中班教案（經(jīng)典7篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問(wèn)題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開(kāi)展了“愛(ài)動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng)，努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意嘗試解決問(wèn)題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問(wèn)題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作，并能?chē)L試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容�；顒�(dòng)中首先讓幼兒通過(guò)對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又開(kāi)展小組游戲“快樂(lè)裝彩珠”，讓幼兒通過(guò)親自操作與比較錄像記錄來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處，再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來(lái)的快樂(lè)情感，最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
在區(qū)域活動(dòng)中能?chē)L試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問(wèn)題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開(kāi)展了“愛(ài)動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng)，努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意嘗試解決問(wèn)題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問(wèn)題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作，并能?chē)L試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容�；顒�(dòng)中首先讓幼兒通過(guò)對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又開(kāi)展小組游戲“快樂(lè)裝彩珠”，讓幼兒通過(guò)親自操作與比較錄像記錄來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處，再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來(lái)的快樂(lè)情感，最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在區(qū)域活動(dòng)中能?chē)L試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
教師：小雨和吳菲，你們遇到了什么問(wèn)題?
幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的游戲，然后再講故事。
教師：那你們是怎樣商量的?
幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰(shuí)贏了就聽(tīng)誰(shuí)的。
教師：你們可真會(huì)想辦法，后來(lái)你們玩得高興嗎?
幼兒：高興!
教師：我們?cè)賮?lái)想一想，還可以用哪些方法?
幼兒：誰(shuí)說(shuō)的對(duì)聽(tīng)誰(shuí)的；誰(shuí)先說(shuō)的聽(tīng)誰(shuí)的；少數(shù)服從多數(shù)；輪流；錘子、剪子、布等方法。
2、小組活動(dòng)：游戲“快樂(lè)裝彩珠”。
(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲，叫“快樂(lè)裝彩珠”，他們特別棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里，咱們也來(lái)玩一玩，看我們能不能裝得更快!看誰(shuí)能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。
(2)第一次玩裝彩珠游戲。
“引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來(lái)感知，在游戲過(guò)程中的爭(zhēng)搶行為帶來(lái)的無(wú)序與時(shí)間的拖延，在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。
①討論失敗原因：
教師：看到時(shí)間記錄后，你們的感覺(jué)如何?
幼兒：我們覺(jué)得太慢了。
教師：為什么太慢了?
幼兒：大家都搶著先裝自己的，結(jié)果誰(shuí)都裝不進(jìn)去，就慢了；因?yàn)樘珨D了，珠子都掉到地上了，所以慢了。
教師：遇到這樣的問(wèn)題怎么辦?
幼兒：我們可以先商量誰(shuí)先裝誰(shuí)后裝。
教師：然后呢?
幼：然后按照商量好的順序去裝。
�、谟變簠f(xié)商怎樣合作：
教師：我們一起先來(lái)商量怎樣裝。
幼兒：一個(gè)一個(gè)輪流裝。
教師：從誰(shuí)先開(kāi)始呢?
幼兒：從天丁開(kāi)始，小樹(shù)第二，來(lái)來(lái)第三……
教師：好，我們按照商量的方法再玩一次。
(3)第二次裝彩珠游戲。
引導(dǎo)幼兒實(shí)踐討論結(jié)果，從而鞏固幼兒在游戲活動(dòng)中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗(yàn)。
教師：這次游戲結(jié)果怎樣?
幼兒：快了很多，超過(guò)了中一班小朋友。
教師：為什么比第一次快了這么多?
幼兒：因?yàn)槲覀兿扰藕昧隧樞颍覀儧](méi)有擠，按順序一個(gè)一個(gè)輪流裝的。
教師：對(duì)，因?yàn)槲覀兪菂f(xié)商好，按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。
(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄，在比較中反思。
通過(guò)觀看錄像，幫助幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)協(xié)商合作行為在游戲過(guò)程中帶給大家的快樂(lè)。
教師：讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。
教師和幼兒一起邊看邊小結(jié)：
第一次：我們太擠了，誰(shuí)都裝不進(jìn)去，真是太耽誤時(shí)間了。
第二次：我們先商量，并且按照商量的順序裝，真快呀!
(5)集體獎(jiǎng)勵(lì)：
目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)協(xié)商合作行為的積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知好成績(jī)離不開(kāi)大家共同的努力。
3．延伸活動(dòng)：將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。
結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來(lái)共同完成，從而將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移，達(dá)到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，他們既缺乏合作的意識(shí)，又缺乏合作的能力，不會(huì)協(xié)商，不會(huì)分工與交流，游戲過(guò)程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時(shí)也沒(méi)有意識(shí)去協(xié)助解決。隨著問(wèn)題的顯現(xiàn)，活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。
(2)關(guān)注教育的過(guò)程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)原則，設(shè)計(jì)了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的系列活動(dòng)，如體育游戲“穿大鞋”、報(bào)紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團(tuán)結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗(yàn)的主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動(dòng)就是眾多活動(dòng)中的一個(gè)。
(3)活動(dòng)形式與本班幼兒年齡特點(diǎn)相適宜。在活動(dòng)中采用了計(jì)時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)錄像以及游戲記錄等多種形式，幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面，目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過(guò)程中自身的行為表現(xiàn)，特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場(chǎng)面與第一次游戲的不同，更能幫助幼兒體驗(yàn)到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外，教師在游戲過(guò)程中，利用情緒、情感的渲染與帶動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)游戲中合作行為積極情感體驗(yàn)，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的'支持與強(qiáng)化。
(4)及時(shí)強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉悅的感受，獲得的成功感對(duì)于鞏固、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與行為是自然的內(nèi)部強(qiáng)化，同時(shí)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用獎(jiǎng)狀的形式給予幼兒外部強(qiáng)化，內(nèi)外因相互作用，使幼兒協(xié)商合作的意識(shí)與行為逐漸穩(wěn)定化。
2．活動(dòng)中的不足：
(1)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動(dòng)情境，有一定挑戰(zhàn)性，幼兒會(huì)更感興趣和更容易感受到合作對(duì)游戲的影響。
(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注，并與幼兒一日生活相結(jié)合，盡可能做到既不要放過(guò)每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，不斷改進(jìn)和豐富游戲內(nèi)容。例如，在益智區(qū)投放撲克牌及棋類(lèi)游戲；引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框，為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問(wèn)題的方法，如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中，完善和使用適宜的合作方法。
主要內(nèi)容：
1、教育活動(dòng)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合，注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。
(I)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)緊緊圍繞當(dāng)天活動(dòng)的總目標(biāo)，老師心中時(shí)刻裝有目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為，老師給予了及時(shí)肯定。
(2)在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)獲得一定經(jīng)驗(yàn)后，教育活動(dòng)再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機(jī)會(huì)，孩子們可以進(jìn)一步感受到協(xié)商分工的具體方式，感受幣Ⅱ體驗(yàn)協(xié)商、分工所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說(shuō)出自己的想法，老師聽(tīng)到后說(shuō)：“你們覺(jué)得這樣行嗎?那咱們?cè)囋嚳窗?”讓幼兒在不斷地探
索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中有機(jī)滲透目標(biāo)，發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的隱性教育價(jià)值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動(dòng)中，因?yàn)榻處熡心康牡貏?chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境，并有目的地引導(dǎo)兩個(gè)小朋友合作共同完成一個(gè)內(nèi)容，為幼兒提供了交往、合作的機(jī)會(huì)。
2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為，同時(shí)結(jié)合集體記錄來(lái)幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)手段對(duì)于幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，明晰協(xié)商合作帶來(lái)的益處有著不可忽視的重要作用，給經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
3．從細(xì)微處審視活動(dòng)，提出合理建議。
(1)教育活動(dòng)中合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)還不夠充分，可以玩兩人三足、推車(chē)運(yùn)球、報(bào)紙游戲等，也可以設(shè)置更加生活化的情境，如給食堂裝豆子等，只有在生活中尋找內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能夠激發(fā)出幼兒參與活動(dòng)的更大熱情，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的教育理念。
(2)教師用來(lái)集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但圖片太小了，不夠清晰，可以換成大圖，以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。
綜合評(píng)析：
1、情感是一切行為的動(dòng)機(jī)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)過(guò)程中教師需關(guān)注的教育原則之一，老師組織的這個(gè)活動(dòng)，正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略，從而使得幼兒對(duì)于合作的認(rèn)知在情感與行為上達(dá)到統(tǒng)一。在游戲中通過(guò)體驗(yàn)感知合作的快樂(lè)，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化，也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作，逐漸養(yǎng)成合作行為。
2、豐富的教育手段與策略，體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注與把握。通過(guò)時(shí)間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)等這些方式讓幼兒自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處，鞏固和強(qiáng)化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動(dòng)的和自覺(jué)自愿的，是內(nèi)外因相互作用的成果，是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。
3、在小組反思與個(gè)人反思活動(dòng)不足時(shí)，都集中于兩個(gè)問(wèn)題：合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運(yùn)用，是合作培養(yǎng)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。小組反思活動(dòng)可以聚焦于這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)廣泛和深入的反思，幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性?xún)?nèi)容，讓教師對(duì)于合作從“動(dòng)機(jī)的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運(yùn)用”有清晰地把握，才會(huì)設(shè)計(jì)出思路清晰的教育活動(dòng)。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，才能真正提升教師實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)水平。
中班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒期是形成健康行為的有利時(shí)期，此時(shí)幼兒對(duì)人體缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，自我保護(hù)能力較差，需要成人為其提供良好的教育和保育，以使幼兒形成有益于終身的健康行為方式。健康活動(dòng)《愛(ài)吃糖的老虎》內(nèi)容生動(dòng)有趣、寓意深刻，通過(guò)故事的形式教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)牙齒。活動(dòng)運(yùn)用多媒體課件及游戲的方式，培養(yǎng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，針對(duì)幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)制定了以下目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒了解牙齒的功能和齲齒的危害；
2、通過(guò)幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和探討活動(dòng)相結(jié)合教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身體健康；
3、掌握正確的刷牙方式；
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解牙齒的功能和齲齒的危害。難點(diǎn)為教育幼兒如何保護(hù)牙齒。為使活動(dòng)呈現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、操作性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、西瓜、（齲齒）漢字、牙齒模型、小鏡子、牙刷、幼兒操作材料每人一份、兔子頭飾一個(gè)
三、教法學(xué)法
本次活動(dòng)的組織形式是以集體討論為主，分組操作為輔。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的兔子醫(yī)生形象貫穿始終，用飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了視聽(tīng)法、情境教學(xué)法、討論法、并以操作法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。使孩子的各種能力得到發(fā)展，從中了解了保護(hù)牙齒的重要性。我還運(yùn)用體驗(yàn)法、多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒想一想、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，促使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣（約2分鐘）
1、以吃西瓜的方式引起幼兒對(duì)牙齒的興趣。老師扮兔醫(yī)生說(shuō)：“小朋友，你們好，今天我為你們準(zhǔn)備了甜甜的西瓜，請(qǐng)你們一邊吃一邊想，你是用什么把它咬碎的？”（牙齒）
2、在幼兒回答后出示牙齒模型，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒的樣子及作用。使他們知道方方的牙齒可把食物切斷、嚼碎，幫助我們吸收營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)的結(jié)實(shí)健康。
�。ù谁h(huán)節(jié)幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)，進(jìn)一步了解牙齒的作用。教師起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用）
（二）了解齲齒形成的原因及危害（約15分鐘）
1、兔醫(yī)生（師）：“健康的牙齒使小朋友看起來(lái)更好看，健康的牙齒有時(shí)也會(huì)變的不健康，連威武的老虎也會(huì)得牙病，你想知道為什么嗎？”請(qǐng)小朋友觀看多媒體動(dòng)畫(huà)片《愛(ài)吃糖的大老虎》。
（課件的演示激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，可以直觀輕松的理解內(nèi)容意義。）
2、幼兒邊看邊思考回答問(wèn)題
觀看動(dòng)畫(huà)（一）后進(jìn)行提問(wèn)：狐貍為什么害怕大老虎？（請(qǐng)幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。）
觀看動(dòng)畫(huà)（二）后進(jìn)行提問(wèn)：狐貍是個(gè)狡猾的家伙，它一定會(huì)想辦法對(duì)付大老虎，它想什么辦法呢？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像回答）
觀看動(dòng)畫(huà)（三）后引出問(wèn)題：現(xiàn)在讓我們來(lái)看看老虎的牙齒最后到底怎么樣了？
觀看動(dòng)畫(huà)（四）后老師小結(jié)：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，說(shuō)的也很好，它每天吃糖，還不刷牙，糖在口腔中變成了酸，把牙齒給腐蝕掉了，成了沒(méi)有牙齒的老虎，狐貍不再害怕它了。
�。▌偛趴炊嗝襟w課件這一環(huán)節(jié)，依據(jù)《綱要》要求，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，充分挖掘幼兒的思維能力，教師起到了引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽說(shuō)出自己的想法的作用，使幼兒進(jìn)一步了解齲齒的原因。）
3、請(qǐng)小朋友用鏡子看看自己的牙齒，和同伴們說(shuō)說(shuō)牙齒是什么顏色的？找找有沒(méi)有小洞洞？并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勚姥捞蹠r(shí)的感受。同時(shí)豐富詞匯：齲齒。
（此環(huán)節(jié)設(shè)置為幼兒提供討論談話(huà)的機(jī)會(huì)，讓幼兒結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)H身感受，進(jìn)一步了解齲齒的危害。培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛練幼兒大膽發(fā)言，增強(qiáng)幼兒自信心。）
（三）、教育幼兒保護(hù)牙齒（約10分鐘）1
1、組織幼兒討論怎樣保護(hù)牙齒。
小結(jié)：要多吃蔬菜水果，少吃甜的食物，堅(jiān)持早晚刷牙，飯后漱口，這樣牙齒才會(huì)健康。
2、操作游戲
兔子醫(yī)生：“現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)和牙寶寶做個(gè)游戲，這里有張圖片，有哭的牙齒寶寶和笑的牙齒寶寶，還有許多的食物和用品，你認(rèn)為哪些食物和用品吃多了用多了對(duì)牙齒有幫助就和笑的`牙齒寶寶連在一起；哪些食物和用品吃多了用多了對(duì)牙齒有壞處就和哭的牙齒寶寶連在一起。（幼兒操作、展示作品、隨機(jī)講述）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)游戲方式又一次激發(fā)了幼兒的興趣，從而進(jìn)一步了解保護(hù)牙齒的知識(shí)。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒，給能力較差膽子較小的幼兒，有了嘗試的機(jī)會(huì)，教師更應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)。）
3、講解正確的刷牙方法（約2分鐘）
先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己是怎么刷牙的，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，并教幼兒正確的刷牙方法。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸
師：“小朋友你們真棒！不但知道了齲齒的危害，還懂得了怎樣保護(hù)牙齒，晚上回家請(qǐng)你把這些知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？”
�。ɑ顒�(dòng)延伸是為了讓孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅。）
五、效果預(yù)測(cè)
在此活動(dòng)中，以幼兒為主、教師為輔，通過(guò)多媒體課件的演示，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不斷引導(dǎo)幼兒探討回答問(wèn)題，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)思考，能積極主動(dòng)發(fā)言，使幼兒進(jìn)一步了解牙齒的作用及齲齒的危害，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)面。在這時(shí)會(huì)有明顯的個(gè)體差異，有的幼兒知道不敢說(shuō)，有的幼兒想說(shuō)卻沒(méi)有被叫到。因此，教師在整個(gè)活動(dòng)中要注意面向全體幼兒，積極鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，表現(xiàn)自己，使幼兒從中得到真正的鍛煉。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)抓握游戲，使幼兒粗略知道抓握數(shù)量與手的大小、物體的大小之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知抓握物體的數(shù)量，學(xué)習(xí)用不同的記錄方法進(jìn)行記錄。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、海洋球、乒乓球、玻璃彈子，人手一只籃子。
2、記錄紙、水筆，1—10的數(shù)字，粘貼板一塊，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?/p>
1、師：今天老師和你們一起玩一個(gè)“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的游戲，好嗎？
2、提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才我們是用什么來(lái)玩游戲的呀？
3、師：對(duì)，手除了可以做游戲，還可以做很多事情�，F(xiàn)在老師就想用我的一只手來(lái)抓乒乓球，可是，只能抓一次，而且抓得要多，你們來(lái)教教我，有什么好辦法？
幼：五個(gè)手指張開(kāi)。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（空中抓兩次）看準(zhǔn)了——123——抓
二、第一次操作。
1、師：（示范）看準(zhǔn)了，123，抓一把（放入籃中）——你們教我的方法真好，你們也想來(lái)試一試嗎？好，那在玩這個(gè)游戲的時(shí)候要注意遵守我們的游戲規(guī)則：小朋友只能用一只手去抓乒乓球，看準(zhǔn)了抓一把，放在小籃子里，數(shù)一數(shù)自己抓了幾個(gè)，把數(shù)量記在心里。然后再把乒乓球倒回籃筐中。聽(tīng)明白了嗎？如果有人還想玩第二次怎么辦？（記得把第一次抓的乒乓球倒回去）好，游戲開(kāi)始——
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問(wèn)：你剛才抓了幾個(gè)球？用數(shù)字幾表示？找到數(shù)字貼上去。（3、4）
你是怎么數(shù)出來(lái)的？你也是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的嗎？
4、看板：小朋友抓了3個(gè)或4個(gè)，那你們來(lái)看看錢(qián)老師最多能抓幾個(gè)？一起數(shù)，用數(shù)字幾表示？老師和小朋友誰(shuí)抓得多？為什么？比一比手。
5、：同樣是乒乓球，老師的手大就抓得多，小朋友的手小就抓得少。
三、第二次操作。
1、師：你們觀察的非常仔細(xì)。那如果我們要把這些抓握的.數(shù)量記住，應(yīng)該怎樣來(lái)記錄呢？老師這兒就有一張記錄表格，你們看看上面有什么？
2、師：這三個(gè)圓形分別代表了三樣不同的物體，你們根據(jù)桌上的材料來(lái)認(rèn)一認(rèn)，乒乓球?qū)?yīng)哪個(gè)圓形？同意嗎？前面的大圓表示什么？小圓呢？我們把抓握數(shù)量記錄在哪里？老師剛才抓了5個(gè)乒乓球，誰(shuí)來(lái)幫我記錄？他是用XX記錄的，你們還有不同的記錄方法嗎？
3、師：小朋友的記錄方法可真多，那接下來(lái)，我就請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉淮巫ノ沼螒�，游戲�?guī)則是什么？游戲規(guī)則不變，只不過(guò)表格上有三樣物體，你們要把每一樣都抓到，然后把數(shù)出來(lái)的數(shù)量用你們自己的方式記錄下來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你拿出椅子底下的記錄表格開(kāi)始操作。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、交流：
�。�1）小朋友，都記錄好了嗎？那就請(qǐng)你先跟旁邊的同伴交流一下你的記錄表。
�。�2）誰(shuí)愿意面前用響亮的聲音來(lái)介紹你的記錄表。
（3）請(qǐng)你來(lái)介紹，你是用什么方法來(lái)記錄的？
（4）把你的記錄表看看（海洋球抓了幾個(gè)？乒乓球抓了幾個(gè)？玻璃彈子抓了幾個(gè)？一起數(shù)。他是用什么方法來(lái)記錄的？你們?cè)倏纯此裁礀|西抓得最多？什么東西抓得最少？）
（5）你的記錄表讓大家看看，你什么東西抓得最多？什么東西抓得最少？
（6）小朋友，我們都看看自己的記錄表，什么東西抓得最多？什么東西抓得最少？哎，我不明白了，為什么彈子抓得最多而海洋球抓得最少？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
6、：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)同樣用一只手去抓，只要物體的大小不同，抓握出來(lái)的數(shù)量也是不同的。物體大的，抓得就少；物體小的，反而抓得多。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
這本《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》是生命教育繪本的一本，它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)的愿望——想要長(zhǎng)高，故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，想了許多的辦法，做出了不懈的努力，讓我們深受感動(dòng)，最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下，找到了自己的方向。這節(jié)課通過(guò)觀察畫(huà)面——理解畫(huà)面——講解畫(huà)面來(lái)教育孩子長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，最重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn)，中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友，孩子也會(huì)感到不開(kāi)心，因此向通過(guò)這節(jié)課讓孩子明白快樂(lè)的重要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。
2、萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂(lè)《 左手右手》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聚焦主題，感受內(nèi)心
1、出示ppt1：初次見(jiàn)面，阿力給你什么樣的感覺(jué)？（個(gè)子）
2、出示ppt2，你覺(jué)得阿力的愿望是什么？——解讀畫(huà)面
3、阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢？
通過(guò)圖片的觀察了解阿力的外部特征，感受阿力想長(zhǎng)高的愿望。
二、潛入文本，萌發(fā)情感
1、你有什么好辦法可以讓阿力長(zhǎng)高嗎？
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5，解讀畫(huà)面。
3、阿力很努力的吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)，可還是沒(méi)有長(zhǎng)高，面對(duì)這樣的結(jié)果，你覺(jué)得阿力會(huì)怎樣想呢？
3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛？他會(huì)怎么做？
4、呈現(xiàn)ppt6，阿力的辦法是什么呢？
組圖呈現(xiàn)——解讀畫(huà)面（車(chē)子擁擠、頭撞到門(mén)、冬天穿短褲）
5、聽(tīng)了叔叔的話(huà)，阿力做了哪些事情？
三、心靈的撞擊，抒發(fā)快樂(lè)
1、照著叔叔的話(huà)去做，阿力真的發(fā)生了一些變化，究竟是什么樣的'變化？完整欣賞配樂(lè)故事。
2、圖片+文字驗(yàn)證，阿力變成了最快樂(lè)的男孩。
音樂(lè)《左手右手》起，“原來(lái)，長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，快樂(lè)的長(zhǎng)大最重要，讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天！”帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。感受快樂(lè)的長(zhǎng)大是最重要的。
課后反思：
《快樂(lè)長(zhǎng)大》是關(guān)于阿力想長(zhǎng)高的一節(jié)語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要是在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。在本次教學(xué)的活動(dòng)中我采用開(kāi)放性的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的拓展；再是通過(guò)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的氛圍來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)；整個(gè)活動(dòng)在會(huì)商交流的空間中，讓幼兒在看看講講說(shuō)說(shuō)中了解有關(guān)連結(jié)健康的因素。
1、做好充實(shí)的課前準(zhǔn)備，是精彩活動(dòng)的基礎(chǔ)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)前我先是認(rèn)真分析教材了，同時(shí)做了大量的準(zhǔn)備工作把活動(dòng)分成了三個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是聚焦主題，感受內(nèi)心：觀看阿力的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供了自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后是潛入文本，萌發(fā)情感，我運(yùn)用了演演、看看、猜猜的方法來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容；接著是心靈撞擊，體驗(yàn)快樂(lè)，讓幼兒感知長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
2、采用多種形式，充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能使活動(dòng)中的師幼互動(dòng)更有效。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終積極的培養(yǎng)教師與幼兒間的師幼互動(dòng)關(guān)系。在活動(dòng)最開(kāi)始我用圖片（阿力）直接導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片，初次見(jiàn)面，阿力給你什么樣的感覺(jué)？師：你覺(jué)得阿力的愿望是什么？阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢？我設(shè)計(jì)好了所有環(huán)節(jié)、層次以后，最重要的就是在課堂上如何來(lái)引導(dǎo)幼兒完成每個(gè)小的層次，語(yǔ)言課要多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒積極思考，并多給孩子回覆的機(jī)會(huì)，再是通過(guò)猜測(cè)、會(huì)商、交流的方法來(lái)幫助幼兒感知阿力想長(zhǎng)高的原因和。讓幼兒結(jié)合生活為阿力出謀獻(xiàn)計(jì)，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋好伏筆。
3、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，分享經(jīng)驗(yàn)，最終把教育的意義賦予到真實(shí)的生活中去。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀的畫(huà)面，讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完備的欣賞了一邊故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道快速長(zhǎng)高是不可能的，需要一個(gè)過(guò)程。從而讓幼兒明白長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。
中班教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)想】：
這是一個(gè)比較活潑的歌曲，歌詞帶有一點(diǎn)游戲性，并且它的歌表演動(dòng)作對(duì)于中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的順序性不太好記憶，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)把歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表演動(dòng)作兩個(gè)部分，并且，在第二課時(shí)中，我們把歌表演的動(dòng)作編成了兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊跳，這樣既方便了幼兒的記憶，又讓幼兒主動(dòng)的學(xué)，輕松的接受。在教幼兒歌表演時(shí)不是生硬的教，而是整個(gè)活動(dòng)以小貓咪和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式貫串首尾，讓幼兒以游戲的形式探索學(xué)習(xí)，并且，在第二次表演歌表演時(shí)，在間奏部分配上貓抓老鼠的游戲，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更有趣味性，使音樂(lè)教學(xué)游戲化。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。
3、運(yùn)用象征性的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)歌幼6家6兒童表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】：
律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。
（一）師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎？（播放歌曲）（二）復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》
要求：坐姿正確，用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。
�。ㄈ⿴熞灾v故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：
師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非�？鞓�(lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌表演：
1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：
師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)
2、幼兒自由站在教師周?chē)�，同教師一起表演�?/p>
3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：
(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。
(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的.動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。
(3)學(xué)習(xí)舞蹈：
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。
4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。
請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道勤洗澡可以保護(hù)皮膚。
2、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)及音樂(lè)表演，初步學(xué)習(xí)自己洗澡。
3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入。
今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做游戲啦！小朋友們，我們一先起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在豬小弟身上發(fā)生了怎樣的故事？
二、第一遍完整聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》，提問(wèn)：
1、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了誰(shuí)？（小兔、小羊）他們都說(shuō)豬小弟什么啦？（臟兮兮）
2、后來(lái)他干了什么？（洗澡）
第二遍聽(tīng)音樂(lè)驗(yàn)證小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。提問(wèn)：
3、后來(lái)它的朋友會(huì)它玩游戲了嗎？為什么？
三、組織幼兒討論。
你愛(ài)洗澡嗎？為什么要經(jīng)常洗澡呢（洗澡對(duì)我們的身體有什么好處）？
�。ㄏ丛杩梢允刮覀兏蓛�，這樣人很舒服；運(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌，對(duì)皮膚不好；經(jīng)常洗澡，干凈的.皮膚可以消滅細(xì)菌，保護(hù)我們
的皮膚；變得香香的，會(huì)受大家的歡迎，皮膚會(huì)變得滑溜溜的……）
你是怎樣洗澡的呢？你能不能到上面來(lái)做給大家看看你是怎么洗澡的？（請(qǐng)幼兒上前表演洗澡的動(dòng)作）
如果天氣冷了我們洗澡時(shí)要注意什么？（保暖、小心感冒）
四、幼兒隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。
下面呀，小朋友都請(qǐng)起立，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)洗個(gè)香噴噴的澡。（幼兒跟著音樂(lè)，體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣）
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫(huà)棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線(xiàn)條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、油畫(huà)棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音：油畫(huà)棒的話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、 集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、 回憶動(dòng)物走路的歌詞。師：有哪些小動(dòng)物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。）歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。）
3、 模仿動(dòng)物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、 幫助油畫(huà)棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線(xiàn)條之間的關(guān)系。
1、 播放錄音。
師：“噓！有誰(shuí)在哭？”共同尋找，油畫(huà)棒出來(lái)，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開(kāi)心�。《覀冞@么多的油畫(huà)棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來(lái)幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒(méi)關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來(lái)幫助你。師：我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)紅色的油畫(huà)棒寶寶，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師：好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫(huà)下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫(huà)棒寶寶，你想跟誰(shuí)學(xué)走路�。空�(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。幼兒上來(lái)操作，邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線(xiàn)條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請(qǐng)一幼兒來(lái)幫助它，邊唱邊畫(huà)。大家比較它的線(xiàn)條是否像爬爬爬–––師：你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚(yú)兒學(xué)游游游？請(qǐng)一幼兒幫助它，邊唱邊畫(huà)。大家比較它的.線(xiàn)條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、 幼兒操作。
1、 師：還有很多的油畫(huà)棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們?cè)敢鈫�？先�?wèn)問(wèn)它：你想跟誰(shuí)學(xué)走路，然后你去幫助它。
2、 幼兒操作。
3、 與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、 結(jié)束。
“郊游”音樂(lè)。
師：今天，我們幫助了那么多的油畫(huà)棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開(kāi)心的事情，你看，它們都露出了笑臉�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。
【中班教案】相關(guān)文章：
中班教案02-27
中班教案(經(jīng)典)07-25
中班教案【精選】07-27
中班教案(精選)07-20
中班教案（經(jīng)典）07-20
中班教案07-20
(精選)中班教案07-25
中班的教案03-30
中班教案[精選]08-09
【精選】中班教案08-16