美術教案實用(6篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　活動設計：

　　背景小動物也是大自然中的一員，小朋友們要和小動物做朋友

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)學生在輕松、愉悅的氛圍下，以看說畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

　　2.喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3.能大膽的運用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特征。

　　活動重點：觀察長頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來

　　活動難點：引導學生大膽表達自己的情感和體驗

　　活動準備：動畫短片，ppt課件，貼紙，馬克筆，雙面膠，油畫棒

　　活動過程：

　　一、導入過程師：小朋友們都喜歡看動畫片么，生：喜歡，師：那今天我們一起看一個動畫短片，看看動畫片中講了一個什么有趣的小故事呢？（播放短片）放完之后，師：動畫片中有哪些小動物呢？生：河馬和長勁鹿，師：哪河馬和長頸鹿在干嘛呢？生：游泳，師：那它們在游泳池里面發(fā)生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家說說？學生說完，師：還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢？學生說完，師：對，小朋友們講的都特別棒，最后長頸鹿雖然脖子很長可是游泳池太高，河馬又把梯子拿走了，長勁鹿是不是就上不來了呀，生：是，那今天我們就來看看這個萌萌可愛的長頸鹿，（打開ppt課件，展示第一頁）小朋友們有沒有見過長頸鹿呀，生：見過，沒有等，師：你們是在哪里見到的長勁鹿，能和老師分享一下么？生：在動物園，在公園，在電視上，師：那你們覺得長頸鹿可愛么？它為什么叫長勁鹿呢，你們知道么？生：可愛，因為它的脖子長，師：你們真棒，長頸鹿的脖子特別特別的長，那長頸鹿除了脖子特別長，還有沒有其他特別的地方呢？生：有角，有花紋等，師：長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多，跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧

　　二、了解長頸鹿（繼續(xù)展示ppt）根據(jù)課件展示和小朋友一起認識長頸鹿的基本特征，讓學生圖片并且引導學生自己觀察說出長頸鹿的特點。

　　長頸鹿是怎樣喝水的，怎樣睡覺的，（教師小總結(jié)：長頸鹿都是跪下來喝水的，因為脖子太長不方便，而且長頸鹿都會獨自喝水，怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看著，互相幫助，我們之間是不是也要互相幫助，團結(jié)呀）長勁鹿具體的外形特征是怎樣的，側(cè)面的長頸鹿，長頸鹿脖子上有什么，身上是怎樣的，脖子這么長但是卻很靈活優(yōu)雅，長頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的，長勁鹿的尾巴是怎么樣的，（長頸鹿的'頭像一個三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方還有一對小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴，它的背上有還有棕色的毛，身上還有網(wǎng)格狀的花紋，是不是，這些花紋有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片樹葉，有的呢還像一朵云彩）各種動態(tài)下長頸鹿的樣子是怎樣的（長勁鹿剛吃過飯是不是也會悠閑的曬曬太陽，有時候要去尋找吃的會一起出去散散步，如果有危險長勁鹿是不是就會跑啊，它們跑起來也特別的快喲）問學生問題，讓學生自己說出來自己看到的長勁鹿是什么樣子的

　　三、教師示范，學生觀察拿出大小長勁鹿貼紙，讓學生看看高矮對比，將貼紙背后貼上雙面膠，貼在畫面中，用馬克筆畫根據(jù)剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，學生看清出以后，讓學生上來親手試一試，畫出自己心目中的長頸鹿樣子，學生畫的過程中說長頸鹿的特征，再一次讓學生記憶，學生試著畫完后，拿出剪好各種形狀的貼紙，貼在長勁鹿的身上，讓學生上來貼一些花紋，之后說出操作中注意的問題，讓他們開始發(fā)揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿。

　　四、學生操作，教師巡回指導五、展示作品，學生互相看看，教師評價

　　活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

　　教學重難點：

　　1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

　　2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

　　教學課時：2課時

　　課前準備：

　　一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。 教學過程：

　�。ǖ�1課時）

　　一、引導階段

　　1、讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

　　2、引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　3、引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

　　4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　二、發(fā)展階段

　　1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）

　　3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　三、收拾與整理

　　學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　四、課后拓展

　　在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

　�。ǖ�2課時）

　　一、復習就知識

　　二、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

　　四、學生練習

　　學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

　　五、小結(jié)

　　學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。

　　第三課 大人國與小人國

　　教學目標：

　　1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

　　教學重難點：

　　1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來突顯主人公的“大“或”小“的`表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

　　3、構圖是否完整。

　　4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

　　教學課時：2課時

　　課前準備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

　　教學過程：

　�。ǖ�1課時）

　　一、引導階段

　　(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

　　1、同學們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

　　請同學欣賞課件：《大人國與小人國》

　　2、提出問題：

　　（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？

　�。�2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

　�。�3）格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

　�。�4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

　　二、新授階段

　　1、 觀察、思考、感受：

　　a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。

　　b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構圖表現(xiàn)？

　　三、發(fā)展階段

　　1、 出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

　�。ㄒ孕〗M合作方式討論）

　　（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

　�。�2）假如你是巨人， 在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

　�。�3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？ （請把你的想法與同學共享，看看誰的想法新奇、有趣。）

　�。�4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。

　　2、課堂練習：

　　通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。

　　3、小結(jié)：

　　4、 展示、評價、延伸：

　　各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及

　　時評價，給予肯定。

　　四、課后拓展

　　課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

　�。ǖ�2課時）

　　一、組織教學

　　二、課堂教學

　　1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

　　2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

　　①要有主題，有情節(jié)。

　　②畫面要飽滿、豐富。

　　三、學生練習

　　學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

　　四、小結(jié)

　　學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

　　第4課前前后后

　　教學目標：

　　1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。 教學重難點：

　　1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。

　　2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

　　3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　教學課時：1課時

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、交流課前觀察的結(jié)果。

　　2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？

　　學生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。

　　學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

　　2、教師小結(jié)：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？ 學生分組討論

　　3、教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

　　4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

　　三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評

　　四、收拾與整理

　　要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 了解爬升玩具的制作方法，并進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。

　　2、 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設計、制作的樂趣，提高學生的選

　　擇教材，色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。

　　教學重點：不習爬升玩具的創(chuàng)作方法。

　　教學難點：作品的`新穎和制作的精美主、實用。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、 導入新課：

　　教師出示爬升玩具表演給不生看，以此來調(diào)動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，并板書課題——爬升玩具

　　三、 講授新課 探究學習

　　1、 欣賞教材：了解爬行玩具的種類。

　　2、 小組欣賞，分發(fā)給每小組作品。

　�。�1） 討論制作時能用到什么材料，啟發(fā)學生用生活中的廢舊物

　　品，從而進行思想教育。

　　生：可以用到飲料瓶、彩紙、海報等。

　�。�2） 討論制作爬升玩具的方法和步驟

　　首先：將瓶底和蓋去掉（提醒學生注意安全）

　　其次：根據(jù)瓶子來設計爬升玩具的形象。

　　最后：根據(jù)自己的設計給瓶子進行裝飾。

　　（3） 討論制作爬升玩具的表現(xiàn)方法。

　　可以用剪貼的方法 繪畫的方法 兩者結(jié)合的方法

　　四、 游戲階段

　　活動（1）小組比賽

　　每組一名代表，比制作，比誰玩的好。

　　活動（2）“快樂小搭擋”

　　兩人一起玩，比配合和制作。

　　五、課堂小結(jié)：教師對學生進行思想品德教育，總結(jié)本課，啟發(fā)學生思維。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1.學會用遮擋的作畫技巧大膽構畫江南民居并進行合理布局。

　　2.領略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風格。

　　3.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準備：

　　1.視頻：《江南民居》。

　　2.房子操作卡人手一份，黑色畫筆、畫紙若干。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，感受江南民居之美。

　　1.師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？

　　提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片里的房子是什么樣子的。

　　幼兒回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）

　　2.引導幼兒觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。

　　師：小朋友看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎？

　　提問：為什么會數(shù)不清楚呢？

　　小結(jié)：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見一部分，所以數(shù)不清。

　　總結(jié)：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個好聽的名字，叫江南民居，美麗極了。

　　二、探索操作，感受房子間的.遮擋關系。

　　1.介紹材料，提出操作要求。

　　師：現(xiàn)在，老師想請你們當回小小設計師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。

　　2.觀察操作結(jié)果，進一步感受遮擋關系。

　　展示幼兒操作材料，師：你覺得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢？哪些房子被遮擋了？誰擋住了誰？

　　三、幼兒操作，大膽構畫孩子眼中的江南民居。

　　1.示范遮擋。

　　師：景區(qū)規(guī)劃好了，開工啦！想請小朋友來做做建筑師，愿意嗎？

　　出示已有兩幢房子的畫面，著重勾畫出有遮擋現(xiàn)象的房子。

　　師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺得還可以造在哪里呢？

　　（教師恰當示范）。

　　2.幼兒操作。

　　師：把你看到過的美麗的江南民居造出來吧，造的時候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯落有致。

　　四、展示評價，領略江南民居之美。

　　師：請已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來吧！我們一起來欣賞一下，說說你最喜歡哪些房子，為什么？

　　活動延伸：

　　師：建筑師們造的江南民居真漂亮，我們把它放到外面，讓更多的人來欣賞吧！

美術教案 篇5

　　設計意圖

　　世界上找不到相同的一片樹葉，同樣是斑點狗但它們身上的斑點卻大不相同，作為一個主體，自己與他人有著許許多多的不同之處，就外貌特征上就出現(xiàn)了許多差異，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圓臉、有的方臉……進入大班下學期，幼兒會發(fā)現(xiàn)自己與別人長得不一樣，對自己和同伴的五官特征非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣和學習書上的素材點，設計《自畫像》活動，我們知道大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了多種繪畫材料用繪畫的形式將五官特征表現(xiàn)出來。為了讓幼兒更好地觀察與表現(xiàn)人物表情，我運用了欣賞。在此基礎上與幼兒共同探討，啟發(fā)幼兒進行觀察畫面臉部特征、背景、色彩、線條、裝飾等多個要求，比較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個活動獲得了較好的發(fā)展。幫助幼兒積累更多的繪畫經(jīng)驗。這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。

　　活動目標：

　　1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。

　　2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。

　　2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的`性格特點。

　　難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：在日�；顒又幸龑в變河^察、說說自己的長相。

　　物質(zhì)準備：鏡子、個人的照片。

　　教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒颍翰乱徊隆⑾胍幌�

　　1、找出畫像中的那個小朋友

　　師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？

　�。ǘ�）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。

　　師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？

　　總結(jié)：

　　我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛�。挥械娜祟^發(fā)長、有的人頭發(fā)短……

　　（三）畫一畫

　　1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；

　　——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）

　　2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。

　　3．教師巡回指導。

　　進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.

　　1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。

　　2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。

　　3）對表現(xiàn)拘謹?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇А?/p>

　�。ㄋ模┬蕾p與評價。

　�。�1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）

　�。�2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。

　　總結(jié)：

　　你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征�，F(xiàn)在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。

　　活動反思：

　　活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現(xiàn)起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

美術教案 篇6

　　活動設計意圖：

　　在教學主題"香香的蔬菜"中孩子們已經(jīng)認識了多種蔬菜，包括蔬菜的顏色，形狀，本次活動通過做一做來進一步認識蔬菜。 蔬菜印畫這節(jié)課是在認識了常見蔬菜的基礎上，通過繪畫的形式來進一步認識蔬菜，使小朋友意識到蔬菜除了有營養(yǎng)，可以吃，原來還可以用來畫畫。認知方面：通過觀察胡蘿卜、辣椒，藕蔬菜的橫截面，知道是什么 蔬菜，培養(yǎng)幼兒的觀察力。技能方面：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進行印畫，并能用棉簽蘸顏料添畫成花朵。情感方面：了解美術活動的多樣性，產(chǎn)生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象�；顒又攸c：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫�；顒与y點：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫，要求均勻蘸色。

　　活動目標：

　　1．能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的.橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。

　　2．使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

　　3．了解美術活動的多樣性，產(chǎn)生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。

　　活動準備：

　　1．蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

　　2．棉簽、白紙與幼兒人數(shù)相等。

　　3．紅、黃、藍、綠顏料，每組各一份。

　　活動過程：

　　一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　1．今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？幼兒觀察蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什么蔬菜？

　�。ㄟ\用觀察法和提問法導入，介紹各種蔬菜）2．和蔬菜寶寶一起來的還有顏料寶寶，看看，有哪些？

　�。ㄕJ識顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍寶寶）3．蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個小魔術，你們想看嘛？出示范畫，變出了什么？

　　4．你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

　　二、教師示范

　　1．蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？（運用談話法、游戲法激發(fā)幼兒的興趣，同時鞏固所學的知識。）

　　Xxx小朋友的辦法真好，你能給變一個嗎？變得真漂亮，你能再變一個嗎？我也想來學一學，教師邊學邊示范：選一個蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上一小會后，再把蔬菜寶寶拿起來，看，魔術變出來了！（告訴幼兒礁顏色不要太多，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓）

　　2．這么多漂亮的花變出來了，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子，你覺得用什么顏色搭配最好看，用x顏色畫好桿子，再畫上什么形狀的葉子呢？（幼兒發(fā)揮想像）（整個過程,我遵循由淺入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、游戲法等學習方法。）

　　三、幼兒操作

　　1．看，后面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

　　2．教師巡回指導，引導幼兒一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。

　　四、教師點評，并結(jié)束

　　小朋友變的真不錯，那我們到教室去，用我們的畫布置一個花花展（整理后，帶領幼兒出教室）（本節(jié)課教學由導入、教授、巡回指導、作品展示四個環(huán)節(jié)組成。）本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

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