中班教案(合集)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
正值秋天收獲之際，我班結(jié)合區(qū)級課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會生活的策略研究"，開展了以生活教育為系列教育的主題活動《秋的畫報(bào)》。活動中，我把生活帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)孩子們通過觀察、體驗(yàn)、描繪、品嘗等一系列活動，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿著誘惑和陶醉，因此，預(yù)設(shè)生成活動《水果接龍》這一活動課題便自然產(chǎn)生了。
活動過程中，我始終堅(jiān)持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念，大膽嘗試了數(shù)學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個(gè)活動以游戲貫穿始終，首先由談話導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律，然后我又設(shè)計(jì)了集體活動這一簡單教學(xué)環(huán)節(jié)，通過活動，基本上解決了幼兒按復(fù)雜規(guī)律進(jìn)行排序的難點(diǎn)，最后，我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的游戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動能力，又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的知識，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。
活動目標(biāo)
1.能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律，接著往下排序。
2.愿意用語言表達(dá)自己的操作過程或結(jié)果。
3.共同分享秋天豐收的喜悅，激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備
1.各種水果、蔬菜若干，有關(guān)水果卡片若干。
2.操作材料人手一份。
3."火車"兩列。
重點(diǎn)：能按一定順序接著往下排。
難點(diǎn)：能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。
活動過程
一、談話，引入活動。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子......)是的!秋天，是收獲的季節(jié)......出示各種水果
大家看，這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。2今天這些水果寶寶都來了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。
二、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。
(一)情景游戲--水果接龍(蘋果---梨子---橘子---蘋果----梨子----橘子六位水果寶寶排著隊(duì)上場。)
幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲......(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)
師：水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"提問：
1.大家看看，有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)
2.排在第一個(gè)的是哪個(gè)水果寶寶?第二個(gè)又是誰呢?第三個(gè)呢?
(蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的'后面是橘子寶寶......)
3.那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶......)
4.現(xiàn)在，水果寶寶想請小朋友一起做游戲，誰愿意?
(指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶......)
�。核育堄螒蚝猛鎲�?現(xiàn)在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧!
(二)集體活動
剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"游戲的時(shí)候，西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很羨慕，也在一邊玩了�？墒牵袔讉�(gè)寶寶找不到位置了，小朋友能不能他們找到他們的位置呢?
出示接龍卡
活動：
(1)展示操作結(jié)果，同時(shí)貼在主題墻上接成長龍。
(2)鼓勵(lì)并表揚(yáng)做得好的小朋友。
�。航裉煨∨笥讯己馨�，都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。2如，我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀察，都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。
三、游戲活動--開火車播放開火車音樂
"嗚......咔嚓咔嚓......咔嚓咔嚓......"
師：聽，這是什么聲音?
幼：火車來啦!
師：小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車，給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去，好嗎?
1.請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。
2.師幼一起開火車，載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅，帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間，用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。
教學(xué)過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗(yàn)。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
小結(jié)：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
三、創(chuàng)編詩歌：
你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
四、活動總結(jié)
同學(xué)們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。
活動延伸：
師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時(shí)利用這些材料給動物們安家。
每種小動物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的`動物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？
附詩歌：
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家，
茂密的樹林是小鳥的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，
保護(hù)好我們自己的環(huán)境，
就是保護(hù)人和動物的家。
整體分析：
整個(gè)活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。
目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。
活動反思
活動準(zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰。活動流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
中班教案 篇3
一、背景夏天的雷陣雨過后，幼兒園的塑膠操場上爬了許多的蚯蚓。
孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的小心翼翼地?fù)炱鹚偷讲萜褐校�有的圍著觀看，指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛。
"蚯蚓真討厭，把操場弄臟了。""蚯蚓爬出來了，是不是嫌土里熱啊？
"你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會死的。""蚯蚓吃什么？""蚯蚓用什么走路？"……可愛的孩子們你一句我一句地猜測著。
孩子們對周圍的世界充滿好奇，他們對自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷地貫穿下去。這樣，幼兒才能從自身需求出發(fā)，參與自己感興趣的活動，并使他們對感興趣的研究不斷推進(jìn)。有了興趣，幼兒才會更主動地探索學(xué)習(xí)。孩子們有太多的疑問需要解答，這是一次很好的探索機(jī)會，還是讓他們自己尋找、發(fā)現(xiàn)吧！
二、敘事與分析
活動一：蚯蚓怎么走路？
孩子們興趣很濃，我說："我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？"好！"大家高興極了。在我的建議下，大家齊動手，我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運(yùn)土和沙子。回到教室后，我在大玻璃瓶里放了三層不同質(zhì)地土，將幾條健壯的蚯蚓放入其中，教幼兒在玻璃箱外做了記號，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個(gè)人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下，他們終于發(fā)現(xiàn)蚯蚓腹下有剛毛，當(dāng)后部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前伸長，當(dāng)身體的前部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進(jìn)了。孩子們高興地喊起來"我知道了，原來蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對自己感興趣的活動能主動參與，積極性高，且認(rèn)真專注，觀察的非常細(xì)致。幼兒在本次活動中，發(fā)現(xiàn)了某些問題，就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程，它的確是很寶貴的教育資源，同樣也是最佳的教育契機(jī)。而作為教師應(yīng)該敏銳地抓住這些"生成性問題"，以幼兒感興趣為切入口，適時(shí)地設(shè)疑。讓孩子們的學(xué)習(xí)引向最深處......
活動二：蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣，我們學(xué)學(xué)吧！"孩子們說。這時(shí)許多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來，高鑫說："我們把手伸到頭頂上吧！""真有意思呢！"孩子們一起學(xué)高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。
我問："蚯蚓長的什么樣？""蚯蚓長的像個(gè)蛇了，細(xì)細(xì)的、圓圓的。""粗的一邊是蚯蚓的尾，細(xì)的一邊是它的頭部。""被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長得快，只有尾的那條長的慢。"教師介紹：蚯蚓的身體細(xì)長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。
新<<綱要>>明確指出"教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。孩子們對蚯蚓的構(gòu)造只是了解表面的，對一些深入的問題他們并不能做一個(gè)很好的回答。所以，教師作為他們的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，自己去尋找答案，同時(shí)也讓我感到十分欣慰，孩子們在學(xué)習(xí)過程中，也進(jìn)行了情感交流和行為上的學(xué)習(xí)。
三、蚯蚓的用途。
"看，黑土黃沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土！""蚯蚓是好人？""蚯蚓是莊稼的好朋友，它能松土！"教師簡單介紹蚯蚓的其它本領(lǐng)（蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣，糞便可做肥料等）。
在探索中孩子們始終保持著積極、主動的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終得出結(jié)論，整個(gè)過程中，作為教師的我一直在旁邊觀察著，孩子們是這個(gè)活動中的主體，幼兒在盡情的談?wù)撝校跓o拘無束的想象中，學(xué)著用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決在玩中發(fā)現(xiàn)的問題。于此同時(shí)，孩子的觀察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會得到發(fā)展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。
四、蚯蚓愛吃什么？
孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們?yōu)Ⅻc(diǎn)水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說開了：
"看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！""蚯蚓也吃葉子。""還吃餅干呢？"教師介紹： 蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物吸收，然后將泥土排泄出來。這樣能使土壤變得疏松肥沃，十分有利于農(nóng)作物的生長，同時(shí)也利于自己的自長。
科學(xué)活動體現(xiàn)從注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重"掌握"知識到注重"構(gòu)建"知識，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意身邊的現(xiàn)象，支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多探索。將老師的經(jīng)驗(yàn)直接灌輸給他們，這并不是一個(gè)很好的選擇。
五、反思與啟示
1、教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者《綱要》指出：" 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"首先，我們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)安全、愉快、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒敢于表達(dá)自己心中的想法，敢于提出問題，對于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的幼兒及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。其次是師生共同探索，尋找解決方案。由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，幼兒會在生活中遇到許多問題，這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)。
這次"蚯蚓來到我們班"的主題探索活動，它源于生活，孩子們在自然的情景下探究，不但獲取了知識，而且萌發(fā)了愛護(hù)小動物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會化可以更好地體現(xiàn)教師引導(dǎo)作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，時(shí)刻發(fā)生著細(xì)微而有意義的事情，讓他們樂此不疲。
孩子們的`課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進(jìn)行的。
2、保護(hù)幼兒的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好問、愛探索的。他們對自然界的千變?nèi)f化非常感興趣。他們清澈的眼睛里，有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中，有許許多多這樣或那樣的"為什么"，教師如何對待這樣或那樣的好奇，對待這樣或那樣的"為什么"，這一次次的探索行為，使我深深的感受到作為一線的教師應(yīng)正確利用、尊重幼兒的提問保護(hù)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。要積極的鼓勵(lì)和支持他們的不同意見，盡可能地把活動的時(shí)間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。
我是一名年輕的一線教師，在以后的工作中，我用繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望能跟緊時(shí)代的步伐，更新觀念，用心體會多元智能的精髓，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。
2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的'工作。
活動過程：
一、聽聽爸爸的故事
T：今天，我們這兒來了一位爸爸，這個(gè)爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來聽聽。（教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關(guān)爸爸的故事）
T：你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎？
你是怎么聽出來的？交警叔叔的工作是什么��？他需要穿怎樣的衣服上班呢？
T：無論是夏天還是冬天，他都堅(jiān)守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們，會怎么樣��？
二、說說我?guī)淼墓适?/strong>
1、T：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西，請幾個(gè)小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧！
2、T：接下來我們來玩?zhèn)�游戲，好不好！
我們請一個(gè)小朋友展示自己從家里帶來的物品，其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的？
3、T：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。
我請模仿的像的小朋友到上面來做。
三、活動延伸
1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2、T：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
在“香香的蔬菜”主題背景下，小朋友對一些蔬菜的名稱、特點(diǎn)、營養(yǎng)有了一些基本的了解，因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉，同時(shí)《小兔子的菜園》這是一首趣味性，帶有故事性的歌曲。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，即活潑好動，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高。在活動中給孩子寬松愉快的音樂氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動在一定的故事情境中展開。
活動目標(biāo)：
1.在情境中感受音樂的旋律，初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。
2.樂意創(chuàng)編情境動作，并大膽的進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂磁帶
3.節(jié)奏圖譜
4.地毯
活動過程：
一、小兔子們走進(jìn)菜園
⑴教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動中，積極性就會增加)
⑵師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀?(菜園里)師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)
�、菐煟翰藞@里有些什么蔬菜呀?(根據(jù)幼兒的回答，引出xxxxxx還有xx)(在最后一個(gè)蔬菜前可以加上還有，這樣聽起來更加的清楚)師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)
二、小兔子吃蔬菜
�、庞羞@么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請一個(gè)小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音)
⑵這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)
�、浅舜罂诖罂诔�，還能怎么吃?(砸吧砸吧小口吃，花擦花擦吃)提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)
⑷吃青菜的時(shí)候發(fā)出什么聲音?蘿卜呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導(dǎo)幼兒用不同的擬聲詞進(jìn)行匹配)完整的唱第一段，最后把圖譜拿走，引出第二段。
三、小兔子種蔬菜哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜
)⑴幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
⑵我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的.動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)
�、切⊥米臃N上了香香的蔬菜，過段時(shí)間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
⒈這首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽?
�、矌椭變赫页龀允卟撕椭惺卟说囊�(guī)律?
剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的?種蔬菜呢?
�、嘲褕D片反過去進(jìn)行完整表演唱。
幼兒集體演唱。
一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔，一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。
活動反思：
在情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，很吸引幼兒，老師能關(guān)注到歌曲中所蘊(yùn)含的一些價(jià)值，如：有XX有XX有XX還有XX的句式;種子種植的過程;一些節(jié)奏的念白等。老師都能較全面的進(jìn)行關(guān)注。
建議：
⒈在讓小朋友進(jìn)行完整演唱前可以先欣賞一遍，這樣對歌曲能更好的進(jìn)行感受。
�、苍诩w完整演唱時(shí)，在吃蔬菜環(huán)節(jié)，最好和小朋友一起商量運(yùn)用一些比較固定的擬聲詞來進(jìn)行演唱，這樣既保留了孩子們的想法，又能讓集體演唱更加的一致。
⒊在最后孩子會場后如果能多形式的進(jìn)行一些演唱，這樣會更好!
中班教案 篇6
日期：
20xx年1月4日
活動名：
場景布置
執(zhí)教者：
xxx
活動目標(biāo)：
1、從情境中的圖片內(nèi)容和實(shí)物中類推出排序規(guī)律。
2、在欣賞和布置中培養(yǎng)推理能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)日裝飾圖重點(diǎn)與
難點(diǎn)類推出排序規(guī)律活動過程：
一、欣賞
在《節(jié)日》裝飾圖中幼兒與討論從左到右各內(nèi)容的排序規(guī)律（如樓房：從高到矮；彩旗，從多到少；樹形，一棵圓一棵三角；彩球：紅黃藍(lán)；來賓，2男一女等）
師：孩子們，今天老師給你們帶來了一幅過節(jié)的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了這副圖片有什么特點(diǎn)？
二、布置
教師和幼兒一起布置環(huán)境，如馬路上的樹怎么種，樓房繼續(xù)怎么造，小旗怎么插，彩燈怎么掛，并講出類推規(guī)律。
師:我們把剛看到的圖片上的'內(nèi)容進(jìn)行排序。請小朋友來扮演來賓。
三、尋找
師：那我們生活中有哪些東西也有規(guī)律？
�。ú⒆層變簢L試擺放）價(jià)值分析：
通過欣賞節(jié)日裝飾圖，讓孩子通過自己以及老師的指導(dǎo)類推出其排序規(guī)律。
通過實(shí)踐，學(xué)以致用，更好的消化吸收類推的知識。
在掌握類推排序后，將知識衍生至生活經(jīng)驗(yàn)中。
中班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。
二、活動目標(biāo)： 1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運(yùn)用肢體動作、記錄的表達(dá)方式來表現(xiàn)各種表情。
三、活動準(zhǔn)備： 小鈴一對；圖片一張（一面是笑臉，一面是沒有五官的臉）；自制大魔方一個(gè)（六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個(gè)面上分別貼有不同的表情圖）；數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺。
四、活動重難點(diǎn)： 讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。
五、活動過程：
1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫�！苯處熯呎f邊做出呼喚動作。 “丁丁真是個(gè)粗心的小畫家，沒畫完，他就走了。” 2、“那我們一起來看看他畫了什么？”出示沒有五官的臉的圖片�！斑@張畫丁丁少畫了什么呀？”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場添畫上五官，教師要故意添畫一個(gè)生氣的五官�！斑@個(gè)小朋友怎么了？”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣？”“平時(shí)，你碰到什么事也會生氣不開心？” 引出幼兒生氣的事件。 小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時(shí)候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時(shí)候，你也會覺得不開心。
3、“張老師有個(gè)好辦法讓它高興起來。”這時(shí)，故做在與生氣臉說悄悄話。 翻圖片，出示笑臉圖�！扒疲F(xiàn)在怎么了？”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興？”“平時(shí)，你在什么時(shí)候也會很開心呢？” 引出幼兒高興的.事件。
4、做“變臉”游戲。 出示大魔方。“讓我們一起來看看，這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀？”引導(dǎo)幼兒去觀察魔方上六個(gè)不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)�！澳Х降谋绢I(lǐng)可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來游戲吧！”（當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。）第一次，請個(gè)別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊(duì)，依次進(jìn)行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí)，請一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來。
5、欣賞不同的表情�！皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機(jī)拍下來了，我們一起來看看�！苯處煱颜障鄼C(jī)連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看。“笑臉好看，還是生氣的臉好看？” 小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應(yīng)該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來�！弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀ハ嘤^察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動。
六、活動反思： 本次活動堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂” 為主線，“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠。活動效果從整體來說已達(dá)到了本次活動的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1.觀看關(guān)于冬天的影片。
2.通過畫畫來了解孩子對冬季的理解。
3.對學(xué)生講解冬季來了，注意防寒的事項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 讓孩子發(fā)揮自己的想像力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現(xiàn)出來。
2. 通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。
活動過程
1、引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生知道現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們?nèi)ニ伎�，然后踴躍的回答問題。
2、播放影片
通過播放關(guān)于冬天特征的影片讓學(xué)生的更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。
3、大膽繪畫
讓學(xué)生們通過自己的`想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現(xiàn)出來;
畫畫結(jié)束后把每個(gè)人的圖畫張貼在黑板報(bào)上。
4、注意事項(xiàng)
給學(xué)生講解冬季來了，應(yīng)該注意防寒的事項(xiàng)。
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