(集合)美術(shù)教案
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案4篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)方法:
針對本課的知識特點和學(xué)生的認識特點,在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法,通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如:數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問題上。增強了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段,使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用,把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。
教學(xué)目標:
1、學(xué)習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和最基本思考方法,學(xué)會全面整體去觀察對象,并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué)、作文、為人處事等各種問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力和創(chuàng)造能力,從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。
教學(xué)準備:
課前知識準備:帶相關(guān)的漫畫音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐
教學(xué)過程:
1、引起幼兒的興趣。
小朋友觸摸罐子。師:誰來告訴大家,這里面放的是什么?看看,阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。
(孩子們,都興奮的叫起來,羨慕獲贈的小朋友,孩子們的情緒馬上被調(diào)動起來,為后面活動的開展奠定的良好的基礎(chǔ)。)
2、欣賞并感受范畫的美。
師:老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫,想看嗎?
誰來告訴大家,你喜歡哪一幅畫?美在哪里?
(多媒體的運用,使孩子們的視線立即集中到畫面,一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾,孩子們不約而同的.發(fā)出贊嘆聲,同時也激發(fā)了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如:有的說罐的花紋做的很細,象真的一樣;有小樹、有藍天,象拍得一張照片;這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發(fā)表了自己對藝術(shù)品的欣賞觀點和對藝術(shù)的獨特理解)
3、激發(fā)幼兒的作畫興趣。
師:漫畫真美,你們想不想也來嘗試一下呢?那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢?
交代要求:請你想好了再做,有問題可以向老師提問哦。
畫的時候,將剝下來的廢紙等放在筐子里。
使用小刀的時候要注意安全。
4、在優(yōu)美的音樂聲中作畫。
放著優(yōu)美音樂,讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫,營造意境。(在這個過程中,老師扮演的是配角,適當?shù)慕o予幫助,如在孩子畫花瓶畫面上,引導(dǎo)他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問:你畫的是什么?并加以引導(dǎo)。)
5、講評。
師:誰來介紹一下你的作品。你畫了什么?(贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上)
(在介紹自己或是他人作品的過程,也是小朋友的作品都很棒,想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫,做成這樣已經(jīng)很不錯了,下次一定做得更好,我們把畫拿到教室里布置出來吧!
教學(xué)反思:
整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用,及贈送禮品,起到了增強幼兒活動興趣的作用,發(fā)揮了多媒體在教學(xué)里的互動效應(yīng)。給了小朋友觸視覺的刺激,調(diào)動了孩子的參與性和積極性。我準備材料準備,放手讓孩子操作,使孩子通過自己的生活經(jīng)驗,選擇自己喜歡的事物進行創(chuàng)作。最后通過與同伴作品的交流,使活動達到了高潮。
美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、合理利用廢舊物品,培養(yǎng)環(huán)抱意識。
2、使用粘貼裝飾,變化出各種物品,培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動作的靈活性。
活動準備:
1、一次性的飯盒和盤子,泡沫、乒乓球或棉花。
2、已經(jīng)制作好的作品:臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣灶、鏡框等。
3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
4、攝制的錄象(**隨意丟一次性飯盒和盤子)
活動過程:
一、觀看錄象,討論
師:出示一次性飯盒和盤子,看看錄象中的他們把盒子放哪里了?你喜歡嗎?你看到了,你想怎么辦?(觀看錄象)
師:誰告訴我你喜歡這樣的`行為嗎?你看到了,你想怎么辦?
(應(yīng)該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱里。2-3位)
師:你們的這種行為真好,想想有沒有更好的辦法了呢?你們可以討論一下。
師引導(dǎo):扔在垃圾箱里就沒有了,能不能利用一下,美化一下我們的環(huán)境呢?
師:誰來說說可以怎么辦?(可以做成東西)師:可以做成什么東西?(花盆、椅子、包……)
二、參觀制作好的物品,自由結(jié)伴探索討論。
師:你們想的辦法真好,等一下請你們?nèi)⒂^一下小朋友與老師共同制作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展,你們幾個幾個結(jié)伴自由研究討論一下,如何制作的,等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。
(幼兒參觀)教師指導(dǎo)觀察:看看這個包的帶你有什么發(fā)現(xiàn)?是怎么粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子你有什么?旁邊的開關(guān)是用什么做的?
師:誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)鏡框的下面的腳是怎么做的?(剪兩小塊一樣大紙盒,然后剪一刀,就能把鏡框插上去了,另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊,然后貼在后面)邊講邊演示一次。
師:誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)臉譜是怎么做的?(把飯盒分成兩半,然后在后面劃上兩道,然后粘上布、線、紙)……
三、幼兒操作
師:老師為你們準備了好多的東西,第一張桌子上的材料是制作臺燈、包、船;第二張桌子上是制作鐘、臉譜;第三張桌子上是制作鏡框和花籃;第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣灶,做好后,請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中,等一下,我們要拿到外面去展覽。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀):
1.通過學(xué)習指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。
2.能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
3.用濃墨和淡墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。
4.通過學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習的興趣,讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點:
1.引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2.指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學(xué)難點:
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2.在水墨畫學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習常規(guī)習慣,引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時,學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準備(媒體運用):
教具準備:
水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
學(xué)具準備:
每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支(其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支);墨盤/硯臺一個;調(diào)色瓷碟一個;羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個;每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。
教學(xué)理念(教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用):
本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程,從以往的國畫教學(xué)反饋來看,本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:
1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習用具與材料進行合理的整理,有規(guī)律的擺放,以保證上課時間的效率性。
2.上課初始,教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫藝術(shù)的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生進行墨色的實踐體驗,使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,認識“墨分五色”的道理。
4.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,讓學(xué)生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學(xué)生進行各種變換用筆的體驗。
5.通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵學(xué)生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐,并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課:
1.情景導(dǎo)入:
。ń處熣n前組織個別學(xué)生把學(xué)習用具與材料準備好,并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1)。教師組織學(xué)生進畫室就坐,使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2.討論與認識:
教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習什么?”
。ㄓ捎趯W(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)
教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2~圖7的欣賞,認識了解水墨畫的藝術(shù)特點。
圖1.工具材料擺放位置示意圖 圖2.學(xué)生作品 圖3.米芾:《山水》
圖4.齊白石《花鳥》 圖5.學(xué)生作品 圖6.學(xué)生作品 圖7.梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進行總結(jié),教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知特點,進行相應(yīng)的補充、總結(jié):
A:什么是中國畫?中國畫的特點你知道那些?
。ㄖ袊嫼喎Q“國畫”,是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。)
B:什么是水墨畫?
(中國水墨畫的誕生,是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的.創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝,創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。)
C:水墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?
(水墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。)
二、出示課題:
這節(jié)課,咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料,來做《水墨游戲》。
三、講授新課:
1.墨與水的游戲:
“當毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點畫一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?”
A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點筆,畫線,觀察點與線的顏色變化;
B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條,觀察點與線的顏色變化;
C:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲,觀察自己的作品如圖8~圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系:
圖8.學(xué)生作品 圖9.學(xué)生作品 圖10.學(xué)生作品
教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知理解的不同,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進行適當?shù)难a充,加強學(xué)生對墨色的理解認識:
。S著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗!
。ü湃擞小澳治宀省敝f,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。)
2.變化多端的用筆游戲:
A:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?
教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習慣、認知的不同,進行實踐性的體驗說明:(執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如!
B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;
C:教師組織學(xué)生從不同的方向(上、下、左、右)用筆,畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化;
D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化:
E:教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習,觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時的出示課件如圖12,補充、說明,引導(dǎo)學(xué)生加強認識:
。ㄒ驗橛霉P方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化。……)
圖11.學(xué)生作品 圖12.用筆示意解說圖(轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》)
四:提高與拓展:
1.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面,進行不同方向的觀察,聯(lián)想,進行大膽的變化、添畫形象,活動,讓學(xué)生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性,更加盡興的進行水墨游戲。
2.教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗,說說自己對水墨畫的認識:
A:你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎?運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同?
教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言,進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
。ㄐ堄猩⑹熘,寫意畫用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙,不會滲化,用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分,常見的是三尺、四尺、五尺、六尺,最長的有一丈二尺長,還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用,稱為四尺三開大小……。)
B:你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么?
教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言,進行相應(yīng)的補充:
(水墨畫是中國畫的一種,是指純用水墨所作的畫,體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點,在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。)
C:你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎?在今天的學(xué)習中你遇到了那些困惑?你覺得在今天的學(xué)習中你收獲最多的是什么?……
五、總結(jié):
中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分,隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格,以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩入畫,使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。
作為一個中國人,今天我們開開心心地做了一次水墨游戲,感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個新時代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習的興趣。
美術(shù)教案 篇4
【活動目標】
1、積極嘗試鞋底印畫,并大膽進行添畫,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2、感受在音樂舞會情境中進行美術(shù)活動的樂趣。
【活動準備】
音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號筆。
場地布置:用報紙圍成一個圓,顏料和紙放在外圈。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入,快樂印畫。
1、出示鞋印圖片,引出化裝舞會。
師:今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會,你們知道什么是化裝舞會嗎?
2、教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。
師:藏在我腳下的'鞋印寶寶想出來參加舞會了,看看我是怎樣把他請出來的!(教師示范印畫。)
小結(jié):音樂起,自由跳舞,音樂停,停在一個顏料盤前自由擺一個造型,聽到第一個鼓聲——踩,聽到第二個鼓聲——印,聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。
3、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫,重復(fù)4—5次。
二、拓展思維,大膽想象。
1、幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。
2、幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。
你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個裝變成什么?怎么變?(例:給它加上輪子就變成小汽車了。)
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