語(yǔ)文教案精品10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、初步了解一些太空生活的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、初步了解一些太空生活的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)太空生活的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、師出示“太空吃飯講究多的”材料，提出要求：仔細(xì)讀讀，你都了解了哪些知識(shí)？
生：自讀并交流讀后的收獲。
師：想不想再多了解點(diǎn)呢？（想）今天我們一起走進(jìn)太空，去那里看一看，感受一下它的奧秘奧妙與神奇。板書(shū)課題。
2、師：看到題目，你有什么疑問(wèn)？
生：交流疑問(wèn)：宇航員在太空是怎樣生活的？在太空會(huì)發(fā)生哪些奇妙有趣的事情？
師：帶著這些疑問(wèn)到課文中尋找答案吧！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相關(guān)的太空材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生足夠的欲望。）
二、初讀課文，了解課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并提讀要求：把課文讀正確、流利；把握課文整體，理清課文思路；勾出不懂得問(wèn)題等待交流。
2、學(xué)生自讀課文。
3、交流讀書(shū)的收獲。
師：課文講了一件什么事？
生：說(shuō)自己了解的課文內(nèi)容。
同桌相互交流自己不懂的問(wèn)題，并把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿到班上來(lái)解決。
師生共同交流一些難以理解的字詞和科學(xué)問(wèn)題。如：宇宙、蘊(yùn)涵、青藏高原等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生讀、交流不懂的問(wèn)題，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力，從而將理解課文內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。）
三、書(shū)寫(xiě)生字。
在寫(xiě)字書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
（設(shè)計(jì)題圖：提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）
第二課時(shí)
一、再讀課文，加深對(duì)課文的理解。
1、指名讀課文，提出要求：重點(diǎn)向我們介紹了哪些太空趣事？
2、學(xué)生讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：主要目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)重點(diǎn)打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
1、指名讀課文，提問(wèn)：宇航員的生活與我們的平時(shí)生活有什么不同？
2、學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)討論，并從課文中找出答案。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一些說(shuō)明方法，如：描述太空睡覺(jué)與地球上的不同是采用了作比較的方法，太空艙的周?chē)O(shè)計(jì)成地球的景色，仿佛是生活在自己的`家鄉(xiāng)采用了打比方的方法。
4、師生將宇航員生活的密封艙內(nèi)的設(shè)施、行走姿態(tài)和睡眠狀況等內(nèi)容通過(guò)表格的形式寫(xiě)出，與地球進(jìn)行對(duì)比。
5、將學(xué)到的內(nèi)容用自己的話進(jìn)行相互介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平及口語(yǔ)表達(dá)方法。）
三、學(xué)習(xí)課文5-8自然段。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，如：從太空看上去，喜瑪拉雅山清晰可見(jiàn)，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一詞的用法。
2、借助最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文，理解重點(diǎn)詞句，主要目的是讓學(xué)生合作者一起感受熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)----地球的情感。）
四、拓展。
1、積累文中的好詞句。
2、用自己的話介紹妙趣的太空生活。
板書(shū)： 22、妙趣橫生的太空生活
太空艙內(nèi)的特點(diǎn)：設(shè)施、行走、睡覺(jué)。
在太空艙觀察到的景物：星星、月亮、太陽(yáng)、妙趣橫生
地球：最美麗。
語(yǔ)文教案 篇2
任務(wù)：1.積累雅詞2.讀寫(xiě)訓(xùn)練
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一單元課文概述。本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章，從中可以看出作家們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。
板書(shū)社戲魯迅小說(shuō)江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫，童趣盎然
安塞腰鼓劉成章散文詩(shī)黃土高原文化豪放火烈,氣勢(shì)恢宏
絕唱?jiǎng)Ⅸ樧l責(zé)小說(shuō)齊魯鼓書(shū)文化跌宕起伏，千回百折
在聲音的世界里王蒙散文音樂(lè)藝術(shù)入耳牽心，移神動(dòng)性
擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈，真情實(shí)意
二雅詞積累(37)
板書(shū) 余音繞梁，三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉
肆無(wú)忌憚 踱來(lái)踱去 大徹大悟 嘆為觀止 抑揚(yáng)頓挫 鴉雀無(wú)聲 屏氣凝神
轟然雷動(dòng) 五臟六腑 如泣如訴 時(shí)過(guò)境遷 左右逢源 俯拾即是行云流水
五體投地 戛然而止 彼岸作孽 嬌憨雍容 粗獷諧謔 豐贍亢奮 晦暗羈絆 燒灼冗雜
歸省行輩 攛掇鳧水 潺潺宛轉(zhuǎn)
用造句訓(xùn)練，用的雅詞越多越好
三誦讀美段《社戲》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段
《在聲音的世界里》3段
第二課時(shí)
一雅詞寫(xiě)用 肆無(wú)忌憚 羈絆 三月不知肉味
二美段閱讀
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
1.這段主要的描寫(xiě)手法是描寫(xiě)，從視覺(jué)方面寫(xiě)；從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)；從嗅覺(jué)方面寫(xiě)。
2.這樣寫(xiě)的好處是什么?
3.這段景物描寫(xiě)的作用是()
A.描寫(xiě)了豐收在望的景物，歌頌了農(nóng)民們的辛勤勞作。
B.描寫(xiě)了秀麗景色，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
C.寫(xiě)美的景色來(lái)陪襯船航行得快，表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術(shù)的高超。
D.寫(xiě)航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情，表現(xiàn)了對(duì)江南美景的熱愛(ài)。
4.畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的修辭方法是；山是不動(dòng)的，動(dòng)的是船，作者采用的寫(xiě)作手法是，其作用是。
5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我的心情。
6.“似乎聽(tīng)到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?
7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因?yàn)椤坝X(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”。此句的意思是。
8.文中加點(diǎn)的“他”指哪種聲音：
9.在這兩段里，我心情是變化的，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幒?jiǎn)要地寫(xiě)出變化的過(guò)程：→→自失
10.第二段中的“那聲音”指的是第一段的。
11.“朦朧”一詞的原義是，詞性是，在這里當(dāng)詞用。
12.這段文字中的“我”是，《從百草園到三味書(shū)屋》中的`“我”是。
13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語(yǔ)，從下列句子中的加點(diǎn)的短語(yǔ)中，選出不同類的一項(xiàng)。
A.便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船。
B.年幼的都陪我坐在艙中。
C.夾著潺潺的船頭激水的聲音
D.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中
三仿寫(xiě)
1，仿“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”寫(xiě)一句話，用比喻描摹一輛奔馳的車(chē)子。
2，仿照畫(huà)線句的句式，在空格處寫(xiě)上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。(4分)
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次適時(shí)的探望，一句善意的批評(píng)，一個(gè)親切的微笑，，……能為別人帶來(lái)開(kāi)心的人才是幸福的人，能為別人生活的絢麗而付出的人是不平常的人。
3，寫(xiě)一段200字左右的文章，介紹家鄉(xiāng)的蓮花落表演
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。
2、學(xué)生積累一些修飾性的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
5、閱讀民間故事，通過(guò)看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識(shí)，以及我國(guó)燦爛的民族文化。
6、通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語(yǔ)超市認(rèn)一認(rèn)
(一)有趣的漢字。
1、出示獨(dú)體字。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？
日中又禾力口木幾寸
2、兩個(gè)漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個(gè)合體字。例：種。
3、快快找一找，看看誰(shuí)找的朋友多!
答案：時(shí)加機(jī)支勸早村看等等。
4、總結(jié)做題的方法。
5、你還知道哪些漢字是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起組成的嗎？(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字)
例：雙音媽羽爸
(二)詞語(yǔ)超市。
1、快來(lái)看看詞語(yǔ)超市為我們準(zhǔn)備了什么。
讀詞語(yǔ)：長(zhǎng)城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒
故事天空葦葉
2、加上一些修飾性的詞語(yǔ)再讀一讀，感覺(jué)怎樣？
(感受到詞語(yǔ)描寫(xiě)得生動(dòng))
3、有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
4、練一練。
(1)()的草原。
(2)從上面的詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)，練一練加修飾語(yǔ)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
(三)認(rèn)一認(rèn)。
1、同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動(dòng)物，是我們的國(guó)寶。今天老師再給你們介紹幾種我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
2、教師出示圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物？給大家介紹一下。
它們是：丹頂鶴金絲猴長(zhǎng)臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象
3、你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是國(guó)寶》一課中介紹大熊貓的`方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來(lái)介紹。
4、小組討論。
5、請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充一些課外資料。
第二課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：寫(xiě)字板聽(tīng)故事講故事
(一)寫(xiě)字板。
1、認(rèn)識(shí)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個(gè)漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。
2、讀一讀這幾個(gè)字：木、又、禾。
3、課件演示，觀察：從獨(dú)體字到合體字它們有什么變化？
4、捺變成了點(diǎn)，這就是漢字間的謙讓，這樣各部件組合在一起才能漂亮。
5、自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，注意把字寫(xiě)規(guī)范。
(二)聽(tīng)故事講故事。
1、教師配樂(lè)講故事，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，故事講的是一件什么事？
2、試著與同組的小伙伴講一講。
3、教師提示：
(1)天馬怎么會(huì)跑到石壁上去的呢？
(2)九匹馬怎么會(huì)跑到人間來(lái)的呢？
(3)玉皇大帝派誰(shuí)去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？
4、請(qǐng)學(xué)生在班上講，評(píng)選故事大王。
第三課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：閱讀欣賞語(yǔ)文生活
(一)閱讀欣賞。
1、從課文導(dǎo)入：讀課文《會(huì)飛的圖畫(huà)》，再次體會(huì)郵票的用處有多大。
2、郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個(gè)有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。
3、老師講故事或請(qǐng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的學(xué)生來(lái)講一講。
4、有興趣的同學(xué)在小組里復(fù)述故事。
(二)語(yǔ)文生活。
1、了解學(xué)生集郵的情況。
2、辦一期郵票展，向全班同學(xué)介紹你的郵票。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《夜行黃沙道中》，初知詞的內(nèi)容，學(xué)生熟讀成誦。閱讀分析短文《爸爸的咳嗽》，了解內(nèi)容，體會(huì)并討論短文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀和背誦表現(xiàn)出詞的靜謐的氣氛和作者喜悅的.心情；體會(huì)短文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)短文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)詞《夜行黃沙道中》
1、釋題：“西江月”是詞牌名，《夜行黃沙道中》是詞的題目。
2、簡(jiǎn)介作者：辛棄疾。
3、老師范讀。
4、學(xué)生朗讀。
5、初知詞的內(nèi)容。
詞中有“蟬鳴”，有“稻花”，可知作者是在夏天的夜晚行于黃沙道中。作者著力描繪了夏天夜晚的靜謐，想象了秋天的豐收景象，表現(xiàn)出一種恬淡喜悅之情。
6、學(xué)生朗讀并背誦，注意表現(xiàn)靜謐的氣氛與作者喜悅的心情。
二、閱讀分析短文《爸爸的咳嗽》
1、學(xué)生自讀課文。
2、思考回答練習(xí)第1題。
這短文記敘了“我”為爸爸找病因的經(jīng)過(guò)。由爸爸的病因說(shuō)明了環(huán)境污染對(duì)人類健康的危害，表達(dá)了作者希望早日治理環(huán)境污染的心愿。
3、體會(huì)并討論短文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。
2、會(huì)正確流利地讀課文。
3、通過(guò)抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過(guò)程，體會(huì)人與動(dòng)物之間的情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受畢萊恩和狼做朋友的過(guò)程，讀好課文中的關(guān)鍵句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、書(shū)寫(xiě)“狼”，讀準(zhǔn)字音，交流對(duì)狼的認(rèn)識(shí) 師總結(jié)：狼一種兇惡的動(dòng)物，可是，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文卻是“和狼做朋友”。
2、書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題
3、讀了課題，你特別想了解什么。（板書(shū)：誰(shuí)？怎么？） 誰(shuí)和狼做朋友？他是怎么和狼做朋友的？他為什么要和狼做朋友？
他就不怕和狼做朋友么？
師總結(jié)：小朋友可真能提問(wèn)，帶著問(wèn)題讀書(shū)、學(xué)習(xí)，我們會(huì)學(xué)得更有趣呢！請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己讀讀課文，開(kāi)始吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、自由讀課文
2、學(xué)習(xí)生字詞
畢萊恩 德國(guó)科學(xué)家 探索奧秘
師：第一組詞，誰(shuí)來(lái)讀。
師：這位德國(guó)科學(xué)家，他在探索什么奧秘？（讀好探索北極狼的奧秘），如果你也是一位科學(xué)家，你想探索什么奧秘？
師：你看，當(dāng)我們特別想了解某一事物，并去尋找關(guān)于它的秘密時(shí)，我們就可以說(shuō)是（探索奧秘）
師：讓我們連起來(lái)把這三個(gè)詞來(lái)讀讀。
叫聲凄慘 渾身顫抖 師：這兩個(gè)詞都是寫(xiě)什么？
師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫（福子），一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。
雙眼緊閉 奄奄一息
師：這組詞語(yǔ)也是寫(xiě)
師：這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時(shí)（ ）。
�。ㄟ^(guò)渡）現(xiàn)在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)么。
3、理清課文脈絡(luò)
德國(guó)科學(xué)家畢萊恩，一個(gè)人來(lái)到原始森林（ ），他先救起了（ ）的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只（ ）的小狼。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友。
師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰(shuí)和北極狼做朋友？那他們又是如何慢慢成為朋友的？就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段？先請(qǐng)人來(lái)讀讀第二自然段。
三、深感畢萊恩和“福子”做朋友
1、生個(gè)別讀第二自然段。
2、畢萊恩第一次見(jiàn)到福子時(shí)，它是什么樣子的？
3、交流讀好句子“它渾身不停地顫抖，腿上流著血�！�
“顫抖”：顫抖就是？福子，福子，為什么你的全身顫抖不停？
（引導(dǎo)學(xué)生走入，讀好句子） 師引讀：是啊，此時(shí)的福子是多么的害怕，它還是一只小狼（讀） 可能還是第一次離開(kāi)狼媽媽，它叫喚著同伴，聲音越來(lái)越凄慘（讀） 它已經(jīng)叫喚了好長(zhǎng)時(shí)間，卻沒(méi)有盼到同伴，它渾身顫抖得更厲害了（讀）
是啊，他不僅全身顫抖，還發(fā)出了凄慘的叫聲，仿佛在說(shuō)？
此時(shí)，它最需要的`是？
（請(qǐng)你接著往下讀）
4、交流“畢萊恩看看四周沒(méi)有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。
此時(shí)畢萊恩為什么要看看四周？
從這“小心地”一詞里面你又讀出了什么？
師總結(jié)：是啊，雖然畢萊恩怕弄傷小狼，可是此時(shí)他也害怕小狼會(huì)把自己弄傷，所以此時(shí)它是“小心地”（板書(shū)小心地）
讓我們把一起來(lái)讀讀畢萊恩和福子初次見(jiàn)面時(shí)的情景吧。
（過(guò)渡）畢萊恩又是如何照顧福子的呢？
5、交流“他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食，還給它起了個(gè)名字叫福子”。
▲畢萊恩為小狼做了哪些事情？（屏幕一一列出） 他給小狼沖洗傷口。
他給小狼上藥。
他給小狼喂食。
他還給小狼起了個(gè)名字叫福子。
▲畢萊恩還會(huì)為小狼做些什么呢？
▲這樣的照顧僅僅是一天么？?jī)商烀�？是啊，在療傷的這一段時(shí)間，畢萊恩都是（引讀）
�。ㄟ^(guò)渡）畢萊恩就像照顧自己的孩子一樣照顧福子。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。
6、列讀畢萊恩和福子之間的關(guān)系 畢萊恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。
晚上，福子常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)打開(kāi)門(mén)迎接它。
師生對(duì)讀，男女對(duì)讀。
師引讀：是啊，當(dāng)畢萊恩將福子放回森林時(shí)，福子（依依不舍地走了），畢萊恩對(duì)福子也是（依依不舍）。（板書(shū)：依依不舍）；晚上，福子也常常會(huì)回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(huì)（迎接）它。是啊，他總是盼著老朋友來(lái)看望他呢�。ò鍟�(shū)：迎接）
7、小結(jié) 師：是啊，畢萊恩與福子之間，就是這樣從“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最終成為了好朋友。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同，讓我們一起來(lái)讀讀課文的2.3兩節(jié)，將這份溫暖藏在心間。
�。ㄟ^(guò)渡）畢萊恩與另一只小狼之間又有哪些感人的故事呢？下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)交流。最后我們寫(xiě)一寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)生字 喂藥
1、在寫(xiě)這兩個(gè)詞時(shí)都要注意些什么
2、范寫(xiě)
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
⑴了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)：豐富而合理的想象以及一定的科學(xué)依據(jù)。
�、聘惺堋巴挵愕奶粘恰�，感受想象的神奇，并能進(jìn)行合理而豐富的想象。
【教學(xué)方法】學(xué)生演講、提問(wèn)式講授
【教學(xué)過(guò)程】
『導(dǎo)入』
�、沤涣魈罩械娜ぢ劊核⒀�，洗澡，上廁所，睡覺(jué)，大呼嚕等（參考：[延伸閱讀1]），啟發(fā)學(xué)生想象，并激發(fā)學(xué)生表達(dá)心目中的太空城。
�、普�(qǐng)同學(xué)描述心目中的太空城。
『字詞』
稀世珍寶：很少見(jiàn)的寶貝。稀里馬虎：馬馬虎虎。
音速：聲速的舊稱謂。愜意（qiè）：稱心、舒服。
『課文』
�、艑W(xué)生散讀課文，了解課文內(nèi)容。
�、铺粘亲湓谀睦�？坐落在離地球38萬(wàn)公里的軌道上。
�、撬鞘裁葱螤畹模肯褚粋�(gè)巨大的摩托車(chē)輪，車(chē)輪朝上，連著的車(chē)軸向下。
⑷它有多大呢？直徑約為1600米的大圓環(huán)。
⑸太空城和地球有些什么異同點(diǎn)呢？
相同——既可以繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，自己也能夠進(jìn)行自轉(zhuǎn)。
不同——太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽(yáng)光通過(guò)窗口給城市送來(lái)源源不斷的光明和熱量；還可以調(diào)節(jié)晝夜的長(zhǎng)短；氣候可任意調(diào)節(jié)。
�、侍粘抢镆恍┦裁礃拥脑O(shè)施？
人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農(nóng)場(chǎng)；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無(wú)法生產(chǎn)的物品；醫(yī)院等。
�、苏页鑫闹锌茖W(xué)性和幻想性的內(nèi)容。
科幻小說(shuō)的特點(diǎn)是：科學(xué)性和幻想性。
『板書(shū)』
童話般的太空城堡
概況：太空城方位、空天飛機(jī)優(yōu)點(diǎn)、速度
太空城與地球?qū)Ρ龋和庑�、大小、旋轉(zhuǎn)、熱量、晝夜
太空城設(shè)施：土地、房屋、農(nóng)場(chǎng)等
太空城：安全、娛樂(lè)、睡眠
『作業(yè)』
⑴如果要在太空里生活，你心目中的太空城又是怎樣的呢？請(qǐng)根據(jù)課前同學(xué)描述的太空城寫(xiě)作《我心目中的太空城》。要求按照一定的寫(xiě)作順序，使用一定的說(shuō)明方法，語(yǔ)言直白準(zhǔn)確，符合科幻小說(shuō)的科學(xué)性和幻想性。
�。▍⒖迹篬延伸閱讀2]）
『延伸閱讀』1
太空趣聞
●在太空失重的狀況下，如果宇航員冷不丁放屁，會(huì)不會(huì)影響飛船的安全？
▲在太空中放屁得很小心，因?yàn)槠浞醋饔昧赡軙?huì)把人推走，而且還會(huì)污染航天器座艙中的環(huán)境。屁中的氫和甲烷等成分是可燃?xì)怏w，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起爆炸。因此，放屁的時(shí)候最好到廁所里解決。
●在太空中一呆好幾天，宇航員能在飛船上洗澡嗎？
▲目前我國(guó)的“神舟”飛船還不具備供航天員洗澡的功能。因?yàn)槿绻谔障丛璧脑�，需要大量的水，�?huì)增加飛船和運(yùn)載火箭的負(fù)擔(dān)。還要增加特殊裝置，防止洗澡時(shí)失重的水珠飄滿整個(gè)飛船。我國(guó)航天員在飛行時(shí)主要還是靠特制濕毛巾清潔身體。
●有報(bào)道說(shuō)聶海勝跟他女兒對(duì)話時(shí)，非常激動(dòng)，流下了眼淚。在失重的情況下眼淚會(huì)不會(huì)飛起來(lái)？
▲在失重的情況下，任何物體都是可以漂浮起來(lái)的。眼淚的主要成分是水，它可以像水滴一樣飄浮在座艙里面，正驗(yàn)證了那首流行歌《誰(shuí)的眼淚在飛》。
●航天員坐在飛船上，太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？也是一天看到一次日落日出嗎？
▲神六是由西北向東南運(yùn)行，90分鐘發(fā)生自轉(zhuǎn)，與地球自轉(zhuǎn)不一樣。神六此次將繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)約80圈，航天員一天可看到16次日出日落。
●宇航員穿的衣服內(nèi)部是否充滿氣體?如果在太空衣服破了怎么辦？
▲航天服分為艙內(nèi)航天服和艙外航天服兩種。宇航服內(nèi)有大氣，可以維持航天員的生命活動(dòng)。目前我國(guó)宇航員穿的均為艙內(nèi)宇航服，理論上艙內(nèi)宇航服和艙外宇航服都應(yīng)該嚴(yán)格密封，但是由于返回艙和軌道艙是密封的，艙內(nèi)有同等壓力的大氣，所以如果在艙內(nèi)出現(xiàn)宇航服漏氣是沒(méi)有直接生命危險(xiǎn)的。
●太空人睡覺(jué)時(shí)也會(huì)做夢(mèng)打鼾嗎？
▲會(huì)的。不同的是，在地面上打鼾，翻個(gè)身一般會(huì)停止；但在太空中，無(wú)論你怎么翻身打鼾都不會(huì)停止。因?yàn)樵谑е貤l件下，身體無(wú)論處于什么位置，都是一樣的。
●太空人的大便怎么解決？
▲在微重力的情況下航天員體內(nèi)的腸子很可能是漂浮的，內(nèi)臟并不能像在地面上一樣正常工作，航天員在排大便時(shí)也許并不是一次就能成功。很多俄羅斯“和平號(hào)”空間站的.宇航員從中間艙的廁所里出來(lái)時(shí)，常常喃喃自語(yǔ)：“又失敗了。”
『延伸閱讀』2
● 輪胎形太空城
輪胎形太空城可居住1萬(wàn)人。輪胎圓環(huán)的直徑為1800米，每分鐘旋轉(zhuǎn)一圈，以產(chǎn)生人造重力。這種旋轉(zhuǎn)速度，可使環(huán)外緣的重力與地面上的重力相等。于是，外緣成了“地”，內(nèi)緣成了“天”，“天”與“地”相距100多米。“天”由一排排拱形玻璃窗構(gòu)成。“天”的上方有一面巨大的凹面鏡，它將太陽(yáng)光反射到圓環(huán)中央的鏡子上，然后再反射并透過(guò)拱形玻璃窗進(jìn)入管形居住區(qū)。管形居住區(qū)在太陽(yáng)光射進(jìn)的方向呈百葉窗形。百葉張開(kāi)時(shí)陽(yáng)光進(jìn)入管內(nèi)，使那里成為白天；百葉閉合時(shí)擋住陽(yáng)光，那里就是黑夜。管形居住區(qū)內(nèi)除住房和學(xué)校等建筑外，還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。圓環(huán)中軸的兩端，一端為對(duì)接裝置，可供來(lái)往的宇宙飛船�？�，另一端連接著工廠和太陽(yáng)能電源設(shè)備，中軸有六根輻射管道與生活區(qū)相通，人們乘長(zhǎng)100多米的電梯到達(dá)“天”頂，打開(kāi)拱形玻璃窗，通過(guò)輻射管道進(jìn)入中軸，再沿中軸去工廠上班。
為了防止強(qiáng)烈的宇宙線、太陽(yáng)紫外線和X射線的危害，輪胎形太空城的外壁用月球礦渣覆蓋起來(lái)。礦渣不規(guī)則地分布的外壁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，太空城宛如花環(huán)，所以有人稱之為“花環(huán)天宮”。
● 傘形太空城
傘形太空城像一把張開(kāi)的大傘，只是沒(méi)有傘衣。一個(gè)個(gè)農(nóng)業(yè)艙連成圓環(huán)，構(gòu)成傘的邊緣。傘柄是個(gè)巨大的圓筒，直徑6500米，長(zhǎng)32000米，可居住100萬(wàn)人。圓筒以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人造重力。圓筒四周對(duì)稱地設(shè)置了四面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板內(nèi)面是一面鏡子。合上蓋板，便遮住陽(yáng)光，里面就是黑夜；蓋板張開(kāi)，鏡子將陽(yáng)光反射進(jìn)圓筒，里面就是白天。圓筒內(nèi)部與地球上的景色一樣，有高山河流、樹(shù)木花草；還可呼風(fēng)喚雨，“制造”天氣。農(nóng)業(yè)艙是密封艙，可以對(duì)里面的季節(jié)變化加以控制，使得在任何時(shí)候都能種植蔬菜、水果。農(nóng)業(yè)艙里還飼養(yǎng)著各種動(dòng)物，包括有益于植物的各種昆蟲(chóng)。太陽(yáng)能發(fā)電站、太空工廠、航天碼頭都設(shè)在圓筒的一頭，太空城的居民們便在那里上班。
● 奧尼爾島
有了水，就可建立密閉生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斕男蚰煥開(kāi)后，許多科學(xué)家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奧尼爾一、二、三號(hào)宇宙島等。
奧尼爾宇宙島是由美國(guó)普林斯頓大學(xué)奧尼爾博士領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)的。其中的“奧尼爾三號(hào)島”規(guī)模最宏大，可居住百萬(wàn)人。它的兩個(gè)居住區(qū)，是直徑6500米，長(zhǎng)32000米的圓筒，用傳動(dòng)帶相連，以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生人造重力。
圓筒四周對(duì)稱設(shè)置4面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板的內(nèi)面是一面鏡子，遮住陽(yáng)光，里面是黑夜。蓋板張開(kāi)，鏡子將陽(yáng)光折射進(jìn)圓筒，里面就是白天。陽(yáng)光強(qiáng)度由蓋板的張角控制。住房可為每個(gè)人提供與地球上相當(dāng)?shù)拿娣e和空間。
圓筒內(nèi)的景色與地球上一樣，有高山、河流和道路，水陸交通繁忙。住宅周?chē)腔ú輼?shù)木，每個(gè)人占有的綠地面積和空間，也與在地球上大致相當(dāng)。在圓筒的上方，有由眾多的農(nóng)牧業(yè)艙室組成的圓環(huán)，它們調(diào)節(jié)成不同的春夏秋冬的季節(jié)輪回，以便任何時(shí)候都有四季水果、蔬菜供應(yīng)。這樣的太空城是真正的天堂。人們何樂(lè)而不往呢?!
語(yǔ)文教案 篇7
一、文學(xué)及文體常識(shí)：
《勸學(xué)》作者是____，也叫____，后世尊稱他為_(kāi)___，戰(zhàn)國(guó)后期____人，著名思想家、文學(xué)家，屬于_____學(xué)派。在《勸學(xué)》這篇文章里，作者較系統(tǒng)地論述了學(xué)習(xí)的目的、意義、態(tài)度和方法，課文從中選取了三段，著重論述了學(xué)習(xí)的____和學(xué)習(xí)應(yīng)持的____。文章緊扣____________這一中心論點(diǎn)來(lái)論證，反復(fù)闡明了人的____、____、____
不是天生就有的.，而是由學(xué)習(xí)和積累取得的。課文三個(gè)段落從各自不同的角度論證中心論點(diǎn)：第一段從____；第二段從____；第三段從____，提出了三點(diǎn)：要____、要____、要____。文章善用比喻，____、____是這篇文章的特點(diǎn)。
二、寫(xiě)出本文的二個(gè)成語(yǔ)：
________和________
三、寫(xiě)出下列加【】?jī)?nèi)的字詞的拼音：
1．木直【中】繩（）
2．金就【礪】則利（）
3．須【臾】之所學(xué)（）
4．而聞?wù)摺菊谩浚ǎ?/p>
5．假舟【楫】者（）
6．君子【生】非異也（）
7．聲非加【疾】也（）
8．故不積【跬】步（）
9．【騏驥】一躍（）（）
10．【駑】馬十駕（）
11．功在不【舍】（）
12．【鍥】而舍之（）
13．金石可【鏤】（）
14．用心【躁】也（）
15．【假輿】馬者（）（）
16．【?】而望矣（）
17．雖有【槁】【暴】（）（）
18．蟹六跪而二【螯】（）
19．日【參】【省】乎已（）（）
20．【?】以為輪（）
21．【靛】青【蓼】藍(lán)（）（）
四、古今異義詞：
1．學(xué)不可以已可以：古義________今義________
2．蚓夫爪牙之利爪牙：古義________今義________
3．金就礪則利金：古義________今義________
4．輮以為輪以為：古義________今義________
5．故木受繩則直繩：古義________今義________
五、找出下列通假字并釋義：
1．雖有槁暴________通________意為_(kāi)_______
2．君子生非異也________通________意為_(kāi)_______
3．則知明而行無(wú)過(guò)矣________通________意為_(kāi)_______
六、解釋下列黑體字的意思：
1．冰，水為之，而寒于水2．木直中繩
3．輮以為輪4．其曲中規(guī)
5．雖有槁暴6．金就礪則利
7．君子博學(xué)而日參省乎已8．不如須臾之所學(xué)也
9．吾嘗?而望矣10．聲非加疾也
11．而聞?wù)哒?2．假輿馬者
13．而絕江河14．而神明自得
15．故不積跬步16．駑馬十駕
16．駑馬十駕17．功在不舍
18．鍥而舍之19．金石可鏤
20．下飲黃泉21．用心一也
22．蟹六跪而二螯23．用心躁也
七、活用情況：
1．輮以為輪________用法，意為_(kāi)_______
2．非利足也________作________，意為_(kāi)_______3．非能水也________作________，意為_(kāi)_______
4．上食埃土________作________，意為_(kāi)_______5．下飲黃泉________作________，意為_(kāi)_______
八、定語(yǔ)后置句：
蚓無(wú)〖爪牙之【利】，〖筋骨之【強(qiáng)】中心詞+之+定語(yǔ)模式
九、一字多義：
于：
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
冰，水為之，而寒于水，善假于物也
之：
鍥而舍之，筋骨之強(qiáng)，青，取之于藍(lán)，蚓無(wú)爪牙之利，不如須臾之所學(xué)也，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，使之然也，不如登高之博見(jiàn)也
而：
順風(fēng)而呼，而青于藍(lán)而聞?wù)哒�，而寒于水而致千里，君子博學(xué)而日參省乎已
而絕江河，則知明而行無(wú)過(guò)矣，而神明自得，吾嘗終日而思矣，鍥而不舍，吾嘗而望矣，蟹六跪而二螯，登高而招，而見(jiàn)者遠(yuǎn)
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的：
1．暢所欲言，談體會(huì)。
2．初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對(duì)比臨寫(xiě)中體會(huì)書(shū)法作品的無(wú)窮魅力。
3．對(duì)對(duì)子比賽，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、體會(huì)古人在遺詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。
2、在想象吟泳中體會(huì)文字的無(wú)窮韻味。
教具準(zhǔn)備：書(shū)法作品
課件課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、暢所欲言
1．生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)？
�。�1）生讀一讀，簡(jiǎn)單交流詞語(yǔ)的意思。
�。�2）想一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)？
�。�3）引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受：
在什么情況下？看到什么？聽(tīng)到什么？想到了什么？
2．鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感悟。
二、初顯身手
1．生欣賞書(shū)上的書(shū)法作品，作一些簡(jiǎn)單的評(píng)議。
2．師歸納介紹欣賞鋼筆書(shū)法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢(shì)去觀察、感悟和體味。
3．舉行鋼筆書(shū)法臨寫(xiě)比賽。組織生評(píng)議作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
總結(jié)自己在這次書(shū)法賽中的`表現(xiàn)，認(rèn)真選擇字帖，完成一幅鋼筆書(shū)法作品。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．師介紹與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣事。
2．揭題：對(duì)對(duì)子。
二、生練習(xí)，找規(guī)律
1．師出示：
�。�1）楊柳岸：＿＿村。（杏花）
�。�2）明月松間照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）
2．生作答，并誦讀對(duì)聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時(shí)，找尋對(duì)對(duì)子的方法。
3．生練習(xí)，快速答題：
鳥(niǎo)歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過(guò)水無(wú)痕）
山間明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）
白馬秋風(fēng)塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。
黃菊倚風(fēng)村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門(mén)臨水稻花香）
三、舉行對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽
1．生交流誦讀自己收集到的對(duì)子。
2．師出示簡(jiǎn)單對(duì)子，由生試對(duì)：
冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
爆竹傳笑語(yǔ)，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香）
春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福滿人間）
天增歲月人增壽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春滿人間福滿門(mén)）
四、總結(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集古詩(shī)詞中的對(duì)子。
接天蓮葉無(wú)窮碧，＿＿＿＿＿＿＿。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。
山窮水復(fù)疑無(wú)路，＿＿＿＿＿＿＿。
欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿。
語(yǔ)文教案 篇9
一、知識(shí)梳理與積累
1、拼音
�。�1）復(fù)習(xí)拼音，能讀準(zhǔn)三拼音，平、翹舌音，前后鼻音等。
2、識(shí)字
�。�1）部首：“病字頭”、“雙人旁”、“提手旁”、 “反犬旁”、“月字旁”、“木字旁”
�。�2）“水、永”的筆順規(guī)則：先中間后兩邊
�。�3）學(xué)習(xí)生字47個(gè)，在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字。
3、句子
能在老師的指導(dǎo)下讀好輕聲，讀出句子的語(yǔ)氣（提醒別人、問(wèn)句）。
4、段落
背誦兩句句子。一首古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)方法于運(yùn)用
1、識(shí)字與寫(xiě)字
�。�1）總結(jié)出有些部首的規(guī)律。例如：“提手旁”的字一般和手的動(dòng)作有關(guān)；“反犬旁”的字一般和四條腿的動(dòng)物有關(guān)；“月字旁”的字大多和“身體”有關(guān)。如，腳、肚、腿……有時(shí)和月亮有關(guān)。如，朗、期、朝……有些可以通過(guò)形近字比較來(lái)學(xué)習(xí)�！盃敗笨膳c“爸”比較，“猴”可與“候”比較。
�。�2）注意田字格里的位置。
2、朗讀
1、朗讀課文要先讓學(xué)生花時(shí)間讀正確，在讀正確的基礎(chǔ)上盡可能讀得流利些，不唱讀，不頓讀。可以引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀課文，在理解的基礎(chǔ)上讀好它們。應(yīng)該讓學(xué)生多模仿、多嘗試，在實(shí)踐中提高朗讀能力。
2 、對(duì)于知識(shí)性的童話故事，根據(jù)學(xué)生還處于愛(ài)幻想的`年齡特點(diǎn)，可以把學(xué)生帶入課文所描繪的情境中。比如，在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一邊讀課文，一邊做動(dòng)作，幫助他們展開(kāi)想像，再現(xiàn)課文的情境。在學(xué)生熟悉課文之后，再去了解課文中的科學(xué)知識(shí)。在讀懂之后，還要回到課文的情景之中。
3、說(shuō)話
要培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)要組織規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。同時(shí)注意把話說(shuō)規(guī)范，意思說(shuō)明白。
語(yǔ)文教案 篇10
整體感知：
1．聽(tīng)錄音或教師范讀，學(xué)生可以小聲跟讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧，想象作者所描繪的春天的美景，并初步感受作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。
2．學(xué)生自由朗讀，注意要讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
3．學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文所描繪的景物以及作者所要表達(dá)的感情。
4．小組合作完成下面兩個(gè)思考題：
�、儆腥擞谩芭未骸币辉~概括了課文的第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用相類似的詞語(yǔ)（仿照“盼春”一詞），嘗試概括其余的內(nèi)容。
②作者在描繪春天的美景時(shí)，選取了哪些精美的畫(huà)面，這些景物具有怎樣的特點(diǎn)？
小組交流后，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。例：春草勃發(fā)、春花競(jìng)放……
精讀賞析
�。ㄒ唬┖献髌纷x兩幅畫(huà)面
1．師生共賞春花圖
過(guò)渡：春天是美好的`，有人喜歡那青青的草，有人鐘情于那爭(zhēng)艷的花，還有人喜歡感受那和煦的風(fēng)，更有人喜歡沐浴那無(wú)聲的雨，老師也對(duì)那爭(zhēng)奇斗艷的花情有獨(dú)鐘。能讓老師讀讀嗎？
�、俳處煼蹲x（過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道老師為什么要這么讀嗎？學(xué)生說(shuō)）
②朗讀指導(dǎo)
A首先把握基調(diào)（喜悅）
B 注意重音：能體現(xiàn)春花特點(diǎn)的關(guān)鍵詞要重讀，如：“讓”“都”“滿”“紅”
“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“�！保ㄖ笇�(dǎo)完后請(qǐng)學(xué)生讀出來(lái)）
C 注意語(yǔ)速快慢和連停，如：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”、“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”“桃兒，杏兒，梨兒”“雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的”等排比句整句話語(yǔ)速要稍快，各排比句前一分句與后一分句之間要注意連讀，同一句內(nèi)不同意義單位間要停頓，如“都開(kāi)滿了花/ 趕趟兒”；“花里/ 帶著甜味兒”“樹(shù)上仿佛/ 已經(jīng)滿是……”
講完后，請(qǐng)學(xué)生讀。
�。ㄟ^(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)用老師講方法）
③先自由朗讀，后齊讀 。
�。ㄟ^(guò)渡：作者眼中的花鮮艷美麗，充滿活力，你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句？）
�、苷页瞿阕钕矚g的句子，想想它寫(xiě)出了春花的什么特點(diǎn)？然后說(shuō)說(shuō)它好在哪里。（同桌互相討論）
�、萁處煔w納總結(jié)
看來(lái)，作者筆下的花之所以這樣五彩繽紛，生意盎然，這與他善于運(yùn)用寫(xiě)作技巧是分不開(kāi)的。首先作者善于多角度描寫(xiě)，不但通過(guò)視覺(jué)和味覺(jué)正面寫(xiě)花多，花艷、花甜，還通過(guò)蜂鬧蝶飛的繁忙情景從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)春花的這些特征。
正面
寫(xiě)作角度
側(cè)面 蜂鬧蝶飛
作者不僅多角度地描繪，而且非常注意層次，如由春花想到秋實(shí)，由實(shí)寫(xiě)到虛，從“樹(shù)上”寫(xiě)到“花下”再到“遍地”，由上而下，次序井然。
板書(shū)：
寫(xiě)作順序
作者除了注意從不同角度有層次地描寫(xiě)春花外，還善用美的語(yǔ)言。具體表現(xiàn)在修辭與用詞的巧妙方面。
板書(shū)：
修辭手法
美詞佳句 “鬧” 傳神 有聲響 側(cè)面寫(xiě)花多、花艷、味甜
2．學(xué)生分組合作賞析
（過(guò)渡：剛才我們一起品讀了春花，同學(xué)們，那你們喜歡什么呢？）
賞析你最喜歡的一幅畫(huà)面。
①學(xué)生讀后學(xué)生評(píng)。
�、� 學(xué)生按“春花”的品讀方法，分組討論（鄰近四人為一小組），品析這一幅畫(huà)面。
�。ǘ┡湓�(shī)句
�。ㄟ^(guò)渡： 在這些畫(huà)面中，作者以其生花妙筆，給我們描繪了百花爭(zhēng)春的動(dòng)人圖景）你能給它們各配一句反映其特征的古詩(shī)嗎？
學(xué)生配詩(shī)后教師評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
這節(jié)課，我們品讀了春花圖， 圖。朱自清筆下的春，是一幅幅風(fēng)景畫(huà)，但在有限的時(shí)間內(nèi)，我們無(wú)法一一品析，其他畫(huà)面就留待同學(xué)們課后去品讀吧。
�。ㄋ模┩卣寡由�
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考并交流一下問(wèn)題：
1．當(dāng)同學(xué)們與“春”融為一體時(shí)，你能感受到作者在“春”文中的蘊(yùn)涵的人生態(tài)度嗎？請(qǐng)你緊扣文本作精彩解釋，并談?wù)勥@種態(tài)度對(duì)你的影響。
目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中蘊(yùn)涵的積極人生態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)了本文你學(xué)到了那些寫(xiě)景方法？
�。�1）觀察景物要細(xì)致，描寫(xiě)景物要抓住特征；
（2）在描寫(xiě)景物時(shí)要準(zhǔn)確形象、生動(dòng)具體。
�。�3）通過(guò)精彩的修辭運(yùn)用，在描繪景物特點(diǎn)時(shí)寄情于景，情景交融。
3、根據(jù)例句仿寫(xiě)句子。
例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
仿句：秋天像 。
秋天像 。
秋天像 。
2、根據(jù)對(duì)本文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，選擇以“秋實(shí)圖”或“瑞雪圖”，揷上想象的翅膀，寫(xiě)出一段50字以上的文字。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)景
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：
同學(xué)們了解思路及主要內(nèi)容之后，在老師的指導(dǎo)下，能針對(duì)自己喜愛(ài)的畫(huà)面，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文清新鮮活、精美雋永的語(yǔ)言特色；又感受了作者的感情脈搏。
�。┎贾米鳂I(yè)。
�、僬n外閱讀林斤瀾的《春風(fēng)》，想一想：同樣是“春風(fēng)”，江南與北方的春風(fēng)格調(diào)截然不同，作者是怎樣把無(wú)形無(wú)色的北方粗獷的春風(fēng)淋漓盡致地描繪出來(lái)，又如何把對(duì)北方春風(fēng)的懷念之情融于寫(xiě)景之中？
�、诶^續(xù)收集有關(guān)春的詩(shī)文，可編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。
�、劾^續(xù)有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
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