大班教案錦集(7篇)
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、活動目標
1、懂得當客人來訪時的基本禮貌語言和行為
2、感受當小主人的樂趣。
二、活動重點與難點
學習小主人的禮貌用語。
三、材料準備及環(huán)境創(chuàng)設
娃娃家用具一套、在聊吧中向家長宣傳
四、設計思路：
大班的`孩子在行為方面的可塑性很大。他們已具備了與人禮貌交往的初步能力�，F在的幼兒大部分都是獨生子女，欠缺與人交往的能力。特別是客人來訪時，不懂得如何招呼客人。
五、活動流程
情境表演——家園同步
1、 情境表演
串門樂：
將幼兒分成若干組，每組有一位小朋友做小主人，開展“串門子”活動。
2、 園同步
樹立小主人意識，讓幼兒懂得自己在家是小主人，在幼兒園是小主人。通過家園信息站向家長宣傳。
大班教案 篇2
活動目標：
1、學習空間二維定位。
2、學習運用二維空間概念解決生活中的實際問題。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點：
空間二維定位的學習；難點是學習運用二維概念解決生活中的實際問題。
活動準備：
1、經驗準備：具有初步的平面位置對應能力。
2、教具準備：教師自制掛圖、教師教學掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動物的圖卡、箭頭兩個、1—5圓形卡片、1—3方形卡片。
3、學具準備：幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。
活動流程：
1、故事欣賞。
2、問題解決。
3、個人探索活動。
4、深度探索。
活動過程：
1、故事欣賞。
教師播放故事VCD。
2、問題解決。
�。�1）根據故事內容進行提問，初步感受二維空間定位。
�、賻煟哄F錐表演的是什么節(jié)目？幼：變魔術。
②師：錐錐表演了一個什么樣的魔術？幼：把螃蟹準確的轉移到觀眾席的座位上。
（2）教師請幼兒觀察小動物觀看節(jié)目的座位掛圖，進行位置對應練習。
�、賻煟河^眾席的座位有幾列幾排？幼：說法不一。引導幼兒了解豎的是列、橫的是排。
師：我們一起從左往右數，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（邊數邊在每一列對應的位置貼上圓形的數字標記）
我們一起從下往上數，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。（邊數邊在每一排對應的位置貼上方形的數字標記）
師：觀眾席的座位一共有五列、三排。
�、趲煟后π返淖辉谀睦�？幼：從左往右數，第三個；從下往上數，第二個。
我們一起數一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。
�、蹘煟河^眾席座位上的小動物分別在第幾列第幾排？（教師和幼兒一起數的同時，夸張地分別沿縱和橫的方向揮動）
�、軒煟豪蠋熯@還有幾只小動物找不到自己的座位了，想請小朋友幫它們找，你們愿意嗎？
幼：愿意。（老師說出這幾只小動物的位置，邀請小朋友把小動物送回自己的座位）
師：要想確定位置，只說出第幾列還不行，必須說出第幾排才行。
�。�3）教師出示4×4表格板，請幼兒根據圖形的二維特征，找出相應的位置。
�、賻煟何覀円黄饋硗嬉粋�圖形定位的游戲吧！小朋友看第一行依次是什么顏色標記？幼：紅、黃、藍、綠。師：紅色標記對應的這一列應該是什么顏色？幼：紅色。師：黃色標記對應的這一列是什么顏色？幼：黃色。師：藍色標記對應的這一列是什么顏色？幼：藍色。師：綠色標記對應的這一列是什么顏色？幼：綠色。
師：小朋友第一列有哪些圖形標記？幼：正方形、長方形、三角形、圓形。師：正方形標記對應的這一排都是什么圖形？幼：正方形。師：長方形標記對應的這一排都是什么圖形？幼：長方形。師：三角形標記對應的這一排都是什么圖形？幼：三角形。師：圓形標記對應的這一排都是什么圖形？幼：圓形。
②師：紅色的圓形在哪里？藍色的三角形在哪里？綠色的長方形在哪里？黃色的圓形在哪里？……（邀請個別小朋友完成）
�、蹘煟赫堄變耗贸鲎约旱谋砀癜澹瓿蓤D形定位游戲。
④師：確定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的`圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。（教師邊講解邊操作）
3、個人探索活動。
�。�1）操作幼兒用書，幫小動物找回家。
師：請小朋友根據小動物的位置，幫小動物找到自己的家。
�。�2）操作幼兒用書，幫圖形寶寶找位置。
師：請小朋友根據圖形寶寶的特征，幫圖形寶寶找到它們的位置。
4、深度探索。
�。�1）教師利用教學掛圖和教師操作圖卡進行演示，請幼兒對照掛圖，檢驗自己的答案正確與否，不正確的進行糾正。
（2）教師小結
師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據物體的二維特征，不僅可以準確找到相應的位置還可以找出符合條件的物品。
活動反思：
在整節(jié)活動中，小朋友注意力特別集中。每當遇到問題時，他們都認真思考，踴躍的回答問題。在操作過程中，大部分幼兒能理解小動物的位置將小動物送回家，個別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區(qū)域活動中教師加以指導、加強練習。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒！所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動中，我們可以請小朋友玩找座位的游戲，教師可以事先引導幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號，根據自己的座位號找位子。幼兒坐下后，相互看小朋友的座位號進行檢查，遇到問題協(xié)商解決，最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請家長引導幼兒看小區(qū)布置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置，引導幼兒看公園、公共場所建構平面圖，引導幼兒確定自己熟悉的場景和區(qū)域的位置。
大班教案 篇3
一、設計思路
《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、實物：梨子
2、課件《梨子小提琴》
3、小動物頭飾
4、事先有了解小提琴的經驗。
（三）活動過程：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？
�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶�，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？
�。ㄔu析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）
2、教師結合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。
（評析：聽過這個故事，幼兒的`心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可說。）
3、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。
�。�2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？
教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？
�。�4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
�。�5）樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？
�。ㄔu析：結合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內容，同時也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。）
4、組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？
請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。
小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。
�。ㄔu析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）
5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
�。ㄔu析：最后的遷移經驗，旨在讓幼兒在生活中能產生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）
大班教案 篇4
設計意圖：
生活中的廢舊布袋隨處可見，但大多數都被丟棄了。為了讓幼兒初步體驗“變廢為寶”的愉悅，知道生活中的許多廢舊物品都可以玩出花樣，更好地實踐我園“綠色家園”的課題研究，我特意選用了廢舊布袋來作為本次游戲的材料，這樣即節(jié)約了資金，也不怕?lián)p壞，就能使幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運動經驗。同時，我又將品德教育滲透其中，盡量體現了教育的整合性。
活動目標：
1、發(fā)展幼兒用聽覺判斷方向的能力，提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關愛殘疾人的品質。
活動準備：
1、幼兒已經了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。
2、洗凈的廢舊布袋人手一只，桑葉若干。
3、打擊樂器4件，《我愛洗澡》伴奏帶，輕音樂磁帶一盤。
活動過程：
一、熱身運動
�。úシ拧段覑巯丛琛钒樽鄮В⿴煟郝�，音樂真好聽呀，讓我們跟著音樂一起做運動吧！
（運動結束）師：做做運動感覺真舒服，小朋友感覺怎么樣？（簡單談話小結：天天鍛煉
身體好）。
二、自由玩布袋（布袋分散在場地四周）
發(fā)現布袋，（作驚奇狀）師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,你們玩過嗎？（沒有），那讓我們一起來玩一玩吧！看看誰玩的花樣最多，我們就讓他做“超級大玩家”。（提醒幼兒分散開玩，要注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。若幼兒的玩法較少或局限于個體玩耍，教師可以以游戲角色參與游戲，引導幼兒創(chuàng)造出多種游戲形式：如將布袋當小河練立定跳遠、雙腳放進布袋學袋鼠跳，將布袋披在身上做白龍袍接龍舞龍、對折布袋接成細長的小路等。）
�。ㄇ描專⿴煟骸俺壌笸婕摇痹u選活動開始了，快來報名啦。（集中幼兒討論展示各種玩法，評選出“超級大玩家”。）
三、集體游戲：“會變的蠶寶寶”、“盲人聽音走路”
1、師：小朋友們真會玩，用布袋變了很多花樣�，F在讓我們鉆進布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來，變--變--變！
師：蠶寶寶是怎么走路的呢？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的'？（引導不會蠕動爬行的幼兒象爬得好的幼兒學習）
2、模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧�。ń處煵粩嗟刈儎游恢梦股Ｈ~，蠶兒也隨之改變爬行的方向）
師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!（開始播放輕音樂）咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。蠶寶寶吐了許多又長又白的絲，把自己也包在里面了，變成了一個白白的橢圓的蠶繭。蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，又過了一段日子，蛹里的蠶變成了飛蛾，飛蛾在蛹里感覺很不舒服，就使勁地滾來滾去,滾來滾去，終于滾破了繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。（模仿飛蛾的動作四散飛）
3、師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,變的可真像!接下來我們再用布袋變變變（將布袋套在頭上），變成盲人了。大家一起來學一學“盲人走路”吧。想想盲人會怎樣走路呢？（提示慢慢地手摸索著走動）
4、幼兒將布袋套在頭上，四處走動。（教師提示注意安全，互不碰撞）師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧�。ㄕ埶拿蠋熢趫龅氐乃膫�角落，看教師的手勢敲打樂器）
5、約四、五分鐘后，師：請小朋友把布袋拿下來吧，盲人走路方便嗎？（不方便）如果我們平時遇到盲人應該怎么做？遇到殘疾人呢？老爺爺、老婆婆呢？（幼兒自由討論）師：小朋友們說的真好!相信你們一定能說到做到!
四、放松游戲：布袋魔術
�。ń裉煊脧U舊布袋玩了很多花樣，玩得很開心，啟發(fā)幼兒在生活中節(jié)約，少要求家長買多的、貴的成品玩具）
師：好，我們用布袋再來變個魔術吧！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向對折），然后再變成一個矮子（將小布袋橫向對折），最后再變得矮一點，變成一個小矮人（再將布袋橫向對折，此時，布袋已經被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！
大班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動重難點：感知液體的守恒現象。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已初步感知過守恒現象2、物質準備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個瓶子內裝好等量的水，標有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動過程：
一、提出疑問重點提問：這里的六瓶水是一樣多的嗎？為什么？
小結：大家的觀點都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想辦法驗證一下吧！
二、實驗操作重點提問：你想用什么辦法驗證？怎么操作？
要求：1、實驗用的兩瓶水不能混在一起2、實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果3、小科學家要將自己的實驗結果記錄下來（1）僅高矮不同的兩只瓶子小結：方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
（2）僅粗細不同的兩只瓶子小結：方法1選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多方法2任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的.標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子小結：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。
三、延伸結束語：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！
大班教案 篇6
活動由來：
相對與枯燥的音樂歌唱活動，幼兒對打擊樂活動還是非常感興趣的。幼兒通過節(jié)奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。
活動目標：
1。能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲
2。培養(yǎng)幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。
3。喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣
4。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重點、活動難點
活動重點：學習用三種不同的節(jié)奏型進行打擊樂演奏
活動難點：學習創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊
活動準備：
物質準備：
1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜
經驗準備：熟悉音樂，節(jié)奏練習的鋪墊
活動過程：
1、導入部分
（1）幼兒隨《學做解放軍》的音樂，做律動進教室。
�。�2）師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的.樂器朋友，它們分別是（小軍鼓、小镲、大鼓）。大家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂
2、出示圖譜，進行節(jié)奏練習
（1）出示小軍鼓的圖譜，進行節(jié)奏練習。
引導幼兒看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是獨自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。（老師帶幼兒一起說節(jié)奏）師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節(jié)奏，出啦的時候小白手來打節(jié)奏。
播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏
（2）出示小镲的節(jié)奏圖譜引導看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節(jié)奏，（老師指著空）這是什么（空），這個我們讀（才才），我們一起來讀。空的時候我們不說出來可以嗎？我們試一試啊，（老師用手勢提示）小朋友說節(jié)奏�？赵谛睦镎f。特別棒。
師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。（用手拍節(jié)奏）。
師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
�。�3）出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的？咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節(jié)奏。
師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音
3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏
4、教師引導幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編
5、請創(chuàng)編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結束部分幼兒隨音樂《學做解放軍》走出教室
活動反思：
這次的音樂課 我首先是把樂曲里的歌詞用動作和圖片表示出來之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因為事先幼兒在小班學習過，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂意大膽演唱歌曲，在引導下也能嘗試用堅定、神氣的演唱方式表現歌曲。
在我們學唱歌曲《玩具進行曲》時，我準備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來進行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們在輕松愉快的學習氛圍之中。
大班教案 篇7
名稱：
《制作七色花》
目標：
1、學習用各種方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現方法，體驗共同制作的快樂。
準備：
1、課前幼兒自己準備各種材料。
2、展板。
過程：
一、畫出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫出草圖，并把它制作出來嗎？
3、幼兒根據自己的想象理解，畫出草圖。
二、制作七色花。
1、引導幼兒按自己的設計草圖進行制作。
2、教師巡視觀察，指導幼兒較快較好地進行制作，幫助有困難的.幼兒。
3、可鼓勵幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng)意的幼兒，并請其介紹自己的方法。
三、欣賞七色花。
1、引導幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。
2、引導幼兒觀察、發(fā)現無論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請幼兒嘗試對自己的七色花說出心愿。
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