關(guān)于大班科學(xué)教案范文合集8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光進(jìn)行分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-制作光的種類手冊(cè)。
2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種光源。
1、介紹材料。
教師：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
二、幼兒討論，擴(kuò)展對(duì)光的.認(rèn)識(shí)。
1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？
（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）
2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）
三、引導(dǎo)幼兒對(duì)光進(jìn)行分類。
1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？
2、教師：原來每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸�？可以怎樣分呢�?/p>
（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）
四、師生共同討論光的用途。
1、教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。
例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志。（綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止）光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。
3、進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2
2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么？（蜘蛛。）
它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（織網(wǎng)、捕捉昆蟲。）
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的？
（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。）
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，
你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的'？
2、請(qǐng)幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒：
-媽媽的衣服像網(wǎng)
-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的
-足球門像網(wǎng)
-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？
教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況
1.觀看
-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床
-電扇上的安全網(wǎng)
-空調(diào)上的防塵網(wǎng)
-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)
-圍墻上的鐵絲網(wǎng)
-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。
四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)
1.教師：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來干什么？
2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途
如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染后，小魚就會(huì)生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小魚生病了》的故事，一盆臟水和一盆清水，幾條健康的小魚，幾條死亡的小魚。
2、幼兒對(duì)水的用途已經(jīng)有了基本的了解。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、出示自然角中個(gè)別幼兒金魚死亡的事情引出主題。
師：小朋友，我們自然角的金魚怎么會(huì)越來越少了？（有的死亡了，有的吃的太飽了�！�
2、師：為什么樂樂的金魚會(huì)死掉呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《小魚生病了》，出示課題，幼兒一起認(rèn)識(shí)詞語。
二、基本部分
1、聽老師講《小魚生病了》的故事引起小朋友的興趣。
小魚喜歡生活在什么樣的水里？
總結(jié)：小魚喜歡生活在干凈的水里，不喜歡生活在臟臟的水里。
2、出示課件1，幼兒觀看小魚在河水里快樂生活的情景。
師：你們看，小魚生活地開心嗎？你從什么地方看出來。（游來游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏）
師：小魚生活在什么樣的河水和海水里？（干凈的河水、藍(lán)藍(lán)的海水、清清的海水等）
3、出示課件2，幼兒觀看被污染了的河水和太湖水，感受小魚的心情。
師：突然有一天，人們往河里扔垃圾，排放污水，小河里的水怎么樣了？（慢慢變臟了，水不清了，水里有許多塑料袋，還有許多草……）
師：小朋友，這時(shí)的小魚會(huì)怎么樣呢？（難受、可能會(huì)哭、可能會(huì)生病、也許有的會(huì)死。）
4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚生病的課件，幼兒感受環(huán)境污染后，東動(dòng)物們生活發(fā)生變化。
5、幼兒模仿表演《小魚生病了》，體會(huì)小魚的痛苦，激發(fā)幼兒同情心。
6、師：老師這里有兩盆水，一盆臟水，一盆清水，你們喜歡哪盆水？今天呀老師來把小魚放在不同的水里，你們想想小魚會(huì)怎么樣呢？（幼兒回答）
7、把小魚分別放在兩種水里，讓小朋友觀察會(huì)有什么樣的結(jié)果并請(qǐng)小朋友回答。師：你們?cè)覆辉敢庾屵@么可愛的小魚生活在這么臟的水里嗎？我們?cè)趺磶椭◆~呢？
8、觀察生活在臟水里的小魚。
師：如果小魚長(zhǎng)時(shí)間的.生活在臟水里會(huì)怎么樣呢？幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚給小朋友觀察，讓小朋友看看它們?cè)趺蠢�？師：我們看了這些生病的小魚心里怎么樣�。�
9、如果你是小魚，你想對(duì)人們說些什么呢？（幼兒表演，加深幼兒對(duì)環(huán)境 污染的危害。）
10、簡(jiǎn)單了解水被污染的原因。
師：是什么原因使小魚生病的呢？水為什么會(huì)變臟的呢？（幼兒討論）
教師總結(jié)：本來他們可以生活在干凈的水里的，可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了，這些小魚只能生活在這么臟的水里面，都生病了，有點(diǎn)死了。所以我們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，讓這些小魚們都生活在干凈的水里自由自在的生活。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友把小魚放在干凈的水里。
師：你們看小魚在干凈的水里快樂地游來游去了，多么高興，多么開心呀，我們也為小魚高興一下吧，我們可以學(xué)著小魚一樣快樂地游來游去。
音樂游戲《我是一條快樂的小魚》，幼兒學(xué)小魚游出教室去撿地上的垃圾。
附故事：小魚生病了
一條小魚在水里游玩，不知怎么它游到了臟水區(qū)，不一會(huì)兒，他就覺得頭昏眼花，全身沒有力氣，它想很快回家去游不動(dòng)了，它呻吟著叫到：“救救我呀！”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽見了，趕緊跳下水來把它背著送回了小魚的家，小魚回到了清水里，很快就感覺舒服了，它又能和小青蛙快樂地游戲了。
大班科學(xué)教案 篇4
大班科學(xué)教案：有趣的頭發(fā)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。
2、通過設(shè)計(jì)發(fā)型，發(fā)展動(dòng)手能力及想象力。
3、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。
2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。
3、人手一盒操作材料。
4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動(dòng)過程：
一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當(dāng)魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會(huì)斷？看看釣魚線是用什么做的？
幼兒討論，教師小結(jié)：頭發(fā)受到過大的拉力，就會(huì)斷的。
二、感官感知。
1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個(gè)粗？
2、比一比盒子里的'頭發(fā)一樣長(zhǎng)嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發(fā)變長(zhǎng)？變短？
3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象）
4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）
5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)慢慢變白的。
6、我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。
小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
三、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。
1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。
�。�1）圖片上有些什么發(fā)型？
（2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
2、請(qǐng)你做一位“發(fā)型設(shè)計(jì)師”，為自己或別人設(shè)計(jì)一款發(fā)型，你想設(shè)計(jì)怎樣的發(fā)型？為誰設(shè)計(jì)？
3、介紹分組活動(dòng)材料。
�。�1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
�。�2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
�。�4）在紙上畫出發(fā)型。
4、設(shè)計(jì)過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們想的和別人不一樣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？為誰設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？
四、延伸活動(dòng)。
1、將幼兒的設(shè)計(jì)作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。
2、在區(qū)角活動(dòng)中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞。
�。�1）各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。
�。�2）基尼斯記錄中最長(zhǎng)的頭發(fā)及其他趣聞?shì)W事。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。
2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動(dòng)過程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問題。
師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的'工具，那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。
師：每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠(yuǎn)。
幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論，對(duì)也才進(jìn)行分類。
請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師：你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動(dòng)反思】
今天科學(xué)活動(dòng)的主題是“挖野菜”，這個(gè)活動(dòng)有兩課時(shí)，3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時(shí)是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。
第二課時(shí)是讓孩子們?nèi)ネ谝安�，這就必須是要小朋友在認(rèn)識(shí)野菜的前提下才能進(jìn)行，教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時(shí)的準(zhǔn)備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根。活動(dòng)的過程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜�；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎？”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了。”小朋友都很好奇，于是我給孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃�！睆埖鲁桃舱f；“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道。”面對(duì)小朋友的天真可愛，我想上科學(xué)活動(dòng)能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的多種方法。
2、能運(yùn)用繪畫、語言講述的形式表達(dá)制造風(fēng)的過程。
3、在制造風(fēng)的過程中體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒按照制造計(jì)劃收集的扇子、電風(fēng)扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風(fēng)機(jī)、塑料袋、小瓶子。
2、小柳樹、大黑板、記錄紙張。
趣味練習(xí)
可以隨風(fēng)搖動(dòng)的東西
幼教圖片
往吹風(fēng)機(jī)放手指的孩子
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師：前些天我們到外面找風(fēng)去了，你到哪里找到風(fēng)了呢?
(柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。)
2、教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的'?
(我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動(dòng)了，衣服都飄起來了。)
3、幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風(fēng)”設(shè)計(jì)記錄。
(1)你們要用什么方法制造風(fēng)?
(用扇子扇風(fēng)。用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風(fēng)了。
想用打氣筒打氣，就有風(fēng)了。用吹風(fēng)機(jī)，可以有風(fēng)。還有用布扇。我用硬紙板扇，就能有風(fēng)了。)
(2)你為了制造風(fēng)收集了哪些材料?
(準(zhǔn)備了扇子。塑料袋。氣球、打氣筒。)
(3)怎么才能知道制造出風(fēng)了呢?
(可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風(fēng)了。
讓一個(gè)人來試就知道了，把風(fēng)吹在臉上。
可以用吹風(fēng)機(jī)吹我們的門簾，如果門簾動(dòng)了，就說明有風(fēng)。
還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動(dòng)了就說明有風(fēng)。)
二、幼兒按照計(jì)劃制造風(fēng)。
1、提出實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
(1)請(qǐng)幼兒用自己想到的方法進(jìn)行試驗(yàn)。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)你用完一樣材料后要把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
(2)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎么樣實(shí)驗(yàn)的，制造出風(fēng)了沒有。
(3)有些幼兒的實(shí)驗(yàn)材料需要用到電，請(qǐng)幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。
2、教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的探究并及時(shí)支持。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密與輔助物之間的關(guān)系，嘗試讓小丑平衡。
2．大膽猜測(cè)，主動(dòng)操作，并嘗試記錄操作結(jié)果。
3．堅(jiān)持反復(fù)嘗試，體驗(yàn)成功快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小丑卡片；
2．硬幣、紐扣、回形針、燕尾夾、雙面膠若干；
3．材料猜測(cè)記錄紙（一張大記錄紙，若干小記錄紙）；
4．幼兒會(huì)使用雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、讓小丑倒立起來
1．小你們知道小丑有什么本領(lǐng)？
2．老師和你們要來玩小丑倒立的游戲�，F(xiàn)在，我們都來試一試，讓小丑在吸管上倒立。
3．你們的小丑倒立起來了嗎？為什么你們的小丑不能倒立，老師的可以呢？老師的小丑和你們的小丑哪兒不一樣？
二、用硬幣幫助小丑倒立
1．難道小丑倒立的.秘密就是因?yàn)橛矌艈幔?/p>
2．幼兒操作探索，嘗試借助硬幣幫助小丑倒立。
3．你們把硬幣貼在身體上的什么部位呢？
三、還有哪些材料能幫助小丑倒立
1．是不是所有的東西都可以呢？（回形針、燕尾夾和紐扣）
2．（出示大記錄紙）在能幫助小丑倒立的材料下面畫√，在不能幫助小丑倒立的材料下面畫×。
3．統(tǒng)計(jì)幼兒猜測(cè)結(jié)果：認(rèn)為紐扣能成功的舉手，哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的？（老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子）
4．幼兒操作驗(yàn)證
有人認(rèn)為能成功，有人認(rèn)為不能成功，那怎么解決這個(gè)難題？
5．交流嘗試結(jié)果
�。�1）誰能來介紹你的發(fā)現(xiàn)？為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢？
�。�2）原來，光是猜想是沒有用的，必須動(dòng)手試一試才知道。那我們來把嘗試的結(jié)果記錄下來吧。（老師和幼兒一起記錄大記錄紙）
四、想辦法讓原來不能成功的材料幫助小丑倒立
1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了？（越重的東西越能成功）
2．小朋友用紐扣來挑戰(zhàn)，讓小丑成功倒立。
3．你用幾粒紐扣成功的？
五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法；了解連接在生活中的運(yùn)用。
2、樂意動(dòng)手操作，努力尋找解決問題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、皮帶、腰帶若干。
2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動(dòng)過程
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。
1、出示皮帶
這是什么？（皮帶）你見到誰用過皮帶呢？怎么用呢？
2、系皮帶。
二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1、自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
（1）教師：今天我也給你們準(zhǔn)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的？
怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢？
�。�2）幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
（3）提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了？是怎樣連接的？
（根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄）
�。�4）小結(jié)：剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來：
有的用柳條、回形針……“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……
也把腰帶連接起來，方法都很不錯(cuò)！
2、自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
�。�1）教師：等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛才沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎？
已經(jīng)玩過的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒有更多的連接方法？
�。�2）幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
�。�3）提問：這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來？
（根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄）
�。�4）小結(jié)：你們真能干，又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。（根據(jù)幼兒操作交流情況，進(jìn)行小結(jié)）
3、游戲：腰帶上的“結(jié)”。
�。�1）提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢？（幼兒討論）
（2）幼兒游戲。
�。�3）小結(jié)：今天我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的.兩頭連接起來，發(fā)現(xiàn)：
有的材料連接起來很方便，但不是很牢固；有的雖然很牢固，但是連接起來不是那么方便；
還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們?cè)谏钪幸x擇比較合適的材料和方法來進(jìn)行連接。
三、了解“連接”在生活中的運(yùn)用。
1、教師：其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來嗎？
2、幼兒尋找，并交流。
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