美術(shù)教案模板

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行視察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。

　　3、通過制作，培育學(xué)生對(duì)身邊事物的視察、創(chuàng)新和再造實(shí)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在制作中，培育學(xué)生的視察實(shí)力、創(chuàng)新和再造實(shí)力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。

　　教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入：

　　1、今日老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)覺了什么？（出示圖片）

　　2、它與我們畫的畫有什么不同？

　　3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？

　　---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

　　三、講授新課：：

　�。�1）探究浮雕（出示浮雕作品）

　　a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　b、細(xì)致視察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

　�。�2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

　　（3）面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以準(zhǔn)備用它來制作什么形象？

　　（4）作品觀賞

　�。�5）錫紙與我們平常的紙有什么不同？

　　四、學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　六、課后拓展：

　　今日我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實(shí)制作浮雕的材料有許多種，視察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

　　教學(xué)后記：

　　在教學(xué)中，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生視察自然物，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報(bào)紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多激勵(lì)學(xué)生，終歸這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。美術(shù)教案 篇教材分析：

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜愛的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

　　2、培育學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛護(hù)的觀念和意識(shí)，增加民族驕傲感。

　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞苗族形式多樣、制作精致、色調(diào)奇麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增加對(duì)祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。教學(xué)打算：

　　各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程

　　一、課前打算：

　　了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)

　　搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

　　二、引入新課：

　　三、新授課：

　　1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

　　2、通過前面的探討，你能簡潔概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生展示溝通有關(guān)苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地始終持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀賞“百鳥衣”

　　“百鳥衣”的傳聞、用途、圖案特征、色調(diào)、觀賞價(jià)值。

　　5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳聞。

　　6、觀賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳聞。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

　　四、學(xué)生作業(yè)：

　　選擇一幅自己喜愛的服飾圖案進(jìn)行臨摹。能講其寓意。

　　五、小結(jié)：組織溝通。

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