【推薦】中班音樂教案集合9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽辨音樂的節(jié)奏變化，樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)輕快、低沉不同音樂形象。
2、體驗(yàn)音樂情境--搬新家表演的快樂。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入(意圖：引入主題，喚起搬新家的愿望。)
1、出示圖片：大頭兒子、小頭爸爸
提問：認(rèn)識這兩個(gè)人嗎?今天他們遇到了一件高興的事兒--搬新家了。我們一起到他們新家參觀一下吧。
2、播放PPT(出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望)
提問：哎呀，他們的'家怎么樣呀?可是新家具馬上要搬來了，那該怎么辦呢?
3、練習(xí)擦窗、拖地的動(dòng)作
及時(shí)小結(jié)：上上下下擦呀擦，擦起窗戶真輕松。
4、播放PPT(出示搬家情景圖片，引發(fā)幼兒搬家的心情)
提問：誰來試試搬家具
及時(shí)小結(jié)：，嘿喲嘿喲搬家具，搬起家具挺沉重。
二、欣賞音樂、分段表現(xiàn)(意圖：感受二段體音樂明顯的節(jié)奏變化，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)輕快低沉音樂形象)
1、聽辨兩段音樂(播放第一第二段音樂)
提問：剛才老師把你們打掃衛(wèi)生和搬家具的兩件事情分別用兩段音樂記錄了下來，你們豎起耳朵聽一聽，然后猜猜哪一段應(yīng)該是在大掃除、哪一段是搬家具呢?
小結(jié)：原來擦窗掃地的力氣用的小，所以音樂要選輕快的，搬家具時(shí)要用很大的力氣所以音樂要選沉重的，不同的音樂表現(xiàn)了不同的事情。
2、鼓勵(lì)幼兒聽著音樂表現(xiàn)出大掃除的場景(播放第一段音樂)
1)集體第一遍練習(xí)
提問：你們不僅會聽音樂而且還會跟著音樂勞動(dòng)是嗎?讓我們跟著音樂一起來大掃除吧。(要求：邊聽音樂擦窗掃地動(dòng)作)
2)個(gè)別第二遍練習(xí)
示范重點(diǎn)：不僅會聽音樂而且動(dòng)作很有節(jié)奏感，音樂快動(dòng)作快音樂慢動(dòng)作慢。
3)集體第三遍練習(xí)
提問：這次不僅跟著音樂的節(jié)奏來表演，而且我要看看誰擦窗掃地的姿勢最有創(chuàng)意(要求：既有節(jié)奏感而且動(dòng)作有創(chuàng)意)
3、鼓勵(lì)幼兒聽著音樂表現(xiàn)出搬家具物品的場景(播放第二段音樂)
1)集體練習(xí)第一遍
提問：想想看還有什么事情沒有干呢?搬重重的家具應(yīng)該怎么搬呢。(要求：表現(xiàn)緩慢沉重)
2)小組合作第二遍
提問：還有幾樣特別沉重的家具需要我們合作搬，我們一起合作一下吧(要求：大家跟著節(jié)奏整齊表演)
三、完整表現(xiàn)(意圖：在音樂情境中體驗(yàn)跟同伴一起音樂表演的樂趣。)
1、布置場景
提問：看，大頭兒子小頭爸爸在家等著我們幫忙呢?大家各就各位準(zhǔn)備好擦窗掃地搬家具吧?
2、幼兒分組合作表演
記住自己的任務(wù)和自己的音樂，現(xiàn)在我們跟著不同的音樂打掃一下，搬動(dòng)一下，好嘛?看看誰的耳朵一聽就聽出來該干什么事情。(幼兒跟著音樂完整表演鼓勵(lì)做出不一樣的動(dòng)作。)
小結(jié)：經(jīng)過大家的努力，大頭兒子和小頭爸爸的新家變得既干凈又整齊。(出示搬好的新家圖片)
3、在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂教案 篇2
一、活動(dòng)由來： 孩子們前幾天學(xué)習(xí)了打擊樂《粉刷匠》，學(xué)習(xí)了節(jié)奏x x ， xx x，為了讓幼兒進(jìn)一步感受并體驗(yàn)這兩種節(jié)奏型的不同，開展此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.樂于參與音樂活動(dòng)，并從中感到快樂。
2.感受歌曲節(jié)奏，基本準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
3.初步感知音樂的前奏。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感知音樂的前奏。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲節(jié)奏x x，xx x。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，小豬，小雞，小貓，小狗的圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對動(dòng)物的叫聲有了解。
六、活動(dòng)過程： 1.開始部分
�。�1）隨著《粉刷匠》的音樂幼兒律動(dòng)入場。
�。�2）故事引入新歌，聽《豬兒在農(nóng)場》帶幼兒律動(dòng)，在前奏處帶幼兒拍手。感受歌曲前奏。
（3）鼓勵(lì)幼兒跟唱兒歌。
：唱歌前有一段只有音樂，但不需要小朋友跟著唱的就是前奏。這首歌里我們拍手的時(shí)候沒有唱歌，那就是前奏。
�。�4）學(xué)唱歌曲《豬兒在農(nóng)場》
師：你聽到歌曲里唱的是哪只小動(dòng)物？它在哪？他是怎么叫的.？出示ppt,教師彈琴，幼兒學(xué)唱兒歌。
2.游戲，農(nóng)場找朋友
（1）出示ppt，引導(dǎo)幼兒按圖卡仿編歌曲。
師：小豬找到了誰？它在哪？它是怎么叫的？教師彈琴，學(xué)唱仿編歌曲。
3.分角色演唱歌曲《在農(nóng)場》
（1）自選角色輪流演唱師：你喜歡當(dāng)什么小動(dòng)物，請去小動(dòng)物的家里。
師：小豬唱完小雞唱，小雞唱完小貓唱，小貓唱完小狗唱。每個(gè)小動(dòng)物唱歌前請聽前奏在唱歌。
�。�2）互換角色再次演唱師：你還想當(dāng)什么小動(dòng)物，請?jiān)谝皇赘璧臅r(shí)間里互相交換角色。
4.自然結(jié)束師：農(nóng)場里還會有哪些小動(dòng)物？它們又是怎么唱歌的？我們下次再去農(nóng)場里看一看。
活動(dòng)反思： 在農(nóng)場里這首歌，其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編，并感受音樂的前奏。由此，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見的ppt，動(dòng)物 農(nóng)場 x x,動(dòng)物 農(nóng)場 xx x的形式。讓幼兒對著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱。
音樂只有小豬在農(nóng)場，我以小豬在農(nóng)場找朋友為線索，依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個(gè)簡單的問題"它是誰？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí)，最后請幼兒自選角色聽前奏輪流演唱歌曲。
在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：
1、幼兒對歌曲中x x，xx x，節(jié)奏掌握不好，在"小豬"部分時(shí)分析的不夠細(xì)致。
2、在歌唱活動(dòng)中幼兒聲音小，整個(gè)活動(dòng)歌唱時(shí)，都需要老師提示。
反思與改進(jìn)：
1、把1課時(shí)教學(xué)調(diào)整為兩課時(shí)，在活動(dòng)前應(yīng)預(yù)設(shè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
2、讓幼兒在歌唱活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒敢于學(xué)唱新歌。
3、在活動(dòng)前應(yīng)充分了解幼兒水平，抓住難點(diǎn)，想好解決難點(diǎn)的方法。
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識、理解節(jié)奏標(biāo)識，并大膽地進(jìn)行嘗試、表現(xiàn)。
2、增加對節(jié)奏的興趣，并在說說、唱唱、玩玩中體驗(yàn)郊游的樂趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識“音樂火車”，并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：共同探索用不同肢體語言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標(biāo)識所組成的“音樂火車”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：深化幼兒對前期秋游的印象；激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說說秋游的所見所聞。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、 在活動(dòng)過程中穿插音樂《郊游》，營造一種到野外郊游的氛圍。
2、 畫有小手、小腳的紅、藍(lán)、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂，小手、小腳有規(guī)律的`層層遞進(jìn)排列。
如：
紅火車：拍空拍空拍空拍空
藍(lán)火車：拍拍空空拍拍空空
綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺
活動(dòng)過程：
一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞
�。ㄒ唬┤雸觥＝處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地。
師：讓我們唱著歌、跳著舞，一起去郊游�。◤�(fù)習(xí)演唱、表演歌曲《郊游》）
�。ǘ┱f說秋游。
師：請用一句話，有節(jié)奏地說說你在秋游時(shí)看到了什么？
例：秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹葉 輕輕∣ 睡地 上‖
× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖（拍手）
�。〞袀�(gè)別幼兒在組織語言時(shí)，未能顧及到節(jié)奏的合理性，產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的現(xiàn)象，此時(shí)，教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題，如：字多的句子可以說的快一點(diǎn)，字少的可以說的慢一點(diǎn)，這樣一來，有效地增強(qiáng)了孩子的節(jié)奏感）
二、認(rèn)識“音樂火車”——理解節(jié)奏標(biāo)示，并大膽探索、表現(xiàn)
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識紅色音樂火車（初步認(rèn)識簡單的節(jié)奏標(biāo)識）
師：小手的可本領(lǐng)真大！可以拍出這么好聽的節(jié)奏！讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧�。ǔ鍪炯t色音樂火車）
重點(diǎn)提問：
1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀？（8節(jié)）有幾只小手坐上去了？（4只）
2、 有小手的車廂可以怎樣表示？空的車廂呢？（幼兒自主想辦法表達(dá)表現(xiàn)）
小結(jié)：看到小手的車廂拍一下，空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。
3、師：讓我們來試試看，跟著音樂，開一次吧！
�。ǘ�、認(rèn)識藍(lán)色音樂火車（進(jìn)一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型）
師：又有一列火車出發(fā)啦�。ǔ鍪舅{(lán)色音樂火車）
重點(diǎn)提問：
1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀？（幼兒觀察并回答）
2、試試看發(fā)動(dòng)這列小火車。（幼兒嘗試：從個(gè)別到集體）
（三）、認(rèn)識綠色音樂火車（探究既有小手，又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn)）
師：綠火車說，我也要一起去郊游！讓我們一起來發(fā)動(dòng)它吧�。ǔ鍪揪G色音樂火車）
重點(diǎn)提問：
1、這列火車有什么不一樣呀？（出現(xiàn)了小腳）
2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢？（幼兒會想出跺腳、踏步等動(dòng)作，教師對于幼兒的想法都可請大家進(jìn)行嘗試。最后得出結(jié)論：跺腳的動(dòng)作比較適合。但一定要記住，連續(xù)跺腳兩次時(shí)，一定要左右腳交替進(jìn)行，這樣才能使火車先前走哦）
小結(jié)：坐上音樂火車，我們不但可以拍手，還可以跺腳哦！
三、游戲：去郊游
師：你們真棒！3列火車都開動(dòng)了！讓我們用今天學(xué)到的新方法，乘著音樂火車去郊游吧！（在音樂《郊游》中變換3列音樂火車，幼兒跟隨音樂表現(xiàn)。）
中班音樂教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
該音樂作品表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。因此，結(jié)合《指南》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠奇遇記》
活動(dòng)中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩過“小老鼠上燈臺”的節(jié)奏游戲。選一個(gè)孩子當(dāng)老貓。使勁用力的'感覺
2、音樂和繩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演）
2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄耗７滦±鲜笸涤统�，激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準(zhǔn)備出發(fā)了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不來……小老鼠上登臺，滾下來。
二、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容
1、理解A段，初步感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)
（1）講述故事情境，在游戲中體驗(yàn)輕輕地和停頓的動(dòng)作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓！我們怎么走，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)？
請個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)輕輕地走路。
練習(xí)輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn)，身體還要彎低一點(diǎn)。腳下沒有聲音喲。
練習(xí)停頓：提問：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓?jiān)谒鼈兠媲八鼈兌疾恢馈Ｎ覀円贿呑咭贿呍趺礃�？邊走邊看還是停下來仔細(xì)看？對，要偵查一下老貓?jiān)谀睦铩６�，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個(gè)字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽著音樂來試一試吧（音樂一）
�。�2）學(xué)習(xí)四處張望我們學(xué)會了邊走邊停的本領(lǐng)，你覺得當(dāng)我們停下來時(shí)，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看？
學(xué)習(xí)四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因?yàn)樨埐恢啦卦谀膬海覀兿葋碜罂纯�，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點(diǎn)看還是慢點(diǎn)看？頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。
個(gè)別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動(dòng)作也很機(jī)靈。
幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，�？纯矗锌瓷厦娴挠锌春竺娴摹？纯炊啻巍�
聽音樂：你們發(fā)現(xiàn)貓了嗎？讓我們出發(fā)吧，念兒歌，聽著音樂出發(fā)吧。（音樂一）
2、理解B段
（1）故事描述聽這是什么聲音？（音樂二）咚，發(fā)生什么了？小老鼠上登臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？告訴你們，其實(shí)這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先準(zhǔn)備好的又大又黏的泡泡糖上。
�。�2）泡泡糖會掉在哪里？
你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一個(gè)地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現(xiàn)在我們想一想，泡泡糖可能會粘在什么地方，準(zhǔn)備（音樂二）評價(jià)。再來一次哎呀，動(dòng)不了了，我們趕緊把它拉下來，怎么拉？他說了一個(gè)詞：使勁，怎么使勁地拉？
�。�3）使勁拉你們來試一試，個(gè)別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很使勁的？他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了？他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細(xì)了，動(dòng)作和表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時(shí)，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說的，拉的時(shí)候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了？問師范的孩子，站起來，我們都來學(xué)一學(xué)，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了？可能會彈到哪里？
�。�4）聽音樂律動(dòng)我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。（音樂三）讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？剛才我從動(dòng)作和表情上看出你們很用力。（音樂三）我們再來一次，看看泡泡糖拉下來后還會粘到什么地方，坐到位置上休息一會兒，
3、完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎？（音樂四）小結(jié)：小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結(jié)果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺？
三、幼兒隨音樂表演
1．第一遍表演（小椅子就是家）（音樂四）等會兒我們一定要聽到音樂的節(jié)奏，停的時(shí)間要停住，看的時(shí)候一定要快點(diǎn)看，聽到咚的時(shí)候要使勁拉泡泡糖，小椅子就是我們的家，當(dāng)你遇到大花貓時(shí)就可以回家喲。聽好前奏，出發(fā)。最后學(xué)貓叫，誰來了？你們真機(jī)靈，聽到貓叫，都知道要跑回家。
2、第二遍表演（選一個(gè)孩子當(dāng)貓）（音樂四）我們再來玩一次，這次我會在你們中間選一只貓，這是一只高明的貓，開始的時(shí)候他會跟小老鼠一樣，聽著音樂做混在小老鼠中間，聽到貓叫時(shí)，他就會出來學(xué)捉老鼠，閉上眼睛，我來選，不許偷看，小貓你可別讓老鼠們發(fā)現(xiàn)你是貓，教師選一個(gè)孩子當(dāng)老鼠。
3、第三遍表演（老師當(dāng)貓）（音樂四）還想不想玩，我們再來一次，閉上眼睛，不許偷看，選教師自己，沒想到吧，我就是那只大花貓，讓我一下子就抓到了這么多小老鼠，好了小老鼠們跟著我回家吧。今天我們就玩到這里，跟老師們再見。
中班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng)編不同的"雪人造型"動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已初步會唱歌曲。
2、有在下雪天堆雪人的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
引導(dǎo)幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵(lì)幼兒與同伴組合成不同造型的六個(gè)花瓣的雪花造型。
2、復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的'特點(diǎn)以及活潑、快樂的情趣。
3、創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編"堆雪人"動(dòng)作，并指導(dǎo)雪人堆好后不能動(dòng)。
創(chuàng)編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學(xué)習(xí)。
教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。
4、完整聽音樂做游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴，自己商量角色，一人當(dāng)"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒能根據(jù)同伴的意圖做出相應(yīng)的雪人造型動(dòng)作。
中班音樂教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長音與重音，音樂活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。
在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的欣賞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很陌生，本次活動(dòng)著重于長音與重音的聽辨，以及對幼兒有意傾聽以及記憶音樂能力的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。
2、樂意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
3、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
4、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。
活動(dòng)過程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時(shí)，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。
1、教師出示圖譜(高低不同的曲線，見下圖)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。
3、選擇恰當(dāng)?shù)臉菲?串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節(jié)奏，并配合肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞時(shí)的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對重音的感受。
二、在游戲中進(jìn)一步聽辨長音與重音
1、播放音樂《七式進(jìn)階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。
2、幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個(gè)重音時(shí)，就畫去一個(gè)蚊子，依此類推。
3、師生合作，共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂中，當(dāng)幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽到重音時(shí)，教師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開。
4、小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在本次音樂活動(dòng)中，幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會到了音樂活動(dòng)本身帶來的快樂。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過程中，我有以下幾點(diǎn)感悟：
其一，注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性
多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本方法，因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音，如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)高低不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受;其次，我提供了多種樂器，讓幼兒直接用樂器表現(xiàn)聲音的輕響，打開了聽覺通道;最后，在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞，用動(dòng)作幫助幼兒強(qiáng)化對于重音的感受。此外，我還通過多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。
其二，注重音樂活動(dòng)中的規(guī)則
音樂活動(dòng)中的規(guī)則似乎一直是個(gè)具有爭議的話題，我們曾經(jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評課的標(biāo)準(zhǔn)之一，但有的教師又感到太多的規(guī)則會限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動(dòng)的'確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認(rèn)為，在音樂活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。
在本次活動(dòng)中，也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問題：
第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做?在本次活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實(shí)，對于這個(gè)問題教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將這一問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論加以解決，反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會，因此我們在音樂活動(dòng)中常常會設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中，當(dāng)幼兒之間開始合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對他們來說可能不太適宜。針之間建立一一對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會辨識體重秤指針(順時(shí)針方向)越向前表示體重越重的常識。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容，又為最后大象產(chǎn)生的疑問奠定了“合理”的基礎(chǔ)。
再如，嘗試讓幼兒人人參與稱重活動(dòng)。在體驗(yàn)稱重前要求幼兒看清楚此時(shí)體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時(shí)再一次觀察指針的位置。<來、源星星教、案網(wǎng)>如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時(shí)體重秤指針變化的全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗(yàn)。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗(yàn)，更是解決大象疑問的關(guān)鍵問題。
最后，組織幼兒展開交流和討論。針對幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗(yàn)，啟發(fā)幼兒用清晰的語言來回答大象的疑問，變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。
此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。
我們力圖尊重原作的繪畫風(fēng)格，整個(gè)課件采用了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上，特別是用動(dòng)畫的方法來表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物稱重時(shí)體重秤指針的變化及位置，引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問時(shí)，仍舊采用動(dòng)畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變化過程，強(qiáng)化幼兒在觀察、思考以及自身體驗(yàn)后找尋問題的正確答案。
調(diào)整教學(xué)方案后，再次開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱體重的經(jīng)驗(yàn)來理解體重秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系，都愿意幫助故事中的大象來解決疑問。
值得一提的是，作為執(zhí)教教師，自身的整合意識和把控教學(xué)節(jié)奏的能力，尤其是教師對幼兒提要求時(shí)所運(yùn)用的語言是否清晰和富有條理，對完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果，具有十分重要的作用。
中班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2.學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會用不同的.速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同表情的肖像畫我。
活動(dòng)過程：
一、初步感知歌曲的內(nèi)容。
1.出示肖像畫我，引起幼兒興趣。
師：圖片上的我怎么啦？在干什么？
2.老師有表情地范唱歌曲。
3.幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，弄清兩段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容。
二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)我的不同心情。
師：我高興的時(shí)候，應(yīng)該怎樣唱？我難過的時(shí)候，有應(yīng)該怎樣唱？
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞的新動(dòng)作，體驗(yàn)豐富的表情。
1.提問：高興的時(shí)候，應(yīng)該用哪些方式表示，難過的時(shí)候又該怎樣？
2.提問：除了高興和難過還會有什么表情？
活動(dòng)反思：
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
中班音樂教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂并能區(qū)分這首音樂中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長過程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導(dǎo)孩子們在不知不覺中感知音的高、低變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知：培養(yǎng)幼兒樂于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。
2、情意：了解果樹的生長過程，體會果農(nóng)的辛苦。
3、技能：能聽辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現(xiàn)不同的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能聽辨高低旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用肢體語言來表現(xiàn)音樂的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到果園觀看果農(nóng)們摘梨的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件磁帶動(dòng)物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創(chuàng)設(shè)—果園。
活動(dòng)過程
一、發(fā)聲練習(xí)：
1、教師與幼兒問好（利用高音、低音）。
2、拍手、拍腿等動(dòng)作感受高、低。
二、欣賞音樂：
1、利用小鳥和大象的動(dòng)作表演，讓幼兒邊聽音樂邊感受音的高、低變化。
2、利用小白兔和烏龜?shù)那榫氨硌輥砀惺芤舻母摺⒌妥兓?/p>
三、了解果樹的生長過程。
1、觀看課件，回答問題。
2、討論：果樹的生長過程中有哪些步奏（剪枝——刮樹皮、噴藥——剪枝、摘蘋果——撿蘋果、慶豐收）
3、創(chuàng)編動(dòng)作——利用肢體語言表現(xiàn)果樹的生長過程。
4、邊聽音樂邊用肢體語言表現(xiàn)果樹的生長步奏。
四、情景表演：“我是小果農(nóng)”
教師分配角色后，帶領(lǐng)幼兒邊欣賞音樂邊進(jìn)行表演。
五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小朋友以后吃水果時(shí)要注意不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？
延伸活動(dòng)：請幼兒隨樂曲創(chuàng)編游戲，充分感受音樂。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：
1、認(rèn)知：培養(yǎng)幼兒樂于參與藝術(shù)活動(dòng)，并積極地投入到藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。
2、情意：了解果樹的生長過程，體會果農(nóng)的辛苦。
3、技能：能聽辨高低旋律的變化，并嘗試用肢體語言來表現(xiàn)不同的'旋律。
活動(dòng)首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在教師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動(dòng)物之間的活動(dòng)讓幼兒欣賞、感受音樂并能區(qū)分這首音樂中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長過程為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農(nóng)們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導(dǎo)孩子們在不知不覺中感知音的高、低變化。本次活動(dòng)中存在的問題：觀看課件部分過長，導(dǎo)致幼兒的欣賞時(shí)間不夠。
中班音樂教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
音樂欣賞
Old macdonald Had a Farm
欣賞”西樂中奏”的樂曲.
感受生動(dòng)有趣的樂曲.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、光盤、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),猜想這首樂曲描繪的'是什么地方,鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己的想法和理由說出來.
2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動(dòng)物的叫聲?在哪見到過這些動(dòng)物?待幼兒充分回答后,請去過農(nóng)場的幼兒向大家介紹什么是農(nóng)場,教師在次基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充和.
3、讓幼兒戴上有關(guān)農(nóng)場動(dòng)物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當(dāng)播放樂曲A段時(shí),引導(dǎo)幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當(dāng)播放B段時(shí),兩圈相對站立,模仿所扮演的動(dòng)物動(dòng)作和發(fā)出叫聲.
4、反復(fù)游戲.
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