美術(shù)教案9篇（熱）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個關(guān)于材料及形式美探究的教學單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學側(cè)重。如果說《五角星》定位重點更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個基本定位是處理好這兩課教學的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學生制作裝飾作品，幫助學生認識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運用技巧。從而進一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學生感受、體驗其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動，幫助學生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學生提供各種材質(zhì)的.圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進行對比呈現(xiàn)，啟迪學生的思維。
作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習參照。
“活動一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學生對材質(zhì)的認識，提高學生利用材質(zhì)加工處理，進行視覺表現(xiàn)的能力。
“活動二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學習小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計與加工制作。
“評價建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風格等諸方面對學習績效測評的評價建議，作為教師和學生在教與學的過程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習也作為一項評價指標。
“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點。
“學習大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運用的介紹，引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學目標
*能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
*能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。
*能積極參與合作學習，促進情感的健康發(fā)展。
三、教學思路
課前可以要求學生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。
美術(shù)教案 篇2
1、形體切挖
教學目標：
1．學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2．培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
教學重點：
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學難點：
各個形體的切挖變化及整體的把握。
教學具準備：
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課 時：1 課時
教學過程：
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解） 你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
三、本課練習。
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習
四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)
六、拓展。
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作
2、點的集合
教學目標：
1、了解美術(shù)中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構(gòu)成精彩的畫面。
2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。
3、感受點的藝術(shù)魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學重點：
明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點：
合理利用點的組合規(guī)律、疏密變化，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。
教學準備：
教師：多媒體課件，作畫工具。
學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙
課 時：3 課時
教學過程：
第一課時
一、引入
請你猜猜我是誰？
看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠一點，現(xiàn)在看到什么了嗎？（是人物畫）
點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來欣賞幾張世界名畫。 欣賞比較：
1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。
2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創(chuàng)始人之一。
3《牧羊女》 米勒 法國現(xiàn)實主義畫家
學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。
學生回答：點彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿
自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。
今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形，講述概念。
通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、正方形是點；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點??
出示圖片，清學生再次辨析點。
通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn)。
欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。
2、欣賞作品，感受點的魅力。
1）《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫
小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的`效果。
2）《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法，生動靈活。
3）《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術(shù)大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。
《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象。
4）《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國
由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。
5）《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家
用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。
《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國 米羅
通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
3、學生創(chuàng)作練習
用點的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品。
不同的工具可以表現(xiàn)不同的點。
欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創(chuàng)作，題材不限。
作業(yè)要求：用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作。
注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。
學生練習，教師輔導(dǎo)。
三、展示與評價
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內(nèi)自評互評，選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受。
4、評出最佳作品
四、下節(jié)課準備
第二、三課時
�。ǖ诙n時欣賞制作，第三課時繼續(xù)完成作品，并展示評價）
一、欣賞圖片
欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫
西方美術(shù)史學家認識最早的鑲嵌畫出現(xiàn)在公元前2500年前后西亞的美索布達亞平原上，蘇美爾人是這種藝術(shù)的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古代歐洲的意大利半島。公元313年，在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后，各地開始大興教堂，幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫，由于鑲嵌藝術(shù)在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。
點是造型藝術(shù)中最基本的元素，點的形式多樣，色彩各異。
每一塊馬賽克都是一個漂亮的色點，成千上萬個馬賽克組成了色點的海洋，成千上萬的色點構(gòu)成氣勢宏大的鑲嵌壁畫，讓人贊嘆！
我們能不能做出這種效果的裝飾畫，用來美化我們的居室，美化我們的校園呢？ 同學們各抒己見，說說自己的想法，我們身邊有沒有可用的材料？
彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼??
教師總結(jié)學生發(fā)言，引導(dǎo)學生搜集身邊常見的可用來制作色點裝飾畫物品。
點的形式表現(xiàn)點的集合效果方法很多，可以在生活中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的點畫方法。
三、步驟方法
這節(jié)課老師和大家一起來做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。
1、蛋殼要先洗凈晾干，特別是蛋殼內(nèi)的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上，卡紙的顏色要深一些。
2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上，膠水要涂的厚，但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設(shè)計的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小，關(guān)鍵是邊緣一定要對齊。
3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。
衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。
4、為了使畫面色彩效果更豐富，我們還可以用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。
教師多媒體課件展示制作步驟，學生觀看了解，了解制作技巧。
四、學生練習
練習要求：
1、利用點的不同排列規(guī)律、疏密變化來表現(xiàn)作品。
美術(shù)教案 篇3
活動目標
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學習用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
活動準備
1、圖片：油菜花
2、畫紙，水彩筆，油畫棒。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示圖片：油菜花
教師：小朋友，你們認識這種花嗎？知道叫什么名字嗎？
二、展開
1、觀察油菜花的外形。
（1）觀察花的外形
--仔細看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？
--油菜花的顏色是什么樣的？
--油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
（2）你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
（幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗講述。）
教師小結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的.。
�。�3）觀察枝干及菜葉。
--油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
--油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
2、幼兒繪畫。
教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好？
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。
3、展示幼兒作品，相互欣賞。
請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？
三、結(jié)束
教師小結(jié)，表揚繪畫有創(chuàng)意的幼兒。
大班美術(shù)教案：有趣的噴畫
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花
美術(shù)教案 篇4
課時:2課時
學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教材簡析：
本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。
教學目標:
�。�、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。
�。病⑼瑢W之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。
３、走進自然，更加熱愛大自然。
教學重難點：
�。薄⑹欠衲芊e極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結(jié)合作。
�。�、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。
教學準備：
教師：準備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。
學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。。
教與學活動的過程：
第一課時
活動一：
通過錄像、實物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。
請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。
活動二：
出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說它是怎樣做成的。
活動三：
看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。
2-3人一組，制作小冰花的胚子。
活動四：
將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。
在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準備的工具材料。
活動五：
將凍好的小冰花小心的`取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。
活動六：
收拾整理，整隊回班。
第二課時
活動一：
帶隊來到校園里。將材料工具放好。
回憶曾經(jīng)學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。
活動二：
各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進行的藝術(shù)活動的創(chuàng)作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據(jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。
活動三：
小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù)，鼓勵每個人都要發(fā)揚合作精神，還要注意安全。
活動四：
“大地藝術(shù)展”，互相參觀。
活動五：
收拾與整理。
教學評價：
1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結(jié)合作。
2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領(lǐng)略大自然的美麗。
札記:
在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導(dǎo)處調(diào)整課時，充分利用最適宜上這一課的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會，孩子們也會對美術(shù)課失去興趣了
美術(shù)教案 篇5
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導(dǎo)學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的`毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單
的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結(jié)
讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
美術(shù)教案 篇6
一．教材分析：
本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學，裝飾性和藝術(shù)都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。
二．教學目標：
1．顯性目標：了解團花的基本特點
有意識地培養(yǎng)學生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手
能力
2．隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的`興趣。
三．教學重點：
團花的外形的設(shè)計和制作
四．教學難點：
紋樣的設(shè)計和制作
五．解決重點和難點的方法
1．通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法
2．通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點
六．教學策略：
本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經(jīng)驗。把學生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。
七．課前準備：
彩色折紙，剪刀和固體漿糊
課件，展示布置
八．教學過程：
1.欣賞：a.導(dǎo)入—大家看，我今天帶來了什么？
b.出示課件,問:上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?
2.探究:你也想來做一個團花嗎?我們一起分析一下.(學生分組進行討論,分析)
a.剪外形:請學生出來剪各種外形
b.剪花紋:請學生出來師生共同演示(提示還可以剪什么花紋)
3.練習:學生對不同形狀的團花進行設(shè)計和制作.
4.展示作品（展示各種不同的物品，學生用團花裝飾）
5.延伸:你還可以用團花來裝飾什么呢?
6．評比，小結(jié)
美術(shù)教案 篇7
《彩陶》教案
13級美術(shù)學2班
2013051207
劉永堪
《彩陶》教案
課程名稱：彩陶
授課老師：劉永堪
班級：八年級（下冊）
教學實間;一課時
教學目標：
1·能夠從時代、造型、紋飾、工藝等方面描述彩陶的特點。2·能夠聯(lián)系時代及社會生活認識彩陶。
3·能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。教學重點：
通過對彩陶的欣賞,引導(dǎo)學生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力.教學難點：
培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教學用具：
課件，教案、圖片資料。陶泥，馬克筆等
教學過程：
一：導(dǎo)入課件，揭示課題（2分鐘）
1展示現(xiàn)代陶瓷，
2揭示課題——彩陶
二:討論（11分鐘）
1從時代，造型，紋飾，紋飾意義，用途等方面說說你知道的彩陶。2·說說“舞蹈紋盆”“旋紋尖底瓶”“魚紋彩陶”“人面魚紋盆”的'特點。3·彩陶類型介紹
仰韶文化彩陶：多為細泥紅陶和夾砂紅陶。其裝飾以彩繪為主，于器物上繪精美彩色花紋，反映當時人們生活的部分內(nèi)容及藝術(shù)創(chuàng)作的聰明才智?半坡彩陶：早期紋飾，多為散點式構(gòu)圖。紋飾的形象可愛，表現(xiàn)了人類童年的天真稚氣和與自然的親切關(guān)系。紋飾形象有奔跑的鹿、魚紋、人面紋、蛙紋、鳥紋、豬紋以及由以上紋樣兩種或三種組合的紋樣。也有一些單純的任何紋樣如折線紋、三角紋、網(wǎng)紋等
廟底溝彩陶：點、線、面搭配得當，空間疏朗明快。曲面之間，穿插
活潑的點和線
馬家窯文化彩陶：陶質(zhì)呈橙黃色，器表打磨得非常細膩。早期以純黑彩繪花紋為主；中期使用純黑彩和黑、紅二彩相間繪制花紋；晚期多以黑、紅二彩并用繪制花紋。開始使用慢輪修坯，并利用轉(zhuǎn)輪繪制同心圓紋、弦紋和平行線等紋飾
半山彩陶：多為罐、壺造型飽滿近似球，足內(nèi)收，腹近直線
馬廠類型彩陶：出現(xiàn)單耳筒形杯，耳、紐的造型富有變化紋飾有同心圓紋、菱形紋、人形蛙紋、平行線紋、回紋、鉤連紋
當代彩陶
4·看圖說出其類型
三;討論（3分鐘）
古代彩陶的制作過程
四：動手實踐（23分鐘）
制作陶瓷胚胎
五：作品展示，課堂總結(jié)（6分鐘）彩陶具有重要的研究價值，是研究新石器時代政治、經(jīng)濟、文化的重要實物，特別是在文字沒有產(chǎn)生的原始社會，彩陶就相當于一部浩瀚的史書，忠實地記錄了那個遙遠的時代所發(fā)生的一切。所以大家應(yīng)該努力學習，多去了解我們先人的生活與藝術(shù)。
六;拓展練習（0.5分鐘）
課后了解國外陶器特點。
美術(shù)教案 篇8
小班美術(shù)撕貼畫《小雞》
活動目標：
1.學習將紙撕成圓形，將兩個圓連接，并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。
2.體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
1.范畫一幅。與幼兒人數(shù)相等的彩紙2張。
2.與幼兒人數(shù)相等的背景圖一張。
活動過程：
一、謎語《小雞》引題。
圓腦袋、尖嘴巴、會捉蟲、會吃米、唱起歌來嘰嘰嘰。
二、討論演示小雞的簡單動態(tài)。
1.出示謎底：我們來看看，這到底是什么？（出示范畫）
2.提問：請小朋友來想想看小雞會干什么呢？
3.教師出示范畫，并講述：雞媽媽孵了許多雞寶寶，今天天氣不錯，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲子；有的雞寶寶看見同伴找到了食物，飛快地跑了過來；有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。
4.教師示范制作小雞的步驟。
三、幼兒進行撕貼制作。
1.盡量撕得圓一點，身體和頭部要緊緊連在一起。
2.添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。（尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫小雞的'嘴巴和眼睛，畫兩條腿是請直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。）
3.幼兒撕貼制作，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，貼出小雞的各種不同的動態(tài)。
四、欣賞作品，幼兒說畫。
將幼兒作品張貼出來，讓幼兒說說自己制作的小雞在干什么。
美術(shù)教案 篇9
一、課程的性質(zhì)和價值
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個補充，是學校根據(jù)自己的辦學理念、辦學特色自行規(guī)劃、設(shè)計、實施的課程。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿足學生的實際發(fā)展需要，發(fā)展學生個性，促進人的全面發(fā)展為目標指向，美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。 本校美術(shù)校本的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┨找鼻椴�、提高審美能力
因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力。增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
（二）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體．越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學習．有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。
�。ㄈ┬纬梢欢ǖ拿佬g(shù)技能和創(chuàng)造能力
在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。
�。ㄋ模┌l(fā)展學生的形象思維能力和感知能力
感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學生的感知能九從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。
�。ㄎ澹┐龠M學生個性的形成和全面發(fā)展
尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學習過程中，對美術(shù)學習內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。
人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的“個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。
二、設(shè)計思路
總 目 標 ：學生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展
目標的三個模塊 ：簡筆畫藝術(shù) 想象畫藝術(shù) 兒童繪畫創(chuàng)作藝術(shù) 實現(xiàn)目標的`分段內(nèi)容
第一學段(1~2年級）：簡筆畫訓(xùn)練 臨摹訓(xùn)練 想象畫訓(xùn)練 第二學段(3~4年級）：簡筆畫訓(xùn)練 想象畫訓(xùn)練 色彩訓(xùn)練 第三學段(5~6年級）：想象畫創(chuàng)作 色彩創(chuàng)作 主題繪畫創(chuàng)作
三、課程目標
�。ㄒ唬┛偰繕�
以提高學生的藝術(shù)素質(zhì)、營造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教育作為學校的辦學特色，全面提升學校辦學層次。以美術(shù)校本開發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學美術(shù)質(zhì)量作有益探索，總結(jié)一套比較適合學校美術(shù)教育校本課程體系。通過一系列的校本活動，激發(fā)學生的民族自豪感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實踐活動，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動中，使學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
�。ǘ﹥�(nèi)容標準
第一學段
【速寫訓(xùn)練】學習領(lǐng)域
“到底什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要根據(jù)兒童的心理與個性及表現(xiàn)的手段來辨別好壞，不能以畫得像與不象、
比例對不對來衡量，那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。
一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對象特征畫出來，不在于面面俱到。
教學活動建議
一、工具和材料
兒童畫速寫離不開對工具和材料的使用，不同的工具與材料會產(chǎn)生不同的視覺效果，兒童畫速寫的筆類很多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開始畫速寫的兒童，使用鋼筆比較好。
二、兒童速寫的內(nèi)容
兒童畫速寫的內(nèi)容很多，可根據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度，由簡到繁，循序漸進，寫生對象可因小到大，從靜到動，寫生場地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高，可逐漸加大速寫的難度，從而提高兒童的觀察能力與造型能力。
學習畫速寫的過程，是兒童形象思維的培養(yǎng)過程，也是觀察、理解、表現(xiàn)對象不斷深化的過程，和促進他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著密切關(guān)系。
第二學段
【色彩訓(xùn)練】學習領(lǐng)域
色彩是繪畫藝術(shù)的重要語言。色彩在繪畫作品中起著非常重要的作用，色彩能為任何一種繪畫形式增添藝術(shù)的光彩，使其更有藝術(shù)的感染力。對于學習美術(shù)的學生來說，色彩是美術(shù)學習中十分重要的環(huán)節(jié)，學習色彩繪畫的理論知識，初步了解色彩繪畫的發(fā)展歷史，掌握基本的色
彩寫生繪畫及色彩表現(xiàn)手法，鍛煉我們美的感覺，開拓美的境界。 教學活動建議
一、工具和材料
畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。
二、選用內(nèi)容技法
線描填色法：線描填色法猶如中國工筆重彩畫法著色，人類早期的繪畫大多采用此法。在色彩表現(xiàn)上著重于“因有色”，畫面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法，而不是靠純色彩珍現(xiàn)，作品完成時獨立的線尚未消失。特點鮮明，清晰、單純、樸素之美。
先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴格的輪廓和更精細的有明暗調(diào)子的畫面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時受輪廓線和明暗交界線的嚴格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。
先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后，迅速用顏色直接鋪畫，表現(xiàn)出對象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系，然后在這種色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上，用顏色直接進行更具體的塑造。
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