懻摚M(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。）
組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
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