大班語言教案大全[5篇]
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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大班語言教案 篇1
設計意圖：
中國大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長，孩子們理所當然地認為做家務是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來伸手，飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼·布朗的繪本《朱家故事》，以其幽默詼諧的特有方式，化繁為簡的睿智獨到，輕松地引導孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔。家庭的和睦、快樂源于合理的分工，共同的分擔，更重要的是相互的尊重。
在具有一定的觀察、分析、理解、表達等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導下細細體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細節(jié)�；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責任，應該分工合作、共同完成”的觀念，由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。
活動目標：
1.學習細致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。
3.知道家務事要共同分擔，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
活動準備：
1.《朱家故事》PPT。
2.背景音樂。
活動過程
一、觀察封面，設疑導入。
瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子，一個叫西蒙，一個叫帕克。看了這張圖片，你有什么想法?這會是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。
(評析：直奔主題，引導幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重擔都壓在媽媽的身上，其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭�！澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考，并設下疑問“這會是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)
二、分段欣賞，理解內(nèi)容。
(一)教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強烈對比，體驗朱太太的`辛苦。
1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài)，分別學說他們的話。
�、僭绮蜁r朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣?
�、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅�?學一學動作。
�、畚髅伞⑴量擞质窃鯓诱f怎么做的?
(評析：在學說、學做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語言的反復中，體驗朱先生、兒子們已經(jīng)對這樣的使喚習以為常。同時，在傾聽的過程中說說、做做，使活動有趣又生動。)
2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語講述。
①早餐后朱太太在做什么?
�、诎碇焯肿隽四男┦�?
(評析：圍繞畫面，引導幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)
3.互動小結。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。
�、賻煟簳r間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法?
�、趲熜〗Y：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務都壓在媽媽一個人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。
(評析：對比明顯，感受深刻，理解直觀，小結水到渠成。)
(二)教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場景。
1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?
2.觀察圖片，大膽細致講述朱太太離家后家里混亂的場景。
�、僦焯吆�，家里發(fā)生了什么變化?請你看一看，說一說。
②教師完整講述4幅圖片。
3.討論體驗朱先生和孩子們的糟糕心情。
�、僦煜壬退暮⒆哟藭r此刻的心情會怎樣?
�、诂F(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?
(評析：先猜后揭秘，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，使幼兒感受到：沉重的家務、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)
4.師幼互動，求媽媽回來。
他們怎么做，媽媽才能回來?師幼互動，一起求媽媽回來。
(評析：承上啟下“他們怎么做，媽媽才能回來?”“我愛你，媽媽!”“媽媽，我們一起做家務�！薄拔覀兿劝鸭依镎砗�。”……心情釋放了。)
(三)幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔家務活是一件快樂的事。
1.朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?
2.朱太太這時候的表情是怎樣的?
3.你們家里誰做家務?你會做些什么?
4.教師小結：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動手做家務才是一件快樂的事情。
(評析：通過觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結合生活經(jīng)驗，使幼兒懂得：家務事要大家分著做，一家人才會更加的相親相愛……心情快樂了。)
三、完整欣賞故事。
四、結束部分。
1.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?
2.結束語：今天的故事發(fā)生在朱家，其實每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事……我們回家后也去講一講吧!
活動反思：
反思《朱家故事》的成功教學，我發(fā)現(xiàn)教學的成功在于教師教學策略的正確運用：
1.精準研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學前，我反復仔細研讀繪本，挖掘故事中教育價值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準研讀的基礎上，制定出適合大班幼兒年齡特點的目標及活動方案。
2.精心呈圖。繪本中的圖片是關鍵，有的圖片需要幼兒細致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。
3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關注本質，所以提問更要精準、巧妙，且直指目標。如開放式的提問有“看了這張照片，你有什么想法?”適時的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……
教師做到了以上三點，才能促進幼兒以下三方面的發(fā)展。
1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導下幼兒關注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關系，正是有了這樣的引導，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應，回應的內(nèi)容或概括、提升、總結，或質疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2．對幼兒進行情感教育。
3．能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。
4．積極地嘗試與周圍的人交往。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程：
一、導入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導幼兒讀信，感受信的.不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？
小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
�。�1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
�。�2） 你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）（3） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
�。ㄌ嵝延變海翰粫䦟懙淖謱殞毧梢杂梅柣驁D畫代替）
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
五、結束活動：歌曲《感恩的心》
小結：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
大班語言教案 篇3
一、活動背景：
一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢�？墒�，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據(jù)大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動目標：
1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2．能大膽表達，增強閱讀興趣。
三、活動準備：
1．多媒體課件、電腦、電視機。
2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮鲈掝}，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
�。ㄔu析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）
�。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫書。
1. 師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？
2. 小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢�！�
�。ㄔu析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）
3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏�！崩夏棠膛率裁�？那“漏”是什么呢？
4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5. 小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
�。ㄔu析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的'故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
7. 師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上�！崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢？
8. 小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”
�。ㄔu析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
大班語言教案 篇4
活動目標：
1.結合生動有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。
2.嘗試調動已有的知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1.一把黑布傘
2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動過程：
一、談話活動，引出主題
1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論：你們家有些什么樣的傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！
二、教師朗誦詩歌，幼兒認真傾聽
1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容
教師：為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘？
幼兒：因為雞媽 媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽 媽的孩子。
教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？
幼兒：因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴展幼兒的想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容
教師：小朋友想一想在大自然的`雨天里，還有哪些動物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。
四、帶領幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結束活動。
活動反思：
這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎上，重新設計教案，準備教具，為孩子創(chuàng)設輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。
小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。
大班語言教案 篇5
設計意圖：
家鄉(xiāng)xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動，孩子在對家鄉(xiāng)了解的基礎上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動中提高了語言表達能力。
活動目標：
1．了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達出來。
3．感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1． PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。
2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。
活動過程：
一、談話引入活動
1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2．出示PPT(xx及白馬標志)，
3．你喜歡xx嗎？為什么？
4．小結：對了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。
二、了解家鄉(xiāng)的景點，用一句話來形容其特點
你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）
岳王廟：是為了紀念岳飛而建造的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。
三、學習兒歌
我們的家鄉(xiāng)xx真是一個美麗的.地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
1．教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問：老師在朗誦兒歌的時候與往常有什么不同？感覺怎么樣？
2．學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…）
3．有節(jié)奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒結合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌
xx的美景實在太多，五天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等）
延伸活動：
繪畫《我的家鄉(xiāng)》
活動反思：
本次活動，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點，對xx的景點比較了解，還搜集了有關xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動開展打下了良好的基礎。而且在學習兒歌時，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學會兒歌，了解xx，使活動推向了**。
附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》
夸，夸，夸家鄉(xiāng)，
我們的家鄉(xiāng)在xx，
美景名勝數(shù)不清，
讓我?guī)ス湟还洌?/p>
星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?
星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，
星期三，我們?nèi)ス涔律剑?/p>
星期四，我們?nèi)ス渌难劬?/p>
星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。
xx的美景數(shù)不清，
數(shù)不清！
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