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幼兒園大班語言活動(dòng)教案《狐假虎威》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《狐假虎威》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《狐假虎威》1
理論依據(jù)
1、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷��；谟變旱恼Z言認(rèn)知特點(diǎn)，為了讓故事更加富有趣味，更加貼近大班幼兒的語言認(rèn)知水平，對故事內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、既關(guān)注經(jīng)典故事的原意，又尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵的定位是：狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了動(dòng)物們，救了自己的命，狐貍用狐假虎威的計(jì)謀是不可取的。給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導(dǎo)幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵。
教學(xué)實(shí)施策略
1、運(yùn)用“潤·思·述”教學(xué)方法，幫助幼兒把握角色特點(diǎn)，理解故事內(nèi)涵。運(yùn)用“潤·思·述”教學(xué)方法，教師通過開放性的問題、拋給幼兒討論的話題、給孩子創(chuàng)造想象的空間等方式，幫助幼兒正確把握角色特點(diǎn)，理解故事內(nèi)涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。
2、在分段講述過程中層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。在分段講述故事過程中，引導(dǎo)幼兒通過傾聽——分析討論——自主講述層層遞進(jìn)的方式學(xué)說對話，理解角色特點(diǎn)，教師逐步隱退，突出幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。
3、采用游戲激趣的方法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)成語的樂趣。在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了看圖畫猜成語、看動(dòng)作猜成語等游戲，使整個(gè)教育活動(dòng)充滿情趣與樂趣，激發(fā)幼兒對成語故事的興趣，感受中國古典文化的精妙。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。（重點(diǎn)）
2、大膽發(fā)表自己對故事角色的理解和看法，并能運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色對話及角色特點(diǎn)。（難點(diǎn)）
3、對成語故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前了解幼兒對成語的認(rèn)知水平；豐富幼兒成語的`認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；幼兒畫出自己喜歡的成語。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事動(dòng)畫、圖片課件
活動(dòng)過程
1、以游戲“看圖畫猜成語”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，并初步感受古典文化的精妙。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說出自己知道的成語，了解成語是我國特有的古典文化。
�。�2）玩“看圖畫猜成語”的游戲引出成語“狐假虎威”。
2、完整聽賞故事，理解成語的涵義和故事情節(jié)。
�。�1）教師結(jié)合故事動(dòng)畫完整講述故事。提問：這個(gè)故事講了一件什么事？
�。�2）引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語的涵義。
3、師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話，理解詞語：半信半疑、得意洋洋。
�。�1）采用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒分段分析理解故事，并學(xué)說對話、理解詞匯。
�。�2）引發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己不同的想法。
�。�3）拓展幼兒的想象，進(jìn)一步加深對“狐假虎威”的理解。
4、給故事動(dòng)畫配音，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色對話及特點(diǎn)。
5、玩“看動(dòng)作猜成語”的游戲，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案《狐假虎威》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑
2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過程
一導(dǎo)入
師：今天老師給你們猜一個(gè)謎語，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師：老虎被稱為什么？(山中之王)
師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的.森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會(huì)怎樣對老虎說呢？
幼兒大膽講述
師：生動(dòng)的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義
師:老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點(diǎn)相信又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？
�。ê偅荷駳饣瞵F(xiàn)，搖頭擺尾，老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進(jìn)行表演。
師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會(huì)怎么樣？為什么？
3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會(huì)對老虎說什么呢？
小動(dòng)物們到底是被誰嚇跑的呢？
現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
（二）完整欣賞一遍故事
1、聽完這個(gè)故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？
2、這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？
3、你喜歡狐貍的做法嗎？為什么？
三進(jìn)行故事表演
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)總結(jié)與反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動(dòng)形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。
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