大班數(shù)學(xué)教案(精)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的：
讓幼兒學(xué)會看稱，知道重的那一面向下沉。
通過看圖學(xué)會比較哪些物體重哪些物體輕
重點、難點：
比較三種物體的輕重
現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊
教學(xué)過程：
一、講解演示
1、師："小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具--天枰，它是做什么的呢？"教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
2、師："老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請我們幫它們一個忙，它們說想比一比誰重誰輕，
3、教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問小朋友哪個重，教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對就是輕的。
4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說出誰重誰輕？為什么？
5師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重，因為通過它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。
6、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的？"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說出誰是最重誰是最輕。
二、做《幼兒畫冊》練習(xí)
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》，向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的.物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體后面畫對號，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)師："今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好？"
活動反思：
1、用天枰來比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。
2、能掌握幼兒的重量概念，知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3、能夠及時的做練習(xí)題，來強(qiáng)化知識，使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5、對幼兒畫冊不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動設(shè)計背景
本活動是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動之一:拼圖。對大班孩子來說拼圖是個刺激、有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動中所蘊涵的教育價值非常大。設(shè)計此活動，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。
活動目標(biāo)
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點、難點
重點：運用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點：提高同伴之間的合作意識
活動準(zhǔn)備
1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大��；不一樣：數(shù)量、顏色、編號、組合形式）
2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。
師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。）
3、教師出示九方格圖底板。
師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）
基本環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬�、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果
1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。
師：現(xiàn)在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。
請一名幼兒拼出九方格圖案。
師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？
幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。
師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數(shù)字之間點開來。）
師：誰知道這黑色的小雨點有什么作用？
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示范操作的幼兒。
3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。（強(qiáng)調(diào)記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。）
4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。
�。ǘ�、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗證。
師：我們來檢查一下大家拼得對不對�。ń處熡心康�'的找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）
2、通過驗證對比發(fā)現(xiàn)問題：
師：我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。
3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。
師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？
幼兒：也可以。
師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記？
4、請個別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。（獎勵方法最多的小朋友）
教學(xué)反思
本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動設(shè)計】
大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動重點難點】
1、重點：圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、難點：圖形的組合創(chuàng)新。
【活動準(zhǔn)備】
教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動過程】
一、找圖形。
師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機(jī)器人嗎?在哪見過?那這個機(jī)器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的.?找一找機(jī)器人身體各個部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?
(2)幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個正方形變出兩個圖形。
(4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。
(2)幼兒動手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活動延伸。
請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活動反思】
第一次看到這個活動是在今年的市級優(yōu)質(zhì)課評選活動中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來可以這樣上！這節(jié)活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂；第二是老師精煉的語言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動報名參加了。
接下來就是準(zhǔn)備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來了個批判接受的過程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的，老師們反映課沒有亮點，時間太長，就像平時的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。
總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個地方可以肯定。第一，精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時間，讓幼兒聽起來目標(biāo)更明確。第二，過程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖：
對大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過程中碰到過簡單的統(tǒng)計，如：舉手表決評選"文明小標(biāo)兵"，決定誰當(dāng)小組長等等，但對運用標(biāo)記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1. 嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。
2. 能通過比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。
3. 體驗學(xué)會統(tǒng)計的成功感。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5. 體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt; 記錄表; 筆
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導(dǎo)入
1.播放ppt，激發(fā)幼兒猜測的興趣播放禮物ppt，請幼兒猜測是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。
師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。
師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?
3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。
要求：兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。
師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫符號或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。
二、統(tǒng)計獎品數(shù)量
1.播放獎品ppt，出示統(tǒng)計表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎品。
(1)快速播放ppt，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。
(2)出示統(tǒng)計表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。
師：剛才ppt里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標(biāo)記呢?
(3)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。
集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?
3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗。
(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫上表格和做標(biāo)記。
師：這次白紙上什么都沒有，那我們應(yīng)該首先做什么?
(2)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。
4.集體驗證交流統(tǒng)計結(jié)果。
5.發(fā)放獎品
活動反思：
在盒子教學(xué)中一開始我抓住學(xué)生的好奇心，貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生一看到這個盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材，一方面讓學(xué)生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的.好奇心。教學(xué)一開始通過導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生觀察圖片，集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子，放在講桌上，讓學(xué)生猜猜里面有什么？通過這樣的提問激起學(xué)生的好奇心，和想象力。讓學(xué)生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時候，注意觀察老師和同學(xué)的動作，表情，語言。讓學(xué)生一邊在做游戲，一邊讓學(xué)生觀察，這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生樂于觀察，樂于說話，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個步驟一個步驟的進(jìn)行，接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來寫一寫。學(xué)生通過游戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實，寫具體，生動。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動中，在學(xué)生的游戲中，在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫作文，是因為有些話題與生活實際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因為對自己的一切都很了解，有自己的真實想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對他的一言一行可以說是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨到的見解。葉圣陶先生曾說：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤。”當(dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足，首先時間安排不合理，導(dǎo)致下課了還沒有總結(jié)。其次在游戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過程中只會玩，而沒有觀察，因此在寫話的時候沒有可以寫的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語言，這樣才能讓教學(xué)更有效。總之還有許多的不足之處，我會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點與難點：
調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。
活動過程：
一、從操作中探索9的分合。
1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了�！苯處熌顑焊璨�9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
�。�1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。
二、對照檢驗，相互交流。
1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
�。�1）、教師請出9個磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎？”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”
�。�2）、用同樣方法可請個別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。
第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
活動反思：
這次活動進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，提供的材料豐富且易于操作；提供很大的'操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進(jìn)行，我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】：
1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】：實物圖片若干張;分組活動的`操作材料。
【活動過程】：
一、開始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用
自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例：樹上有5個
蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個?
2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點涂色記錄。 第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
【結(jié)束部分】：
1、活動評價。
(1)請玩第六組活動的幼兒講述活動結(jié)果。
(2)表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
活動準(zhǔn)備：
電子白板 幼兒操作卡 夾子
活動過程：
1. 游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的.含義。
導(dǎo)語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。
導(dǎo)語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰��？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。ɡ谜谏w幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）
3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
導(dǎo)語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數(shù)的小動物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫忙�！�
（利用categoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。）
4.幼兒操作。
�。ㄖv評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認(rèn)識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖
《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個繪本設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
活動目標(biāo)：
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自制PPT，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。 活動重點： 在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系。 活動難點 初步感知概率、建立統(tǒng)計的`概念。
審美元素
《蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識，融于美妙、動聽、有趣的故事之中，使孩子們在美麗的童話世界里，不知不覺地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿�，并學(xué)會觀察生活、關(guān)心周圍的事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。
活動過程：
一、情景激趣
1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品��？也有我喜歡的，說說你喜歡什么？
2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個種類？都是什么？那叫什么？對了，叫糖果店，
3．糖果店里 還有個朋友呢，我們來看看好吧？（PPT） 是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢？兒童網(wǎng)站
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