【必備】大班語言活動教案匯總九篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班語言活動教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
故事《動物職業(yè)介紹所》情節(jié)生動，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結(jié)構(gòu)上簡單、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)根據(jù)動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
在以往的語言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語言表達(dá)不夠完整。所以本次活動，我把重難點(diǎn)定位在“理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測職業(yè)，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機(jī)會說，都愿意說。并運(yùn)用教具（獎?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用，使每個幼兒都能積極地投入。
二、活動目標(biāo)：
重點(diǎn)：理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言表達(dá)。
難點(diǎn)：用語言完整表達(dá)，續(xù)編簡短的故事。
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的.意見。
2、理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?-----，所以------”組成完整的語句進(jìn)行表達(dá),續(xù)編簡短的故事。
3、通過分組輪流講述、共同協(xié)商，為動物介紹合適的職業(yè)，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
三、活動準(zhǔn)備：
場景創(chuàng)設(shè)：動物職業(yè)介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長頸鹿等；五角星。
四、活動過程：
1、引題，導(dǎo)入活動。
帶幼兒參觀并認(rèn)讀“動物職業(yè)介紹所”，提問：職業(yè)是什么意思？動物職業(yè)介紹所是干什么的？大猩猩就開了這樣一家“動物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動物特性與職業(yè)的關(guān)系。
1）講述第一段，提問：
大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？
2）講述第二段。
講述第二段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測：
大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵幼兒用因?yàn)?-----的句型完整講述）
教師繼續(xù)講述后半部分。
3）講述第三段。
講述第三段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵幼兒用“因?yàn)?-----”的句型完整講述）
教師繼續(xù)講述后半部分。
4）小結(jié)：猩猩所長是根據(jù)什么給動物介紹工作的？（每個動物都有自己的特點(diǎn)，猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來介紹工作的）
3、分組討論，為動物介紹合適的工作。
1）教師示范：為長頸鹿介紹工作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)長頸鹿的特征給長頸鹿介紹合適的工作，并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。
2）提出要求：四人一組自由結(jié)伴，自由選擇小動物介紹工作。
幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
要求用語言講清楚動物的職業(yè)和原因，編成一段話。
3）幼兒分組講述，教師小組指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特點(diǎn)為動物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。
4）集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時表揚(yáng)幼兒說話完整、動腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容，完整講述故事。
5、延伸：為不同行業(yè)選擇人才。
以各行業(yè)的求助電話引出為不同行業(yè)選擇人才（老師、消防隊(duì)員、保安、醫(yī)生等），教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的動物。展開閱讀全文
大班語言活動教案 篇2
［活動目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。
3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
［活動準(zhǔn)備］
1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。
2、散文詩歌錄音帶及錄音機(jī)。
3、水果娃娃頭飾若干。
［活動過程］
（一）利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實(shí)豐收的`季節(jié)。
師：我們一起來欣賞一幅美麗的畫。
說說看到了什麼，是什麼樣的，他們好像在干什麼？
幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結(jié)滿了大大的果子。
師：這些水果好像在說什麼？
幼：它們都熟了，好像在笑。
師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。蘋果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這表明秋天來了，水果都豐收了，水果娃娃們高高興興地歡迎秋爺爺?shù)牡絹怼?/p>
（二）欣賞散文：
1、聽散文錄音一遍
提問：水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>
2、再次欣賞散文錄音
提問：蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>
山楂和柿子是怎麼想、怎麼做的？
3、分段欣賞
根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)自己對散文的理解。
幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。
師（點(diǎn)擊山楂和柿子畫面）：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)孩子體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心。
師：小朋友平時是怎樣對待老人的？
幼：我經(jīng)常給爺爺奶奶捶背。
我經(jīng)常幫爺爺奶奶掃地。
4、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。
師：這些畫面真美，我們再來欣賞一遍吧。
師：為什麼水果娃娃們一聽到
秋爺爺要來了，就高興地不得了？
幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅高興的樣子。
5、結(jié)合課件邊欣賞散文邊自由表演動作。
師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧！
6、聽錄音分角色進(jìn)行表演。
師：我還準(zhǔn)備了一些頭飾，小朋友喜歡什麼角色就選什麼頭飾，表演結(jié)束時可以擺一個造型，然后一邊聽一邊觀看別的小朋友表演，直到結(jié)束。
幼：我們還想再表演一遍。
師：好的，那我們就再來一遍。
幼：我想扮演別的角色。
師：可以呀，那我們就交換角色來表演一次。你喜歡誰的角色，就去跟他交換。
�。ㄈ┓戮幧⑽�
師：除了這些水果，小朋友想還有哪些水果成熟了，也來歡迎秋爺爺？他們是怎樣做的？
1、互相交流。
2、個別講述。
幼：大鴨梨笑呀笑，……
大紅棗笑呀笑，……
葡萄笑呀笑，……
�。ㄋ模┬∨笥�，你們能不能把這幅秋天的豐收圖畫下來呢，好，抓緊畫吧！
大班語言活動教案 篇3
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，對文字符號感興趣。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛護(hù)樹木。
難點(diǎn)：學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習(xí)操作圖譜。
準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一個、音樂（最近的天堂）。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的頭飾若干、宣傳標(biāo)語牌兩個。
過程：
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說悄悄話）。（電腦畫面出示森林背景）。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
（1）提問：“誰來了？”“它要做什么？”“小熊會用什么材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫面�！�
�。�2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會怎么說？”松鼠會怎么說？”
�。�3）“小熊聽了小松鼠的話，會怎么說呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“
小結(jié)：“沒有了樹木，就會引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng)，土地就會干枯、小動物就沒有地方住、都死去了，綠色的美麗環(huán)境就會消失，剩下的只是枯草�！�
（4）“沒有了樹木，我們的地球會變得這么可怕，小熊明白了，
幼兒討論：“小熊不砍樹，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法�！�
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡單講解圖譜的'含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。
3、提問：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動手制作圖譜。
操作前請個別幼兒上來示范一下。操作后請每組派代表上臺有表情地念兒歌
四、結(jié)合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對，小熊也想到要保護(hù)樹，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹木。平時我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹
五、延伸活動。
前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小朋友在活動時，把它的樹枝折歪了，現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語。
大班語言活動教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
課件《一園青菜成了精》
【活動過程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容
提問：胡蘿卜隊(duì)先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的
這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
�。ㄋ模┭由�
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
【活動反思】
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的'許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）； 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研�，�?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要專心
2、能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事片段，愿意在同伴前講述。
3、認(rèn)讀字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、專心等
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖一張（導(dǎo)入）
2、自繪圖片：小烏鴉、小公雞、小鵓鴣、八哥等、字卡
活動過程：
一、看圖談話導(dǎo)入
師：1、看王老師給你們帶來的圖片，圖片里有誰？
�。ㄓ變嚎赡苷f不出鵓鴣、喜鵲、烏鴉等，可以先賣個關(guān)子，聽故事時再回答）
2、它們在干什么？它們上課專心嗎？你從哪看出來的？
二、故事欣賞
1、欣賞故事第一段（開頭~~學(xué)生們齊聲回答：能做到�。�
2、提問相關(guān)內(nèi)容：故事里都有哪些小動物？
八哥老師在上課時提了什么要求？（上課要專心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴跟著念）
學(xué)生們是怎么回答的`？（都答應(yīng)地好好地，表示“能做到！”）
2、帶著問題欣賞故事第二段（八哥老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，就在黑板上端端正正寫了五個詞：“媽媽~~~~~~~~最后）
1）八哥老師寫了哪5個詞語？
2）它請誰來回答問題？（小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉）
3）小動物都是怎么回答的？（小山羊尖著嗓子念起來、小喜鵲點(diǎn)點(diǎn)頭神氣地念起來、小公雞一伸脖子大聲地念起來、小鵓鴣伸伸頭翹翹尾巴念起來、小烏鴉生怕老師聽不清楚用粗嗓子直叫）
4）它們?yōu)槭裁礇]有把八哥老師教的五個詞語都學(xué)會呢？（不夠?qū)Ｐ模?/p>
懂得上課要專心、認(rèn)真聽講！
三、幼兒認(rèn)字
師：小動物們學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模灾粚W(xué)會了一個單詞。你們覺得難為情嗎？
現(xiàn)在王老師請你們來學(xué)習(xí)這5個單詞，你們能專心地學(xué)習(xí)嗎？
1、認(rèn)讀字卡，每張讀3遍
2、游戲“誰不見了”
3、完整欣賞故事
師：你們學(xué)得比小動物專心多了。為了獎勵你們，我們再完整地來欣賞一下這個故事。能干的小朋友可以和王老師一起講。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。
3.嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動的快樂。
活動重點(diǎn)：
理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美。
活動難點(diǎn)：
運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編，并用詩話的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志。
2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激情引趣。
1.以故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因?yàn)槲业亩Y服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因?yàn)槲业挠疽率屈S色的"，小白兔說："我喜歡白色，因?yàn)槲业腵皮大衣是白色的"。
2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗(yàn)色彩的美麗。
1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導(dǎo)幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。
在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）
�。�1）播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標(biāo)志） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
�。�2）播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標(biāo)志） 太陽（圖） 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？
�。�3）播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標(biāo)志） 玉米（圖） 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？
�。�4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標(biāo)志） 雪花（圖） 雪白雪白 提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？
�。�5）播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
�。�6）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。
�。�7）隨音樂、按所帶標(biāo)志，有感情地朗誦。
三、開拓思維。
嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行記錄，集體朗誦，體驗(yàn)仿編快樂。
活動延伸：
教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。
我喜歡紅色，因?yàn)樘柺腔鸺t火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色，因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎�，白白的雪花給冬天披上銀裝。
��！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。
活動準(zhǔn)備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內(nèi)容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓勵幼兒跟述�?/p>
�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
（3）教師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
�。ǚN子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。）
�。�4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的`關(guān)系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。
（1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。
�。�2）教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
大班語言活動教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標(biāo)：
1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實(shí)現(xiàn)了幾個夢想？
（評：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導(dǎo)入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認(rèn)真的.傾聽。）
三、閱讀活動：引導(dǎo)
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：
1、狗狗的夢想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個夢想的？
3、狗狗會實(shí)現(xiàn)這個夢想嗎？為什么？
（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各
樣的故事，同時也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創(chuàng)編
故事奠定了良好的語言環(huán)境。）
四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。
（評：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進(jìn)行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧
�。�
�。ㄔu：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
大班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo):
1、觀察并講述圖片的內(nèi)容，知道故事有條理，就不會亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。
活動準(zhǔn)備:幼兒活動材料第一冊第29頁。
活動過程:
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一（莎莎起床）。
2、看看掛在墻上的'時鐘。現(xiàn)在幾點(diǎn)？（六點(diǎn)半）莎莎在做什么？這時候她應(yīng)該做什么？
3、觀察圖二。莎莎一起床，慌慌張張的在找什么？襪子和鞋子在哪里找到的？這時幾點(diǎn)了？
4、觀察圖三。莎莎背上書包，跨出大門的時候幾點(diǎn)了？她為啥還要拿著一個點(diǎn)心出門呢？莎莎會遲到嗎？
5、莎莎為什么會慌慌張張的？
6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張，你們也和她一樣嗎？
2、如果你是莎莎，你會怎樣做呢？
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié)：如果不想每天都慌慌張張的，每天在睡覺前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好，就不會向莎莎哪樣什么都找不到了
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