幼兒園大班教案集合【9篇】
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫的形式來反映環(huán)保內(nèi)容。
2、通過活動，讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機(jī)。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。
教學(xué)過程：
一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
1、老師作高興狀，提問：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情?(高興)今天，老師很高興，因為有這么多客人到我們幼兒園來作客，小朋友，你們一定也很高興，個個臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情?
2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱)提問：
(1)這是誰呀?它的臉上是什么表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什么不高興呢?它有什么煩惱?讓我們一起來聽聽看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽完故事后提問：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀?(幼兒講述)5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎?
二、提出刮畫要求，幼兒操作。
1、提出刮畫師：現(xiàn)在的環(huán)境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護(hù)它們，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好?今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。
2、提出刮畫要求：
師：老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫。
三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)(放輕松音樂)。
要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動的物體形象。
四、請個別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么?(請若干幼兒講述)
活動反思：
《刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。
在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過程中，我始終嘗試運(yùn)用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視，而刮畫一課的課前準(zhǔn)備很重要，需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準(zhǔn)備活動，我先展示了他們的繪畫作品，然后說：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫�！焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來，再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說請同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類的`，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學(xué)習(xí)新知識做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計讓孩子變被動參與課前準(zhǔn)備為主動參與課前準(zhǔn)備，提高了實效。
二、自主探究體,體驗成功的喜悅。
自主學(xué)習(xí)過程中，知識是通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題：小工具在紙上會出現(xiàn)什么不同效果？那種工具刮出的線條又快又好？學(xué)生根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具的粗細(xì)不同，刮出線條的粗細(xì)就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結(jié)果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側(cè)面刮，特別快！”有的自豪地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。
以上兩點可以說是我上《有趣的刮畫》一課中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先，“處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點、線、面的關(guān)系”是本堂課的重點，也是個難點。很多學(xué)生擅長從構(gòu)圖的角度出發(fā)，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調(diào)。二、課堂評價不夠充分。學(xué)生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是教師給孩子展示的時間較少。教師應(yīng)對課堂教學(xué)評價給予一定的時間，讓學(xué)生能當(dāng)堂感受、評論，盡情享受刮畫帶來的樂趣。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解水仙花的外形以及生長特點。
2、能細(xì)致、有序地觀察水仙花井描述水仙花的特征。
3、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài),關(guān)注和喜愛水仙花。
活動準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在觀察角中觀看過水仙花的實物或欣賞過圖片,對水仙花的外形彩星長環(huán)境有初步的了解。
�。ǘ┎牧贤斗牛赫陂_花的水仙花盆栽若干盆,水仙花觀察記錄表。教育掛圖《美麗的水仙花》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
將收集的水仙花圖片張貼在展板上,在觀察角布置水仙花展,教學(xué)活動將幼兒分成若干個小組,一組一盆水仙花。
活動過程：
一、參觀"水仙花展",引發(fā)幼兒自主談?wù)撍苫?了解幼兒對水仙花的已有經(jīng)驗 師：這是什么花？水仙花長在哪里？和其他小朋友說一說關(guān)于水仙花你們還知道些什么。
二、結(jié)合水仙花的盆栽引導(dǎo)幼兒分小組有序、細(xì)致地觀察,了解水仙花的外形。
�。ㄒ唬┯變悍中〗M觀察討淪,結(jié)合記錄表用繪畫的方式記錄水仙花的外形。
師：水仙花長什么樣？如果要向別人介紹美麗的水仙花該怎么說才能讓人一下子就記住了水仙花的特點？小朋友可以一邊觀察一邊用圖畫記錄下來。
�。ǘ┓窒斫涣�,引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)字資源《美麗的水仙花》有序觀察井描述水仙花的外形。
根據(jù)幼兒的描述運(yùn)用符號梳理觀察方法（從上到下、從下到上、從整體到局部、從局部到整體）。有序地講出水仙花的葉、莖、根、花，了解水仙花的外形特征和生長習(xí)性。
引導(dǎo)語： 我們一起來看這里， 這個圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？它叫水仙頭，是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢？
小結(jié)：它的本領(lǐng)科大了。出來可以儲存水分和營養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長大，開出美麗的花朵。
引導(dǎo)語：水仙花的花長在哪里？是什么樣子的`？
小結(jié)：水仙花到了冬天還會開出美麗的花朵。開出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長在花梗的頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個黃色的副花冠。
三、出示教育掛圖《美麗的水仙花》 ，引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙 花的優(yōu)美姿態(tài)，并鼓勵幼兒運(yùn)用語言和動作造型表達(dá)對水仙花外形姿態(tài)的感受。
活動延伸：
1、家園共育：請小朋友們回家與家長共同觀察水仙花還有什么其他的特點。
2、區(qū)域觀察：將水仙花放置在植物角讓幼兒繼續(xù)觀察，欣賞。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。
3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準(zhǔn)備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動過程：
1、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖�！庇變耗贸鲂D，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什么？誰是藤兒吹出的泡泡？為什么？
3、傾聽歌曲�！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯模俊薄澳煤脠D譜，可以邊聽邊指�！�
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
5、看大圖，師范唱。“老師來唱一唱�！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的？
6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的？
7、幼兒學(xué)唱�！澳銈兡懿荒艹�？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來？
8、將貼上去的`小圖揭下來，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？
10、將第一部分與第二部分連起來唱�！坝袥]有信心？”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。
12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會唱第二段的？“找出了很多一樣的地方�！�
活動反思：
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1。通過聆聽科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
2。幼兒能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來告訴你……”的句式。培養(yǎng)幼兒的表演興趣。
3。理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)孩子的種植興趣和觀察能力，感受大自然的美好。
4。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1。老師能生動形象的繪聲繪色的講述故事。
2。制作故事《小桃仁》的視頻
3。準(zhǔn)備一個桃核
4。兒童歌曲《春天在哪里》
5。誠邀：親愛的28班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日；路園長將在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們28班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
活動過程：
1。老師用神秘的表情和語氣出示桃核引起幼兒的興趣導(dǎo)入故事（你們吃過桃子嗎？桃子里面有個什么？有個桃核，那你知道桃核里面有啥嗎？）
2。老師為幼兒繪聲繪色的講述故事
3。提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？
4。幼兒跟著ppt回答提問。了解小桃仁的生長過程，理解詞匯（枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。）學(xué)習(xí)模仿故事里的角色對話。
�。�1）小桃仁是怎么過冬的？（裹在紅被窩里，睡了整整一個冬天了。）
�。�2）誰第一個輕輕的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)。我來告訴你，春姑娘回來了，地上的雪化了，枯草兒也長出了嫩芽。小桃仁，快出來吧！出來迎接春姑娘吧！”“好！我就來！”）
（3）小桃仁是怎么出來的？（小桃仁鉆出被窩，推開大門，可是外面漆黑的，什么也看不見。）
�。�4）小桃仁又聽見了什么聲音？（小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春雨，我是春雨。我來告訴你，春姑娘回來了，地上已經(jīng)變成綠色，樹上已經(jīng)開滿了花。你的媽媽老桃樹，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來吧！出來看看你的媽媽吧！”“好，我就來�！保�
（5）小桃仁是怎么出來的？（她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，從泥土縫里射進(jìn)來，）
（6）那亮光是誰派來的？（“你是誰呀？”。那亮光一眨一眨的笑著說：“小桃仁，我是太陽光。 ）他怎么說的？（太陽公公派我來迎接你，迎接你到外邊來和大家一起玩，來聽鳥兒唱歌，來看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來吧！出來和大家一起玩吧�！薄昂�，我就來�！保�
�。�7）小桃仁高興極了又怎么樣？（又使勁地挺了挺身子。）
�。�8）小桃仁只覺得眼睛前面一亮 看見了什么？（她只覺得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美麗呀，太陽公公在高高的天上對著她笑。地上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。
�。�9）她的媽媽是啥樣的？誰站在他媽媽身上唱歌？（身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來飛去，大家都來歡迎她。）
�。�10）小桃仁見到媽媽是怎么說的？媽媽是怎么回答的？（小桃仁快樂地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來看您了！”老桃樹高興地說：“好孩子，你不是小桃仁，你已經(jīng)長成一棵小桃樹了！”）
�。�11）小桃仁長成了什么樣子了？（小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹了，穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長愈高，再過一年兩年，到了春天她像媽媽一樣，也會全身開滿粉紅色的花了。）
（12） 老師和幼兒一起總結(jié)小桃仁的生長過程，讓幼兒明白無論是動物、植物還是人，在生長過程中都需要水和陽光。引申到幼兒的成長，讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長大的。
5。幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事
6。幼兒唱著《春天在哪里》的歌，踏著音樂節(jié)奏歡快的跳出教室。
活動反思：
這是一個自然科學(xué)常識與擬人的童話形象撰寫的故事，其內(nèi)容形象生動，它不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛科學(xué)的火花。
咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風(fēng)，伴著春雨，穿著春裝，走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的秘密分享給孩子，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的`季節(jié)，春天是萬物生長的輪回。
于是，20xx年4月3日這天，我在萬嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長和全園老師，進(jìn)行語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動的情景，留下了珍貴的影像。
春天來了，萬物更新。大地蘇醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開了。帶著對春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語調(diào)把孩子們帶入了科學(xué)童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對春天萬物生長過程的了解。
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求及詞意的詮釋，通過調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動比喻，讓幼兒能準(zhǔn)確的理解及掌握運(yùn)用詞匯（如：枯樹葉、漆黑）明白自己生長發(fā)育的過程。
幼兒通過聆聽科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節(jié)。初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來告訴你……”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)幼兒的種植興趣和觀察能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及表演興趣。
故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動植物與春天的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會觀察動植物的生長過程，讓幼兒明白陽光、雨露對生長的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長大的每一個階段。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.能助跑連續(xù)跨跳過6個高度為40厘米左右的障礙物，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.探索適合自己弄得跨跳高度，體驗挑戰(zhàn)自我?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備
1.活動前了解劉翔跨欄的故事，過觀看劉翔跨欄的`視頻。
2.跨欄6個(高度有所不同)，自制小獎品。
活動過程
1.準(zhǔn)備活動：分享劉翔跨欄的故事，激發(fā)跨欄的興趣。學(xué)習(xí)劉翔壓腿，活動腳腕，踢腿等預(yù)備動作，以此熱身。
2.請幼兒嘗試跨欄，掌握動作要領(lǐng)。
(1)分散練習(xí)，自主嘗試跨欄并交流。(教師重點觀察幼兒是否成功跨欄及如何跨欄。)
(2)讓成功的幼兒做示范，師幼共同總結(jié)跨欄動作要領(lǐng)。(跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳身前跨，后腳抬高跟上來，輕輕落地向前跑。)
(3)分散練習(xí)，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄。
3.跨欄闖關(guān)活動。
設(shè)計三種高度，每一種高度有三次闖關(guān)機(jī)會，幼兒自由選擇自己最有把握的高度開始。教師有指導(dǎo)性的建議幼兒選擇適宜的欄進(jìn)行跨越，并適當(dāng)防護(hù)，保證幼兒安全。
4.頒發(fā)獎品：為跨過不同高度的幼兒頒獎，進(jìn)行放松活動。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
活動準(zhǔn)備：
秋天果實豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號筆、各種去殼去皮工具、
提供各種水果和干果按果實展銷會的形式布置成三個區(qū)（觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū)）。
活動過程：
一、激發(fā)興趣、引出主題。
1、出示神秘的小口袋，請幼兒摸摸，口袋里藏了什么？（蘋果和核桃）說說蘋果和核桃哪個是水果，哪個是干果？
2、導(dǎo)入語：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是這些果實豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？
3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請幼兒說說果園里自己認(rèn)識的果實名稱。
二、觀察果實，比較異同。
1、導(dǎo)入語：果園里的果實真多，農(nóng)民伯伯開了一個果實展銷會，邀請我們?nèi)⒓印?/p>
參觀觸摸區(qū)：
�。�1）介紹觸摸區(qū)，請幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺比較它們的外部特征有什么不同？
�。�2）幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實的外部特征進(jìn)行小結(jié)。
來到品嘗區(qū)：
�。�1）自由品嘗水果和果實。（提供一些材料、鼓勵幼兒動腦探索如何去殼去皮）
�。�2）相互交流，說說水果和干果的味道（初步了解它們的.內(nèi)部特征。）
�。�3）教師小結(jié)：水果有水分，保存時間長；干果沒水分，保存時間短。它們都是植物的果實、營養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
（1）介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
�。�2）幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。
�。�3）教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
�。�4）教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問題、評價分類記錄表。
三、延伸活動：
提問：
�。�1）葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？
�。�2）為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對以上問題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與探索欲。事先讓幼兒帶各種干果和水果。
向幼兒介紹什么叫干果和水果。干果是有果實、有殼、能吃、沒有水分、是干的。水果是有水分，外面有一層軟軟的果皮。并且還可以告訴幼兒某些水果和干果還有特別作用如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等
活動反思：
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動開始時，叫小朋友來摸摸水果和干果有什么感覺。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過程中，我聽見好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過程中，進(jìn)一步加深了對水果和干果的認(rèn)識，從而也對他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇。
2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：關(guān)注過生活中人們使用過的自助投幣機(jī)。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室后面桌子上放各種自動投幣機(jī)
材料準(zhǔn)備：FLASH、PPT圖片、自動投幣圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入故事
(價值分析：引起幼兒興趣)
重點提問：
1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”
2、小老鼠碰到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。
二、故事欣賞
(價值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的神奇)
1、分段播放flash，
重點提問：
(1)晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時候，撿到了什么?
(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?
(3)當(dāng)小老鼠正想把硬幣弄出來時，聽到了一種什么可怕的聲音?為什么“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的?
(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現(xiàn)了什么?
(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會感覺神奇呢?
(6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么?
(7)現(xiàn)在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎么樣?為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現(xiàn)，小老鼠的感覺會不一樣呢?
：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當(dāng)出現(xiàn)香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。
2、完整欣賞故事
(1)老師完整講述故事。
(2)提問：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機(jī)：只要把錢投進(jìn)去，就可以賣東西的機(jī)器，叫做自動售貨機(jī)。)
三、我們知道“咕隆咚”
(價值分析： 樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便)
1、你在哪里見到過這種機(jī)器?
為什么這種地方要放自動售貨機(jī)?
：自動售貨機(jī)一天24小時都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來了很多的.方便。
2、你還看到過哪些投幣機(jī)器?
(根據(jù)幼兒的述說出示圖片)
�。荷钪械耐稁艡C(jī)真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。
3、游戲體驗
這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!
活動延伸：
除了投幣機(jī)外，還有很多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。
幼兒園大班教案 篇8
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中事物的`神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
活動反思：
《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。
《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。
幼兒園大班教案 篇9
【設(shè)計思路】
《五粒豌豆》是一個非常感人的童話，由于篇幅較長，我截取了其中的一個片段。我選取素材是因為那粒飛進(jìn)窗子豌豆的經(jīng)歷，最值得稱贊，它有著頑強(qiáng)的生命力，在逆境中發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個生病的女孩帶來了希望和快樂。
這個經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計中運(yùn)用了PPT課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動形象的故事情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，猜測故事情節(jié),從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒大膽講述的機(jī)會，讓幼兒在看看、說說、演演中得到發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面，猜測故事內(nèi)容，并能大膽表達(dá)。
2、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【教學(xué)重難點】
1、重點：猜測理解故事，并能大膽表達(dá)。
2、難點：感受故事中充滿希望的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、PPT課件。
2、幼兒有種植植物的經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
一、利用PPT課件引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。
師：這是什么?里面會有誰?有幾粒?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
師：今天老師帶來個美麗的故事，名字就叫“五粒豌豆”。
2、教師播放課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
(1)播放PPT：師：小男孩會用小豌豆做什么?
(2)繼續(xù)播放PPT：師：很快五粒豆子被裝進(jìn)槍膛，“啪啪啪”豆子們被被射了出去，我要飛向茫茫的世界啦，豆子喊了一聲就不見了。
師：小豌豆會落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、煙囪里、鯊魚的嘴巴里……)
3、教師繼續(xù)講述故事，理解最后一粒最小的豌豆的經(jīng)歷。
(1)仔細(xì)觀察課件，猜測小豌豆是否能生存下來。
師：豌豆會落到很多地方，有個地方你們都沒想到。你們看，第五粒最小的豌豆落到了哪?
師：你還看到了誰?她為什么會躺在床上?從哪里看出女孩病了?生病的時候你會感到怎么樣?誰來表演一下痛苦的表情?
師：落在窗臺縫里的小豌豆會怎么樣?我們平時見到的種子生活在哪?為什么生活在那里?(種子在肥沃的泥土，會長得很好)
師：沒有很多泥土，那落在小小的窗臺縫里的小豌豆會不會發(fā)芽呢?(幼兒討論，大膽講述自己的猜測。)
(2)播放PPT課件，觀察小豌豆的變化。
師：窗臺縫里的小豌豆到底會不會發(fā)芽呢?讓我們來瞧瞧。冬天走了，春天來了，窗臺縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化?(豌豆慢慢發(fā)芽、長出了葉子，豌豆藤也爬出來了。)
師：看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長大，你心里怎么想?(高興、開心)
師：我們都替小豌豆感到開心，你們覺得小豌豆勇敢嗎?為什么?
師：那你們遇到困難時，應(yīng)該怎么做?(要像小豌豆一樣勇敢。)
(3)表演豌豆發(fā)芽，感受豌豆的勇敢。
(用兩張小椅子搭一個縫，一名幼兒蹲在地上充當(dāng)小豌豆，隨著教師講述慢慢做發(fā)芽、越長越大的動作。)
提問：你看到小豌豆發(fā)芽了，心里會怎么想?(小豌豆真勇敢。)
(4)師：過了一個星期，豌豆會發(fā)生什么變化?
提問：小女孩看到花開了，她會做些什么呢?(幼兒大膽猜測并講述。)
(5)觀察畫面，知道女孩病好了。
提問：女孩的病好了嗎?你從哪里看出來?(紅潤、開心的笑。)
誰給小女孩帶來了健康?
二、完整欣賞故事，感受小豌豆給小女孩帶來的希望與快樂。
1、完整欣賞故事，適當(dāng)添加表演。
2、討論:你最喜歡故事里的`誰?為什么?
三、結(jié)束部分。
師：其余的四粒豌豆會落到哪呢?又會發(fā)生什么樣的故事呢?我們回教室把它們的故事畫出來一起分享，好嗎?
第二課時
1、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。
2、畫出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。
【活動反思】
這個故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個癱瘓的小女孩的窗臺邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇跡般地站了起來，真是不可思議！
1.讓學(xué)生能主動地參與學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。
2.不足之處是重點詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。
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