(熱門)小班數(shù)學教案5篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學教案 篇1
設計意圖秋天到了，地里的花生陸續(xù)收獲了，連續(xù)兩周周一談話活動中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家?guī)湍棠淌盎ㄉ氖�，沒參與活動的幼兒也聽的非常認真。當幼兒說到媽媽用花生給我做了一個花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時捕捉了這一信息，組織了系列有關花生的活動。如:美工活動《花生皮的粘貼》、科學活動《花生的用途》《花生如何長大》、社會實踐活動《采摘花生》、語言活動《花生的故事》等等，本次活動《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動內(nèi)容之一，通過活動的開展，使孩子在對花生的數(shù)數(shù)、看看、比比、排排中，提高對數(shù)的感知能力，比較和觀察能力。
活動目標：
1、引導幼兒在玩、數(shù)中感知5以內(nèi)的數(shù)并了解簡單的排序方法。
2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動手能力，通過游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維能力、對數(shù)的感知能力、觀察能力、比較能力等多種能力3、使幼兒在做游戲的過程中，感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動準備：
1、每人三個花生（大小不一）；5以內(nèi)的紅花點卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個；剝好的新花生米每組一小盆；帶數(shù)字的餐盤每組一個。
2、錄音機，輕音樂磁帶一盤。
幼兒已有知識和原有經(jīng)驗分析1、幼兒能從1數(shù)到5。
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力。
3、在區(qū)域活動中幼兒進行過食物和點卡的配對。
活動過程一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過學習五指歌，幼兒能按順序數(shù)出1~5的數(shù)，復習數(shù)字1--5）二、出示花生，引出課題1、教師出示花生問，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個花生寶寶？
教師小結(jié)：今天我們帶來了許多花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。
�。ㄔu析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）2、通過讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶？它們長得一樣嗎？
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？
教師小結(jié)：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個，有的剝出了3個，還有能干的孩子剝出了4個呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。
�。ㄔu析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地數(shù)起來。同時還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的動手能力，對數(shù)的感知能力、比較和觀察能力）3、實物與點卡匹配幼兒剝完花生后，教師請幼兒數(shù)一數(shù)自己剝出了幾個花生寶寶，并對幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個寶寶一朵，看一看，數(shù)一數(shù)，你剝出了幾個寶寶，應該找有幾朵小花的卡片送給它。
幼兒嘗試用點卡表示實物數(shù)量。
如：幼兒說我有4個花生寶寶，送四朵小花給它。
教師小結(jié)：小朋友真能干，給每個寶寶送一朵小花，寶寶一定會謝謝你們。
�。ㄔu析：通過此環(huán)節(jié)使幼兒了解了實物與點卡一一對應的關系，通過舉例鍛煉幼兒思維靈活性）4、串花生串，通過串串進一步感知數(shù)量的同時，幼兒初步嘗試有序排列。
請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的.過程中要求幼兒邊串邊數(shù)一數(shù)。(在一定時間內(nèi)，看誰串得又快又好)你串了幾個寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。
幼兒串好后請幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？為什么？
幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。
這一串不好看，串的很亂，大小不一。
教師小結(jié)：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動區(qū)，我們在區(qū)域活動時按有序串好嗎？
�。ㄔu析：幼兒通過串串對數(shù)又進行了復習，通過評比幼兒初步感知了有序排列，此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒動手點數(shù)及有序排列的能力。）5、相同數(shù)量歸類請幼兒將串好的串按多少放到一個托盤中，托盤中提前貼好了相應的數(shù)字。
�。ǚ治觯捍苇h(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒數(shù)與實物配對和歸類的能力：）6、游戲"三輪車"，結(jié)束本次活動幼兒聽音樂做動作，音樂停時幼兒按教師出示的數(shù)字2、3、4個小朋友拉手，游戲反復進行。
（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒在感知數(shù)量的過程中，幼兒通過數(shù)數(shù)、親身體驗再次對數(shù)字進行復習，在這環(huán)節(jié)中，教師的設計很符合幼兒的認知規(guī)律）活動評析通過幼兒的興趣，生成此次活動，并在活動中讓幼兒自然感知5以內(nèi)的數(shù)。
1、教師要時常關注幼兒并及時捕捉到了幼兒的學習興趣，這次活動《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產(chǎn)生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開展了一次有關的討論活動。這些活動不僅滿足了幼兒的需要，同時增加了幼兒各方面的能力培養(yǎng)。
小班數(shù)學教案 篇2
活動目標：
1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學習把2―5個物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、 能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。
活動準備：
三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條
活動過程：
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。
1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
2、從矮到高排序 。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié)：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
3、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的.，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動當中學習了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)�；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。
聽課教師評課：
1、教具高矮的區(qū)別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。
2、活動過程要增加趣味性。
3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。
小班數(shù)學教案 篇3
游戲目標：
1、在游戲活動中認識各種小動物和不同的車，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3、增強對大自然和動物的`敬愛之情。
游戲準備：
動物圖片、各種車圖片pp
游戲過程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣.
1、小朋友你們喜歡小動物嗎？（喜歡），今天老師就帶來了一些小動物，我們一起來看看吧。
二、小動物吃東西---能手口一致的數(shù)數(shù).
1、小朋友你們看有哪些小動物來了呀？（貓、兔、狗、猴）
2、他們分別都來了幾只呢？
3、小動物肚子餓了，請小朋友幫忙分下東西，要求一只小動物吃一個東西（請個別幼兒操作）教師小結(jié)：一只小動物吃一個東西，幾只小動物就吃幾個東西。
三、小動物旅行
------用對應方法比較兩組物體的數(shù)
1、小動物都非常感謝你們，說你們真棒，沒有給他們分錯東西讓他們每個人都吃到了。
2、現(xiàn)在別的小動物聽說你們這么能干都想請你幫忙，你瞧這群小動物想去旅行也來找你們了。
�。�1）出示圖片：引導幼兒觀察圖片上有些什么內(nèi)容。
（2）引導幼兒觀察圖片上小動物和車子的數(shù)量。
�。�3）請幼兒想一想、說一說你要讓這些小動物都坐什么車去？你為什么要這樣安排呢？
小班數(shù)學教案 篇4
數(shù)學活動：
給“大大”與“小小”送禮物
活動目標：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程：
1、導入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)�游戲。說‘請起立’，你就說‘起立’；說‘請坐下’，你就說‘坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和們一塊兒做游戲�！�
1出示大娃娃�！斑@是大大，們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大喜歡你！大大歡迎你�。罢埰鹆ⅰ薄皞円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’?”（加上動作）
2出示小娃娃�！斑@是小小，們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小請你喝水！小小跟你玩！）“請起立”“們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’?”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”
小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人[1][2]下一頁，并能講一句話。
�。�1）教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的'送給大大，小的送給小小。
�。�2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
�。�3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
小班數(shù)學教案 篇5
活動目標
1、認識小腳，激發(fā)幼兒主動探索外界事物興趣；
2、初步知道排序要按照一定的規(guī)律進行，嘗試利用小腳印進行排序。
準備材料
1、課件小腳印排隊；
2、大、中、小腳印若干（幼兒人手一份）；
活動過程
�。ㄒ唬┱J識小腳
1、我們小朋友本領很大的，會穿鞋、會穿襪，那你們會脫鞋子和襪子嗎？現(xiàn)在請小朋友脫下你的鞋子和襪子。（幼兒獨立脫鞋襪，師隨機指導、幫忙）
2、脫掉了鞋子、襪子，你們看到了什么？
3、小腳是什么樣的��？我們一起來看看。
�。ㄌ釂�，引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的回顧，根據(jù)幼兒回答逐個認識腳背、腳底、腳趾、腳跟，
教師及時回應，并給予適當?shù)慕?jīng)驗提升，如豐富認識腳弓、保護小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等）
4、小結(jié)：我們每個小朋友都有一雙小腳，小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟，我們的小腳真好玩。
5、請你們想一想好玩的小腳有什么本領呢？
�。ㄐ∧_可以跳、可以跑……）
6、小結(jié)：原來我們的小腳本領這么大，可以做許多事情。
7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢？
�。ㄔ谏碁┥稀⒃跐竦厣稀�
8、小結(jié)：原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會留下我們的小腳印
(二)、猜腳印
出示課件，大、中、小三種腳印圖
1、看一看，這是什么？一共有幾個腳��？哪個大？哪個小？
2、猜一猜：大腳印是誰踩下的？中腳印又會是誰的？那可愛的小腳印是哪個的��？
3、驗證幼兒的猜測
點擊課件中的腳印，課件中就會出現(xiàn)相應的人：大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽
(利用幼兒感興趣動畫人物形象，引導幼兒數(shù)數(shù)，認識并比較出大、中、小)
4、小結(jié)：原來不同的人會留下不同的腳印，我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的，看到中腳印就知道那是媽媽的腳印，看到小腳印，你們知道是誰留下的'��？（寶寶）
�。ㄈ┠_印排隊
出示課件中的小腳印排序
1、（第一組腳印，全部排好的）這是誰小腳印？它們在干什么呀？是怎么排隊的？
2、（第二組腳印，開始有大、小、大、小4個已經(jīng)排好的腳�。┈F(xiàn)在的這些又是誰的腳印，它們是怎么排隊的？剩下的誰來幫腳印排隊？（可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊，也可以請能力強的幼兒上前操作）
3、（出示第三組腳印排隊，是大、中、小三種腳印的排序）這次有幾種腳印�。克鼈兪窃趺磁诺�？我們快來幫忙全部排好隊吧。
�。ɡ弥庇^形象的電腦課件進行腳印排序，延續(xù)了剛才“誰的腳印”的興趣，同時讓幼兒親自操作電腦進行排序，再次體驗、感受排序要按一定規(guī)律進行，大大提高了幼兒主動參與活動的積極性，增強了學習的效果）
�。ㄋ模┯變翰僮鳎�
1、別急，看大家都想來幫助小腳印排隊，老師為你們每個人都準備了許多腳印，你想為小腳印排
出示腳印圖片：
這里還剩下許多小腳印，誰來幫忙排排隊？
2、幼兒動手操作、嘗試排序，老師巡回觀察、隨機指導。
�。ㄓ變喝耸忠环荽�、中、小腳印圖與排序卡，卡有提供規(guī)律的，也有空白的。鼓勵幼兒自己選擇腳印，用自己的方法排序，看誰想出的方法最多。）
3、展示、講評，重點講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。
�。ㄎ澹┭由欤�
把小腳印及腳印排序卡投放在活動區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動時練習。
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