小班教案10篇[經典]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解交集的基本概念，學習正確計數集合內物品的數量。

　　2、感知15以內的數量。

　　活動準備：

　　1、呼啦圈2個。

　　2、黃色和其他各種顏色德望雪花片若干。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引出交集的概念。

　　1、教師講故事引出交集概念。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引出交集的概念。

　　1、教師講故事引出交集概念。

　　2、教師在桌子上擺好兩個不相交的呼啦圈并提問。

　　3、引導幼兒檢查兩個呼啦圈里的東西，是不是符合要求。

　　4、教師引導幼兒討論。

　　如果將兩個呼啦圈靠近一些，部分重疊把黃色的雪花片放在呼啦圈里重疊的部分，表示黃色的雪花片既可以送給白白，也可以送給胖胖。

　　二、記數領袖。

　　1、教師同時引導用手沿著放雪花片的呼啦圈圍繞畫一圈，引導幼兒記數。

　　2、教師同時引導用手沿著放黃色的.呼啦圈圍繞畫一圈，引導幼兒自己記數。

　　3、教師同時用兩只手沿著兩個呼啦圈長的重疊的部分畫一圈，引導幼兒自由幾數。

　　三、小朋友站圈記數。

　　教師在地上畫兩個相交的圈，請幼兒站在圈里，讓幼兒記數。

　　四、打開幼兒用書，完成練習。

小班教案 篇2

　　目標：

　　1、感受故事中動物的角色，學說“……小熊醒來吧”。

　　2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。

　　準備：

　　1、大圖書一本

　　2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》

　　過程：

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們去曬曬太陽，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學說，小熊醒來吧。）

　　小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。

　　小熊還在睡懶覺，這可不好。我們去把它叫醒吧。

　　二、一頁一頁地看圖書，學說“……小熊醒來吧”

　　（1）打開圖書第一頁

　　師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保┬▲B是怎么叫小熊的呀？（重點學說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）

　　師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。

　�。�2）打開圖書第二頁

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。

　　師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�

　　師：我們和小貓一起來喊吧。

　�。�3）打開圖書第三頁

　　師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？

　　師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

　　師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）

　�。�4）打開圖書第四頁

　　師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦�？矗�誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽

　　師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。

　　過度語：這個好聽的.故事就藏在這本大圖書里，我們一起來看看吧。

　　三、邊看圖書邊聽故事

　　教師有感情地講述故事，幼兒傾聽后回答問題。

　　1、誰來叫小熊了呀？

　　2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什么？我們一起來學一學媽媽的話吧。

　　四、師幼共同講述故事

　　我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

　　五、角色游戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）

　　過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧�！�

　　結束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。

小班教案 篇3

　　設計意圖：

　　通過談話的方式吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的`朋友。因此，我設計了“找朋友”的活動

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲，學唱歌曲，樂意找朋友做游戲。

　　2、學習邀請舞，體驗游戲中邀請與被邀請的愉快。

　　活動準備：

　　1、相關音樂。

　　2、座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

　　活動過程：

　　1、談話引出課題。

　　請朋友說說自己的好朋友是誰？

　　聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）。

　　2、欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內容。

　　教師示范演唱歌曲。

　　你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之后做什么事情呢？你們會敬禮、握手嗎？讓我們來學一學吧。

　　3、幼兒學唱。

　　跟著教師輕聲唱。

　　邊做動作邊學唱，鼓勵幼兒唱到最后一句的時候和身邊的小朋友擁抱一下。

　　4、學習“邀請舞”。

　　教師講解并示范。

　　教師做邀請者，和配班教師一起示范邀請方法。引導幼兒觀察。

　　提問：找到好朋友時怎么做？（請幼兒模仿動作）

　　歌曲結束好朋友要分別時，說了什么？做了什么動作？

　　5、幼兒跳“邀請舞”。

　　個別幼兒站在圈內與教師共同當邀請者，其余幼兒坐在座位當被邀請者。

　　集體邊唱邊跳“邀請舞”。

　　活動反思：

　　通過這節(jié)活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

小班教案 篇4

　　設計意圖：

　　現在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我特地設計了《碰一碰》這個音樂活動。《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、 理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》。

　　2、 通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

　　活動準備：

　　1、 《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

　　2、 小兔、小熊玩具各一個。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，理解“碰”的動作

　　1手偶情景創(chuàng)設：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

　　師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

　　小結：輕輕地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的動作。

　　師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

　　二、初步學唱歌曲

　　（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

　�。�2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）

　　提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結）

　�。�3）幼兒學唱歌曲2-3遍。

　　幼兒學唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學唱兩遍）

　　三、師幼互動游戲

　�。�1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）

　　師：現在老師也要找一個表現好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

　　（2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。

　　（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

　　活動反思：

　　現在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設計相關教案，組織教學。

　　《碰一碰》這首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　現在正值小班開學初，孩子們與同伴的交往經驗不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的'讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當的調整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗 “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)現的情況有兩點：主配班的配合需要加強；孩子們需要具備相關的知識經驗，讓活動更有效深入地開展。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、要做誠實的孩子。

　　2、學習“可惜”、“回答”等詞。

　　活動準備：

　　一個大西瓜和吃西瓜的用具。

　　活動過程：

　　一、教師提問

　　1、誰吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？

　　2、誰吃過不甜的西瓜？不甜的.西瓜是什么樣兒的？

　　教師告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃�？墒�，怎么挑呢？

　　別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

　　二、老師朗誦兒歌。

　　三、提問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？

　　——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

　　四、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。

　　達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

　　五、打開西瓜，找一找西瓜娃娃

　　教師：你們想見西瓜娃娃嗎？

　　打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃�？上В�打開瓜門兒找不到他。”

　　強調“沒有找到西瓜娃娃，真可惜�！�

　　但是，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。

　　六、請幼兒吃瓜。

　　附：

　　西瓜里的娃娃

　　西瓜里，有個誠實的娃娃。

　　爸爸用手一拍，

　　他就大聲回答：

　　嘭嘭嘭！

　　叭叭叭！

　　生的就說生的，

　　熟啦就說熟啦。

　　我真想見這個娃娃，

　　可惜，打開門門兒找不著他，

　　哦，

　　他又鉆到別的瓜里去啦！

　　買瓜的叔叔阿姨，

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能用是食指蘸顏色點印果子。

　　2、能嘗試用自己喜歡的 排列方式進行手指印畫，感受不同排列、組合印畫的美。

　　3、能通過活動感受秋天水果豐收的喜悅。

　　活動準備：

　　1、幼兒參觀過各式水果，了解水果的.基本形狀和特征。

　　2、各色水粉顏料、調色盤、水彩筆、畫有果樹的大話紙。

　　3、掛圖、幼兒美術畫冊、關于豐收的音樂。

　　活動重點：

　　1、能在一定的范圍內用自己喜歡的排列方式印畫，并進行簡單的添畫。

　　2、能感受指印添畫產生的美妙變化。

　　活動過程：

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

　�。�1）、教師：“秋秋特別喜歡吃水果，他種下了一棵奇特的樹。秋天到了，許多水果都熟了，你們看書上有什么呢？ ”

　�。�2）、教師出示掛圖：“你希望樹上有什么？讓我們也來變一棵水果樹吧！”

　　2、師生共同討論，教師根據討論結果做演示講解。

　�。�1）、教師出示畫紙：“這里也有一棵大大的果樹，我們怎樣才能讓它變出果子呢？（ 用食指蘸顏料以后印上去。）瞧這些果子有的單獨掛在樹上，有的兩個在一起，有的許多在一起，掛滿了 枝頭，真美麗。

　�。�2）、教師：“怎樣看上去更象一個水果呢？（可以用水彩筆添上把子）

　�。�3）、教師小結：“我們可以用各種顏料讓樹上結滿各種水果，并用畫筆把它們變得更漂亮�！�

　　3、幼兒操作，教師指導、幫助。

　�。�1）、幼兒在美術畫冊上進行操作，教師注意提醒幼兒常規(guī)。

　　（2）、鼓勵幼兒通過變化排列方式來表現水果。

　　4、欣賞與評價

　�。�1）、教師：“我們每人都有一棵美麗的果樹了，讓我們來數數你的樹上有幾個果子�！�

　�。�2）、教師帶領幼兒隨音樂舞蹈，表達收獲的快樂。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　感受聲音的輕和響。

　　初步體驗在不同的場境中發(fā)出輕、響不同的聲音。

　　活動準備：

　　錄有大班幼兒嘈雜聲的磁帶、圖標等

　　活動過程：

　　1. 以講故事的方式引出輕、響不同的聲音，幫助幼兒體驗什么時候該用響亮的聲音說話

　　老師創(chuàng)設講故事的.情境，聲音越說越輕，讓幼兒感受輕的聲音有時會讓大家聽不到。

　　幼兒用響亮的聲音向大家介紹自己，感知什么樣的聲音是響亮。

　　2. 聽錄有大班幼兒嘈雜聲的磁帶，幫助幼兒體驗什么時候該用輕的聲音說話

　　播放一段嘈雜聲的磁帶，引導幼兒感受大家都在說話的時候應該用輕輕的聲音說話。

　　提問：“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么呢?”

　　3. 回憶幼兒園的生活，想一想，在什么時候需要輕、需要響。

　　提問：“我們在幼兒園里，每天要做哪些事情?”(教師出示相應生活圖標)

　　提問：“什么時候需要輕，什么時候需要響呢?”(師生共同討論選擇圖標分類擺放)

　　4. 情境練習，進一步體驗不同的場境需要不同的聲音。

小班教案 篇8

　　活動設計背景

　　我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活動目標

　　1. 讓幼兒學習用禮貌。恭敬的語氣對待成人。

　　2. 學習詞匯“您好”，“請”，“再見”等禮貌用語。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)。

　　活動準備

　　扮演叔叔，阿姨，爺爺用的`帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

　　活動過程

　　1.在活動室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶領小貓們有禮貌地說：“請進”。叔叔進屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問好后，在椅子上坐下。

　　2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說一句話。如：“叔叔，請喝茶。”“叔叔，請看報”，“叔叔，吃水果”

　　4. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。

　　5. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語氣說話。

　　教學反思

　　小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發(fā)展。

　　在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對于一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現了個別幼兒熱情持久度不高現象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會在各個環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個禮貌性的語句及對話。可以讓發(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。

小班教案 篇9

　　課前準備：

　　1、觀察早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

　　教學過程：

　　一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說話提示)

　　二、指導看圖。

　　1、指導有順序的觀察。

　　出示：觀察順序：從上到下

　　（注拼音）從遠到近

　　2、說話練習。

　　A、上面（空中）有些什么春天的景色？

　　根據孩子回答，在圖中貼上

　　lántiān

　　báiyún

　　yànzi

　　藍天

　　白云

　　燕子

　　(1)誰來用“藍天、白云”說一句話？

　　說得美一些。

　　(2)誰能用“燕子”說一句話？

　　說得有趣一些。

　　(3)誰把這兩句話連起來說一說？

　　B、下面的'景色我們可以按照從遠到近的順序來找一找。（方法同上）

　　gāoshān

　　màimiáo

　　xiǎocǎo

　　chūnsǔn

　　高山

　　麥苗

　　小草

　　春筍

　　liǔshù

　　táohuā

　　háizi

　　柳樹

　　桃花

　　孩子

　　逐一說好每一種景色。

　　C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！)

　　三、游戲：《春游》。

　　1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

　　2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

　　3、穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）

　　春暖花開

　　春色滿園

　　春光明媚

　　春意盎然

　　春華秋實

　　春風化雨

　　春風滿面

　　春寒料峭

　　4、爬“標點坡”：

　　小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

　　5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

　　四、作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來，并按一定順序寫下來。

小班教案 篇10

　　【教學目標】

　　1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。

　　2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。

　　【教學準備】

　　PPT、音樂、視頻

　　【設計思路】

　　我發(fā)現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發(fā)幼兒的興趣。因此我設計了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

　　第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。

　　第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的`過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。

　　第三環(huán)節(jié)分享到達妙妙屋的快樂。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，米奇引出活動，激發(fā)興趣

　　小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰？

　　你們想不想去妙妙屋？一起出發(fā)吧！

　　（設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。）

　　二、欣賞音樂，感受音樂的不同。

　　1、爬山游戲，感受音樂節(jié)奏的快慢。

　　看，前面是什么？

　　高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦？

　　米老鼠是怎么樣爬過大山的？（傾聽音樂）

　　音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？

　　（集體聽音樂嘗試爬山）

　　米老鼠是怎么樣下山的？

　　（集體聽音樂嘗試下山）

　　音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？

　　小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。

　　2、感受音樂，躲怪獸

　　聽聽看，誰來了？

　　你為什么覺得是大怪獸來了？

　　在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？

　　躲哪里？

　　有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā)。

　　集體表現。

　�。ㄔO計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。）

　　三、分享到達妙妙屋的快樂

　　我們終于來到了妙妙屋，你們看！

　　看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領？

　�。ㄔO計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。）

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