語(yǔ)文教案(經(jīng)典)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與技能：熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式；
過程與方法：鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語(yǔ)言；
情感態(tài)度價(jià)值觀：深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 重要的古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)
難點(diǎn) ： 理解作者當(dāng)時(shí)的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情
教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí)
課前預(yù)習(xí)：
1 、通讀全文，借助工具書解決文中生字詞音義問題；
2 、初步了解所表達(dá)的主要內(nèi)容，理清文章的思路；
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟悉課文，掌握古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)，理清課文思路。
教學(xué)過程 ：
一、激趣導(dǎo)入：
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的絕妙好文，它陳情懇切，言辭婉轉(zhuǎn)；它情理兼?zhèn)�，誠(chéng)款感人；它緣情揮灑，流暢自然，這就是晉代文學(xué)家李密的名作《陳情表》
二、重點(diǎn)講解：
1 、四位學(xué)生分讀全文。讀后大屏幕顯示易讀錯(cuò)字音。
終鮮兄弟 期功強(qiáng)近 常在床蓐 猥以微賤 豈敢盤桓 僥幸
2 、全體學(xué)生高聲自由朗讀全文。
3 、結(jié)合“表”的文體特征，提問：
1 ）是誰(shuí)陳情？ 學(xué)生回答后，投影：
李密（ 224 － 287 ），西晉武陽(yáng)人，又名虔，字令伯。少時(shí)師事著名學(xué)者譙周，以學(xué)問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應(yīng)征。
2 ）向誰(shuí)陳情？
晉武帝。（投影）晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險(xiǎn)多疑。建國(guó)初年，為籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。
3 ）陳什么情？
向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的.衷情。
三、設(shè)疑討論
李密怎樣才能說服晉武帝呢？（引同學(xué)說：“動(dòng)之以情，曉之以理�！保├蠲芤胝f服晉武帝，是應(yīng)該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？是的，李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。
四、典題拓展
文章一開始，作者說：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇�！痹摼湓谌�
段中起到什么作用？（學(xué)生回答：總攝作用）它總提了哪幾個(gè)方面？（學(xué)生討論，不必拘泥固定答案。教師提供參考答案，投影逐條顯示）
第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；
第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；
第三：兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊；
第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。
五、要點(diǎn)總結(jié)：
本文是一篇抒情性很強(qiáng)的傳世名作，宜采取多種方法反復(fù)誦讀；對(duì)難于理解的段落，可以采取研究性學(xué)習(xí)策略，提供相關(guān)研究資料；充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在自學(xué)和討論中獲取新知。
六、訓(xùn)練鞏固
學(xué)生對(duì)照投影試背第一段。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、板書：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說說這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的'櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識(shí)生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ牭介L(zhǎng)輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
八、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材依據(jù)：
人教版，第一單元，第一課《海上日出》，第一課時(shí)。
二、設(shè)計(jì)理念：
第一單元，要充分發(fā)揮想象力，邊讀邊想，在腦海中形成畫面，體會(huì)抒發(fā)的美好感情，注意觀察景物上，表達(dá)順序上和用詞造句上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
《海上日出》選自巴金的散文集《海行雜記》�！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼�，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分（第2、3自然段）寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。
本篇課文是精讀課文，安排兩課時(shí)。
本班學(xué)生42人，朗讀能力較好，基礎(chǔ)薄弱，思維遲鈍，對(duì)字詞的理解能力較差，不會(huì)分析問題，解決問題。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。正確讀寫：“范圍、一剎那”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（二）過程與方法目標(biāo)
1、理解課文中重點(diǎn)句的含義。
2、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過程。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按照一定的'順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
六、教法選擇：
看圖，讀讀、講講、評(píng)評(píng)、比比、練練。
七、學(xué)法指導(dǎo)：
自主、合作學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
海上日出的錄像，圖片，課文范讀的音樂。
九、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）簡(jiǎn)介作者及課文內(nèi)容
本文作者巴金，是現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，1904年出生于四川成都市。80年代以來被譽(yù)為“文壇泰斗”。
每當(dāng)人們來到海邊，總忘不了早早起來看海上日出，那是一種怎樣壯觀的景象呢？讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，你不僅會(huì)如同親眼看見大自然的之一偉大奇觀，而且會(huì)被作者的細(xì)心觀察和生動(dòng)地描述所折服。仔細(xì)觀察圖畫，看一看圖上描繪了怎樣的景象。播放海上日出錄像。（板書課題）
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，練習(xí)口述圖意。
1、老師提示學(xué)法。
先整體觀察，再仔細(xì)觀察細(xì)微部分，最后回到整體印象。練習(xí)邊觀察便敘述。
2、檢查交流
第一幅圖：描繪了太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的景象，圖的下方全是海水，說明是在海上看日出。太陽(yáng)比較接近海面，紅而圓，沒有奪目的亮光，說明太陽(yáng)剛剛升起。
第二幅圖：描繪了太陽(yáng)被云遮住是的景象。
（三）教師伴著音樂范讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、讓學(xué)生邊聽邊看課文，對(duì)不懂的字詞做好記號(hào)。
2、檢查交流初讀情況。
fànchà
范（范圍）（示范）剎（剎那）
xiāng
鑲（鑲牙）
3、練習(xí)辨字組詞：
辨（）辯（）辮（）
4、學(xué)習(xí)新詞，并口頭造句。
目不轉(zhuǎn)睛：
燦爛：
剎那：
奪目：
奇觀：
（四）引導(dǎo)理清課文層次
按時(shí)間順序給課文分段，同桌討論商量。
第一段（1自然段）“我”看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。
第二段（2、3自然段）“我”在晴朗無云時(shí)看日出。
第三段（4、5自然段）“我”在有云時(shí)看日出。
第四段（6自然段）贊美海上日出是偉大的奇觀。
（五）板書設(shè)計(jì)：
一、時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)
1、海上日出二、無云看日出
三、有云看日出
四、贊美奇觀
（六）作業(yè)布置：
1、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
十、教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)目的基本達(dá)到，學(xué)生學(xué)會(huì)了3個(gè)生字，能理解5個(gè)詞語(yǔ)的意思，能通過看圖了解課文大概內(nèi)容，能按時(shí)間理清課文脈絡(luò)。
缺點(diǎn)：在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)練習(xí)太少，板書太多，沒有留給學(xué)生朗讀課文的時(shí)間。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能默讀課文，復(fù)述課文。
2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
教學(xué)重點(diǎn)：
能默讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
一、導(dǎo)入課文
你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎？（唱唱《賣報(bào)歌》 。 ）你對(duì)《賣報(bào)歌》了解多少呢？今天，我們就一起 去看看。
二、讀通課文
借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的.大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
2. 分組自學(xué)討論。
�。�1）檢查課文朗讀情況。
�。�2）解決不理解的詞語(yǔ)或句子。
�。�3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？
3. 檢查自學(xué)情況。
（1）指名分段讀，正音。
（2） 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因， 體會(huì)文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明、 可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。
四、自己講述這個(gè)故事（復(fù)述）
五、課外延伸
回家把故事講給家長(zhǎng)聽。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容，從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀課文的能力。
2.感受到勞動(dòng)的快樂。
課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
無論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂。讓我們一起走進(jìn)課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。出示課題。
二、出示自學(xué)提綱。
三、讀通課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學(xué)提示用序號(hào)標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。
2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語(yǔ)。劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音
槐鄉(xiāng)(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)
3、出示自學(xué)提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。
(2) 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象?
(3) 積累一些好詞。
(4) 了解課文內(nèi)容。
自主、合作、探究：
1、想想課文主要講了一件什么事?
2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的?在文中劃出來與同學(xué)交流。
槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：
四、自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論，師生交流：
(1)男孩常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的'孩子們
(2)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們
三、誦讀全文，加強(qiáng)積累
1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂。
2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、想一想，填一填
( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲
輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( )
2、說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。
______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4*.槐鄉(xiāng)的孩子
男孩 爬 鉤 耐勞
女孩 撿 塞 快樂
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，學(xué)會(huì)1場(chǎng)筆畫。
2、朗讀背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、收集有關(guān)瓜果的圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、借助插圖運(yùn)用各種形式會(huì)寫6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)體會(huì)書寫漢字的規(guī)律。
3、了解各種瓜類水果。
4、初步感知合體字的組成。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示木的圖片，認(rèn)識(shí)木字，通過觀察圖片，總結(jié)字形記憶一個(gè)木字，書空。
�。�2）給木加一筆，可以組成一個(gè)新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。
�。�3）出示實(shí)物大米，師：同學(xué)們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。
（4）出示圖片，學(xué)習(xí)竹。
（5）出示瓜的圖片，學(xué)習(xí)生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。
�。�6）出示果的圖片，學(xué)習(xí)果字，記憶字形。
2、讀生字
下面，我們來玩一個(gè)測(cè)試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出。
開火車讀
3、寫生字
瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師范書，在上一線稍向上處，在豎中線的左側(cè)，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的'位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。
注意：寫字的五個(gè)步驟：一看，二描，三寫，四評(píng)，五改。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
三、課后知識(shí)
1、同學(xué)們，記得教師布置的作業(yè)嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰(shuí)是小瓜王，你可以說出你知道的情況，看誰(shuí)說得又對(duì)又好。
2、書中的比一比，填一填中的瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說一說它們的特點(diǎn)。
3、觀察書上的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）
四、課后知識(shí)
1、觀察兩個(gè)字的不同與聯(lián)系。
2、動(dòng)腦筋組字。
3、以游戲的方式在每個(gè)人頭飾上面寫上相應(yīng)的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意：做了偏旁的字和獨(dú)體字的差別。
五、布置作業(yè)
與家長(zhǎng)玩組字游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)背韻語(yǔ)歌。
2、認(rèn)識(shí)本課生字。
教學(xué)過程
一、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
上節(jié)課，同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日，你們又從家長(zhǎng)那里了解了哪些節(jié)日？說一說，看誰(shuí)說得又對(duì)又好。
二、學(xué)習(xí)新知。
韻語(yǔ)歌
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動(dòng)人民有很大的聯(lián)系。不信，咱們看看吧！出示圖片，學(xué)生在其中找詞語(yǔ)，然后拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語(yǔ)歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試著讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀，同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什么？
5、無論是水果還是糧食，都有勞動(dòng)人民的功勞。勞動(dòng)是最光榮的，應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
6、你想對(duì)勞動(dòng)者說些什么呢？
7、讓我們?cè)僮x一下兒歌，體會(huì)一下勞動(dòng)者的辛苦吧！
8、教師在此時(shí)此刻想到了一首古詩(shī)，你們猜猜是什么？（《憫農(nóng)》師生齊讀）
三、指導(dǎo)朗讀
1、個(gè)別讀
2、齊讀
3、看圖，試背誦
四、布置作業(yè)
1、把韻語(yǔ)歌背給家長(zhǎng)聽。
2、和家長(zhǎng)討論一下，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞（即能正確理解詞義，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)打指語(yǔ)，會(huì)看口形并學(xué)習(xí)使用。）
2、能拼讀新音節(jié)pu，ping，juan。
3、正確理解詞義，并學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)。
4、正確地觀察圖畫，理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫詞語(yǔ)和句子。
7、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f、寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么�！钡腵句式說、寫句子。
2、背誦、默寫詞語(yǔ)和句子。
教具準(zhǔn)備：卡片圖片多媒體
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個(gè)詞語(yǔ)的讀音。
2、會(huì)正確書寫“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個(gè)詞語(yǔ)。
3、學(xué)生能認(rèn)識(shí)這幾種蔬菜。
4、學(xué)生能看這幾個(gè)詞語(yǔ)的口型。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字詞的音形義結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：掛圖卡片多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．學(xué)習(xí)“白菜”
（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)白菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤。
2．學(xué)習(xí)“油菜”
�。�1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？
（2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)油菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤。
3．學(xué)習(xí)“卷心菜”
(1)出示圖片，問學(xué)生，這是什么？
�。�2）出示詞語(yǔ)：卷心菜
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
4．學(xué)習(xí)“卷心菜”
�。�1）教師再聯(lián)系實(shí)際，問學(xué)生這是什么？
�。�2）教師出示拼音和詞語(yǔ)：芹菜。學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
5．學(xué)習(xí)“馬鈴薯”
�。�1）教師出示馬鈴薯的圖片，問學(xué)生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。
�。�2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
三、鞏固詞語(yǔ)
1、師生齊讀詞語(yǔ):、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個(gè)別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個(gè)學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片。
(2)一個(gè)學(xué)生拿拼音，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)卡片
�。�4）教師說詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片，一個(gè)學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語(yǔ)。
四、書寫指導(dǎo)
1、教師在田字格里示范書寫：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)
3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯(cuò)誤
4、教師講解書寫的筆順
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語(yǔ)，再一次來朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語(yǔ)各抄寫三行。
�。�2）生字各寫三行。
�。�3）書寫筆順抄寫三行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個(gè)詞語(yǔ)的讀音。
2、會(huì)正確書寫“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個(gè)詞語(yǔ)。
3、學(xué)生能看圖認(rèn)識(shí)這幾種實(shí)物。
4、認(rèn)識(shí)偏旁絞絲旁。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字詞的音形義結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：掛圖卡片多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、學(xué)會(huì)“蔥”
（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)蔥
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤。
2、學(xué)會(huì)“姜”
�。�1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)姜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤。
3、學(xué)會(huì)“蒜”
(1)出示圖片，問學(xué)生，這是什么？
�。�2）出示詞語(yǔ)：蒜
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。
4、學(xué)會(huì)“蔬菜”
�。�1）教師出示所有圖片，問學(xué)生這是？學(xué)生回答，教師出示詞語(yǔ)：蔬菜。
�。�2）教學(xué)“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。
三、鞏固詞語(yǔ)
1、師生齊讀詞語(yǔ):、蘋果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠蘿
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個(gè)別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個(gè)學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片。
(2)一個(gè)學(xué)生拿拼音，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找圖片。
（3）教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)卡片
（4）教師說詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片，一個(gè)學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語(yǔ)。
四、書寫指導(dǎo)
1、教師在田字格里示范書寫：“蔥、姜、蒜、蔬菜”
2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)
3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯(cuò)誤
4、教師講解書寫的筆順
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個(gè)詞語(yǔ)，再一次來朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語(yǔ)各抄寫三行。
�。�2）生字各寫三行。
�。�3）書寫筆順抄寫三行。
語(yǔ)文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)：】
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。
4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)：】
把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)：】
理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：】
收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。
【課時(shí)安排：】2課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程：】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么/article/？
在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）
二、釋題明意
齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）
三、初步感知，了解內(nèi)容
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。
4．接讀課文，糾正字音/soft/。
5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。
小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。
四、讀文交流，體會(huì)作者情感
1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？
作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的.東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。
此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的獨(dú)特解讀）
2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？
內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴
讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)/sjbwz/。
好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。
學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。
我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。
五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
語(yǔ)文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)和能力：
�、庞懈星榈乩首x課文。
⑵較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
�。�、過程和方法：
�、艊L試探究性、多角度閱讀理解。
�、圃陂喿x中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試探究性、多角度閱讀理解。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、有感情地朗讀課文。
�。�、較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
讀課文導(dǎo)語(yǔ)：
導(dǎo)語(yǔ)中說這是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，既然是脫險(xiǎn)，那么是什么險(xiǎn)呢？怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢？又是怎樣脫險(xiǎn)的`？為什么隔了５７年，６５歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢？“其中蘊(yùn)涵著生活的哲理”，是什么哲理呢？
二、整體感知
１、默讀：
要求默讀的速度為每分鐘３００字，慢慢加快為每分鐘５００字。本文大約１５００字，要求４分半鐘讀好，行嗎？
默讀后請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文。復(fù)述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等，默讀時(shí)要注意看清楚。
�。病尨穑�
�、殴适掳l(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？
�、瓢l(fā)生在什么時(shí)候？
�、桥缿已乱还灿袔讉�(gè)孩子？有名字的有幾個(gè)？
�、葢已掠卸喔撸繋r石架有多高？
�。�、把課文分成“冒險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦２～３人上臺(tái)復(fù)述，并即使點(diǎn)評(píng)。
明確：復(fù)述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)”。
明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我的點(diǎn)評(píng)完了，謝謝。”
三、研讀主旨
�。�、探究主旨：
作者由這次歷險(xiǎn)，獲得了什么啟示？
�。ㄗx最后一節(jié)。）
從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？
在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？
提示：龜兔賽跑、夸父逐日……
�。病⒖偨Y(jié)歸納：
居里夫人說：“生活對(duì)于任何人都非易事。”大家學(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理？
希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸！
四、作業(yè)
有感情地朗讀７～２２小節(jié)，背誦最后一節(jié)。
語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多 芬對(duì)人類音樂藝術(shù)的偉大貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)能夠展開豐富的聯(lián)想、模仿、感知 和創(chuàng)新并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》使學(xué)生的情感世界受到感染 和熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。 課 型：綜合型
教學(xué)重點(diǎn)：
1、拓展學(xué)生的思維想象力，在欣賞音樂作品的同時(shí)了解貝多芬、 學(xué)習(xí)貝多芬與社會(huì)與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。
2、感受4/4拍子的`強(qiáng)弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn)、準(zhǔn)。
2、在歌曲中能夠唱出強(qiáng)弱感覺。
教學(xué)方法：
分組競(jìng)賽的情境式教學(xué)法。
教 具：
多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、實(shí)物幻燈。
教材及學(xué)生分析：
《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國(guó)大詩(shī)人席勒于1785年所寫的同名詩(shī)。把聲樂放進(jìn)交響樂里，在貝多芬的那個(gè)時(shí)代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個(gè)多小時(shí)，而且聽的不是很清楚，為了不使學(xué)生有枯燥的感覺，我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)為了附和學(xué)生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇往直前的精神和對(duì)人生積極樂觀的態(tài)度。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，興 趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐，并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級(jí)音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》進(jìn)行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競(jìng)賽的情境式的教學(xué)模式，積極與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動(dòng)作感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
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