【精品】大班科學(xué)教案匯編九篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候，總喜歡把玩具推來(lái)推去，拉來(lái)拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂(lè)于動(dòng)手，通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)針對(duì)大班兒童的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題以及娛樂(lè)交流中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的'圓形礦泉水瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分：
1、律動(dòng)�！w演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動(dòng)，并把方法記�。�
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球，引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論（用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn)；用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近）。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。
8、出示沒(méi)有輪的箱子，鼓勵(lì)幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子，進(jìn)行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。
9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的？（滑輪）
�。S機(jī)展示水井打水原理）
10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的方法。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)會(huì)，嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié)：因?yàn)橛泄�，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子�。还庠谂赃�，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉�，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的'進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察、探索物體從空中下落的自然現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒參與制作活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)科技小制作技能，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。
2、選擇好便于幼兒活動(dòng)的寬敞的室外場(chǎng)地。
3、線繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
1、你們見過(guò)樹葉從樹上掉下來(lái)嗎？是怎樣掉下來(lái)？（幼兒自由表達(dá)）
2、你們還見過(guò)什么東西從空中掉下來(lái)？（請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)）
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地向下扔，看看它們會(huì)怎樣。
2、如果把東西扔得很高，它會(huì)怎樣呢？
3、你們能使這些東西不掉下來(lái)嗎？（請(qǐng)幼兒暢談自己的做法和發(fā)現(xiàn)）
4、：不管什么東西，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)。
三、引起幼兒制作降落傘的興趣。
1、我們發(fā)現(xiàn)不管什么東西都會(huì)從空中掉下來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果人在空中會(huì)怎么樣？
2、怎樣才能使人掉下來(lái)不擦傷呢？（幼兒自由討論）
3、有的小朋友想出了用降落傘的`好辦法，下面我們就來(lái)學(xué)做“降落傘”。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“降落傘”。
1、簡(jiǎn)單示范，為幼兒材料，讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。
2、觀察幼兒的制作情況，必要時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)或提示。
3、請(qǐng)幼兒觀察自制降落傘的降落過(guò)程，感受成功的喜悅。
課程反思
整個(gè)課程通過(guò)感受物體下落的自然現(xiàn)象——自己的發(fā)現(xiàn)——幼兒動(dòng)手制作降落傘三個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒在觀察、探索、動(dòng)手操作活動(dòng)中達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，我通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)把幼兒引入到這節(jié)課所要思考的知識(shí)范圍里，讓幼兒在這個(gè)主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往經(jīng)驗(yàn)，講述自己平常生活中所見到的下落物品；通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的兩次幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)，讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現(xiàn)象的論，使幼兒形成一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)意識(shí)；最后通過(guò)提問(wèn)、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的興趣，幼兒在制作過(guò)程中一直非常興奮，大家都積極地動(dòng)手進(jìn)行操作活動(dòng)，使活動(dòng)得以在快樂(lè)、輕松的氛圍中開展。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
每次帶孩子們出去散步，總是有一些孩子跑出隊(duì)伍，彎腰揀樹葉，有的甚至從小樹上摘樹葉。為了維護(hù)隊(duì)伍紀(jì)律，同時(shí)也為了幼兒的安全，我們老師常常在散步是規(guī)定他們不能做這個(gè)，不能做那個(gè)�？墒�，還是管不住他們的手腳。是�。〈笞匀辉揪陀凶阋宰尯⒆犹兆淼镊攘�，我們?yōu)槭裁床蛔屗麄冇朴纹渲校鞓?lè)探索大自然的奇妙。而這些大大小小的不同的葉子恰恰有著許許多多有趣的形態(tài)、現(xiàn)象和作用。快快抓住靈感，設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的葉子活動(dòng)，與孩子一起共享探索大自然的奧秘！
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察各種葉子的外形特征。
2、能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述不同葉子的主要特征。
3、萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，初步樹立綠化意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述不同葉子的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察葉子的奇妙之處，并說(shuō)一說(shuō)奇妙在哪里。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每桌一份葉子（不同顏色、大小、形狀）；組織幼兒收集葉子
2、自制“葉子標(biāo)本”。創(chuàng)設(shè)“葉子王國(guó)”展示區(qū)。
3、音樂(lè)磁帶（會(huì)跳舞的葉子）；錄象。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪尽叭~子標(biāo)本”，引起幼兒興趣
師：今天老師帶來(lái)一本很特別的書。出示“葉子標(biāo)本”，老師翻閱給幼兒欣賞。
這本書里有些什么？
我們一起來(lái)欣賞、觀看這些植物的葉子吧！
�。ǚ治觯阂砸槐尽叭~子標(biāo)本”的展示，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望）
（二）觀察認(rèn)識(shí)各種不同的葉子
1、組織幼兒觀察、討論
師：請(qǐng)你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
要求：幼兒自由拿著葉子觀察、討論。老師來(lái)回參與幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從葉子的顏色、大小、形狀、正反面、薄厚等進(jìn)行觀察。
2、組織幼兒講述
師：老師看了這些葉子，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：這片葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍。
幼：這片葉子邊上有刺，像鋸子。
幼：這片葉子綠綠的、橢圓形狀，像一把扇子。
�。ǚ治�:老師以引導(dǎo)者的身份，通過(guò)看、摸、聞、討論，使幼兒能興趣盎然地了解各種葉子的主要特征）
3、組織幼兒用完整的語(yǔ)言講述葉子的特征
師：在這些葉子中，我最喜歡這片葉子（拿起棕櫚樹的葉子）
你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎？
師向幼兒示范介紹：我最喜歡這片葉子，它長(zhǎng)得大大的'，像一把漂亮的扇子。
師：你最喜歡哪一片葉子？為什么？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄓ變号c同伴自由講述，教師觀察，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
幼兒個(gè)別介紹：我最喜歡這片葉子，它長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)的，像一根針。
�。ǚ治觯豪蠋熂纫砸龑�(dǎo)者的身份，又以支持者、合作者的身份參與講述，使幼兒積極思維，從而有一個(gè)正確的講述方向，能有目的地講述。）
小結(jié)：小朋友都講得很好，這些葉子有大的、小的、長(zhǎng)的、細(xì)的、有的像扇子、有的像衣服、有的像根針……植物的葉子太奇妙了。
4、組織幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的奇妙
師:你們還知道哪些更奇妙的葉子呢！（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)看，如果講不出，老師就放含羞草、合歡、仙人掌等錄象）讓他們邊看邊觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)如：合歡：合歡葉子到晚上會(huì)睡覺(jué)；含羞草：含羞草的葉子一被碰到就會(huì)合起來(lái)。（師生共同表演一下）
（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)觀察、說(shuō)一說(shuō)、游戲形式，讓幼兒輕松地了解葉子的奇妙。）
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)
師：今天你們認(rèn)識(shí)了這么多奇妙的葉子，有什么感想呀？
幼：我覺(jué)得大自然真美！
幼：我覺(jué)得世界真美妙！
師：那么我們一起來(lái)變成一片片奇妙的葉子，跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈，一起去親親美麗的大自然，師生跳“會(huì)跳舞的葉子”的舞蹈出教室。）
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)一個(gè)舞蹈，使幼兒情緒高漲，他們仿佛置身于美好的大自然中，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。）
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)名稱:
《認(rèn)識(shí)球體、圓柱體》
領(lǐng)域:
科學(xué)、藝術(shù)
執(zhí)教班級(jí)：
大班
執(zhí)教人：
孟爽
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。
難點(diǎn)：
區(qū)別球體、圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過(guò)程：
㈠ 導(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。（給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。）
㈡ 展開
1.認(rèn)識(shí)球體。
�、旁诓僮骰顒�(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過(guò)觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。
�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問(wèn)：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來(lái)怎么樣？”
小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的.，表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
⑶聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、看見過(guò)的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識(shí)圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說(shuō)一說(shuō)！”
�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。
提問(wèn): “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來(lái)怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
⑶經(jīng)驗(yàn)拓展。
�、僬�(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
�、趩l(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
㈢ 結(jié)束
1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。
3、彩紙、剪刀、小筐。
4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。
1、出示小魚圖。
提問(wèn)：“這是什么？老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法？”
2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。
師：我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來(lái)幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來(lái)了。
3、小結(jié)：剛才老師操作的過(guò)程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西�！睆�(fù)制的.方法有很多種，剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來(lái)復(fù)制。
二、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制。
1、我還帶來(lái)了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來(lái)復(fù)制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來(lái)復(fù)制嗎？請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)試一試。
2、幼兒自由選擇，操作。
鼓勵(lì)先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
3、介紹復(fù)制情況。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹是用什么材料，怎樣進(jìn)行復(fù)制的？
師：請(qǐng)你介紹一下，是用什么材料，怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的？
�。�2）請(qǐng)使用相同材料，不同方法幼兒來(lái)介紹。
師：有誰(shuí)也用了這些材料，但不是用這種方法來(lái)復(fù)制的？
�。�3）請(qǐng)使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復(fù)制方法。
師：你是用什么材料來(lái)復(fù)制的？請(qǐng)你也來(lái)介紹一下。
�。�4）小結(jié)：原來(lái)這些東西都是可以用來(lái)復(fù)制的。
（請(qǐng)你們把東西都放回筐里。）
（當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。）
三、感知、探索快速?gòu)?fù)制的方法。
1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來(lái)幫助他們，好嗎？”
“你們每一個(gè)的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘，運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦！
2、幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。
提醒：廢紙放桶里。
3、介紹復(fù)制方法。
�。�1）師：“時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水�！�
�。�2）請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。
�。�3）請(qǐng)用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來(lái)介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。（剪速度快慢）
4、小結(jié)：你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)，復(fù)制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。
四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
1、提問(wèn)：“在我們平時(shí)的生活里，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法？”
2、“復(fù)制的方法對(duì)人們有什么好處？”（方便、速度快）
延伸：了解電腦復(fù)制，結(jié)束活動(dòng)
1、出示小兔圖。“這是誰(shuí)，小兔一個(gè)人覺(jué)得怎么樣？”“怎樣幫助她？”（復(fù)制的方法）“老師也來(lái)幫助小兔找它的好朋友吧�！�
2、.教師電腦復(fù)制小兔。
“原來(lái)電腦也是可以用來(lái)復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來(lái)告訴小朋友和老師，好嗎？”
活動(dòng)反思：
本課的主要教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
導(dǎo)入新課時(shí)，將畫好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作，學(xué)生非常感興趣，甚至有些激動(dòng)，覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候，很容易忽視選定目標(biāo)這一步，只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼，時(shí)不時(shí)會(huì)舉手問(wèn)我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的？？告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會(huì)每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因?yàn)楹@個(gè)圖片一直保存在粘貼板中！課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個(gè)本領(lǐng)后，學(xué)生很容易驕傲，老師是及時(shí)壓一下，提出更難的問(wèn)題：能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢？這樣留個(gè)疑問(wèn)之后，很容易為下一課留下伏筆，同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng)《人造“彩虹”》
重點(diǎn)難點(diǎn)
人造彩虹嘗試用多種方式
學(xué)習(xí)造彩虹的方法
教學(xué)目標(biāo)
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
組織形式
集體活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的.經(jīng)驗(yàn)
環(huán)境準(zhǔn)備
制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等
過(guò)程與策略
一、喜歡彩虹的小朋友
啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
二、人造“彩虹”
1.提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出
各種方法嘗試制造“彩虹”。
2.筆桿彩虹。
三、擁有屬于自己的彩虹
1.制造出彩虹。請(qǐng)幼兒相互欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1.有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。
2.房間里的彩虹：在淺盤里裝
上水，把鏡子斜放盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
環(huán)境輔助
鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水
大班科學(xué)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能
二、重點(diǎn)：食物消化的過(guò)程
三、難點(diǎn)：人體主要消化器官的功能
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《豆豆變形記》故事掛圖，錄音
2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆
五、活動(dòng)過(guò)程
●嘗一嘗
幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：
五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么？
●說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想
● 聽一聽
教師出示掛圖，有表情的講述故事
引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么？它是怎樣一步步變成糞便的？
欣賞錄音故事，加深對(duì)食物消化過(guò)程的了解
●想一想
教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。
請(qǐng)幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。
引導(dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
附故事：豆豆變形記
“小嘎啦”是一顆可愛(ài)的'小豆豆，這會(huì)兒被送到了嘴巴里。
只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái)，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變?cè)叫。靶「吕病奔钡弥毕蜓例X叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了�！毖例X慢吞吞地說(shuō)：“把你磨細(xì)了，才好�！�
牙齒話還沒(méi)說(shuō)完，“小嘎啦”只覺(jué)得咕咚一下，自己走過(guò)了一條直直的管道，來(lái)到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去覺(jué)得挺舒服，不一會(huì)兒睡著了。
一覺(jué)醒來(lái)，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來(lái)到了一個(gè)新的地方�！斑@是什么豆腐？好像是個(gè)迷宮，會(huì)不停地動(dòng)，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛�！薄靶「吕病闭趽�(dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒(méi)有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門�！闭娴�，前面是一個(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯�！靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀？”
大班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
在一次秋游活動(dòng)中，幼兒吃完塑料袋中的食品對(duì)空塑料袋產(chǎn)生了興趣，他們一會(huì)兒拿著塑料袋東奔西跑，一會(huì)兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問(wèn)題拋給孩子們：“塑料袋沒(méi)有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動(dòng)。
教師抓住偶發(fā)事件，尤其要多問(wèn)少答，對(duì)孩子問(wèn)答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵(lì)幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)親自動(dòng)手，感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。
3.學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)一步觀察和試驗(yàn)的興趣。
4.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師實(shí)驗(yàn)，引起興趣
實(shí)驗(yàn)：先給幼兒看一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問(wèn)：水已經(jīng)沒(méi)過(guò)了杯子，手帕?xí)粫?huì)濕?問(wèn)： 手帕為什么沒(méi)有濕?
重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問(wèn)：這次手帕?xí)粫?huì)濕?取出杯子，手帕濕了。問(wèn)：為什么第一次手帕沒(méi)濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師：原來(lái)杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒(méi)有放出空氣。水進(jìn)不去，手帕沒(méi)濕;第二次放出了杯中的空氣，水進(jìn)去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。
二、探索活動(dòng)——“空氣在哪里”
老師：“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請(qǐng)幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵(lì)幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師：通過(guò)記錄單中結(jié)果的前后對(duì)比，加深了幼兒對(duì)空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒(méi)有空隙的`地方，就沒(méi)有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師：我們已經(jīng)知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?
1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。
2.請(qǐng)幼兒觀察吹氣玩具：用手?jǐn)D壓，感覺(jué)到有空氣流出;松開，又可感覺(jué)到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現(xiàn)象叫空氣流動(dòng)。
教師：原來(lái)，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體(豐富詞匯：氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會(huì)流動(dòng)的氣體，那么空氣能有什么用途呢?
1.請(qǐng)幼兒做憋氣實(shí)驗(yàn)，問(wèn)：有什么感覺(jué)?得出結(jié)論：人離不開空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì)死的。
2.實(shí)驗(yàn)：將兩支蠟燭用火柴點(diǎn)燃，同時(shí)蓋上一大一小兩個(gè)燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過(guò)程，然后提問(wèn)：
①蠟燭怎么樣了?
②是同時(shí)熄滅的嗎?
③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?
教師：蓋上杯子，空氣進(jìn)不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說(shuō)：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長(zhǎng)大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個(gè)塑料袋，請(qǐng)幼兒出去找空氣。并利用游戲時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒做有關(guān)空氣的各種小實(shí)驗(yàn)。
記錄單附圖：
(畫吸管)
(畫石頭)
(畫泥塊)
(畫塑料玩具)
(畫塑料袋)
(畫小手)
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