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《綜合性學(xué)習(xí):古詩(shī)苑漫步》教案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)吧，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？以下是小編為大家整理的《綜合性學(xué)習(xí):古詩(shī)苑漫步》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《綜合性學(xué)習(xí):古詩(shī)苑漫步》教案1
古詩(shī)苑漫步”綜合實(shí)踐
指導(dǎo)方案
南川三中初二年級(jí)堯彬
課題背景：
1、學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)詞，有一定的基礎(chǔ)；
2、我國(guó)有豐富的古詩(shī)詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動(dòng)目的：
1、了解古詩(shī)詞，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、分門(mén)別類編輯古詩(shī)詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；
3、寫(xiě)詩(shī)評(píng)或體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力；
4、古詩(shī)詞朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；
5、詩(shī)詞歌唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。
活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)制訂方案
第一步，拋出活動(dòng)目標(biāo)；
第二步，學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo)；
第三步，出示教師設(shè)計(jì)的方案；
第四步，結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。
2、指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施
�。�1）了解詩(shī)詞常識(shí)，收集并編輯古詩(shī)詞，寫(xiě)詩(shī)評(píng)體會(huì)
①分組定任務(wù)
一班分為八個(gè)小組，分別收集：
a、詩(shī)詞常識(shí)
b、含（寫(xiě)）四季的詩(shī)詞
c、含（寫(xiě)）風(fēng)、雨、雪的詩(shī)詞d、含（寫(xiě)）花、月的詩(shī)詞
e、離別情愁、相思苦的詩(shī)詞
f、抒發(fā)抱負(fù)的詩(shī)詞
g、寫(xiě)名勝古跡的詩(shī)詞
h、寫(xiě)山水風(fēng)光景色的詩(shī)詞
②明確收集要求
a、基礎(chǔ)要求：全詩(shī)或詞，作者
b、中層要求：有點(diǎn)評(píng)（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩(shī)詞的出處
③完成時(shí)間
課堂，一課時(shí)
課余，三周，第二周催促一次。
�。�2）古詩(shī)朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩(shī)，再全組合誦一首詩(shī)。
每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。綜合評(píng)出最佳小組。
完成時(shí)間：課堂，一課時(shí)
（3）歌唱古詩(shī)詞
�、偈占V曲的古詩(shī)詞（要求有簡(jiǎn)譜）
②自己給古詩(shī)詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂(lè)教師幫助）
③古詩(shī)詞演唱賽
每組全組合唱一首詩(shī)。
每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。
綜合評(píng)出最佳小組。
�、芡瓿蓵r(shí)間
課堂，一課時(shí)。
活動(dòng)成果編輯：
將學(xué)生收集的（1）的部分的內(nèi)容和（3）①②部分的內(nèi)容編輯成冊(cè)，以32開(kāi)版式打印并根據(jù)學(xué)生自愿要求再油印。
選用的教材是人民教育出版社的語(yǔ)文教材第四冊(cè)，第五單元的寫(xiě)作：口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步。第五單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內(nèi)容豐富�；�?qū)懢�，或狀物，或表現(xiàn)親朋情誼，無(wú)不浸透著作者對(duì)自然，社會(huì)，人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對(duì)美好生活和理想人格的'追求。
這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛的古典文化，現(xiàn)在提倡國(guó)學(xué)，古典詩(shī)詞是國(guó)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)文老師有一個(gè)責(zé)任就是傳承好古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責(zé)任。古典詩(shī)詞，詞語(yǔ)凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語(yǔ)教學(xué)，不能忘了中國(guó)博大精深的詩(shī)歌文化。
這樣的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
我認(rèn)為安排這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，是很有必要的。它體現(xiàn)了時(shí)代的需要，體現(xiàn)了新課改的需要。
二：說(shuō)方法：通過(guò)多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫(huà)，音樂(lè)等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，教法：體驗(yàn)法，鼓勵(lì)法，情境式，自主合作式。
學(xué)法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備背下來(lái)，小學(xué)課本中所有的古詩(shī)詞，和初一初二所有學(xué)過(guò)的古詩(shī)。當(dāng)然可以有課外。
三：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌。
（2）了解古詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)，（3）積累古詩(shī)詞，學(xué)生爭(zhēng)取多背一些古典詩(shī)詞；
�。�4）學(xué)會(huì)誦讀古詩(shī)詞。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)
詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．自主合作探究：在搜集資料的過(guò)程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生要多積累一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)的感悟理解。
三：學(xué)情分析
我們學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞積累的不太多，好多學(xué)生不喜歡古詩(shī)詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)；好多同學(xué)能背下古詩(shī)詞，但從古詩(shī)詞中汲取的知識(shí)情感卻少，不會(huì)鑒賞的多�？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，不是很愛(ài)。
四：教學(xué)理念
1．新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
2．古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累。
所以重點(diǎn)設(shè)為讀，背，大量積累。
3．誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高
自己的欣賞品位和審美情趣。
4．能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料
5．口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)中的要求：能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅
五：設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。
1．通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
2．通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
3．通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅
六：說(shuō)教學(xué)資源：
1.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外
學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告）
2．學(xué)生，老師是資源。
七：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）：導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)：云水禪心）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，讓我們就漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫(huà)意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。（二分鐘）（目的把學(xué)生帶入一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境中）
（二）：深情并茂誦古詩(shī)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟�！惫旁�(shī)對(duì)仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來(lái)瑯瑯上口。和著古典樂(lè)曲，有感情地誦讀可以更進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，詩(shī)的感情，感受語(yǔ)言的音韻美和節(jié)奏美。每組選兩名同學(xué)到臺(tái)前誦讀（配樂(lè)加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學(xué)生通過(guò)誦讀，提高對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)，陶冶情操，提高審美情趣）
（三）：音畫(huà)詩(shī)意繪古詩(shī)：（共十八分鐘）優(yōu)秀古典詩(shī)歌其獨(dú)特的魅力在于“言有盡而意無(wú)窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩(shī)，往往是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。有的詩(shī)意廣闊寥遠(yuǎn)，清新幽雅，意境深遠(yuǎn)；有的詩(shī)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩明麗，生機(jī)盎然，竟境渾厚�，F(xiàn)在我們就走進(jìn)一個(gè)音畫(huà)世界，欣賞古詩(shī)中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫(huà)面中，讓學(xué)生體驗(yàn)古典詩(shī)詞美的意境美的意韻。）
1．老師先出示動(dòng)畫(huà)詩(shī)，四幅（江雪，讓學(xué)生猜（五分鐘）
�。ㄏ葟暮�(jiǎn)單的猜詩(shī)，引起興趣）
2．出示圖片，猜古詩(shī)句子，根據(jù)畫(huà)面中的意象說(shuō)古詩(shī)。
（從生活中截取畫(huà)面，配上古詩(shī)，難度稍微加大，檢查學(xué)生積累古詩(shī)情況）
�。�1）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出凈慈
寺送林子方》。
（2）半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊（朱熹《觀書(shū)有感》）
�。�3）夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
（4）曖曖遠(yuǎn)人村、依依墟里煙
（5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）
3.再讓學(xué)生出示自畫(huà)，并說(shuō)明此詩(shī)句是什么？再簡(jiǎn)略說(shuō)一下
自己的感悟。（音樂(lè)：云水禪心（三分鐘）（讓學(xué)生展示個(gè)性，到講臺(tái)前出示為自己喜歡的詩(shī)句配上的畫(huà)面，提高學(xué)生，讓學(xué)生在畫(huà)中體會(huì)古典詩(shī)詞優(yōu)美意境）
�。ㄋ模涸�(shī)詞接龍用古詩(shī)：（十分鐘）（音樂(lè)：矣乃）（此環(huán)節(jié)，可以把全課達(dá)到高潮，讓學(xué)生盡情的展示自己積累的古詩(shī)詞，看學(xué)生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽(tīng)課的一個(gè)老師，出一個(gè)詩(shī)句，同學(xué)們開(kāi)始接）
�。保浣育垼和瑢W(xué)們?cè)谙旅鎸?xiě)上這些詩(shī)句，再作答。
（五分鐘）
�。玻畬W(xué)生接古詩(shī)：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）
（五）：醉月聽(tīng)花唱古詩(shī)：（十分鐘）（音樂(lè)配曲唱，詩(shī)曲藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）
讓同學(xué)自由的唱，用現(xiàn)在的歌曲，給古詩(shī)配曲來(lái)看。（如月滿西樓，虞美人，別亦難）明月幾時(shí)有）
2.同學(xué)自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。
3.集體唱《明月幾時(shí)有》
（六）：（生齊讀）結(jié)束語(yǔ)我們愛(ài)古詩(shī)詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛(ài)古詩(shī)詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛(ài)古詩(shī)詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩(shī)詞的王國(guó)中，我們情愿長(zhǎng)醉不愿醒。（音樂(lè)云水禪心）
《綜合性學(xué)習(xí):古詩(shī)苑漫步》教案2
1、漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。
2、積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
3、積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。
4、激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能?chē)@一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
5、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
一、導(dǎo)入新課
播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪梅》。
師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺(jué)曉。
生：處處聞啼鳥(niǎo)。
師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧。
生：映日荷花別樣紅。
師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴排云上。
生：便引詩(shī)情到碧霄。
師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。）
師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門(mén)別類輯古詩(shī)。
1、色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。
明確：①岱宗夫如何？齊魯（青）未了。②青山橫北郭，（白）水繞東城。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)（紫）千紅總是春。④日出江花（紅）勝火，春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)）。
2、植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。
明確：①人閑（桂）花落，夜靜春山空。
�、谌碎g四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開(kāi)。
�、圩钍且荒甏汉锰�，絕勝煙（柳）滿皇都。
④春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來(lái)。
3、動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛(ài)，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物？
明確：①兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。
�、谧^垂釣者，徒有羨（魚(yú)）情。
③春（蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�、苄『刹怕都饧饨牵缬校唑眩┝⑸项^。
4、地名。南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來(lái)看一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。
明確：①朝辭（白帝）彩云間，千里（江陵）一日還。
②（姑蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
�、凵酵馇嗌綐峭鈽�，（西湖）歌舞幾時(shí)休。
④（巴山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī)。
為詩(shī)配畫(huà)
1、詩(shī)：（宋）蘇軾《惠崇春江晚景》。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
畫(huà)：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》
解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹(shù)倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。
2、詞：毛澤東《卜算子詠梅》。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
畫(huà)：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》。
解說(shuō)詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)……”畫(huà)家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。
3、詩(shī)：（清）鄭板橋《題竹圖》。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
畫(huà)：（清）鄭板橋《竹圖》。
解說(shuō)詞：畫(huà)幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩(shī)。
師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境的圖畫(huà)美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂(lè)的美感�！抖Y記樂(lè)記》：“詩(shī)，言其志也。歌，詠其聲也。舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂(lè)器從之�！笨梢钥闯鲈谠缙冢�(shī)、歌與樂(lè)、舞其實(shí)是合為一體的。
欣賞歌曲《月滿西樓》。
欣賞歌曲《思君》片段。
跟唱古詩(shī)《但愿人長(zhǎng)久》。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩(shī)書(shū)用古詩(shī)。
師：前面我們提到，在早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，到后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)勀阌蛇@首歌的歌詞想到了什么。
欣賞歌曲《煙花三月》：
煙花三月
牽住你的手，相別在黃鶴樓。
波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州。
真情伴你走，春色為你留。
二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州。
揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的.好朋友？
揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂和愁？
揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人？
揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟？
煙花三月是折不斷的柳。
夢(mèng)里江南是喝不完的酒。
等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。
才知道思念總比那西湖瘦。
該歌詞化用的古詩(shī)詞句：
�。�1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
�。�2）《寄揚(yáng)州韓綽判官》。
唐杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事�！对�(shī)經(jīng)小雅采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒。”
小結(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。
教學(xué)反思
可取之處 “授人以魚(yú)，不如授人以漁”，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。這次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處 本節(jié)活動(dòng)課學(xué)生參與度很高，我在課堂紀(jì)律方面沒(méi)有維持好，這個(gè)需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進(jìn)行教學(xué)。
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