關于大班語言活動教案集錦9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.通過單頁、多頁、跳頁等閱讀方式，觀察、解讀畫面，逐步構建故事情節(jié)。

　　2.感知繪本中近大遠小的視覺現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的特殊方式。

　　3.大膽猜測、表達故事情節(jié)，體驗繪本閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：已畫過自己心中"可怕的大妖怪"。

　　物質材料準備：繪本PPT；音樂。

　　活動過程：

　　一、討論、對比"妖怪"，產生閱讀興趣。

　　1.說說自己心目中的大妖怪。

　　"前段時間，我們一起畫了可怕的大妖怪，誰來說說你覺得可怕的大妖怪是什么樣的？"

　　2.看看繪本故事中的大妖怪。

　　"你覺得這大妖怪可怕嗎？為什么？"

　　二、觀察、解讀畫面，構建故事情節(jié)。

　　1.音樂烘托，了解大妖怪的"可怕"之處。

　　"為什么小動物會覺得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么嚇唬小動物們的？""為什么這個"呔"要這么大呢？你們能來學一學大妖怪出來嚇唬動物們的樣子嗎？"

　　2.單頁閱讀，猜測大妖怪的新樂趣。

　　"有一天，大妖怪又重新找到了樂趣，你們猜猜，他發(fā)現(xiàn)了什么？又打算怎么做呢？"

　　3.多頁閱讀，感受大妖怪的心情轉變。

　　"誰來說一說，發(fā)生了一件怎樣奇怪的事情？""這兩頁你們看懂了嗎？這里講了什么？""為什么來到山下所有的一切都變得那么大呢？""大妖怪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里會怎么想呢？""誰來說說怎么回事？這只大兔子是從哪里來的`？"

　　4.跳頁閱讀，討論大妖怪的變化。

　　"誰來說說大妖怪和小動物之間有了什么變化？這中間到底發(fā)生了什么事情呢？"

　　三、完整閱讀繪本，分享交流情感。

　　1.完整閱讀，感知故事的結尾。

　　"大妖怪為什么最后會和動物們成為朋友的？"

　　2.討論交流，分享自己的感想。

　　"你喜歡這只大妖怪嗎？說說你的理由。""如果你是大妖怪，平時你會怎樣和小動物們相處呢？"

大班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1.引導幼兒理解兒歌內容，了解小動物耳朵的特點。

　　2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。

　　活動準備：

　　1.音樂——誰的耳朵。

　　2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。

　　活動重點：

　　幼兒了解小動物耳朵的特點。

　　活動難點：

　　能朗誦出問句的語氣。

　　活動過程：

　　師：今天森林里要舉行一場音樂會，老師帶你們去聽音樂會好嗎？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進入森里吧。

　　一、以游戲引入。

　　音樂游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個游戲。

　　提問：

　　1.小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？

　　2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

　　3.耳朵都有什么作用？

　　二、引導孩子說兒歌第一部分。

　　師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？

　　出示圖片：驢、馬、象

　　提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

　　引導幼兒比較得出：驢的`耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

　　三、引導幼兒說兒歌的第二部分。

　　師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。

　　出示圖片：貓、猴、狗

　　提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？

　　引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠。

　　四、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導。

　　五、感知音樂。

　　師：觀眾們都到齊了，音樂會現(xiàn)在開始

　��！在聽音樂會的時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　播放音樂：《誰的耳朵》

　　師：音樂已經聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內容一樣）

　　七、游戲：找耳朵

　　讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配。

　　八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、

　　九、問題延伸

　　師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？

　　十、帶幼兒退場

　　師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的

　　小動物不一樣吧

　　唱著兒歌退場

大班語言活動教案 篇3

　　騎上我的小紅馬

　　【活動目標】

　　在初步了解馬的基本特征中理解和學念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。

　　【環(huán)境創(chuàng)設】

　　圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

　　【重點與難點】

　　重點：理解兒歌內容并學會念兒歌

　　難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音

　　【活動過程】

　　一、說說我見過的馬

　　——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

　　——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

　　二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”

　　——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)

　　——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的`脖子大尾巴)

　　——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

　　——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)

　　——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著學念。

　　三、說說騎騎我的小馬

　　——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

　　——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

大班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解故事，感受名字之間濃濃的的親情。

　　2、懂得愛媽媽的方式是多樣的，嘗試用自己的語言、行動表達對親人的愛。

　　活動準備：

　　1、活動前請幼兒想一想自己愛媽媽的表現(xiàn)，并用繪畫的方式記錄下來。

　　2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個，溫馨的背景音樂。

　　3、幼兒用書1~6頁。

　　4、掛圖《我要和你在一起》。

　　5、語言磁帶。

　　活動重點：

　　感受名字之間濃濃的的親情。

　　活動難點：

　　嘗試用自己的語言、行動表達對親人的愛。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）小朋友，當你想到媽媽的時候，心里是什么感受？你和媽媽在一起時，最想和她說什么？引導幼兒說說自己的感受。

　　（2）教師：有只小兔子也很愛自己的媽媽，他向媽媽表達愛的方式和你們有什么不一樣？

　　2、傾聽故事，理解故事內容。

　　（1）在背景音樂的襯托下，教師有感情地講述故事，幼兒欣賞。

　�。�2）為什么小兔丁丁和媽媽長得像？

　　（3）小兔子愛媽媽嗎？他說得最多的一句話是什么？

　�。�4）小兔子丁丁想和媽媽永遠在一起，媽媽是怎么說的？小兔子又是怎么回答的`？

　　（5）播放故事錄音，幼兒結合教師提問認真傾聽。

　�。�6）討論：丁丁長大會干什么？

　　（7）小兔子丁丁是怎么回答的？

　�。�8）小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的？引導幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說說。

　�。�9）教師完整講述故事，在小兔和媽媽的對話處鼓勵幼兒共同講述。

　　3．經驗遷移講述。

　�。�1）你愛你的媽媽嗎？你會怎樣向自己的媽媽表達你的愛？引導幼兒結合自己畫得內容，大膽說說自己的想法。

　�。�2）幼兒交流、欣賞作品。

　�。�3）教師小結：每個人愛媽媽的方式不一定相同，如果你愛自己的媽媽，那么就大聲地告訴媽媽，用自己的行動讓媽媽感受到你的愛。

　　活動反思：

　　這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛它的愛"當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來�？墒牵瑦�，實在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現(xiàn)�；顒娱_始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對愛的表達可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。

大班語言活動教案 篇5

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。

　　2、學習用生動的語言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動準備

　　與散文詩內容有關的圖片，散文詩錄音磁帶，廢舊紙盒，顏料，剪刀，漿糊，白紙和蠟光紙。

　　活動過程

　　一、幼兒制作房子，啟發(fā)幼兒想象。

　　1、出示紙盒子，提問：

　　（1）這是什么？（房子）是用什么做的？怎樣做？（讓幼兒討論后自己制作。）

　　（2）房子上可以用什么來裝飾？（水彩筆，顏料，蠟光紙）怎樣裝飾？

　　2、出示圖片一，引導幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的.房子，提問：

　�。�1）你的房子是什么樣的？你用什么來打扮的？

　　（2）小兔也有一間房子，是變色的房子，為什么說是變色的房子？（讓幼兒聽錄音后討論）

　　二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文詩的內容。

　　1、聽散文詩錄音。

　　提問：你聽到的散文詩里說了些什么？小兔是用什么打扮房子的？

　�。�1）教師有表情地朗誦散文詩。提問：散文詩名字叫什么？為什么說小兔的房子是變色的房子？

　　2、通過圖片，引導幼兒理解散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境。

　�。�1）小兔用什么打扮它的新房子？

　�。�2）房子到了春天怎樣？到了夏天怎樣？到了秋天怎樣？狐貍，灰狼，老虎為什么看不見？（豐富詞匯：綠油油，紅艷艷，金燦燦。

　�。�3）小兔為什么感到很快樂？

　　三、再次欣賞配樂朗誦，體會散文的優(yōu)美意境。

　　在欣賞的過程中，鼓勵幼兒自由表演，用身體動作感受散文詩的美。并提問幼兒為什么喜歡這首散文詩？

　　四、指導幼兒想象，仿編散文詩中片斷。

　　1、啟發(fā)性談話：小朋友也有自己的房子，你們的房子會變色嗎？誰會讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節(jié)變出不同的顏色來？

　　2、帶幼兒到戶外找找：還有哪些東西可以裝扮房子。

　　3、回活動室后，請幼兒用：“春天，××××了，×××的，×房子藏在××里，××看不見”。仿編散文詩。

　　五、活動結束后引導幼兒討論：除了房子可以變色外，生活中還有什么也可以變色？

　　附散文詩：

　　變色房子

　　小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……

　　春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。

　　夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。

　　秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……

　　小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂

大班語言活動教案 篇6

　　大班語言活動――小動物過河

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經驗大膽進行講述想象。

　　2、引導幼兒用清楚、連貫的語言表達自己的經驗和想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

　　活動準備：

　　準備大圖片，教師熟悉圖片內容；準備一些與內容有關的小動物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。

　　活動過程：

　　一、激因法

　　以故事的形式引出活動內容，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　二、觀察提問法

　　出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細觀察并提問：

　�。�1）圖片上畫了什么？

　�。�2）他們在干什么？

　�。�3）想一想，小動物是怎樣過河的？

　　三、觀察講述法

　　幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

　　四、總結講述

　　1、教師有表情地講述一遍圖片內容。

　　2、邊演示操作畫面邊講述圖片內容。

　　3、請個別能力強的幼兒進行邊演示邊講述。

　　五、聯(lián)想講述

　　請幼兒發(fā)揮想象，講述畫面以外的情境，進一步豐富講述內容。

　　活動結束：請幼兒邊聽音樂邊學各種動物作動作快樂地結束活動。

　　幼兒園大班語言活動――小動物去郊游

　　目的：

　　1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

　　2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　準備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　過程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的.基礎上學習排圖

　　1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

　�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）

　�、坌」吩诟墒裁�？（學習詞語：豎蜻蜓。）

　　3.引導幼兒給圖片排序。

　　①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　�、谟變簞邮峙艌D片，教師巡回指導。

　　③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

　　三、引導幼兒為故事的后部分排圖

　　1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。

　　3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。

　　4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

　　5.教師小結。

　　6.現(xiàn)在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　大班語言活動設計《動物的語言》

　　活動設計：《動物的語言》

　　活動目標：

　　1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

　　2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關系。

　　活動準備：

　　1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗�！毙」烦�著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。

　　2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。

　　活動過程：

　　一、聽聽小狗的叫聲

　　1、請幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們在說什么話？

　　2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進行猜測。

　　3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

　　二、你演大家看

　　1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。

　　2、你是怎么看出來的？引導幼兒設計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。

　　3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？

　　三、我和動物聊聊天

　　1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進行“交流”。

　　2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。

大班語言活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習有感情的朗誦詩歌。

　　2、了解農民勞作的艱辛，指導糧食來之不易。

　　活動準備：

　　物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

　　經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉(xiāng)的風景名勝，對其有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？

　　2、引導幼兒了解農民種田勞作的艱辛

　　引導幼兒自由說說，你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的`？請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

　　3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內容。

　�。�1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

　�。�2）討論理解古詩的含義。

　�。�3）學習詞語辛苦，并用辛苦說一句話。

　�。�4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　4、通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

大班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，大膽表達大象是怎樣救兔子的，提高觀察能力和表達能力。

　　2、通過講故事從中體驗幫助別人的快樂。

　　3、學習詞：傍晚、兇猛、噴、鋒利。

　　活動準備：

　　掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、律動：

　　師：小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做：

　　大拇指師爸爸，爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀；

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，唰唰唰；

　　個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭；

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

　　個子最小就是我，我愛打大鼓，咚咚咚。

　　小朋友做的真棒給自己鼓勵鼓勵吧！

　　幼：棒，棒，我最棒！

　　師：我們在動物園見過大象嗎？

　　幼：見過！

　　師：那大象長的什么樣子呀？

　　幼：大大的耳朵，長長的鼻子。

　　師：下面老師就給小朋友講個關于大象的故事。

　　2、出示掛圖一

　　老師先講一遍故事，然后提問：

　　師：有誰能告訴老師，這個故事發(fā)生在什么時間？

　　幼：傍晚。

　　師：那又是什么地方呢？

　　幼：樹林里。

　　師：還有誰能告訴老師發(fā)生了什么？

　　幼：一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。

　　師：老虎是怎么追趕老虎的呢？

　　幼：老虎張開大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齒，伸出了鋒利的爪子。

　　師：那小兔子跑掉了嗎？怎么跑的.？

　　幼：跑掉了，小兔子撒開四條腿飛快的向前跑了。

　　師：小兔子都跑過了哪些地方？遇見了誰？

　　幼：小兔子跑過樹林，來到了河邊，遇見了大象。

　　師：有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片？

　　找?guī)讉�幼兒講述地一幅圖，并給予鼓勵。

　　3、出示掛圖二

　　老師先講一遍故事，然后提問

　　師：有誰能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的？

　　幼：伸出長鼻子，翹起尾巴，在河面上搭起了一座橋救了兔子。

　　師：那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。

　　老師請幾個幼兒進行講述第二幅圖片，并給予鼓勵。

　　4、出示掛圖三

　　老師先講一遍故事，然后提問

　　師：那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的？

　　幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去，然后老虎睜不開眼睛就跑了。

　　師：還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。

　　找幼兒講述圖片，并給予鼓勵。

　　5、老師完整的講一遍故事，然后讓幼兒再講述一遍故事。

　　6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍，體驗幫助別人的快樂。

　　活動延伸：

大班語言活動教案 篇9

　　一、談談我心目中的英雄。

　　1、教師講述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因為他非常勇敢、善良、正義，還特別愿意幫助別人。真希望能像超人一樣。

　　2、你心目中的英雄是什么樣子的呢？為什么喜歡他？你能從他身上學到什么？

　　3、幼兒自由發(fā)言，講述自己心目中的英雄。教師引導幼兒關注英雄身上值得學習的優(yōu)秀品質。（如：勇敢、善良、正義、團結、會動腦筋解決問題等）。

　　二、畫出我心中的.英雄。

　　1、出示有關英雄的圖片和玩具，觀察英雄的外貌特征。

　　2、臨摹圖片、書籍上的形象或對照玩具寫生，表現(xiàn)英雄的外貌特征。

　　3、幼兒剪下所畫的英雄輪廓，教師在畫像背面——一一記錄幼兒希望學習該英雄哪一方面的優(yōu)秀品質。

　　三、如果我是那個英雄。

　　1、請幼兒假設自己是所崇拜的英雄，想象一下自己會做什么事？

　　2、給予幼兒與同伴自由交流、討論的機會，充分滿足幼兒想象與表達的愿望。

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