（薦）實(shí)用的科學(xué)教案3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。

　　2. 了解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。

　　3. 了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。

　　4. 加深對人與環(huán)境關(guān)系的.認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解世界面臨的環(huán)境問題

　　1. 人類只有一個(gè)地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們知道有哪些嗎？

　　2. 各小組討論，把世界面臨的環(huán)境問題都寫下來。

　　3. 各小組匯報(bào)，把不太了解的問題提出來。教師梳理各小組提到的環(huán)境問題。

　　4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào)，并作鼓勵性評價(jià)。

　　補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問題。

　　5. 簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。

　　二、人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些工作

　　1. 認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性后，各國人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境，取得了初步成效，我國也不例外。

　　介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇治黃、治淮，三北防護(hù)林帶，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子）

　　2. 說說你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動。

　　學(xué)生自由發(fā)言：環(huán)境保護(hù)行動及其成效。

科學(xué)教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1.通過觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，知道陀螺面上的圖案會發(fā)生變化。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上點(diǎn)、線會“變”成圈圈。

　　3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。

　　【活動重點(diǎn)】

　　活動重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡單的點(diǎn)、線的變化。

　　活動難點(diǎn)：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”的變化。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面圖案會發(fā)生變化。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入部分

　　幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。

　　指導(dǎo)語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開始玩陀螺吧。

　　引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。

　　提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉(zhuǎn)動它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會產(chǎn)出變化嗎？

　　基本部分

　　1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上點(diǎn)的變化。

　�。�1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：拿出一張陀螺面，在上面畫上一個(gè)大大的點(diǎn)；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)大大的點(diǎn)。

　�。�2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動兩張陀螺面，觀察交流紙上面的`變化。

　　提問：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　幼兒進(jìn)行小組交流，分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　（4）師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，鼓勵幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　引導(dǎo)語：誰愿意和我們一起分享一下，你的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)點(diǎn)時(shí)，你看到了什么？隨意畫多個(gè)點(diǎn)時(shí)，你又看到了什么？

　　2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進(jìn)一步探索。

　　（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：沿著上面的線，我們畫上一圈點(diǎn)，可以稍微近一點(diǎn)，也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　�。�2）請幼兒大膽地猜測結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　提問：畫了一圈點(diǎn)，你覺得會發(fā)生什么？現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測吧。

　　（3）師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　指導(dǎo)語：在同心圓上，轉(zhuǎn)動一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)圓，我們畫的這一圈點(diǎn)，轉(zhuǎn)動時(shí)每個(gè)點(diǎn)形成的圓圈就在這個(gè)“同心圓”上，所以旋轉(zhuǎn)起來我們只看到一個(gè)圓圈。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上線的變化。

　�。�1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線。

　　提問：拿出一張陀螺面，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)粗粗的線。

　�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：原來在陀螺面上畫線，旋轉(zhuǎn)時(shí)我們會看到圓圈。

　　4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�。�1）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　指導(dǎo)語：陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動時(shí)都會看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會怎樣呢？

　�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　引導(dǎo)語：你用不同顏色，進(jìn)行畫豎線，它們的呈現(xiàn)的顏色，會一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎？

　　延伸活動

　　1.在科學(xué)區(qū)，多投放白色的陀螺面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。

　　引導(dǎo)語：你們可以在科學(xué)區(qū)中，在陀螺面畫一些有趣的點(diǎn)、線，也可以畫一些圖案，觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)生的變化。

　　2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1． 能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

　　2． 大膽猜測游戲結(jié)果，能用符號記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3． 體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來的成功與快樂，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會打結(jié)

　　活動過程：

　　一、兩根線的連接

　　師：誰有辦法把兩根線拼起來？

　　幼：打個(gè)結(jié)

　　要求：小組三人合作，試一試怎樣打結(jié)起來。

　　提問：兩根線連成功后是個(gè)什么情況？

　　情況1：變長了；情況2：變成了圓圈；

　　小結(jié)：原來線連接起來會有不同的結(jié)果。

　　承上啟下：

　　剛才我們用兩根線連接起來出現(xiàn)了不同的結(jié)果，如果有更多的線連接起來，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？

　　二、六根線的連接

　　1． 提出游戲

　　師：老師這里有6根線，我們一起來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)人合作，請兩個(gè)小朋友和我一起來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的'方法連接。

　　師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請下面的孩子猜一猜會產(chǎn)生什么結(jié)果？

　　幼：可能會有不同的圈、可能變成很長的一根線。

　　2．猜想記錄

　　師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。

　　3．交流討論

　　師：請小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？

　　有哪個(gè)小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）

　　4． 動手實(shí)驗(yàn)

　　要求：三人合作；不會打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開把結(jié)果記錄下來。

　　5．介紹交流

　　提問：哪個(gè)小組來介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？

　　6． 揭示老師的6根線

　　師：原來，可*組是一樣的。

　　承上啟下：

　　我們用6根線兩邊兩兩打結(jié)，出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果，如果我們用更多的線打結(jié)會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？

　　三、多根線的連接

　　1． 分兩組游戲：

　　要求：每人占一個(gè)位置，每人打一個(gè)結(jié)

　　2． 兩組展示結(jié)果，幼兒入座。

　　結(jié)束語：

　　原來，很多線連接在一起，出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果，還會有不同結(jié)果嗎？我們可以在區(qū)域活動中進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。

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