小班教案[熱門(mén)]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)1-5個(gè)物體按從小到大或從大到小的規(guī)律排序。

　　2、結(jié)合游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、地圖一張;操作火車(chē)圖一張;西瓜園環(huán)境創(chuàng)設(shè);《豬八戒娶媳婦》音樂(lè)一段;《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。

　　2、軟地墊每人一塊;火車(chē)圖每人一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看地圖，激發(fā)幼兒情趣

　　師：小朋友們好，我是豬八戒，今天天氣這么好，不如我?guī)е�你們這群小豬一塊兒去花果山摘西瓜吧。那里的西瓜又甜又好看，你們想去嗎?

　　師：在我們出發(fā)之前，先用閃亮的小眼睛來(lái)看看去花果山的地圖，你發(fā)現(xiàn)這條花果山的路上有什么?他們都是怎么來(lái)排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒觀察路上的圖案，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律：從大到小)

　　二、游戲“鋪路”

　　師：地圖看完了，我們一塊兒來(lái)照著地圖，用石板鋪一條一樣的、圖案從大到小排列的路吧!

　　師：小豬們翻開(kāi)你的石板上看看上面有什么?小聲地說(shuō)出它的名字。(小樹(shù)、小草、小花。)

　　一個(gè)小組的小豬們?cè)谧郎辖o它們排排隊(duì)，要按照從大到小的順序，來(lái)試試吧!(幼兒小組合作，教師指導(dǎo))

　　師：去花果山的路總算鋪好了，我們把它接起來(lái)，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。(播放豬八戒娶媳婦音樂(lè))

　　三、摘西瓜運(yùn)西瓜

　　師：哇，這么多彩色的西瓜，我們每只小豬摘五個(gè)不同顏色的西瓜吧!(幼兒摘西瓜，播放音樂(lè))

　　師：西瓜摘好這么多了，哎喲哎呦搬不動(dòng)，趕緊回到小椅子上休息一下。

　　師：你看這里有一輛火車(chē)，我們把你摘的5個(gè)西瓜按照從小到大或者從大到小的順序裝進(jìn)車(chē)廂里，好嗎?

　　師：西瓜裝好了，火車(chē)要開(kāi)了，帶著你的彩色西瓜回家了。(播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè)，幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著天氣的逐漸變冷，小朋友們?cè)谠缟先雸@的時(shí)候會(huì)戴著自己的小手套，有紅色、綠色的、條紋的、帶小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛(ài)不釋手，有些時(shí)候幼兒會(huì)不經(jīng)意的把玩一會(huì)，針對(duì)這種現(xiàn)象，我根據(jù)《綱要》的精神使各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，特設(shè)計(jì)了《多彩的手套》活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)了大小、厚薄、顏色，訓(xùn)練了幼兒配對(duì)、分類(lèi)的能力，同時(shí)使幼兒的觀察能力得到了一定的發(fā)展與鍛煉。激發(fā)幼兒運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)、分類(lèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，教育幼兒養(yǎng)成自己的事情要自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、展板一個(gè)（網(wǎng)格樣的）上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。（手套與幼兒人數(shù)相等）

　　2、筐子4個(gè)，分別裝上另一只手套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《小手爬》

　　1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情（師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作）現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧�。◣熡坠餐�隨音樂(lè)做律動(dòng)）

　　2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？

　　幼兒：可以搓一搓。

　　幼兒：用嘴巴吹一吹。

　　幼兒：烤烤火。

　　幼兒：戴手套。

　�。ㄔu(píng)析：活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái)，另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的'回憶。）

　　二、認(rèn)識(shí)手套。

　　1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說(shuō)邊戴上手套）那，你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？

　�。ㄔu(píng)析：簡(jiǎn)單直接地提問(wèn)，一下子將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來(lái)表達(dá)，表達(dá)的結(jié)果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，目的在于讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足孩子表達(dá)的愿望。）

　　2、小朋友們說(shuō)的真好，老師今天帶你們?nèi)�參加“手套展覽會(huì)”，我們一起去看看吧。（老師和幼兒做開(kāi)汽車(chē)狀，去參觀“手套展覽會(huì)”）

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，在模仿開(kāi)汽車(chē)的情境中進(jìn)行活動(dòng)，充滿了童趣）

　　1、小朋友們，你看到了什么樣的手套？（幼兒自由發(fā)言）

　　幼兒：我看見(jiàn)了大手套，小手套。

　　幼兒：這個(gè)手套有花邊。

　　幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。

　　幼兒：還有媽媽戴的手套。

　　……

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒自由地觀察，探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣，任意地用自己地方式來(lái)表達(dá)，不要拘于手套的一種特征，幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征，就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái)，有目的的引導(dǎo)幼兒觀察。）

　　如：

　　A：師用手指，幼兒一起認(rèn)手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

　　B：誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢？（同樣方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、�。┐蟮目梢越o誰(shuí)戴，小的給誰(shuí)戴？

　　C：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。（師準(zhǔn)備薄厚兩只手套）

　　D：同樣方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的，有不露手指的。

　　三、手套的功能

　　我們小朋友為什么要戴手套呢？戴上手套就感覺(jué)怎么樣了？（不冷、暖和、漂亮……）

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)老師的有意引導(dǎo)、觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。）

　　四、學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)“一雙”。

　　1、小朋友們戴手套要戴幾只呀？（2只）可是這些小手套都是一只一只的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎？找的時(shí)候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。（教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請(qǐng)幼兒一起自由選擇手套，每個(gè)人選出一只手套，到展示板前選擇對(duì)應(yīng)的手套拿下回到坐位上去）

　�。ㄔu(píng)析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動(dòng)理念�；顒�(dòng)遵循動(dòng)靜交替，通過(guò)讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外，幼兒自由選擇時(shí)，筐子有點(diǎn)小，幼兒有些擁擠，換成大一點(diǎn)的筐子，效果會(huì)更好。）

　　2、現(xiàn)在你有幾只小手套了？（兩只）兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。（幼兒齊聲學(xué)念2遍）

　�。ㄔu(píng)析：請(qǐng)幼兒找好朋友，其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的游戲，并讓幼兒認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套，仔細(xì)一問(wèn)才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。）

　　五、幼兒學(xué)戴手套

　　1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧�。ㄓ變鹤约捍魇痔�，教師巡回指導(dǎo)）

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，有的戴著正合適，有的戴著太大了，再次引導(dǎo)幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外，學(xué)會(huì)生活是《綱要》中蘊(yùn)含的理念，在戴手套這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套，少數(shù)幼兒不會(huì)自己戴手套，特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套，戴起來(lái)有些困難，課后還需要多加練習(xí)。有幾位能力強(qiáng)的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動(dòng)幫助不會(huì)戴手套的小朋友，表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。）

　　2、小朋友們都長(zhǎng)大了，以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　六、分類(lèi)游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

　　師：咦，哪來(lái)的哭聲？原來(lái)是小寶在哭。

　　師：你怎么啦？小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢？

　　師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎？（好）先仔細(xì)看好，你的手套可以送給誰(shuí)戴呢？（幼兒七嘴八舌）

　　幼兒：我的手套可以給媽媽戴。

　　幼兒：我的可以給寶寶戴……

　　幼兒開(kāi)汽車(chē)送手套，一起完成分類(lèi)游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　�。ㄔu(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節(jié)中，幼兒分類(lèi)時(shí)，先明確自己的任務(wù)目的，在分類(lèi)的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯(cuò)，以律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”結(jié)束活動(dòng)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。）

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo)，讓幼兒形成新的認(rèn)知，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。針對(duì)小班幼兒，考慮以游戲的形式展開(kāi)教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

　　本次活動(dòng)，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來(lái)表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由�；顒�(dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對(duì)、分類(lèi)的知識(shí)，安排地祥略得當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。

　　不足：

　　在今后的教學(xué)中，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)乘坐自行車(chē)的正確方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操作材料“南南的腳受傷了”

　　2、自行車(chē)兩輛，分別裝有前、后坐椅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看操作材料，引導(dǎo)幼兒討論南南的'腳受傷的原因。

　�。�1）小朋友，你們每天是坐什么車(chē)來(lái)上幼兒園的？

　�。�2）有一位小朋友叫南南，他也是坐媽媽的自行車(chē)上幼兒園的，可是有一天他卻沒(méi)有到幼兒園，是怎么回事呢？。

　�。�3）幼兒看操作材料（一）、（二）。

　　提問(wèn)：南南的腳怎么了？為什么會(huì)受傷？南南的腳為什么會(huì)被輪子卡��？腳受傷會(huì)給我們帶來(lái)哪些不方便？

　　小結(jié)：南南是因?yàn)樽�在自行�?chē)上時(shí)手沒(méi)有抓住扶把，兩腳沒(méi)有放在踏杠上，兩腳亂動(dòng)才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不能走路，不能上幼兒園，更不能玩游戲了。

　　2、讓幼兒分別乘坐自行車(chē)，學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車(chē)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

　　教師分別推出幼兒可以前坐和后坐的自行車(chē)，請(qǐng)幼兒坐到車(chē)上進(jìn)行講解或討論：“小朋友在車(chē)上腳應(yīng)該怎樣放？手應(yīng)該放在哪兒？身體應(yīng)該怎樣？能不能坐在車(chē)上睡覺(jué)？”

　　小結(jié)：當(dāng)我們坐自行車(chē)時(shí)，應(yīng)該把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)或搖晃，不在車(chē)上睡覺(jué)或站在車(chē)上，這樣坐車(chē)才不會(huì)有危險(xiǎn)，我們就可以很快到我們想去的地方去玩了。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無(wú)處不在。

　　2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

　　3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽(tīng)流水聲（放錄音ppt）（問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音？）（水）

　　2、你們能說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水？

　　教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》。但是在聽(tīng)的時(shí)候，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、出示ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（大大的.水，是海水。

　　小小的水，是淚水。

　　跳舞的水，是噴泉。

　　靜靜的水，是湖水。

　　清清的水，自來(lái)水。

　　臟臟的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：

　　小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）

　　教師小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，看看周?chē)�還有什么樣的水。

　　三、延伸

　　提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：假如沒(méi)有了水，世界將會(huì)變成什么樣？

　�。ㄖ参镫x不開(kāi)水，金魚(yú)離不開(kāi)水，引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。）

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛(ài)惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

　　教學(xué)反思

　　事的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不是很好，沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。

　　小百科：水，化學(xué)式為H

小班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合本單元“驚奇一線”的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解“線”的多種用途。通過(guò)認(rèn)識(shí)蜘蛛及了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性，感受生活中的“線”。同時(shí)，嘗試用各種材料制成的線，如：皺紋紙搓成的線、玻璃絲繩、及時(shí)貼剪成的線條等，進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)作，為后面一系列的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖《好忙好忙的蜘蛛》

　　2、及時(shí)貼紙條，塑料繩，碎紙，紙繩

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)題

　�。�1）今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一下。小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺起八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將。

　�。�2）你們知道謎語(yǔ)中的“八卦陣”指的是什么？蜘蛛為什么要吐絲結(jié)網(wǎng)？

　　二、蜘蛛是用身體的哪一部分吐絲的？老師帶來(lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看一下。（蜘蛛是用肚子后面的紡織器吐絲的`）

　　蜘蛛吐出來(lái)的絲織成的網(wǎng)為什么會(huì)捉住小蟲(chóng)子呢？

　　蜘蛛在網(wǎng)上走，它自己會(huì)不會(huì)被粘住呢？

　　三、蜘蛛織的網(wǎng)有很多種形狀，你看到了哪些形狀的。（幼兒討論后回答）

　　四、了解一些不織網(wǎng)的蜘蛛絲怎樣捕食的。

　　五、幼兒運(yùn)用各種材料操作。

　　今天我們一起來(lái)幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)好嗎？提出操作要求：兩人合作，選擇合適的材料，先設(shè)計(jì)再制作。

　　活動(dòng)效果與反思：

　　此次活動(dòng)內(nèi)容與孩子們感興趣的動(dòng)物有關(guān)，因此在活動(dòng)中，他們始終表現(xiàn)出了濃厚的活動(dòng)熱情�；顒�(dòng)中，我先和孩子們一起探索了解了蜘蛛吐絲秘密，知道了蜘蛛吐絲是為了捕捉食物和保護(hù)自己，還了解了蜘蛛吐絲的身體器官。隨后，孩子們充分發(fā)揮自己的想象，和好朋友一起選擇自己喜愛(ài)的材料，共同制作出一張張形態(tài)各異的蜘蛛網(wǎng)，滿足了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的需求。

　　本次活動(dòng)將科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，孩子們用美勞的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的結(jié)果，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使科學(xué)的獲得真正內(nèi)化為幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　按1、2、3的數(shù)量把物體分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼絨實(shí)物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車(chē)、1輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē))。1—3點(diǎn)卡一套。作業(yè)卡數(shù)套。

　　2、每個(gè)幼兒1個(gè)梨、2只蘋(píng)果、3個(gè)香蕉。1—3點(diǎn)卡一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示貼絨圖片，將其無(wú)規(guī)則地貼在絨板上，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出：這是什么?它們有什么相同與不同?讓幼兒將相同的車(chē)子放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種有多少輛?

　　2、出示點(diǎn)卡，將點(diǎn)卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒：大人下班了，這些車(chē)要開(kāi)回車(chē)庫(kù)去，這些有圓點(diǎn)的地方就是車(chē)庫(kù)。數(shù)量是幾的車(chē)就開(kāi)進(jìn)圓點(diǎn)是幾的車(chē)庫(kù)。誰(shuí)能把車(chē)開(kāi)進(jìn)車(chē)庫(kù)呢?引導(dǎo)幼兒將1輛自行車(chē)、2輛摩托車(chē)、3輛小汽車(chē)分別貼在圓點(diǎn)為1、2、3的旁邊。

　　3、幼兒操作，每人將水果卡片擺在桌子上，按水果特征分為3組，點(diǎn)數(shù)出每類(lèi)水果的'數(shù)量，并在各組水果旁邊放上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

　　4、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

　　(1)引導(dǎo)幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個(gè)，再分別與相應(yīng)的圓點(diǎn)畫(huà)線連接起來(lái)。

　　(2)讓幼兒說(shuō)出畫(huà)面上有什么?分類(lèi)、計(jì)數(shù)，并將數(shù)量相同的兩組東西畫(huà)線連起來(lái)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

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