中班教案匯編8篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在認(rèn)識(shí)馬路上標(biāo)志的基礎(chǔ)上，積累一些運(yùn)用標(biāo)志找路的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對(duì)事物的判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：電子白板及相關(guān)課件、操作材料若干份。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)馬路邊的標(biāo)志、數(shù)字等有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、識(shí)別馬路上的標(biāo)志
1．這是什么(地圖)?
2．小紅、小黃、小蘭住在同一個(gè)小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識(shí)別馬路邊的標(biāo)志，并說(shuō)出判斷的理由)?
教師小結(jié)：剛才你們都是根據(jù)標(biāo)志來(lái)看地方的，馬路邊有各種各樣的標(biāo)志，這些標(biāo)志可以讓大家一看就知道這是什么地方。
二、找路
1．小紅——觀察、理解圖示，用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
(1)小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?是哪些地方?
(2)誰(shuí)能將小紅走的路線按順序排隊(duì)呢?
小區(qū)→口→口→口→幼兒園
(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?
(4)驗(yàn)證：播放小紅在地圖上走路的動(dòng)畫(huà)，幼兒對(duì)照自己選擇的路線是否正確。
2．小黃——理解圖示與找路的關(guān)系，進(jìn)行有意記憶。
(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方?路線順序是怎么樣的?
小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園
(2)還記得小黃上幼兒園的'路線順序嗎?誰(shuí)能把小黃走的路線畫(huà)下來(lái)?
(3)驗(yàn)證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對(duì)照檢查地圖上的路線是否找得正確。
3．小蘭——在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有意記憶解決問(wèn)題。
(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會(huì)怎么走呢?
小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園
(2)這個(gè)路線圖你能看懂嗎?
(3)第二個(gè)方塊中為什么會(huì)出現(xiàn)地鐵標(biāo)志呢？
(4)想想小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園?
(5)小蘭還有可能會(huì)走哪條路到幼兒園?
(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗(yàn)證是否正確。
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的`外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤(pán)裝好。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和外形特征。
“今天老師帶來(lái)了哪些水果呢？它們又是什么形狀的？”（交流）
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類(lèi)。
“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎？”（歸類(lèi)）
3、游戲：找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧�！�
幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以內(nèi)序數(shù)。
2.讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課件：高興的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀？（讓孩子們猜一猜）
2.老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎？（課件出示漂亮的房子）
3.引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子？（例如：你如果覺(jué)得它漂亮就大聲的說(shuō)出，這是一座漂亮的房子）鼓勵(lì)孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新房子有多少層，每層有幾個(gè)房間？（在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù)，每一層的房間怎么數(shù)）二、采用靈活多樣的.教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序，理解10以內(nèi)序數(shù)。
1.用幫助小動(dòng)物找新房，理解序數(shù)的意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。
小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來(lái)了，你瞧，動(dòng)物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好？小朋友們一定要細(xì)心：動(dòng)物朋友的背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間，你們一定要先看準(zhǔn)確了，再送它們回家喲。（為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子，也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作，把房子以掛圖的形式展示出來(lái)。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)號(hào)碼，幫助小動(dòng)物們找到新房，并告訴大家，他新房的位置。（例：小雞家住在三樓的第4號(hào)房間）
2.用買(mǎi)水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置，理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。
�。�1）漂亮的新房子少了一個(gè)住戶，原來(lái)小鹿生病了。為什么生病了？（在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開(kāi)水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子）
（2）（課件出示水果貨架）買(mǎi)水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果在貨架上的位置。（例：桔子放在從下數(shù)第二層，從左數(shù)第三個(gè)的位置。）
�。�3）大家排好隊(duì)去看小鹿。
�。�4）把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)自己坐的位置。（例：**小朋友坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置，**小朋友坐在第一排從右數(shù)第一個(gè)，**小朋友左邊是哪個(gè)小朋友？）
（5）培養(yǎng)幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師：你想對(duì)小鹿說(shuō)點(diǎn)什么？（幼兒自由說(shuō)，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定）
三、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動(dòng)物找新房子，練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用，鞏固對(duì)10以內(nèi)序數(shù)的理解。
教學(xué)反思：
中班幼兒已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的剪紙、畫(huà)、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時(shí)中班的孩子又特別喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，所有這些都為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這里我請(qǐng)幼兒來(lái)操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，也為了表現(xiàn)房子差異的特性，我會(huì)在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長(zhǎng)方形的，側(cè)面墻上的窗戶是這個(gè)形狀的（邊說(shuō)邊出示窗戶圖片），那該怎么辦啊？通過(guò)幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應(yīng)該統(tǒng)一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統(tǒng)一。這里既解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)也引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過(guò)簡(jiǎn)單操作來(lái)幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時(shí)注意上下對(duì)齊。這里使幼兒在操作的同時(shí)提高折、剪、畫(huà)、粘等操作技能。在幼兒操作的時(shí)候，要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有創(chuàng)意的作品，即時(shí)的請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進(jìn)。同時(shí)教師始終以欣賞的語(yǔ)氣講述誰(shuí)的窗戶美觀平整，住在里面心情舒暢，誰(shuí)的窗戶牢固整齊，住在里面非常安全。在講述的過(guò)程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。
中班教案 篇4
活動(dòng)名稱：
有趣的樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在觀察、比較樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹(shù)葉分類(lèi)
2、樂(lè)于探索，敢于表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期收集的落葉、《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》的PPT、樹(shù)葉創(chuàng)意畫(huà)若干
活動(dòng)流程：
一、幼兒探索，觀察、比較樹(shù)葉的多種外形
1、師："小朋友，今天這有許多樹(shù)葉寶寶，你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"(幼兒探索，在教師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉)
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。
師："請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié)："原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞)
二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)師："現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友，四個(gè)人一組，幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。";(幼兒四人一組，共四組進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)，可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類(lèi)。)師："小朋友，說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，并將幼兒分類(lèi)的樹(shù)葉展示出來(lái))。
三、延伸：出示PPt《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》
師："剛才，小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友，那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師："剛才，小朋友說(shuō)了這么多原因，那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧?"(教師播放PPt，讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅�，�?shù)葉缺少了綠葉素，缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套，并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的.更好就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下：剛才我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了，我們就叫他們"落葉樹(shù)"，但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套，有些樹(shù)到了秋天和冬天依然是穿綠外套，我們就叫它常青樹(shù)。
活動(dòng)反思：
隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。
活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個(gè)：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的，并按類(lèi)整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強(qiáng)�；顒�(dòng)中，當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)�！稊�(shù)數(shù)歌》這首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯�，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解繞口令的`特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林背景圖，動(dòng)物圖片5張，手偶21個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入課題
播放音樂(lè)《中國(guó)話》進(jìn)場(chǎng)。
師說(shuō)：我們都是中國(guó)娃，從小都會(huì)講中國(guó)話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國(guó)的繞口令”。
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、“現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來(lái)找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來(lái)”
3、交代要求：現(xiàn)在我來(lái)考考你們，誰(shuí)藏在山上？
三、出示繞口令對(duì)應(yīng)圖片
1、請(qǐng)幼兒將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼出來(lái)。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌
1、“小動(dòng)物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)�！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個(gè)別念。
5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物戴在手上。（把貼有動(dòng)物標(biāo)志的椅子擺好）
五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令
1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動(dòng)物們一起來(lái)念兒歌吧。
2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)踩高蹺，能保持身體平衡，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、幼兒對(duì)體育游戲踩高蹺感興趣。
3、感受傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高蹺人手一副、積木若干（障礙物）、"果樹(shù)"教具、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)"香香澡"
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：情景導(dǎo)入果園里的'果子成熟了，農(nóng)民伯伯一個(gè)人摘不完，我們一起幫幫他吧。（幼兒"開(kāi)火車(chē)"隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
1、師：果園到來(lái)，可是果樹(shù)太高了，我們夠不到怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"高蹺"）
（二）基本部分：
1、出示高蹺，幼兒自由探索。
師：它是什么呢？怎么玩？
2、師示范。
小結(jié)：腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看
3、幼兒用正確方法練習(xí)。
師：要幫農(nóng)民伯伯摘果子必須要走得穩(wěn)，走得快。
4、游戲"摘果子"幼兒分為六組，同時(shí)繞過(guò)障礙物，進(jìn)行接力比賽。（師指導(dǎo)幼兒）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
放松活動(dòng)師：果子摘完了，小朋友們衣服也臟了，我們來(lái)拍拍身上的土。（幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
1、建構(gòu)區(qū)：我?guī)娃r(nóng)民伯伯搭梯子
2、美工區(qū)：我們一塊捏果子
3、益智區(qū)：我來(lái)幫忙分果子
教學(xué)反思：
在這節(jié)活動(dòng)中通過(guò)錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了高蹺，通過(guò)游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到踩高蹺的訣竅，進(jìn)一步的探索，在游戲中結(jié)束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進(jìn)一步的練習(xí)，在這節(jié)活動(dòng)中這點(diǎn)得到了驗(yàn)證。
中班教案 篇7
［設(shè)計(jì)意圖］
我是根據(jù)消防安全為指導(dǎo)思想，而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，避免有火災(zāi)的事故發(fā)生，對(duì)幼兒展開(kāi)了安全教育，而在這活動(dòng)中，是通過(guò)玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。提高幼兒的協(xié)調(diào)性和合作性以及應(yīng)變能力。在具體設(shè)計(jì)上，是以游戲形式安排活動(dòng)，使幼兒在愉快的情境中提高對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)一系列的游戲（走輪胎、跨跳、鉆圈、匍匐前進(jìn)）發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。
2、增強(qiáng)防火意識(shí)，提高對(duì)安全知識(shí)的`認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)從指揮，鍛煉孩子們的快速反應(yīng)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
輪胎、30厘米寬的障礙、拱形門(mén)、墊子、數(shù)個(gè)娃娃玩具
［活動(dòng)過(guò)程］
1、第一課時(shí)可以設(shè)為常識(shí)課，讓幼兒初步了解一些引起火災(zāi)的原因和預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)意識(shí)。也可以讓幼兒觀看一些這方面的宣傳影片，讓孩子們更直觀的了解火災(zāi)的危害有多大。
2、在游戲前，要先講清游戲規(guī)則。
（1）今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，現(xiàn)在小朋友們都是消防員，前面的有一個(gè)地方失火，里面有被困的小孩，你們要通過(guò)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)去救那些孩子。
�。�2）老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一條路線，可以很快的到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，但你們要把平時(shí)訓(xùn)練的本領(lǐng)使出來(lái)。
�。�3）將幼兒分成兩組，游戲以接力賽的形式展開(kāi)。第一組小朋友們當(dāng)老師發(fā)出口令后，就開(kāi)始往前跑。通過(guò)一系列的走平衡、障礙跨跳、鉆拱形門(mén)、匍匐前進(jìn)，到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救起“娃娃”，放到老師指定地方。然后迅速反回，以拍對(duì)方手的形式，第二組開(kāi)始進(jìn)行以上的游戲。依次類(lèi)推看到最后哪組先贏。
3、對(duì)游戲進(jìn)行講評(píng)。
在游戲過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如有的幼兒不拍下組小朋友的手；有的沒(méi)有把“娃娃”放到指定地點(diǎn)，這都屬于沒(méi)有遵守游戲規(guī)則。還有就是，在游戲過(guò)程中出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范，動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象要及時(shí)給幼兒糾正，并進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。
對(duì)于獲勝的那一組，我們可以給他們頒發(fā)救火“小勇士”獎(jiǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)談?wù)摚醪搅私怍~(yú)的有關(guān)知道。
2、 激發(fā)幼兒對(duì)魚(yú)的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。
活動(dòng)形式：集體談話
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前豐富有關(guān)知識(shí)
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
1、今天，小朋友來(lái)園時(shí)端著一個(gè)魚(yú)缸，里面有幾條漂亮的熱帶魚(yú)，她剛一進(jìn)活動(dòng)室，就有幾個(gè)小朋友圍了過(guò)去，我也迅速走了過(guò)去。
2、聽(tīng)著他們?cè)谡f(shuō)：“魚(yú)怎么不動(dòng)了”？有的說(shuō)：“魚(yú)游的時(shí)候尾巴怎么總是動(dòng)呀？”
1、教師提問(wèn)：
1）你喜歡什么動(dòng)物？
2）你想了解它們什么知識(shí)？
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
1、通過(guò)談話，我們以魚(yú)為主題進(jìn)行活動(dòng)，需要師生共同準(zhǔn)備相關(guān)書(shū)和vcd盤(pán)。
2、教師要設(shè)計(jì)好提問(wèn)，用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去思考和探索。
3、有2/3的`幼兒對(duì)魚(yú)感興趣，有的幼兒想了解魚(yú)是吃什么的？有的想了解魚(yú)怎么睡覺(jué)？
4、而且愿意帶來(lái)魚(yú)類(lèi)的相關(guān)書(shū)和vcd給小朋友和老師看。
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